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···当前位置·评建动态
赤峰职业技术学院
高等职业院校人才培养工作评估
关键评估要素
分 析 报 告
二0一一年十月
.................................................1
...............................................................14
...............................................................18
...............................................................18
...............................................................27
..............................................................31
..........................................................34
..........................................................36
...............................................................42
...............................................................42
...............................................................46
...............................................................50
...............................................................55
...................................................................56
关键评估要素自评结果汇总表
主要评估指标
关键评估要素
1．领导作用
1.1学校事业发展规划
1.2办学目标与定位
1.3对人才培养重视程度
1.4校园稳定
2．师资队伍
2.1专任教师
2.2兼职教师
3．课程建设
3.1课程内容
3.2教学方法手段
3.3主讲教师
3.4教学资料
4．实践教学
4.1顶岗实习
4.2实践教学
4.3实践教学管理
4.4实践教学条件
4.5双***获取
5．特色专业建设
6．教学管理
6.1管理规范
6.2学生管理
6.3质量监控
7．社会评价
7.3社会服务
自 评 结 论
关键评估要素自评依据
& 学校事业发展规划
关键评估要素
&& 1.1　学校事业发展规划
&& 学校事业发展规划应符合区域经济发展规划
重点考察内容
&& 当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构
&& 学院领导班子坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，办学理念先进,发展思路清晰，目标定位准确。学院的事业发展规划符合区域经济发展规划，专业设置适应自治区经济发展需要。
&& 一、适应区域经济发展，科学制定发展规划
学院的事业发展紧紧依托区域经济和社会发展。根据《》、《赤峰市国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》提出的区域经济和社会发展要求，学院及时制定了《赤峰职业技术学院“十二五”事业发展规划》，“十二五”期间主要完成以下工作目标及任务：
1、把学院建设成为特色高等职业院校，不断提高学院的整体办学水平。
2、2015年，全院学历教育在校生达到2000人左右。
3、高职教育专业达到30个左右。
4、建设3门院级精品课程、1门自治区级高职高专教育精品课程。
5、重点建好校外实训基地10-15个，生均仪器设备值达到教育部规定的标准。
6、生师比稳定在19:1左右。
7、毕业生总体就业率达95%以上。
目前学院“十二五”发展规划提出的各项目标任务正在逐步落实中。
&& 二、以内蒙古产业结构发展为依据，开发、调整、优化专业结构
学院主动适应内蒙古自治区经济和社会发展要求，适时调整专业，拓展专业技术门类，开办新专业，优化专业结构。制定了《赤峰职业技术学院“十二五”专业建设规划》，进一步明确了专业建设的发展策略、基本思路、目标任务。
（一）专业建设发展策略
确立以产为主，综合发展，以建筑工程技术、道路桥梁工程技术、工程监理、工程造价等土木工程类专业为龙头，着力发展酒店管理、物流管理等三产服务类专业为骨干，形成土木工程类和三产服务类专业群并举的专业格局，以内蒙古产业结构发展为依据，开发新专业，调整、优化专业结构。
（二）专业开发与调整的基本思路
1、紧贴土木工程类专业的发展趋势和市场需求，发挥现有教育资源的优势，巩固发展具有优势的专业，加速培养在建筑产业从业的技能型、管理型、实用型高级技术人才。
2、根据自治区经济建设与发展需求，整合现有教育资源，开发酒店管理、物流管理等三产服务类专业，培养服务与管理高技能人才。
3、根据区域经济发展的需求，结合学院教学资源，适时开发土木工程类和三产服务类专业群并举，进一步扩大专业门类。
（三）专业建设目标
到2015年，通过调整、优化、开发，使专业设置更具综合性，并起到示范、辐射作用，带动其它专业建设，专业（含方向）发展到30个左右。
（四）开发与内蒙古自治区产业结构相适应的专业
以内蒙古产业结构发展为依据，积极开发新专业，2009年适时增设了工程监理、建筑工程技术、道路桥梁工程技术、会计电算化、文秘专业，2010年增设了农村电气化、网站规划与开发、供用电技术、公路工程管理等专业。
至日，学院已有四个教学系共20个专业，初步形成了以工科为主，综合发展，以土木工程类为重心，土木工程类和三产服务类专业群并举的专业基本格局，适应了内蒙古自治区各行业对高技能应用人才的需求。
&& 1.1.1区域社会经济发展规划
1. 内蒙古自治区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
2. 赤峰市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
3. 学院领导关于对两个规划纲要重视程度的讲话
&& 1.1.2学校发展规划及专业结构
1. 赤峰职业技术学院“十二五”事业发展规划
2. 赤峰职业技术学院专业建设“十二五”发展规划
3. 赤峰职业技术学院师资队伍建设“十二五”发展规划
4. 赤峰职业技术学院专业设置一览表
&& 数据库 7.1
& 办学目标与定位
关键评估要素
&& 1.2　办学目标与定位
&& 全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招，“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、***高职学历教育学生规模适度，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类***本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类***专升本学历教育。
重点考察内容
&& 在校生结构
&& 学院全面贯彻党的教育方针，认真贯彻教育部关于提高教育质量的要求，切实把工作重点放在办好全日制普通高职教育上，办学规模适宜、稳定，短期培训种类、规模逐步增加。
&& 一、办学指导思想明确
我院“十二五”规划明确提出了把学院建设成为特色高等职业院校，不断提高学院的整体办学水平。围绕办好人民满意的高职教育，学院注重教育思想观念的学习研究，注重内涵建设，明确了办学指导思想、办学定位、办学理念和办学思路等。
办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》，坚持科学的办学理念，以发展为主题，以育人为根本，以科技创新、社会服务和文化传承为重要任务，以改革创新为动力，以人民群众和广大师生的根本利益为出发点和落脚点，以党建和思想政治工作为基本保证，着力实施“质量立校、人才强校、特色兴校”的发展战略，抓好师资队伍建设、专业课程建设、校园文化建设、机制制度建设、办学设施建设和党的建设，按照合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的要求，积极探索校企合作长效机制，坚持开门、开放办学的奋斗目标。
& 办学层次：高等职业技术教育。
办学定位：立足内蒙古，面向全国，贴近行业，服务地方，服务社会。
办学理念：以就业为导向，以管理为基础，以质量为保障，以特色求发展。
办学思路：以工科为主，综合发展，以专业建设为龙头，以特色创品牌，以质量上层次，规范管理，从严治学。
办学目标：以提高学生就业能力，培养高素质的技术应用性人才为目标，建设人民满意的高等职业技术学院。
& 二、办学规模适宜、稳定
学院注重办学条件改善，强化师资队伍建设，加强实践实训基地建设，教学质量不断提高，办学规模适宜、稳定，全日制在籍学生人数1493人。
学院全日制普通高职在校生一览表
&& 1.2.1在校生结构
1. 学院领导关于办学目标、办学定位方面的讲话
2. 学院2009级在校生分专业、年级、班级带学号学生花名册
3. 学院2010级在校生分专业、年级、班级带学号学生花名册
&& 数据库1.5
对人才培养重视程度
关键评估要素
&& 1.3　对人才培养重视程度
&& 重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人
重点考察内容
经费收入、经费支出、领导关注教学及学生情况、教师培训进修、校企合作、奖学金
&& 学院领导高度重视人才培养工作，始终把教学工作放在学院工作的中心地位，把提高教学质量作为永恒的主题。建立起以教学为中心的工作机制，形成了领导重视教学、经费保障教学、政策倾斜教学，关心师生工作、学习和生活，重视与区域社会及产业合作育人的良好局面。
