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写一个人物群体400字小学作文 辛苦的环卫工人
四年级习作 早上，当我兴高采烈地背着书包，走在上学的路上，我看见了干净的马路上连一点垃圾都没有，真要感谢环卫工人。
& && &&&环卫工人们在天刚蒙蒙亮的时候，就开始清扫路面了。他们每天都要日复一日的清扫，无论是刮风下雨，还是漫天飞雪，环卫工人都任劳任怨地清洁着我们的城市。而有一些人却瞧不起环卫工人们，认为他们很脏，却不知道正是由于他们的辛勤劳动，我们的城市才保持着干净与整洁。
& && &&&环卫工人们在工作中不但任劳任怨，而且有时也很危险。我就曾经见过有一个环卫工人因为清扫路中间被人丢弃的香蕉皮而差点被车给撞了，然而司机根本就不理解环卫工人，不但不道歉，还埋怨环卫工人乱穿马路。看着头发都白了一半的工人被一个年青小伙给教训，我的心里很不是滋味，我想如果我们都不乱扔垃圾，环卫工人就不会那么辛苦了。
& && &&&世界上有许多人都从事着很体面的工作，但我很想对环卫工人们说一声：“你们辛苦了！“
一小三（6）班 颜翔羽
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源写一个人物群体的作文400字(共5篇)写一个人物群体的作文400字本文目录代写演讲稿
城市的魅力（日，台中市中兴大学）胡志强：（台中市市长）
我要诚心业代写各类演讲稿q扣， 淘宝交易，安全可靠。诚意的谢谢天下远见出版公司的社长高希均教授。我差点扭断他的手臂，他原来说余教授很忙，不一定能来台中演讲，我威胁他说，如果余教授真业代写各类演讲稿q扣， 淘宝交易，安全可靠。的不来，以后你就不能到台中来，我不会给你签证。 最后终于成功了，而且来听讲的人这么多。我走到这个礼堂的门口时，心里非常高兴。就是维也纳交响乐团来，也没有看到这么多热心的人来参加。我要请大家给自己一个掌声。 如果要我把对余教授的敬仰全都讲完，留给他的时间就不多了。所以我对他最大的恭维，就是忍住自己不要讲话，把所有的时间留给余教授。 我想今天来的听众，对您都很了解，哪里还需要我的介绍？ 我希望您能常来。 余秋雨： 胡市长、萧校长、高教授、东海大学的程校长，各位贵宾，以及今天在场的三千多名朋友，下午好！ 台中市的中兴大学拥有这么大的一个可容纳几千人的礼堂，这很惊人；更惊人的是，为了听一个文人的讲座，这么大的礼堂居然还挤不下，据说外面还有很多朋友进不来。这个现象，并不证明我的重要，而是证明台中市的重要。广大市民对一个不知道讲得好不好的演讲表现出那么大的热情，就像古代希腊那些城邦看到奥林匹克长跑选手过来时停止一切战争，全城相聚迎送。初一看，光荣在那些选手，其实，更在那些城邦。选手的成绩还不知道呢，但城邦的成绩一眼就看出来了。 演讲的主办者要我今天专讲“城市”的题目。我想，这一定与胡市长在城市建设上的出色成绩有关。如果台中的城市建设不是很好，却要我来讲城市，这就变成“哪壶不开提哪壶”了，善良的高希均教授不会做这样的事。他只会不断地给我提供一个个讨教的机会，拿着有关城市的课题，向成功的城市建设者、管理者和生活在那些城市里的幸运市民们讨教。 首先遇到的问题事：城市是什么？ 这个问题很大，***很多。在中国古代，“城”意味着自守，“市”意味着交易。在西方现代，一些学者指出过城市的一些本质特征，例如路易斯&沃思认为城市是一个大规模的人口聚集地，其间包含着大量的异质人群。麦克斯&韦伯则认为这个聚居地必然对外有防卫能力，对内有法治管理，社团众多，并享有部分的政治自治。有的学者还为城市的聚居人数设定了最低限度，有的几千，有的几万，认为低于这个人数就不能叫城市了。 