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阅读下面的文字，完成题目。(12分)【内容提要】莫泊桑的《乡村故事》讲述了农民蒂瓦施夫妇经受住了城里贵妇人出高价想收养她孩子的诱惑，而他们的邻人瓦兰夫妇却为了生计以每月100法郎的高价“卖”了自己的孩子。前者以没有卖掉孩子而自豪，得到了乡邻的赞誉，却过着贫穷的生活；后者虽然“不愁吃喝”，却不得不长期忍受邻居的冷嘲热讽。许多年过去了，被卖到城里的孩子让o瓦兰衣锦还乡。选段：夏洛站在自家的破屋门口看着让o瓦兰走过。晚饭时，他对两位老人说：“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”他母亲固执地说：“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。儿子又说：“送给这样的人家并不坏呀。”蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说：“你是不是责怪我们把你留了下来？”年轻人粗暴地回答道：“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子！”年轻人怒吼道：“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说：‘本应该是我。’”他站起身：“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。他又说：“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道：“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。【小题1】谈谈所选文段是如何塑造夏洛这个人物形象的。(6分）【小题2】你怎样看待蒂瓦施夫妇的做法？(6分）示例： 文段通过典型的语言和动作描写（或细节描写|正面描写）来塑造夏洛这一人物形象。（2分）夏洛在看到让o瓦兰衣锦还乡时，心中的不平一下爆发出来，他在对父母的埋怨、指责中使用了这么一些词句：你们那会儿可真蠢、你们真是呆子、我永远都不会原谅你们。同时，他的一系列动作也将其性格表现得淋漓尽致，如“粗暴地回答”“怒吼”“站起身”“跺了跺脚”等等。（2分）从这些语言和动作中我们可以看出夏洛贪图富贵、冷酷自私、心灵扭曲的形象（2分）可以从以下角度分析：①叙事视角的角度；②情节设置的角度；③语言、动作描写的角度；④正面描写和侧面描写相结合的角度。如考生***不在以上角度内，但言之成理也可。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-湖南省岳阳市一中高三第六次质量检测试题语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成题目。(12分)【内容提要】莫泊桑的《乡村故事》讲述了农民蒂瓦施夫妇经受住了城里贵妇人出高价想收养她孩子的诱惑，而他们的邻人瓦兰夫妇却为了生计以每月100法郎的高价“卖”了自己的孩子。前者以...”的分析与解答如下所示：
这是一道考核人物形象塑造的题目，小说中人物塑造的手法主要有正面描写和侧面描写，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，此题可以抓住这些之中的一点进行分析。然后答出形象特征。试题分析：这是一道开放性的试题，貌似***可以多样，但实际上只有一种，对该夫妇的赞美，不要答一些有悖于正面价值取向相背离的观点。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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哥伦比亚山体滑坡找到23具遗体 100多人失踪
中新网12月7日电 据外媒报道，在哥伦比亚山体滑坡地点，救援人员正在从泥土里寻找失踪的100多名当地居民。目前已有23具遇难者遗体被找到，还有100多人失踪。安蒂奥基亚省政府的发言人萨拉查称，当前滑坡地点的泥土都已经变干，有助于救援队员施救，但是如果有新的滑坡发生，一切救援活动将会停止。他介绍说：“因为还有发生新的滑坡的可能，目前救援人员都在争分夺秒寻找失踪人员。”另外，他表示，总统桑托斯从美国纽约访问归来之后将会在当地时间12月7日早上来到事发现场， 跟当地的官员会面。目前，由***、紧急救援服务队、士兵和当地的居民组成的数百名救援人员正在徒手或者利用铁铲等工具在山体滑坡的泥土上打洞。随着时间的推移，失踪人员生还的希望正在变小。红十字会副指挥凯萨尔称，自12月5日事故发生之后，救援队在当天夜里就开始了救援。他称：“我们正在徒手进行挖掘，目前还在救援黄金的48小时之内，我们将尽一切努力拯救被困人员的生命。”该地的官员也表示，徒手救援活动还是会继续进行，而重型的机械也已在现场供救援人员挖掘使用。当一些遇难者的遗体被找找到后，一些居民在救援现场大声哭泣。人们绝望的坐在地上，盖着毯子在户外休息，还有一些居民被暂时安置在附近的避难所。据悉，这次山体滑坡是由于持续数周的强降雨所致。政府估计这场暴雨已经带来了3亿美元的损失。
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枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：枯草杆菌核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率（%）野生型能0突变型不能100注P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸下列叙述正确的是（　　）