&& 一、领导重视教学，建立以教学为中心的工作机制
1、强化对教学工作的统一领导。学院领导定期研究教学工作，院长办公会议、党委会议及时研究解决教学工作问题。学年院长办公会、党委会专题研究教学工作就有10余次，重点研究办学定位与办学思路、合作办学、专业建设、迎评促建工作等问题，专题学习教育部、教育厅关于人才培养水平评估的有关文件、传达教育部、自治区政府、教育厅重要文件、会议精神等。
由分管教学副院长主持召开教学工作例会。认真学习教育部、教育厅有关文件，及时解决和处理教学工作中出现的新情况和新问题。加强对教学工作的指导，对特色专业、精品课程建设等项目进行评议、评审和督促实施，促进教学质量和学院人才培养工作水平不断提高。
2、学院领导经常深入教学第一线了解情况，解决问题。对师生反映的情况及时
由主管领导处理解决，快速回应师生提出的问题。制定了《赤峰职业技术学院领导干部听课制度》，要求院领导每学期听课不少于5次，分管教学工作的副院长每学期听课不少于10次。学院领导通过随机听课、常规检查、个别访谈、参加教学工作例会等渠道，及时掌握学院人才培养工作的情况，解决教学工作中存在的问题或薄
3、强化各职能部门为教学服务的育人功能。学院领导通过各种途径统一干部、教师对教学工作中心地位的认识，制定并实施了我院新时期校园文化建设规划，进一步加强师德师风建设。
学院各部门针对各自特点，采取有效措施，努力做好教书育人、管理育人、服务育人和环境育人工作，各职能部门为教学服务思想明确，育人措施得力，成效显著。
&& 二、经费保障教学，各项教学工作正常运行
学院坚持统筹兼顾、保证重点的原则，每年在经费收入中优先安排教学经费支出，逐年提高教学经费投入比例。
1、经费收入与经费支出情况。学院办学经费来源主要是学费收入。2009年经费总收入6，657，600元，经费总支出6，657，600元，无节余；2010年经费总收入7，629，400元，经费总支出7，629，400元，无节余。
2、学费收入与日常教学经费、教学仪器设备支出情况。按照有关规定和教育教学工作需求，学院科学预算，确保教学经费及时到位和教学工作的正常运行。
2010年学费收入及日常教学经费等支出情况统计表
日常教学经费支出
教学仪器设备值
7，629，400元
866，000元
2，364，800元
&& 三、政策倾斜教学，做好专业人才引进培养和教学管理工作
1、引进具有企业工作经历、高学历专业人才。学院出台了《赤峰职业技术学院“十二五”师资队伍建设规划》等文件，采取一系列优惠措施，筑巢引凤，吸引高层次专业人才来我院工作，为各专业建设与发展提供了人才保障，有力地推动学院教学质量与水平的提高。
2、重视专业带头人、青年骨干教师的培养、选拔工作。学院现有专业带头人17名。
3、打破常规，培养人才。引导学生个性发展，触发潜能，参与竞争，赢得奖牌，培养学生树立敢于冒尖、勇于夺冠的信心与勇气。在人文素质教育、教学改革、激励措施的综合作用下，引导学生积极参加校外各种活动并取得优异成绩。
4、鼓励在职教师进修培训。制定了《教职工在职学习培训管理办法》，出台优惠政策，加大经费投入力度，支持中青年教师深造。
5、设立教学管理专项经费。设立了专业建设、精品课程建设、实训基地建设、教育教学研究等专项经费，为学院的教学改革和工作的进展，提供了有力的保障。
&& 四、了解师生工作、学习与生活，想师生所想急师生所急
学院坚持以人为本，以建设和谐校园为主题，关心师生工作、学习与生活，最大限度地保护、调动教职工的积极性和创造性。
（一）领导关注教师工作与生活
学院采取多种形式关心教职工学习、工作与生活。为满足教师采用现代化教学手段的要求，建设多媒体教室，举行现代教育技术讲座、多媒体课件制作大赛；尽学院之所能改善教师生活条件，改善教师生活环境；对生活困难、生病的教职工及时上门慰问或到医院探访，设身处地的为教职工排忧解难；充分发挥工会组织联系群众、关心群众工作、学习和生活方面的桥梁作用。
（二）领导关注学生学习与生活
1、经常研究和讨论学生工作。学院院务委员会和学院党委每学期召开两次学生工作专题会议，研讨学生工作；院长办公会和学院党委会经常听取学生工作情况汇报；每月由分管学生工作的副院长召集团委、学生处、各系总支等部门领导，召开学生工作例会，讨论和部署学生日常教育和管理工作。
2、解决学生思想问题与解决学生实际问题相结合。实施“奖、勤、助、贷、补”五位一体的助学工程。根据家庭经济困难学生的实际人数，确定每年学生奖、助学金的发放额度，充分发挥学生资助工作的育人功能；成立学生助学管理中心，努力开辟勤工助学渠道，为学生提供足量的勤工助学岗位；对家庭经济特别困难的学生，学院给予困难补助；在每学年新生入学时设立“绿色通道”，确保每一个家庭经济困难学生顺利完成学业。
3、学院领导经常走访学生宿舍，参加学生活动，关注学生顶岗实习情况，多次到实习点进行考察。同时充分发挥共青团组织作用，开展丰富多彩的活动，关心学生的成长。
4、建立学生代表座谈反馈制度。每学期组织学生代表就学习和生活方面进行座谈，每次座谈会一般均安排一位学院领导参加，与学生进行面对面的交流，及时解决学生学习和生活中的热点、难点问题。
&& 五、机构健全，措施得力，学生资助工作落到实处
（一）针对学院实际，建立健全资助管理机构
学院于2007年11月成立了以分管学生工作副院长为主任的“赤峰职业技术学院学生资助管理中心”，同时成立了以院长为组长，党委副书记、副院长为副组长的“赤峰职业技术学院学生资助工作领导小组”，学院各系（部）成立了家庭经济困难学生认定工作组和以辅导员（班主任）为组长的认定评议小组。积极探索各种有效途径，开展资助活动，使资助工作真正落到了实处。
（二）多渠道开展资助工作，扩大资助贫困学生范围
1、做好奖学金、助学金评审、发放工作
认真做好国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金的评审和发放工作，做到公平、公正、公开、及时。
学院在2010年度累计发放国家奖助学金186.8万元；其中 2名同学获得国家奖学金，每人8000元；56名同学获得国家励志奖学金，每人5000元；524名同学获得国家助学金，平均每人3000元。
2、加大国家助学贷款工作的实施力度。
从2010年9月起至今，我院共为132人办理了国家开发银行助学贷款，累计贷款金额为79.2万元。
3、积极做好家庭经济困难学生的社会资助工作
积极与企业合作，充分调动和发挥社会力量，为家庭经济困难学生争取到更多、更高层面的的社会资助。
&& 六、适应市场需求，切实抓好与区域社会及产业的合作育人工作
1、重视产学结合、校企合作的办学模式的探讨和实践，建立起了有效的运行机制。到目前为止，我院已经与北京顺晟工程有限公司、若森数字科技有限公司、北京高速监理有限公司、中铁大桥、北京唯实酒店（唯实国际文化交流中心）等20余个单位建立了紧密型的产学结合、校企合作关系，取得了实际成效。
2、开展短期培训班，做好职业资格培训工作。包括普通话水平培训、继续教育、职业资格培训等，并获得了相应***。组织了高等学校英语应用能力（英语三级）考试， 2010届毕业生中职业资格***获证率达到81.1%。
3、聘请一批来自企业、行业工作一线的技术员、工程师，参与学院合作育人有关工作。针对各专业如何形成特色、课程设置、实践教学方案、教学方法改革、基地建设等主题，进行了专门研讨、提出了很多建设性意见，对抓好专业建设和培养生产、服务、管理第一线急需的高素质、高技术应用型人才的工作，有重要的指导意义，有力地促进了学院合作育人工作的深入开展。
4、面向企业，开展技术服务工作。学院在政策上给予倾斜和保障，大力支持各教学系的探索和实践。
&& 1.3.1经费的收入和支出
&& 数据库5.1—5.2
&& 1.3.2领导关注教学及学生情况
1．学院、2011年党政工作要点及年工作总结
2．学院年院务会议纪要
3．学院领导关注教学和学生工作总结（）
4．学院领导、2011年周工作安排
5．年院领导研究教学工作会议记录
6．学院重大改革文件和实施方案
&& 数据库2.2
&& 1.3.3教师培训进修
1. 学院师资队伍建设“十二五”规划
2. 学院年师资队伍建设计划
3. 学院年师资队伍建设总结
4. 学院年师资培训进修暂行规定和实施方案
5. 学院2010年教师继续教育材料
6. 学院2010年青年教师岗前培训材料
&& 数据库6.1
&& 1.3.5奖学金
&& 数据库8.8
关键评估要素
&& 1.4　校 园 稳 定
&& 符合《平安校园》的各项规定。
重点考察内容
&& 无校园不稳定事件、违规办学事件发生（由自治区教育行政部门提供记录）
&& 学院依法治校，严格管理。重视环境育人，加强治安管理，消除安全隐患。积极配合有关部门，在校内建立了警务室。
大力开展创建和谐校园活动。学院把建设和谐校园作为一项重要任务，通过事业发展不断增强和谐的物质基础；通过制度建设不断提供和谐的制度保障；通过校园文化建设不断构筑和谐的精神支撑；通过加强师生工作不断协调关系、凝聚人心，创造和谐的良好氛围。重点做好以下工作：一是切实关心师生，解决好师生最关心、最实际、最紧迫的问题；二是以提高思想道德素质为核心，大力开展校园精神文明建设；三是完善公开办事制度，坚持依法治校；四是切实加强社会治安综合治理，消除各种不稳定因素；五是发挥工会等群团组织教育、引导、调解作用，营造祥和气氛等。在这样的工作思路下，学院教学秩序稳定，校园内没有发生不稳定事件、没有违规办学事件发生，完全符合《平安校园》的各项规定。
&& 1.4.1校园稳定
1. 学院2009年维护校园稳定方面的政策文件及实施的原始材料
2. 学院2010年维护校园稳定方面的政策文件及实施的原始材料
．师资队伍
关键评估要素
2.1　专 任　教　师
&& 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。
重点考察内容
专任教师基本情况