我为城市所下的最简单的定义是： 城市是大量非农业人口的聚居地，其间所发生的政治、军事、经济和文化活动，对外界具有足够的可辨识性。 我所说的“足够的可辨识性”，也就是一种可以留之于时间记忆和空间记忆的群体风格。这种可以被记忆的风格，有一部分可以进入美学领域，因此也可称之为魅力。 那么且把我们的题目缩小为“城市的魅力”吧。 城市是有生命的。这并不是指有许多生命体聚集在那里，而是指每座城市都是一个独立的主体生命。它有自己的喜怒哀乐，有自己的拒绝和接受，有自己独特的敏感点和兴奋点，有自己的性格和风度。我们不妨想一想欧洲那些大城市，像伦敦、巴黎、柏林，各自的性格是多么鲜明，大家几乎可以把它们当作三个不同的人，用不同的声音呼喊它们，用不同的步态走近它们。 不要用民族意识和国家意识去解释这种差别。你看在同一个国家、同一个民族，意大利的罗马与米兰竟有那么大的不同，西班牙的马德里与巴塞罗那又迥然有异。 甚至，也不能用地域意识来解释。例如在中国大陆，北京和天津离得很近，两座城市在性格上的差异如此之大。即使在同一个省份，福建的福州与厦门，辽宁的沈阳与大连，浙江的宁波与温州，也都大不一样。 总之，这一切都是每座城市独立的主体生命造成的。外在的势力和风潮有可能在表面上影响它们，却不能从根本上改变它们。我在大陆改革开放之初写过一篇《上海人》，分析了上海这座城市的独特生命。这在当时有点勇敢，因为我指出了在统一的意识形态结构之内，还有未必服从这种统一的城市生命。后来上海的发展，证明了我的预言。 遗憾的是，直到今天，我们在想到一座座城市的时候，总是仅仅想到它们的街道、建筑、美食，而不会想到它们是一个个巨人。这就像我们自己，如果只被别人注意到皮肤毛孔的疏密、皮鞋鞋带的松紧，而没有注意到我们是活生生的人，将会多么懊恼。 具有独立生命的城市，总是在动态中显现自己魅力的，这是一切生命的本性。 城市的动态魅力，不在于它表面上的人车流量，而在于它一直在与几种巨大的力量斡旋。第一种力量叫做“时间”，第二种力量叫做“人群”，第三种力量叫做“文化”，第四种力量叫做“自然”。 每一座城市，正在与这四种力量的动态斡旋中，向世人表明自己是谁。 一，与时间斡旋 与时间斡旋，首先是与历史斡旋。 每位市长都想有所作为，但他们又必须明白，市民最高的骄傲点在哪里。方便、美观、热闹都是骄傲点，举办一些媒体关注的活动也是骄傲点，但都不是最高的骄傲点。最高的骄傲点不是别的，而是历史。 其他种种骄傲点都可以营造，可以转移，唯度历史不能营造，也不能转移。我们为什么要拥挤地住在一起？理由很多，但最典雅的理由是：这是千百年来代代先辈共同选择的聚居点，我们拥抱着故事，我们延续着传奇，我们可以在街头巷尾的大小遗迹中，比别处更深刻地感悟历史和人生。 简单说来，是历史，使城市找到了“深刻聚居”而不是“浅薄聚居”的理由。 不必说雅典、罗马、西安、佛罗伦斯这些著名的古城了，即便那些今日已不再举世闻名的古城，也总是尽力保持着历史的骄傲。六年前的一个夜晚，我来到了印度的瓦拉纳西（ Valanasi），这个城市现在又称贝纳勒斯（Benares）。粗粗一看，整体生态比较落后，而且好像已经落后很长时间了。如果不是为了要经过它去拜谒佛教胜地鹿野苑，大概不会有兴趣来。但是，我正这么想着，忽然看到街道边有不少塑像，几个街口就是一座，比欧洲的雅典还多。这就表明，这座城市曾经居住过一些杰出人物，这些街道曾经栖息过一些高贵灵魂，而今天的市民愿意天天生活在这些古人的脚下，并向外人展示某种尊严。一问，果然，这座城市无论对印度教还是对佛教来说，曾经都非常重要。正因为重要，各地名流学者都愿意迁居到这里，在这是安享余生，可谓“依神而居，傍圣而老”。结果，这种追随性聚集更增加了这座城市的重要。