A、S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B、链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C、突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D、链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变
来源：2016o天津 | 【考点】基因突变的特征．
枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：枯草杆菌核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率（%）野生型能0突变型不能100注P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸下列叙述正确的是（　　）
A、S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B、链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C、突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D、链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变
回答下列关于微生物的问题．营养缺陷型是指野生型菌株由于基因突变，致使细胞合成途径出现某些缺陷，丧失合成某些物质的能力，如氨基酸、维生素、碱基等的合成能力出现缺陷，必须在基本培养基（野生型菌株最低营养要求）中添加缺陷的营养物质（补充培养基）才能正常生长的一类突变株．基本培养基中加入一些营养物质，可以满足该微生物的各种营养缺陷型生长的培养基称为完全培养基．营养缺陷型在基础理论研究和生产应用中有广泛作用．青霉素能抑制细菌细胞壁的生物合成，可用于淘汰野生型菌株．筛选营养缺陷型菌株一般通过四个环节，即诱变、淘汰野生型、检出和鉴定营养缺陷型．（1）取新活化枯草芽孢杆菌制备菌悬液，再用紫外线照射处理．下列关于将诱变后存活的个体培养，淘汰野生型菌株的做法和原理，正确的是&&&&（多选）A、培养在含有青霉素的基本培养基中，淘汰野生型菌株，保留缺陷型菌株B、培养在含有青霉素的补充培养基中，淘汰野生型菌株，保留缺陷型菌株C、完全培养基中青霉素可以杀死野生型菌株，缺陷型菌株得以生存D、补充培养基中缺陷型菌株可以生存，野生型菌株不能生存E、基本培养基中野生型可以生长繁殖，青霉素将其杀死F、基本培养基中缺陷型不可以生长繁殖，青霉素不能将其杀死（2）在培养皿倒上一层不含菌的基本培养基，待冷凝后加上一层含菌的基本培养基，其后再浇上一层不含菌的基本培养基．经培养后出现菌落，在皿底将菌落标记为A1、A2…，然后在其上再倒一薄层完全培养基，再培养，出现新的菌落，在皿底标记为B1、B2…，则A菌落与B菌落分别较可能是&&&&、&&&&（均选填野生型/突变型）．（3）将待测菌落处理后涂布于某培养基平板上培养，用灭菌牙签逐个挑取待测菌，先后点接于A培养基和B培养基平板上．前后位置及号码相对应．培养后观察．如图一．为检出营养缺陷型，A、B培养基应分别为&&&&培养基、&&&&培养基．菌落&&&&为营养缺陷型．&（4）为鉴定上步检出的营养缺陷型是哪种营养缺陷型，将待测菌种悬液涂于图二含有基本培养基的培养皿中，培养皿背面划线标注C、D、E三区．C、D、E为三滤纸片，分别浸有氨基酸混合液、维生素混合液和碱基混合液．培养后观察．当观察到&&&&现象，说明是该营养缺陷型．图二培养基也可称为&&&&培养基．（5）如检测菌为碱基类营养缺陷型，要进一步鉴定是哪种碱基营养缺陷型，可同图二方法加浸该营养物质的滤纸片，如加浸&&&&的滤纸片．
解析与***
（揭秘难题真相，上）
习题“枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：枯草杆菌核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率（%）野生型能0突变型不能100注P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸下列叙述正确的是（　　）S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能突变型的产生是由于碱基对的缺失所致链霉素可以诱发枯草杆菌”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】分析表格可知野生型的核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列为-P-K-K-P-而突变型的氨基酸序列为-P-R-K-P-即基因突变导致蛋白质中一个氨基酸改变该突变是由于基因中一个碱基对发生改变引起的．
【解答】解：A、分析表格可知突变型在含链霉素培养基中的存活率为100%说明S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性A正确B、链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能B错误C、由分析可知突变型的产生是由于碱基对的改变所致C错误D、基因突变是不定向的D错误．故选：A．
【考点】基因突变的特征．
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知识点讲解
经过分析，习题“枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：枯草杆菌核糖体S12”主要考察你对
等考点的理解。
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