&& 教师作为学院人才培养、知识贡献的主体，是办学的主要力量，教师队伍的整体水平标志着一所学校的办学水平。迅速造就一批掌握现代科学技术并具有开拓创新精神的中青年专业带头人，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，既是我院发展与建设的需要，又是师资队伍建设的重点。根据我院总体发展规划和师资队伍建设规划，结合师资队伍现状，学院一方面加大高职称、高学历、“双师型”教师的培养和引进力度，落实《师资队伍建设“十二五”规划》、《赤峰职业技术学院青年教师岗前培训工作办法》；另一方面建立有效的激励机制以及制度约束机制，充分调动和发挥教师教学的积极性。经过近三年的引进、培养、聘请，初步形成一支结构合理、专兼结合、专业水平高、实践能力强的师资队伍。
&& 一、学生与教师比例（数据截止至日）
1、全日制高等职业教育在校生共1493人。
2、我院专任教师总数46人，生师比为19:1，高级职称7人，硕士及以上学历或学位（含在读）8人。
3、学年71.19%以上的专任教师周学时≤12节。
&& 二、专任教师基本情况
1、专任教师总数46人。
2、专任教师中具有副高以上职称的教师7人，占专任教师总人数的15.2%，具有高级职称的教师在各专业中分布合理。
开设了20个专业，专业带头人17名，其中副高以上职称的专业带头人7名。
3、专任教师中，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师有8人（含在读硕、博士）；45岁以下的青年教师总数为39人，其中具有研究生学历或硕士及以上学位的有8人（含在读硕士、博士），占青年教师总数的20.5%。
4、专任教师中，具有双师素质的教师7人，占专任教师总数的15.2%。
专任教师基本情况一览表
专任教师总数
研究生学历
或硕士及以上学位
双师素质教师
&& 三、注重专任教师技能水平提高，重视增加企业工作一线的经历
学院重视教师专业技能的培养与提高，一方面引进有企业一线工作经历的工程技术人员，一方面积极组织教师到企业进行实践锻炼，安排专业教师到企业实践或承担研发任务，以丰富企业一线工作经历。学院对教师强调 “实践、实战”思想，帮助教师掌握最新的教学方法，提高教师的授课技能。同时组织教师到企业深入生产技术一线实践，使教学与生产相结合取得显著成效，使教师技能水平进一步提高，为培养高技能人才提供了有力的保障。
学院重视专任教师专业技能水平的提高，要求专业课专任教师要获取与自己专业相接近的资格***或技术等级***。鼓励教师积极参加专业培训、社会实践、专业技能等级考核、从业资格及各类资格的考试，以达到“双师型”或“双师素质”的要求。
&& 四、注重提高基础课专任教师学历与职称
学院注重基础课教师教学能力的提高，积极开展教学研究，加强培训与学习，派出基础课专任教师参加教育部、自治区教育厅组织的培训与学习，提高业务水平与能力。重视基础课专任教师学历、职称的提高，鼓励教师在职攻读硕士学位、申报专业技术职务。
&& 五、教师教学改革积极性高，教学成果丰硕
为了实现学院教学管理的规范化、制度化，学院在充分调查研究和广泛征求教师意见的基础上，结合学院的实际情况，制定了一系列相关规定。这些规章制度为我院教学管理的健康发展奠定了坚实的基础。
通过对教学规范化管理和采取激励措施，近年来在教学评比、评优等方面取得了可喜的成绩，并呈现逐年上升的局面。
&& 2.1.1专任教师基本情况
1. 学院专职教师一览表
2. 学院专业带头人一览表
3. 学院专任教师培训情况及教师教学能力提高评价总结材料
4. 学院专业带头人、骨干教师培养方案
&& 数据库6.1.1
关键评估要素
&& 2.2 兼 职 教 师
&& 从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
重点考察内容
兼职教师基本情况
&& 学院《师资队伍建设“十二五”规划》明确兼职教师队伍的建设措施，指出“聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学院担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制”。学院制定了相关文件，规范了兼职教师的聘请、教学管理。
通过各种形式、各种渠道积极聘请具有行业、企事业单位背景、具有丰富实践经验的专家、工程师和技术能手等担任有关专业的兼职教师，承担专业课或实践技能课程教学。
注重兼职教师的教学检查，与兼职教师进行教学研究。教务处、督导组和各系每学年、每学期有计划对兼职教师开展教学检查，与专任教师一样，对兼职教师每学期教学课程教学质量进行综合测评，纳入教学督导范围，参与听课，参加教学研究活动等。定期召开兼职教师工作会议，征求教学意见与建议，改进兼职教师授课的教学内容与方法。
&& 2.2.1兼职教师基本情况
1. 学院兼职教师花名册
2. 学院领导对校外兼职教师队伍建设发展讲话
．课程建设
关键评估要素
&& 3.1　课　程　内　容
&& 根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。
重点考察内容
课程教学目标
&& 课程建设与改革是教学基本建设和改革的核心，也是重点和难点，直接关系到培养目标的实现和质量的保证。专业确定以后，设置课程体系、确定专业核心（主干）课程、选择教学内容、明确课程教学目标等，成为课程建设的主要内容。
&& 一、构建培养学生高素质、高技能、可持续发展的课程体系
课程体系的构建是实现专业培养目标的重要保障。我院在构建专业课程体系时，依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，紧紧围绕自治区经济社会的人才需求，充分考虑技术领域和职业岗位群对学生知识、能力、素质的要求，制定了学院《关于修订高职各专业教学计划的原则意见》。学院聘请企业专家参与专业建设的工作，共同商讨、反复推敲，较好地为各专业设计出适合职业需求的课程体系。
（一）以产学结合为切入点，设计“2+1”课程体系
根据教育部提出的高职院校学生校外顶岗实习不少于半年的要求，学院以产学结合为切入点，积极探索“2+1”的人才培养模式，即在学院的前两年完成该专业理论教学和相应的实践教学，第三年赴校外实习单位顶岗实习，同时根据双向选择的原则，学生毕业后可以直接进入公司工作。
（二）以就业为导向，以职业能力为本位，以应用为目标设置课程体系
根据职业岗位实际需求，确定各工作岗位的任务模块，以任务为导向，将课程体系***成相应的职业能力。根据就业具备的职业能力，整体规划哪些能力应该在哪一门课程中实现，配合整体岗位模块，建设本课程的教学内容，以及各知识点之间的联系、衔接，确定本课程的基本知识与基本技能。这些课程在教学过程中加以整合，突出了学生的实用技术的职业技术应用能力，提高了学生的就业能力。
（三）注重高素质、高技能人才培养，优化课程体系
学院注重学生高素质、高技能、可持续发展能力培养，积极创建特色课程，实施双***教育课程，推行综合课程，拓展选修课程，进一步优化课程体系。
1、创建特色课程。在建立起各专业核心课程的基础上，不少专业以培养技术应用能力为主线创建了一些有特色的课程。这些特色课程一方面彰显课程设置的优势，另一方面为学生参加竞赛以及承担社会项目打下坚实的基础。
2、实施“双***”教育课程。大力培养学生的职业技能，各专业将“双***”教育纳入课程体系中，使学生在完成学历教育的同时取得行业认可的职业技能资格***。这种将职业资格考证嵌入课程教学的做法，增强了技能素质，提高了学生参加相应工种职业技能鉴定考证的通过率。
3、拓展选修课程。为增强学生的职业技能、人文素质和专业拓展能力，学院出台了《赤峰职业技术学院选修课管理办法》，积极鼓励教师开设素质教育、职业能力教育选修课，逐步增加了选修课的数量，所开设的选修课程深受学生欢迎。
&& 二、确定课程教学目标，优化课程教学内容
根据以适应社会需求为目标，以就业为导向，以培养技术应用能力为主线的课程教学目标的原则，按照专业培养目标、更新课程内容，改革教学方法和手段，努力使课程教学内容能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求。
课程教学内容设计的主要思路：
1、必需、够用。在课程的教学要求上简化原理推导，精炼原理结论，对课程内容作适当的、科学的取舍。精选和优化教学内容，拓展课程核心内容，加强典型案例分析与训练，满足岗位工作所需要的基本理论和实践知识。
2、强化实践技能。作为高等职业教育，学院的课程体系特别注重实践技能的培养，在教学内容的设置上，注重将知识和技能融合起来，形成一个有机整体。
3、项目导向，产学结合。学院探索课程“产学结合”的有机融合，将课堂搬到企业，由企业兼职教师通过讲座的方式直接教授学生掌握技能。
&& 3.1.1课程教学目标
1．学院2010年关于修订高职各专业教学计划的意见
2．学院各专业教学计划
3．学院各专业教学大纲
4．学院精品课程建设与管理办法
5. 2011年申报自治区精品课程的报告及申报材料
&& 数据库7.2
教学方法手段
关键评估要素
&& 3.2 教 学 方 法 手 段
&& 能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。
重点考察内容
&& 课程教学设计、教学方法、手段、考试、考核方法、授课地点
&& 完成专业课程体系构建、确定专业课程教学目标、优化课程内容，课程教学设计成为课程教学极其重要的环节。课程教学设计的重点是以产学结合为切入点，积极开展“教、学、做”为一体的课程教学模式设计与探索，更新教学理念，创新教学方法与手段、改革考试、考核方法。
&& 一、积极开展“教、学、做”为一体的课程教学模式设计
（一）仿真的课程教学模式
通过实训设备构成虚拟教学环境，将理论教学放在仿真环境下进行，实现教学环节与工作过程的结合。这种结合十分有利于培养学生运用知识解决基本问题的能力及分析、创新的能力。
（二）理论教学与实训项目相融合的课程教学模式
传统的课程实训项目一般都安排在理论课程讲完之后进行的。要有效设计“教、学、做”为一体的情境教学模式，则要求在授课过程中，将理论教学与实践教学有机结合、互相渗透、相互交融、边讲边做、边学边练，用理论指导实践，用实践验证理论和学习，手脑并用，改变了以往过分依附理论教学后的实践教学状况。为此，学院对部分专业课程不再严格区分理论教学和课程实训环节，将课程的理论教学与实践教学安排有机地溶为一体，提高实践能力和培养学生创新精神。
（三）课堂与实习地点一体化的课程教学模式
学院为了实现 “教、学、做”一体化的教学思路，在各个方面都进行了很大的投入，学生人手一台电脑，使用电脑边听、边做。教室设置为“专业教室”均***有多媒体设备，教师通过教学管理软件边讲边演示，实现了“教、学、做”的一体化教学，使理论教学与实践演练达到同步，更加突出了对学生实践动手能力的培养。