街头的塑像都不大，纪念的正是那些追随而来的名流学者。今天的旅客从这些塑像，必然会追问这些名流学者追随而来的原因，于是让这座城市出现了两个层次的历史景象。 中国的城市保留的历史遗迹不多，主要有以下几个原因： 一，中国的历史充满了政权更迭、官场颠覆、权位替?，每次都以毁损前朝事功、抹杀前任印痕为快事，很难承认超越政治权位的永恒文物； 二，当城市的自然生机终于在灾难中重新复苏，又总是以谋求温饱、激活商市的实用主义原则为主轴，几乎没有心力保护历史遗迹。想到的，只是少数文人，缺少力量； 三，历来中国民间信奉“万象更新”的哲学，每个家庭的子孙若有发达都试图通过“除旧布新”的方式来光宗耀祖； 四，城市中有历史价值的房舍多以砖木结构为主，容易蛀霉朽颓，更容易被焚，这与欧洲很多“大石结构”的建筑很不相同。 基于上述原因，再加上文革时期造反派的破坏，中国大陆多数城市的历史面貌损伤很大。这几十年的改革开放，保护历史文化的意识渐渐普及，但经济的发展又以另一种方式危及历史文化，在城市建设上出现了不少崭新鲜亮的假古董。面对这种情况，不少有识之士奔命呼号，功劳不小。例如上海同济大学的阮仪三先生，虽然身无职权，却对江南很多城镇的保护起了重要作用。山西省的耿彦波先生则有效利用职权，对该省很多古城区、古宅第、古院落的保护和维修作出了杰出示范，受到中外旅行家的交口称赞。我本人也有幸参与了这一个过程，不断写文章呼吁和阐释，并成为他们的朋友。当我们经历过不少艰难之后看到很多城市和古镇终于找回自己的历史形象，总是分外高兴。沙发令人敬仰的伟大群体----读《保卫延安》有感暑假里，我有幸看到了一本书----《保卫延安》，经过认真、仔细地阅读，感触很深。在这本书开头，作者就怀着对革命圣地的深厚情感，对延安的风景----宝塔山、延河水作了引人入胜的描写。接着，笔锋一转，直接写到1947年3月，蒋介石命嫡系胡宗南匪军，进攻延安和陕北解放区的情节。二十五架飞机狂轰滥炸延安市区，并叫嚣“要在三日内占领延安”。我一下就被书中紧张的情节“抓”住了。小说以解放军主力纵队的一个连所参加的青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役为主线，全面概括了解放军由战略防御转入战略反攻的历史进程。全书展示的战争场面，规模宏大，且线索迭出，对高级将领的重大决策，基层连队的战斗生活，以及游击队和根据地人民的抗争等内容，都有翔实的描写。 一开始，蒋介石以十倍于解放军的兵力进攻解放区，敌众我寡，战斗空前惨烈。但随后，党中央、***转战陕北，在运动战中消灭来犯之敌，到1948年4月，仅用一年多时间，我军就胜利收复延安。 这本书深刻揭示了这场战争取得胜利的一个根本原因----中国***与人民密不可分的骨肉深情。敌人从进入延安地区，就陷入了人民战争的汪洋大海中：他们走不动路、睡不好觉、吃不上饭，彻底失去了战争的主动权，只剩下被动挨打的份。战争开始时，游击队一般只在晚上袭击敌人，到了战争后期，白天也敢打击敌人。在一次战斗中俘虏百十个敌人，成了家常便饭。军民团结如一家，人民战争充分显示了无坚不摧、无往不胜的巨大威力。 书中塑造了无数可歌可泣的战斗英雄和***员的光辉形象。主人公周大勇是作者浓墨重彩塑造的一个栩栩如生的英雄人物，他对党、对人民无限忠诚，在战斗中他总是主动请求承担最危险、最艰巨的任务，陈兴允旅长、杨克文政委、赵劲团长、王成德指导员以及各级普通战士、边区人民在这次战争中都发扬了大无畏的革命精神，组成了一个形象生动鲜明、令人敬仰的伟大群体。板凳读后感----我眼中的小人物在现实生活中，有许许多多数不清的小人物，他们或许身份不同、地位不同，他们或许都普通得经常被人所忽略，但是当人们细细回想起来的时候，才能发觉他们不可替代的作用、他们的努力拼搏、他们的质朴和他们的“与众不同”。