&& 二、采取灵活多样的多元化教学方法和手段
学院鼓励教师创新教学方法，有效应用现代信息技术开展理论与实践教学，教师在教学过程中改变传统做法，因材施教，采取多元化教学方法。根据知识点训练要求，选择教学环境，灵活运用多种恰当的教学手段，将理论与实践融合在一起，边讲边做，引导学生边学边练，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，提高学生职业能力发展。
学院绝大部分课程采用以下多元化教学方法与手段：
1、多媒体教学。学院配置了6个多媒体教室，并且为大部分教师配备了电脑，积极鼓励教师利用多媒体进行教学。目前大部分课程教学过程中都可以采用多媒体教学手段，使用电子课件、投影仪、视频展台、录像等手段进行教学。
2、情境式教学模式。如：《英语》课程，采用多媒体语音系统教学，非多媒体环境下团体口语学习模式等。通过多媒体课、英语角、电影欣赏课、课外教学活动等多元方式，以口语、听力为重点，以语法、词汇、阅读、写作为基础的综合能力培训的教学模式贯穿于整个教学过程，取得了很好的效果。
&& 三、有效应用现代信息技术进行教学
学院积极倡导教师使用多媒体教学，使用现代化教育技术，改进教学手段，推进教学信息化、网络化建设。现有6个多媒体教室，教学用计算机400台，电子图书30万册，语音室2个，实践、实训室基本上***了多媒体教学设备，这些现代技术手段为教学提供了良好的条件。
目前，所有教师在课程教学上都能应用现代教学技术和手段，教师利用信息技术开发课件，使用多媒体教学的积极性非常高，多媒体教学声像资料丰富，图文并茂，信息量大，极大提高了教学质量和教学效果，深受学生的好评。
&& 四、积极探索适应高职教育的考核方式
在进行教学内容、教学方法、教学手段改革的同时，学院鼓励教师进行课程考试方法的改革，探索适应高职教育的考核方法，改变传统单一的试卷考试方式，重视学生校内学习与实际工作的一致性，采用理论考核与实践考核相结合、目标考核与过程考核相结合、作品提交与上机考核相结合、职业资格考证接轨相结合等多种形式。教师们积极探索课程考试方法，取得一定的效果。
（一）教学目标控制和过程管理的考核方式
专业课中对职业技能性强的课程积极探索教学目标过程考核方式。这些课程正在探索按照教学任务进程分段进行考核，实现对每个教学项目进行目标控制和过程管理。根据不同教学任务的性质考核方法也不同，设计和灵活使用多样化的课程考核方式。如答辩（口试）形式、笔试（统考、试题库）、现场实操测试、作品作业评审等形式；考核标准参照相应的国家职业技能鉴定标准等级要求，以就业岗位技能要求为基础，贴近生产实际，进行工作结果考核。
（二）与职业资格等级***考核相接轨的课程考核方式
学院部分课程成绩实行与职业资格等级***考核相接轨的考试方法，可以用参加自治区或学院组织的职业资格等级***考核成绩来代替。
（三）“一纸开卷”的考核方法
考试目的不是为了学生得到一个成绩，其目的是使学生掌握知识，为进一步在考试过程中使教学得以延续，学院对思政课等部分课程采用了“一纸开卷”考试方法，这样既使学生概括归纳了自己所学的知识点，提高了学习方法，改变了死记硬背的习惯，也使学生考试变得轻松，又进一步学到知识。
&& 3.2.1课程教学设计
1. 理学系和工学系各专业主干课程教学设计特色描绘
2. 人文系和经管系各专业主干课程教学设计特色描绘
&& 数据库7.2
&& 3.2.2教学方法、手段
1. 理学系和工学系各专业主干课程教学设计特色描绘
2. 人文系和经管系各专业主干课程教学设计特色描绘
3. 学院“教、学、做”一体化教学方法总结
&& 数据库7.2
&& 3.2.3考试、考核方法
1. 学年学院期末考试安排
2. 学院各系考试、考核材料
&& 数据库7.2
&& 3.2.4授课地点
&& 数据库7.2
关键评估要素
&& 3.3　主　讲　教　师
&& 基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。
重点考察内容
&& 授课教师情况
&& 学院现有专任教师46名，他们均为各专业所开课程的主讲教师，按计划高质量、高水平地完成每学期的教学任务。
&& 一、主讲教师师德好、事业心强、治学严谨
学院重视师德建设，制定了《教师日常行为规范》，每周积极组织教师政治学习和业务学习，开展师德教育活动，通过多种手段培养教师崇高的职业精神和职业道德，弘扬新时期人民教师的高尚品德。所有教师忠诚党的教育事业，对教师工作有光荣感、责任感和使命感，崇教厚德，为人师表，爱岗敬业，尽职尽责，努力提高教学水平，深受学生爱戴。
&& 二、基础性课程由具有专业背景的校内专任教师主讲
学院基础性课程都是由具有专业背景的校内专任教师主讲。校内专任教师专业背景：第一，专任教师均以专业人才引入或经过专业培训；第二，专任教师中有企业一线工作经历，“双师素质”教师占教师的15.2%，具有丰富的实践工作经验；第三，注重校内教师技能水平的提高，积极开展社会技术服务，锻炼了一批专业课教师，丰富了实战经验，提高了动手能力。
专任教师均能主讲2门课程，具备从事教学工作的良好素质，有扎实的专业基础，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，结合职业岗位能力要求，更新教学内容，在教学实施过程中注重学生实践能力培养，教学能力强，水平高。每学期教师教学质量评价良好，学年教师教学综合测评平均分为89.3分。
&& 三、聘请校外兼职教师担任部分实践性指导课程
学院积极聘请校外兼职教师担任部分实践性指导课程。他们均是企业、行业的技术骨干，有丰富的企业工作经验并具有行业的影响力。他们承担了学院部分的实践性指导课程，承担实践教学实习任务，有部分兼职教师以讲座形式配合校内专任教师完成实践性课程。
兼职教师具有企业一线工作经历，具有较高的专业理论水平和丰富的工作实践经验，掌握本专业的最新发展要求和动态，能结合工作实践进行教学和指导学生实习，教学效果好，深受学生好评。通过加强对兼职教师教学能力的提高，为培养高素质高技能人才，为加强实践教学，提高学生的专业实践能力作出了成绩。
&& 3.3.1授课教师情况
1．学院专职基础性课程教师一览表
2．学院兼课教师一览表
3. 提高专兼职教师学历与职称层次的实施办法
4. 教师到企业、行业锻炼的暂行规定和管理办法
&& 5. 主讲教师在课程进程中发挥的重要作用和工作总结
&& 数据库6.1、6.2、6.3、6.4
关键评估要素
&& 3.4　教　学　资　料
&& 选用优秀新版教材；教辅资料充足，手段先进。
重点考察内容
&& 选用教材、馆藏图书资料、校园网
&& 学院选用符合高职高专教育要求的教材，图书资料充足，具有高层次的数字化校园，信息资源丰富，管理手段先进。
&& 一、教材建设
制定了《关于教材选用与管理制度》等有关规章制度，严格按有关规定选用教材，规范了教材管理，加强了教材建设。
（一）选用符合高职高专教育要求的教材
每学期选用教材时，学院及时给每个教学系、部提供教材信息，规定各专业在教材选用上要符合《教材选用与管理制度》要求，必修课优先选用省部级以上奖励的高职高专教材、21世纪高职高专规划教材、近三年出版的高职高专教材，以保证选用的教材内容精、知识新、实用性强，能反映专业领域最新发展成果。
（二）选用符合高职高专教育要求的教辅资料
学院鼓励教师选用符合高职教育要求的教辅资料，可作为学院教学研究使用，学院给予了一定的经费支持；鼓励教师将教学内容、课程体系、教学指导、学习评价等改革的成果及时写进讲义和教辅资料中，让更多的教师、学生受益，同时也取得了良好的教学效果和社会效益。
&& 二、馆藏图书资料建设
图书馆馆藏图书资料丰富，数量充足，馆藏结构适应专业发展要求，管理手段现代化。
1、馆藏图书册数。现馆内各类纸质图书72000册，电子图书300000册。按1493人计算，生均48册。
2、馆藏结构。从2010年开始，图书馆加大了文献资源建设的力度，藏书量逐年大幅度增加，图书的专业适应性强，质量好，适应专业发展要求。馆藏结构日趋适应专业发展的要求。
3、图书经费投入。学院十分重视图书资料建设，近两年，学院投入图书文献经费10多万元。
4、开放时间及流通情况。书库实行全开架借阅服务，每周服务时间和电子阅览室开放时间均达到教育部《普通高等学校图书馆规程》的规定，图书能得到充分的利用。
5、现代化管理手段。学院重视图书馆建设。目前，馆内能够满足现代化教学、管理和服务的需要，基本实现了从办公到服务环节的管理制度化、自动化、网络化。
&& 三、数字化校园网建设
学院贯彻教育部《年教育振兴行动计划》等文件提出的“加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养”等要求，大力加强学院教育信息化建设进程。
建立健全数字化校园建设组织机构。成立了学院信息化建设领导小组，负责数字化校园建设的总体工作，加强对我院计算机信息网络安全工作的领导，保障网络安全和信息查阅、下载应用等符合法律、法规的要求，建立健全各种规章制度。制定了《计算机信息网络安全管理责任制》、《计算机机房的安全管理制度》，为学院现代化办公提供了服务的平台，受到广大教职工的欢迎，为校园信息化建设打下了坚实的基础。该服务简单易用，操作方便，可以为学院的教职工提供一个安全的网络环境。
&& 3.4.1选用教材
1．学院教材选用与管理制度
2．学院购进教材一览表
3．学院按专业、课程分类的使用教材一览表
&& 数据库7.2
&& 3.4.3馆藏图书资料
1.学院图书馆规章制度及馆藏图书资料分类统计表
&& 数据库3.2
&& 3.4.4校园网
1．学院校园网建设材料
．实践教学
．1顶岗实习
关键评估要素
&& 4．1 顶　岗　实　习
&& 顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。
重点考察内容
&& 校外实习基地、专业顶岗实习
&& 学院积极推行产学交替等有利于增强学生职业能力的实践教学形式，使学生有较多的机会到校外实习基地、企业公司顶岗实习，学生可以在校外实习基地或自己联系的单位顶岗实习，参加社会实践。大多数专业顶岗实习时间累计达到半年以上，顶岗实习覆盖率较高。
&& 一、顶岗实习形式多样?
1、“2+1”人才培养模式的顶岗实习形式
根据“2+1”的教学模式，学生在校期间，安排学生在相应的企业进行顶岗实习一年，使学生置身于企业的真实工作环境中，对培养学生项目开发的技能，强化学生的职业能力和职业素质起到关键的作用，真正实现了与企业的“零距离”对接。使学生在实习过程中了解专业、认识专业，提高专业兴趣进而提高学习专业知识、技能的积极性，同时也熟悉了企业岗位的职业能力需求，为今后就业积累了丰富的经验。有些学生凭借自己优异的表现，在实习结束后就被该企业录用，实现了顶岗实习和就业的有机结合。
2、综合训练和自主就业相结合的顶岗实习形式
学院为学生提供了多方面的就业和实习机会。学生利用自己学到的知识和技能，通过顶岗实习，既是对学生对所学知识在毕业前的一次综合演练，又为他们就业提供基础条件。
3、校企共建校内实训基地的顶岗形式
学院在利用上述形式为学生提供就业机会的同时，还不断探索新的顶岗实习形式。学院与企业紧密合作，积极探索校内实训基地建设新模式，以企业为主组织实训，建立一批校内实训基地，充分发挥实训基地生产和实训的一体化作用，在实训教学中，使学生真正在一线顶岗，感受企业的生产环境，经受实际生产的复杂情况的锻炼，实现学院和企业互助互利、双赢共进。
&& 二、顶岗实习效果良好
学院在充分发挥校外实习基地和校内实训基地作用的同时，还联系了其它企事业单位，创造条件让更多的学生参与顶岗实习。各专业通过灵活多样的顶岗实习安排，加上学生自行联系实习单位，较好的地解决了学生顶岗实习的问题，顶岗实习覆盖率逐年提高。通过顶岗实习，学生接触了工作实际，接受了职业磨练，提高了实践技能，学会了为人处世，积累了社会经验，为学生就业积累了丰富的经验，不少学生刚刚毕业即已成为企业的业务骨干。
&& 4.1.1专业顶岗实习记录
学院顶岗实习管理制度
实习工作计划
实习情况总结、存在问题及解决办法
实习工作评价
顶岗实习机制
顶岗实习情况表（07、08、09）
顶岗实习申请（07、08、09）
实习协议书
顶岗实习工作日志（07、08）
教师指导情况表（07、08）
实习成绩考核表（07、08）
实习基地及功能简介
实习意向及实习基地审批表
&& 数据库7.4
4．2实践教学
关键评估要素
&& 4．2　实践教学
&& 实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
重点考察内容
&& 专业课程设置、专业产学合作
&& 实践技能的培养是高等职业教育的重要组成部分。为了突出实践能力的培养，积极探索产学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，改变过去实践教学过分依附理论教学的状况，逐步探索建立与理论教学相对独立而又有机结合的实践教学体系。
实践教学体系突出职业能力培养。实践教学由课程实验、课程设计、实训、实习等环节组成，并纳入课程体系的整体设置中。实践性教学环节能按照培养计划和教学大纲实施，实验实训效果良好，学生的实践技能得到了用人单位的认可。
&& 一、实践教学体系的构建
以分析行业对高技能人才需求，聘请企业家和行家里手对企业中不同岗位及岗位群的特点进行分析，确定毕业生应具备的专业技能结构和要素，将这些技能结构和要素***到各个实践教学环节中，建立了与理论教学体系相辅相成的，以应用能力为主体、职业素质教育和职业资格***获取为两翼的实践教学课程体系。
在实践教学设计上，主要考虑以下三个方面：一是实践教学体系的构建充分考虑用人单位的人才技能需求，特别是本地区的行业特点；二是实践教学体系的科学性，职业技能的培养由低到高、由点到面，逐步培养学生的综合应用能力和创新能力，实践教学体系由课程实验、课程设计、实训、实习等组成；三是有利于融“教、学、做”于一体，加强理论课与实践课的融合贯通。在专业主干课程中，结合课程的特点与课程目标，配置了一周的课程设计或实训，选择能反映本课程主要特点的项目作为设计或实训项目，尽可能综合前期课程的知识要点，培养学生的专业技术综合应用能力，不仅与理论知识进行了链接，而且在内容上与工作任务进行了有效的链接，取得了良好的教学效果。通过综合实训培养学生综合应用专业知识解决实际应用问题的综合专业应用能力；通过顶岗实习学习，了解现代企业对专业技术人员的需求，培养学生的综合职业素质，为学生尽快适应工作岗位打下坚实的基础。
&& 二、实践教学的形式
1、培养工作全过程所需职业能力的实践教学形式
在实践教学中，围绕培养学生的“基本技能→专项技能→专业综合技能”展开，以完成工作任务全过程所需职业能力为导向，将基本技能训练、专业技能训练、专业专项综合能力训练三大块的实训项目的有机结合，通过课程实验培养学生基本的技能与工作能力，更有利于培养他们的团队协作精神。
2、突出理论学习与实践演练紧密结合的一体化实践教学形式
为了突出实践教学的重要性，加强理论与实践教学的联系，更好的促进一体化教学模式，我们将实践课程嵌入到理论教学中，教师可以根据课程特点和教学需要安排实践，或者利用多媒体设备进行教学或演示。教师讲授与学生练习同步进行，融“教、学、做”于一体，加强理论课与实践课的融合贯通，有利于一体化教学过程，更加突出了对学生实践动手能力的培养。
3、到企业公司实习的实践教学形式
企业实习能使学生接触到真实的工作环境，可以帮助他们了解社会需求和岗位需要。我院一直积极的与企业公司接洽，共建校外实习基地，为学生实习提供了便利。
通过多种实践教学形式，学生掌握了专业基本操作技能，加深了对专业理论知识的理解，取得了良好实践教学效果。
&& 三、行业、企业参与教学计划制定
学院在制定实践教学方案时，充分考虑教师的建议，同时也组织专业教师深入企业一线参与企业的生产管理，掌握企业的人才需求，获取行业企业发展的第一手资料，从生产、建设、管理、服务第一线的实际需要出发，确保实践教学计划的可行性和有效性。同时也派教师深入这些企业一线进行调研，取得了很好的效果。
&& 4.2.1专业课程设置
&& 数据库7.2
实践教学管理
关键评估要素
&& 4．3　实践教学管理
&& 校内实训、校外实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师。
重点考察内容
&& 校内外实践教学管理、教学质量管理、专职教学管理人员、专职学生管理人员。
&& 我院设有计算机实训中心，酒店实训中心、会计电算化实训中心等7个实训中心，中心建立了严格的管理规章制度，设有专门管理人员，配有专兼职实践指导教师，设备维护维修人员，保证了实践教学的顺利运行。
&& 一、实践教学制度规范，教学文件齐全
&& 院制定了《赤峰职业技术学院毕业生实习管理规定》等规章制度，对实训、实习等实践教学环节要求具体、明确，各项实践教学工作规范，各专业实训、实习大纲、实践教学计划、实践教学任务书等教学文件齐全。
&& 二、校内实训基地建立了统筹管理、分工负责的管理模式
校内实训基地建设规划、设备管理、日常行政管理、人员管理由学院统筹规划和管理。实践教学安排、过程检查和质量监控由教务处和督导组负责。实训室建设、实践教学过程管理、实践培训由教务处和就业指导中心负责。
这种管理模式既便于协调，资源整合，最大限度地发挥教学资源的共享作用，又能够有效地发挥教学系建设实训室的积极性，使实训基地建设与专业建设协调发展，有利于实训基地贴近技术、贴近实践，有利于协调理论教学与实践教学的关系，实现课堂教学与实践教学地点的一体化。
校内实训基地面向教师、学生开放。教师可以随时到实训室提高技术技能和开展教学工作，学生可在开放时间里自选项目进行实训。
校内实践教学选配具有“双师素质”或持有职业技能***的教师担任实践训练课程的指导教师，并从企事业单位聘请了一些实践经验丰富的高级工程师、高级技师参与实训指导。学生到校外实习基地还安排辅导员参与学生管理工作。
&& 三、校外实习基地采用校企双方根据合作协议“共管”模式
校外实习基地的教学活动按照专业的要求进行，企业为学院提供实践教学必需的场地、设备、师资及其他条件，并派专人负责管理。同时学院选派校外实习指导教师直接参与基地实习教学管理和学生管理工作。教学分管领导、教务处、教学督导、学生处随机抽查实习基地教学情况，以确保实践教学计划的落实，实习期间学院还会定期派督导人员抽查，实习结束后由企业对实习学生给出实习评价。
&& 4.3.1校内外实践教学管理
1．学院教学文件汇编
2. 学院检查实践教学记录表
3. 学生对实践教学质量评价反馈意见统计表
4．校内外实训、顶岗实习领导小组组成及岗位职责
5. 专职教学管理人员、学生管理人员一览表
6. 学生典型实习实训报告
&& 数据库4.1、4.2
&& 4.3.2教学质量管理
1．学院教学文件汇编
&& 数据库8.1?