《台阶》中的父亲、《老王》中的老王、《信客》中的信客和老信客，他们是“小人物”这个群体中的典型。然而我们都能在他们的身上看到同样可贵的东西。
父亲为了造高台阶的新房子做出了巨大的努力，他耗费了自己的大半辈子就是为了这一个理想，这是他的执着；老王日子过得辛酸，身染重疾，却依然不改朴实勤劳的性格，还是在尽自己的最大努力去帮助他人，在每一天中努力奋斗，这是他的淳朴；信客听从老信客的教诲，任劳任怨，帮乡邻排忧解难度过一生，这是他的辛劳……
他们所做出的努力在当时看来似乎是理所当然，但是事后才会明白，他们所做出的这一切对他们来说无论是从物质上还是精神上，都是一种巨大的挑战。
然而，转眼看向现在，许多人的物质要求已经远远高于了精神要求。在这其中的一群人甚至为了获取利益和权利，会抛弃一切道德与良心，然后又会将那些所得物流水一般的消耗出去，却孰不知还有另一群人还在努力地改善自己的生活。
这些执着而努力的身影究竟为了自己理想的未来做出了多少、多大的努力呢？我们不得而知----现在的饱食者是无法体会他们所承受的那些痛苦和酸辛。
他们生活在社会的低层，有时甚至无法保证自己一天三餐能吃得上饱饭。即便如此，他们也没有堕落，依然坚持着自我----不断地努力去追求美好，一如孩童的固执，牢牢地将希望握在手中。正如同《长江7号》中的那句重复了无数遍的台词----“我们人穷，但志不穷！”
网上一直流传着一组照片。几个为了生计整天背煤翻山卖钱的青年，在镜头前展现出的是那沧桑的面容上孩童般纯真的笑容，脸上的煤灰混合着汗水，诉说的是他们的艰苦与努力。
他们总是比普通人更努力、更肯吃苦，尽管有时可能会遭受委屈或被遭到责骂，但是他们善良质朴的心从未改变，只会付出更多的血汗去向他人证明自己。
这些特别的“小人物”，或许收入会比别人差，但是他们总是比其他人更容易与其他生活不易的人产生共鸣和同情心，那是一种发自于内心的爱，于是才会无私地、倾尽一切地去帮助他人。
记得曾经看过一则报道。一位以拾荒维持生计的老人，将自己几年来的所有积蓄悉数捐给了汶川灾区的同胞。有些冷血的人说他傻，然而，有更多的人为他的行动所感动。不过，若是换做是他们，他们又能否做到如此地步呢？
这些无私的“小人物”从不会因为利益而与他人产生争执，在他们看来，他人永远比自己更需要帮助，因此他们总是会给予对方自己最大的帮助。其中饱含的是他们的心意。
这就是他们的生命中印刻的最清晰的词语：无私、淳朴、辛劳、执着。
正因如此，他们才是不可忽视的、特殊的、不凡的“小人物”。
即便是现在，这样默默为他人奉献的小人物依然存在。
在路边每天清扫道路的大妈，早晨出门总能最先看到她，从来没有见过她休息。春夏秋冬，听到最多的只有那扫帚拂过地面的声音。没有人对她说过一句感谢的话，反而在她因为别人破坏了她的劳动成果而生气说她脾气坏。但即使是如此，也不曾见过她有什么怨言。
大街依旧是干干净净，她依然是勤勤恳恳。
如果有一天，这些我们眼中的“小人物”都消失了呢？有没有想过我们的生活会变得多么的不便？可曾想过我们所吃的、用的都是出自他们之手？若不是他们如此任劳任怨地处理着这些看似很小的事情，我们更不可能有时间去做我们所谓的那些“大事”。
从来没有亲自去尝试过，谁能知晓他们的辛劳？
在这个物欲横流的世界之中，这样不平凡的“小人物”是最难能可贵的。他们以自己对工作的责任心、对社会的爱，默默地长年累月地打理着那些小事，默默地奉献自己的一份力量。
从某种角度来说，我们都是这个社会中的一个“小人物”，守着自己的本分，奉献着自己的力量。
许许多多的“小人物”组成了这个世界。