&& 4.3.3专职教学管理人员
&& 数据库8.2
&& 4.3.4专职学生管理人员
&& 数据库8.3
．4实践教学条件
关键评估要素
&& 4.4 实践教学条件
&& 有完善的校内分专业实训基地，校外实习基地能够满足教学需求，实践教学经费充足；行业、企业参与实践教学条件建设。
重点考察内容
&& 校内实训基地、校外实习基地、实践教学经费、企业合作
&& 实践教学条件是开展职业教育的重要基础，我院十分重视实践教学条件建设。学院拥有较完备的校内实训基地，可以满足各个专业的实践教学需求。
&& 一、校内实训基地
我院每年投入大量资金用于校内实践教学基地的建设。2009年以来，更是依托于学院专业建设，建设了计算机实训中心、酒店管理实训中心、会计电算化实训中心、校园场地测量、外语听音室、装潢画室和模拟法庭，实训基地制订了严格的管理规章制度，设有专职管理人员和实践教学指导教师，保证了实践教学工作的顺利完成。学院内的所有实训室在课余时间对学生免费开放，增加了学生锻炼实践技能的机会，提高了实训基地的利用率。
&& 二、校外实习基地
校外实习基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。我院非常重视校外实习基地的建设，在积极推进校外实习基地建设等方面作了大量的工作。学院积极探索校外实习基地有效运行机制，充分利用企业、行业的支持，改革创新实习基地运行机制和模式。要求各专业建立能满足实践教学要求的相对稳定、运行良好的校外实习基地，为实现产学结合、推进顶岗实习奠定基础，使其成为学院探索实训体制与机制创新的平台。
目前，我院已经与北京顺晟工程有限公司、若森数字科技有限公司、北京高速监理有限公司、中铁大桥、北京唯实酒店（唯实国际文化交流中心）等知名企业合作建立了20余个校外实训基地。这些校外实习基地的建立，使学院产学结合人才培养模式的实现得到了有力的支撑。学生在基地可以接触到岗位中的新标准、新技术、新材料、新设备、新工艺的知识，顶岗实习机会越来越多，人数逐年增加，实践效果良好。学院还努力拓宽与企业的合作领域，深化校企合作向层，使校外实习基地成为学院教学改革、教学管理、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。
&& 三、实践教学经费保障
学院为实践教学的开展提供了充足的经费保障。2010年实践教学经费投入47万余元，保证了实践、实训设备采购、实训耗材购置、设备维护维修、校外实习指导和毕业综合训练等实践教学工作的开展与实施。
&& 4.4.1校内实训基地
1. 学院校内实习、实训基地管理制度
2. 学院校内实习、实训基地简介
3. 学院教学仪器、设备明细表
&& 数据库4.1
&& 4.4.2校外实习基地
1. 校外实习基地管理细则、工作流程
2. 校外实习基地管理机制
3. 校外实习基地表及简介
4. 新建校外基地的报批材料
5. 校外实训基地协议
6. 近两年实习学生在各单位的实习、活动材料采集及酒店管理专业校外教师材料统计
&& 数据库4.2
&& 4.4.3实践教学经费
&& 数据库5.2
4．5双***获取
关键评估要素
&& 4．5　双　证　书　获　取
&& 有相应职业资格***专业的毕业生获取“双***”的人数达到毕业生的81.1％以上。
重点考察内容
&& 专业职业资格***
&& 我院一直把“双***”制度作为重点工作来抓。我院教师积极参与职业资格培训工作，为推行双证制做好人员培训和技术上的准备。
&& 一、考证培训纳入教学计划
为了更好的推行“双***”制度，学院要求各专业在制定教学计划时，就要充分考虑如何将职业资格鉴定和日常教学有机结合。从理论教学到实践演练，把职业资格鉴定需要学生掌握的知识和技能训练融入到日常教学活动中。经过实践检验，通过这样的方式，我院学生参加职业技能鉴定考核，取证率达81.1%以上。
&& 二、提高教师实践技能为考证提供师资保证
为了更好地推行“双***”制度，学院在招聘教师时，特别注重教师自身专业实践能力，对于有企业实践经验的教师我们优先录取。学院从企业聘用了多名有技术专长的工程技术人员，作为实践教学带头人，把企业的宝贵经验带入教学，使教学变得更加生动、更加具有实用性。在从企业吸引人才的同时，学院也加大了对现有教师的培养力度。通过到企业实践强化了教师的实践操作能力，提高了自身的工作水平，为学院推行“双***”制度积累了雄厚的人才资本。
&& 三、开展形式多样的活动，提高学生考证兴趣
为了提高学生的学习兴趣，加强学生的动手操作能力，学生处还组织学生深入社区，搞益民服务，一方面培养学生接触社会，了解社会，服务社会，另一方面通过这些活动，提高了学生的能力，为双证的取得奠定了扎实的基础。
&& 4.5.1专业职业资格***
1. 学院“双***”制度文件规定
2. 学院各专业2010届毕业生获取职业资格***情况统计表
&& 数据库7.3
．特色专业建设
关键评估要素
&& 5.1　特色
&& 从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。
重点考察内容
&& 专业设置、特色专业建设规划、现场专业剖析
&& 我院重视特色专业建设，把特色专业建设作为打造学院品牌的重点工程来抓。在建设重点专业的基础上，重点突出职业教育理念，选择师资力量强、实践教学条件好、办学水平高、产学结合紧密、特色鲜明、就业率和就业质量高的重点专业作为学院的特色专业，努力打造专业品牌，经过几年的努力，特色专业建设取得初步成效。
&& 一、确定重点专业，带动专业群的建设与发展
根据市场需求，服务区域社会和行业经济发展以及我院专业设置情况，确定了重点专业建设思路，着重从“优、强、特、新”的方向去努力，做大做强酒店管理专业，不断增强各职业技术门类发展的生机和活力，提高对内蒙古经济建设的服务能力。
近两年我院在品牌专业和特色专业建设中，学院投入资金用于品牌专业、实训基地、特色专业等专项教改项目建设。学院以品牌专业和特色专业作为重点建设项目，并以此推动相关专业群的建设。
&& 二、建设特色专业，打造专业品牌
学院坚持“严谨治校，特色兴校，培养社会需要的高素质高技能人才”教育质量方针，坚持 “协调发展，突出重点，打造特色”的专业发展策略，在专业特色上下功夫，走“人无我有，人有我特”的路子，选择在高职院校中领先的专业，显示学院鲜明的专业特色，以特色出名牌，以特色促强校。在建设重点专业的基础上，学院选择酒店管理专业，实践教学条件好、办学水平高、产学结合紧密、特色鲜明、就业率和就业质量高的重点专业作为学院的特色专业，努力打造我院的专业品牌。
&& 三、特色专业建设与改革成果
学院经过多年的实践探索，酒店管理专业在师资队伍建设、课程建设、基地建设、产学结合等方面均取得显著成效，教学条件优秀、师资力量雄厚、教学成果丰富、专业特色鲜明、教学质量明显提高。专业建设与改革已取得阶段性成果，在高职高专院校中赢得了一定的声誉，毕业生活跃在自治区众多企业和全国的外向型服务行业，并取得显著成绩。
&& 5.1.1专业设置
1.学院专业设置一览表
2.学院特色专业相关材料
&& 数据库7
&& 5.1.2特色专业建设规划
1.学院特色专业建设规划
&& 数据库7
&& 5.1.3现场专业剖析
．教学管理
关键评估要素
&& 6.1 管 理 规 范
&& 教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。
重点考察内容
&& 教学制度与运行管理、专职教学管理人员基本情况、随机访谈教师、学生、管理干部
&& 学院高度重视教学管理工作，围绕教学管理的科学化、规范化，制度化，进行了不懈的探索与实践。
&& 一、教学管理制度完备，管理规范
认真贯彻教育部《关于印发〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉的通知》(教高［2000］2号)文件中《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》》的精神，教学基本文件齐全，管理制度健全。先后出台了《教学管理规程》、《教师教学工作规范》、《教材选用与管理制度》、《实习管理规定》、《教学事故认定及处理办法》、《教学督导制度》等包括教学管理规范、教学建设、教学运行、教学质量监控、实践教学等方面的规章制度。同时，根据国家政策法规，学院从教学管理、教务管理、学生管理、质量与建设标准、考核与奖励、进修培养和提高等方面编制了《教学管理规章制度文件汇编》。
为使教学管理工作更加规范，利用数字化校园积极采用现代化管理手段强化教学管理，实现教学管理的信息化、现代化。
&& 二、教学规章制度执行严格，教学运行平稳有序
为保证教学管理秩序的良好运行，确保教学质量的提高，学院一直坚持依法治校、依法治教、依法治学，按章办事，严格执行各项教学管理制度。
(一)严格管理教学计划
教学计划是规范学院教育工作的最基本文件，是学院组织、管理、监控教学过程的主要依据。为严格管理教学计划，颁发了《关于修订高职各专业教学计划的意见》，每年学院都根据社会人才需求，组织讨论修订教学计划并规定教学计划不得随意变动。需要变动的必须按照审批程序，报分管院长审批后，再由教务处转给有关部门，确保教学计划的严肃性。
(二)加强教学运行过程管理
教学运行管理是按教学计划，实施对教学活动过程，包括制定课程教学大纲、组织课堂教学、开展实践教学等环节的管理。重点抓两个方面：一是课堂教学(包括实习、实践教学)；二是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理。实行院、系两级管理体制，全院协调，上下协同，严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。
1、认真制定课程教学大纲。课程教学大纲的制定按照《关于制定课程教学大纲的规定》，由教务处认真研究制定。每门课程均有教学大纲，授课教师应严格执行教学大纲，如需改动，须及时申请，经批准方可变动。
2、严密组织课堂教学。为确保教学质量，一是严把任课教师资格关。选聘学术水平高、实践经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，通过校外实习基地聘用企业有生产管理第一线经验的专业人员担任兼职教师，建立教师岗前培训和试用制度，对新开课教师进行严格的岗前培训；二是各系利用每周业务活动时间，组织任课教师开展教学活动，讨论教学大纲，研究教学方法，交流教学模式；三是组织教师参加各级各类教学方法研讨会，提高教师教学水平；四是积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、网络教学等现代信息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。
3、规范实践教学管理。重视实践教学内容的改革，增开综合性、设计性、应用性强的实践项目，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力。为规范实践性教学，促进产学结合，制定了《实训管理规定》等一系列文件。为监控评价实习的全过程，设计了《实习申请表》、《学生实习鉴定表》等多种表格，加强了对实训、实习过程的管理，规范了实践教学考核办法，保证了实践教学质量。
4、加强日常教学管理。教务处根据各专业人才培养方案制定出每学期实施性教学计划，合理调配教学资源，编制课程表，安排上课地点，编制授课任务书，做到准确无误。制定了《关于教师调课、代课、停课的规定》，教务处会同督导组在每天进行的例行检查中同时检查课表执行情况，以防止随意调整课表的行为，对日常教学执行结果记录在案。在实施过程中，经常了解教学信息，严格控制教学进度及课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题或事故。制定《选修课管理办法》，规范了管理，丰富了内容，保障了公共选修课的正常运转。
(三)建立教学检查与事故处理制度
1、建立了严格的教学检查制度。学院领导及教务处、督导组等管理人员，通过每学期的教学检查、期中教学质量检查、日常教学抽查、听课、期未考试巡查等，检查教学管理和学生管理制度的执行情况，及时反馈整改。
2、建立了教学事故处理制度。制定了《教学事故的认定及处理办法》，对教学可能出现的事故，分出等级，提出了界定的标准以及处理意见。对教学事故进行严肃处理，保障教学事故界定、处理及时准确，以保证教学规章制度的严肃性和权威性，保障教学工作有序健康的运行。
&& 三、教学管理组织健全，人员数量和素质适应管理要求
(一)实行院、系(部)两级教学管理
教学管理机构健全，实施院、系两级教学管理体制。院长全面负责教学管理工作，由一名副院长分管教学工作。院、系两级在教学管理中的职责、管理范围和权限清晰明确。教务处、系(部)等部门在教学管理系统中的作用得到充分发挥，赋予系(部)更多的教学自主权，使之根据管理规范和专业教学需要自主组织教学与管理，从而调动了系(部)搞好教学、加强管理、提高效益的积极性、主动性和创造性。
(二)教学管理队伍精干、高效
本着精干、高效的原则，合理设置院、系两级教学管理岗位。现有教学管理人员5人，教学管理人员的整体素质高，年富力强，朝气蓬勃，充满活力，积极参与各种业务培训，具有较强的组织管理能力和较丰富的管理经验，认真履行岗位职责，熟练运用校内办公自动化系统，在稳定教学秩序、加强教学基本建设、深化教学改革和保证与提高人才培养质量方面发挥了应有的作用。
&& 6.1.1教学制度与运行管理
1.学院规章制度汇编
2.学院教学文件汇编
3.学院调课、代课、停课申请单
4. 学年、2学年、课程总表
5. 学院教学检查记录
&& 数据库8.1
&& 6.1.2专职教学管理人员基本情况
1．专职教学管理人员基本情况
&& 数据库8.2
关键评估要素
&& 6.2　学　生　管　理
&& 学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。
重点考察内容
教学制度与运行管理、专职学生管理人员基本情况、随机访谈学生、家长、教师
&& 践行“育人为本，德育为先”的教育理念，围绕学院中心工作和人才培养大局，以思想政治教育为核心，学风建设为主线，素质拓展为抓手，重点培育学生实践能力和职业道德素质，坚持“教育优先，管理从严，服务到位，注重实效”的工作理念，以人为本，开拓创新，不断探索工作新途径、新方法、新载体，营造健康、文明、和谐的校园文化氛围，创建良好育人环境。
&& 一、完善学生工作体系，优化管理队伍结构
(一)完善学生工作体系。建立了在学院院务委员会和学院党委的统一领导下，以院长和党委书记为主管，团委和学生处统筹协调，党总支和团总支具体实施的学生工作体系。健全了学院学生工作例会、系辅导员、班主任工作例会的三级会议制度。团学组织也建立了院团委工作例会、院学生会工作例会等会议制度。
(二)优化管理队伍结构。目前院级学生工作职能部门有团委、学生处、招生就业处，每个教学班级配备一名专职班主任。目前学院专职学生管理干部5人。 ???????
(三)加强对学生会、宿舍管理员的指导和管理，充分发挥学生组织“自我管理、自我教育、自我服务”的功能，使学生干部成为学生管理队伍的有益补充。
&& 二、建章立制，为学生工作提供制度保障
(一)根据教育工作形势发展需要，适时制定和完善学生管理规章制度。目前已经建立了涵盖学生日常行为管理、学习管理、评先评优、综合素质培养及测评、助贷管理、勤工助学及社会实践的全方位的学生管理制度架构体系。
(二)建立畅顺、高效的学生管理工作机制。在完善学生工作体系的基础上，理顺工作机制。完善了与教学、保卫和后勤服务等部门齐抓共管、通力协作的工作协调机制，建立了学生干部值班制度、查夜及巡查制度、晚归登记制度、纪律检查制度、卫生检查评比制度五项综合测评等。
&& 三、创建和谐校园文化，促进良好校风形成
校园文化建设秉承文化育人的工作理念，围绕学院中心工作和人才培养大局，坚持以党建带团建，以素质拓展为主线，以校园文化活动和社会实践活动为载体，挖掘潜能，打造品牌，培育精品，提升层次，不断加强校园文化建设，浇铸校园精神，建设文明、健康、和谐的校园文化氛围，为大学生的成长、成才、***服务，培养社会需要的高素质高技能人才。
(一)加强校园精神文化建设
&& 学习校训“厚德载物，自强不息”，塑造学院师生精神风貌；通过校旗、校徽等统一标识的制作和推广，形成师生的独特形象，展现赤峰职业技术学院的精神内涵和文化形象。
(二)扎实推进校风学风建设
1、贯彻实施《***中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，实施固本强基工程。利用主题团日、主题班会、主题报告、主题教育活动、组织生活制度、党团课、党团知识竞赛、征文、演讲等为载体，形成了以党建带团建、促进校风学风的良性循环。加强学生基础文明教育，实施严格的检查、值班制度；抓好学习纪律，坚持上课考勤检查，实施每天早操及上课出勤的检查制度，每日晚自习后的集中查夜制度，不断提高教育的针对性和实效性。
2、营造良好学习氛围。组织各种学习竞赛、专业技能竞赛、知识讲座、学习经验交流会，认真开展评先评优及表彰工作并大力宣传，营造比、学、赶、超的学习氛围。
(三)大力开展校园文化活动
1、建立和健全各项系列活动。每月至少有一次学生访谈，每学期至少有一次主题或专题教育，每学年有一次校园文化艺术节，每逢重大节日和纪念节日有一次文体活动，构筑相对稳定、有序的校园文化活动格局，创建有特色的校园文化品牌。努力形成“大型活动届次化、小型活动系部化、社团活动经常化、班级活动日常化”的校园文化活动格局。
2、深入开展学生社会实践活动，加强社团文化建设。拓展活动领域，创新工作手段，通过入学军事训练、入学教育和社会调查活动、勤工助学活动的开展，使学生在各种社会活动中增见识、长才干、作贡献。学生社团通过规范管理、内部培训、对外交流、活动开展，加强内涵建设，已成为校园文化建设的生力军，丰富活泼的活动已成为我院校园文化的重要组成部分。
通过大力加强校园文化建设，几年来，工作效果日益凸显。全院学生入党申请人数平均超过33%，学生党员的比例保持在3%的水平。学生违纪率、旷课率呈逐年下降趋势，学生的学风校风明显改善。
&& 6.2.1教学制度与运行管理
1. 学院规章制度汇编
2. 学院学生管理岗位职责
3．、2011年学生处计划及总结
4．学年第二学期学院学生工作常规检查相关材料（五项评比）
5．学年学院学生工作常规检查相关材料（五项评比）
6. 学年学院学生工作常规检查相关材料（五项评比）
7. 学生管理制度运行情况
8. 学年第二学期学院校园文化建设相关材料
9. 学年学院校园文化建设相关材料
10. 学年学院校园文化建设相关材料
11．、2011年学院校园文化建设总结
&& 数据库8.1
&& 6.2.2专职学生管理人员基本情况
1．专职学生管理人员基本情况
&& 数据库8.3
关键评估要素
&& 6.3 质 量 监 控
&& 多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好。