这是某一年语文课后写的读后感，父亲、老王和信客都是很令人感动的人物。----by 作者#4楼2008上海卷题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的题目
平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？
请以“他们”为题，写一篇文章。（70分）
要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。
考题解读 意料之外，情理之中
上海卷这几年的命题总有鲜明的特色，比如2005年的“当今文化生活对你成长的影响”、2006年的“我想握住你的手”及2007年的“必须跨过这道坎”，生活味浓郁，开放性与限制性结合得很好。2008年的“他们”，也是一道与考生生活紧密相关的试题。此题看似浅近，实际上体现了要求关注社会、关注人生、走出“以自我为中心”的思想内涵。就审题来看，“他们”是复数，意味着要写多个人（写很多人时最好先选一个代表，讲究点面结合）。再根据提示语“平常大家关注更多的也许是‘我们’……”，如果补全题意的话，其实是规定了写“关注他们”。构思作文时，以下几点须明确无误：
一、“他们”是谁
“他们”是谁得有清楚的界定。这一点上选择的余地相当大：可以是今人、古人，可以是国人、洋人（如有正义感的国际友人，如在特大地震发生后口无遮拦的以莎朗?斯通为代表的一群小丑），可以是正面人物、反面人物（比如分裂祖国、惨无人道的“藏独”分子）。当然，“他们”之间一定要有某种关联。这个关联点，可以是共有的精神品性，可以是相同的身份职业，可以是类似的地位处境（例如农民工、残疾人等同属弱势群体），可以是都与“我”朝夕相处（比如“我”的父母）。正因为“他们”包括除自己外的任何人，所以有一个精心选点切入的问题。一般说来，最好是写与自己关系密切的人（比如“我”的老师们、“我”的邻居们）。此外，“他们”也可是同中见异的两个人（如面临同样的打击，一个消极沉沦而另一个奋发有为）。
二、“我”关注“他们”哪一方面
为什么要关注？是怀着怎样的情感关注的？关注后有哪些感慨？这是行文重点所在。换言之，“他们”是怎样一个群体（有什么特点、有什么样的情感与需求、有什么样的境界等）得充分展示出来。接下来还得往深处拓展：针对“他们”的处境、情感、需求，“我”想到些什么或打算怎么做？具体说来，考生可站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格、拼搏精神、大智大勇给自己的启示；可站在同情的角度，写“他们”（如偏远地区的失学儿童、某项民间艺术的传承者）的酸甜苦辣、亟待援助；也可站在批评的角度，“哀其不幸，怒其不争”，写“他们”的平庸生活或鄙俗趣味催人警醒。像作家叶永烈在试写本题时，想到的是自己在纽约结识的一对当导游的父子，因为来自中国大陆，所以他们对五星红旗有着很深的感情。他们在到处飘扬着星条旗的纽约打起了五星红旗。虽然手中的红旗曾招来“麻烦”，“台独”分子曾警告“当心脑袋”，但他们“置之不理，照样举着五星红旗！”
三、文体上要写什么像什么
如果是记叙文，要有对“他们”言行、心理的细腻刻画，要有生动而文采斐然的表达；如果是散文，可针对有感染力的事件设置多种生活情景，通过“他们”来反观“我”或“我们”，抒写“应多从他人角度看问题、多注意他人感受”的人生感悟；如果写议论文，要追求思辨的深度，论点应鲜明，论证的结构要分明，切忌蜻蜓点水或面面俱到。
总之，该试题提醒我们：在这个世界上生存的不止是“我们”，还有千千万万个“他们”（《课堂内外?创新作文》杂志在2008年第四期做过“你”这个群体的专题，大致与上海卷相同）。我们理应适时地把眼光投向“他们”，敞开胸怀去关注世界、关爱他人。这对广大考生来说，无疑具有重要的教育意义。试题本身又亲切自然，具有较强的激发功能，对于那些经常关心身边人、天下事的考生来说，一定会有如鱼得水之感，一定能写出真切感人的佳作来。
标杆作文一（一类文上）
夕阳西下，落日的余晖把半边天空映得通红，如血色般笼罩着这个城市。这个城市的人们也即将步入璀璨而丰富的夜生活。
一缕阳光打在钢筋上，在墙上映着斑驳的影；另一缕阳光打在他们的肩头，点滴如雪般的白点化在了他们藏青色的工作服上，不知是油漆，还是水泥，抑或是辛劳一天的见证----已干的汗痕。
他们还不能休息，是的，不能。在这个利益最大化的社会中，房地产商，建筑公司，承包商，包工头，一级又一级的剥削者，红了眼似的榨取着他们的#5楼我们班的男生们话说在地球上的一个特别小的镇子上，有一所灿烂的学校，它的大名就是----戴泽！在这里有一个充满活力的班级，名曰“三（12）班”，班里有一群可爱的男生，他们可是一群----
“大家好，我是刘谦！我今天要表演的是……下面就是见证奇迹的时刻！”
刘谦来到了戴泽？NO！仔细瞧瞧，这不是谐星----刘宇吗？自从那刘谦红遍大陆后，我们的宇同学也红遍了戴泽。宇也会表演魔术？非也。他是靠模仿刘谦做派成名的！虽然涉及“领域”不同，但也算搭到点边了吧。再来看看宇版的明星师洋和郭富城：
“欢起来，欢起来，大家一起欢起来！”
----晕，倒不是听起来有多有趣，却是那妩媚的动作让人直想吐啊。惹得教室里欢叫声一片。
“大家好，我是郭富城！”
----富有磁性的声音，独特的腔调，立刻让郭氏重现江湖，惹得“嘘”声四起。
都说男生胆子大，我却一直认为他们胆小如鼠。为什么呢？这是有原因的，且听我慢慢道来。
却说大家好不容易盼来了一个下课Time，男生们立刻抓紧一分一秒，开始了作乐。教室里立刻乱成了一锅粥。几乎没有一个男生是坐在自己座位上的。他们有的在行间追逐打闹；有的凑在一起轻声密谋，寻找恶搞对象；有的则三五成群，大声比拼自己的游戏装备，过一过游戏瘾……找不到一点上课时没精打采的样子。
突然一声：“老师来了！”一句话就像一枚炸弹落在战壕里，刚才还很热闹的教室瞬间安静了下来，待“烟雾”散开之后，所有人都规规矩矩地坐在了自己的位子上，埋头学习。呵呵，这时间可两秒都不到啊。
“下面我来宣布打扫值日人员！”劳动委员手里的“判决书”在风中抖动，“王峰擦外墙壁！”唰----所有人的目光都聚焦在峰身上，奇怪的是峰一点沮丧的表情都没有，真淡定啊。嘻嘻----实话告诉你，是习惯。每次劳动，峰都是擦墙壁，他却毫无怨言。谁说我们Boys懒惰成性？峰是最好的反例。
瞧，就这群幽默、爱闹、勤劳的Boys，构成了我们班一道靓丽的风景线。
（同窗评说）
这篇习作写刘宇同学的表现特别真实，把人物写活了。因为刘宇平时就是这样的表现，经常模仿明星们的招牌动作和语言。这也说明了宋之润同学平时注意观察，描写人物传神、逼真。
习作的结构安排很有特色，用了三个小标题领起三个层次的描写，非常鲜明显目。
写王峰的勤劳，只用了“淡定”一个词语，就生动地表现了人物任劳任怨的特点。
（教师点评）
习作采用小标题的形式结构全篇，层次分明，条理清楚。介绍人物，既有总体描写，又有个别描写，做到点面结合。如写“爱闹Boys”是写群体形象，而写“幽默Boys”和“勤劳Boys”都是写的个别典型人物。描写人物，能够抓住人物最突出的个性特点，通过细节描写，刻画其神态、动作、语言，让人物栩栩如生地展示在读者面前。如写刘宇善于模仿明星作秀的搞笑性格，就是借助几个经典细节传神表达出来的。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章