重点考察内容
&& 教学制度与运行管理、专职督导人员基本情况、随机访谈教师、管理干部
&& 学院对教学质量实施有效的监督、检查、评估、指导，提高人才培养质量，重视学院内部教学质量保证与监控体系的建设，构建了以教学督导为主体的全方位、全过程和多层次的教学质量保证与监控体系。学院的督导实践工作已取得明显成效，独立建制的教学督导系统在教学质量保证与监控系统中发挥了把握状态，控制过程，反馈结果，咨询决策四个方面的作用，教学督导在教学质量监控体系中发挥了主体的作用。
&& 一、完善的教学质量监控体系
为了有效地监控教学质量，不断提高教师教学水平，形成动态监控及定期评价并举的教学质量管理体系，我院逐步从过去项目化单一教学过程监控，转变为全方位跟踪教学与管理活动，不断建立完善的教学质量监控体系，使教学、管理活动更加规范化和制度化。
(一)建立完整的校内监控组织机构
参与学院全面教学质量监控的部门有：教学督导组、教务处、各系(部)、学生会干部等，形成了较完整的监控组织机构。
学院权威性的常设监督机构是教学督导组、教务处，督导组是监控执行的中心，起组织协调、分析反馈作用；系(部)是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织。
(二)建立健全教学质量监控制度
建立健全教学质量监控制度，是保证学院教学质量稳步提高的有力保障，学院先后制订了《赤峰职业技术学院评学评教实施办法》、《教学事故认定及处理办法》、《督导工作实施办法》、《教学常规检查制度》等教学质量管理文件，教学质量监控严格按照相关规章制度开展。
&& 二、建立教学质量监控与评价体系
(一)培养目标、规格、教学计划的监控
1、人才培养目标的监控。通过《社会人才需求调查表》、《毕业生追踪调查表》等方法，监控学院各专业的人才培养目标定位是否是面向基层、面向生产、服务和管理第一线的实用型、高技能型人才。
2、教学基本文件的监控。通过制定《赤峰职业技术学院关于修订高职各专业教学计划的意见》、《教学工作规范》等文件，实施对教学计划、教学大纲、授课计划、教材等教学文件的监控。
3、专业设置的监控。通过对社会人才市场需求状况的调查与预测来监控学院的专业设置情况，并邀请行业、企业专家对专业设置情况进行论证，做到“以需定学、供求对路”。
(二)教学前准备情况监控与评价
1、青年教师课堂教学试讲制度。年轻教师在正式走上讲台前，必须进行岗前培训和试讲，并接受由教务处及各系(部)组成的评估小组的评估，经过试讲合格后方能走上讲台。
2、每学期教学检查制度。开学上课前要求教师必须有规范的教学进度计划、教案及课件，每学期开学前教务处会同督导组对教学设施，实践、实训设备等进行检查，保障教学正常开展。开学两周内各系组织对教案、教学进度计划、实践教学安排进行检查，从硬件、软件两方面为教学质量提供保障。
(三)教学过程的监控与评价
1、听课制度。通过各级领导及教学督导组深入教学一线的听课、系(部)教师相互听课、观摩教学或示范性的听课等方式进行，并将听课的评议意见及时反馈，以实现对课堂教学效果的监控和评价。
2、教学检查制度。由教务处负责检查教师是否按授课计划进度上课，是否符合教学大纲要求、学生课堂学习情况以及实习、实训、实践等环节是否按计划和要求进行。检查的内容涉及教学各主要环节，包括授课计划的编写、备课、编写教案、讲课、辅导、作业布置与批改、停课及调代课报批程序、实践性教学环节、学生的上下课情况等。
3、教务工作例会制度。根据《赤峰职业技术学院教学工作例会制度》的有关规定，教学副院长组织召开学院教学部门负责人参加的教务例会。学院教学部门负责人畅所欲言，对本部门教学工作的开展情况及存在的问题进行汇报，提出下一步教学工作的安排和计划，分管领导做总结并对教学工作存在的问题集中统一解决，安排下一阶段学院教学重点工作。
4、学生评教工作。学生评教工作一是通过组织学生填写《教师教学水平测评表》的方式获取学生对教师教学质量的评价信息，二是组织学生进行教学反馈，对于没有达到学院相关要求的教师，根据学院的有关规定进行了处理。
5、学生评学工作。学生评学工作是通过组织学生填写《学生学习评学表》的方式获取学生的学习自主性、课堂状态、实践活动与成果的信息，是学生对自主学习具体的评价。
6、教师评学工作。教师评学主要是通过教师填写《教学质量评价表》的方式获取教师对学生学习态度和兴趣等方面的信息。
7、教师评教工作。为正确评价我院教师教学工作表现和教学工作水平，考查全体教师的情况，对我院所有任课教师进行了评价。考核内容主要包括：教师教学准备情况，授课计划的编写及执行情况，填写教务日志，教学水平等方面。通过各级领导深入教学一线检查式听课、教师间相互听课、督导组指导性或评价性听课、观摩教学或示范性的听课、来实现对教师教学效果的考查。
8、学风检查制度。由学生处、系(部)和学生会负责对学生的课堂纪律、考试纪律、课堂出勤、图书阅览室学习情况、课外活动情况等进行检查，组织学生召开学习经验交流会，培养学生良好的学习风气。
9、考核。通过检查学生考核成绩的方法来检验教学效果、调整教学内容与方法，以此来实现对教学效果的监控与评价。
(四)学生信息的反馈与监控
1、建立学生座谈会制度。每学期中期，教务处、学生处组织召开学生座谈会，认真听取学生代表对本系各门课程教学方法以及对教师授课情况的意见和建议，以此督促教师改进教学，提高教学质量。
2、追踪调查制度。由招生就业处、各系负责对毕业生进行追踪调查，通过对毕业生岗位适应情况的调查及对学院教学的反馈意见，及时修订教学计划和教学内容、教学方法，以适应社会的需求。
(五)教材质量的监控
通过《赤峰职业技术学院教材管理办法》等制度，学院规范了教材使用，应优先选用省部级以上获奖的高职高专教材和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明并能够满足高等职业技术教育培养目标要求的教材。
&& 三、建立教学质量信息反馈及调控体系
1、教学信息收集、处理、反馈系统
教学信息收集渠道主要以教学质量监控运行系统中实施的各项监控活动获得的信息为主，另外，各种座谈会和调研等都是教学信息收集的渠道，主要职责机构为教务处、教学督导组。
2、教学质量监控调控系统
实行学院、系（部）两级管理。通过对信息收集、处理、反馈系统提供的信息进行审议，明确教学过程偏离目标和标准的有关可控因素，并提出相关处理意见，以一定方式将调控行为和结果反馈给相关单位。
&& 四、督导机构以及督导人员情况
学院重视教学质量监控，制定了《教学督导工作实施办法》等文件，学院成立了督导组，学院配有专职督导人员3人。
督导组主要负责全院教学秩序检查、各教学环节教学质量监控、教学活动开展情况跟踪检查。督导组成员对督导工作认真、投入，教学过程监控得力，对教学过程中良好现象、存在问题，及时向院长、主管院长反映，并给予建设性的意见。
&& 6.3.1教学制度与运行管理
1. 学院教学文件汇编
2. 学院评教、评学记录
3．学生质量监控反馈意见统计表
4．教学督导工作计划及总结
&& 数据库8.1
&& 6.3.2专职督导人员基本情况
1．学院专职督导人员基本情况
&& 数据库8.5
．社会评价
关键评估要素
&& 7.1 生 源
&& 第一志愿上线率与报到率高
重点考察内容
&& 学院高度重视招生工作，成立了招生工作领导小组和招生办公室，认真执行教育部、自治区招生考试中心有关招生考试的规定，严格贯彻执行招生“阳光工程”，加强招生宣传和组织工作，按照自治区教育厅下达的招生计划，做好一年一度的招生工作。
&& 一、第一志愿上线率
学院以较好的教学条件、优质的教学质量、宽泛的专业设置、办学特色鲜明、就业率高，赢得了良好的社会声誉，提升了社会的竞争力，使学生报考第一志愿上线率逐年提高。
&& 二、报到率较高
新生报到率的发展态势，2009年录取新生报到率为65.37%，2010年录取新生报到率为75.54%。
&& 7.1.1招生
1. 2010年学院招生计划
2. 2010年学院招生审批表
3. 2010年学院招生办公室工作总结
&& 数据库9.1
关键评估要素
&& 7.2 就 业
&& 就业率高
重点考察内容
&& 学院高度重视毕业生就业工作，坚持把提高学生就业能力，培养高素质人才为目标，以毕业生就业作为检验、衡量教育教学质量的重要标准，将就业工作作为学院生存与发展的大事来抓。认真落实毕业生就业工作领导责任制，不断完善就业工作机制，建立了毕业生就业指导机构。多角度、多方位的开展就业指导服务工作，有近20家企业与我院建立了联系，学生就业渠道通畅，成效显著。
&& 一、就业工作机构完善，重视队伍建设
学院始终把毕业生就业指导与服务工作放在突出位置，设有毕业生就业指导中心，成立毕业生就业工作领导小组，院长为组长，主管学生工作的副院长为副组长，教务处、学生处等就业工作职能部门负责人、各系负责人为成员。毕业生就业工作领导小组主要负责研究解决就业工作遇到的重大问题，协调全院毕业生就业工作。学院逐年加大对就业工作的投入，把就业经费列人学院经费年度预算，将毕业生就业纳入考核目标管理，重视就业工作队伍建设，保证机构、人员、经费三到位。
&& 二、多角度、多方位的开展就业指导服务工作，成效显著
（一）加强制度建设，健全毕业生就业的管理体制
学院在完善院、系两级就业工作机构的同时，拟订了《毕业生就业协议书》、等就业工作文件，促进就业工作的规范化、制度化。
（二）加强就业指导与服务工作
不断加强学生就业指导与服务，把学生就业创业教育贯穿于教学教育工作的全过程，实行全程化就业指导，完善就业指导课程体系建设，实现就业指导全程化，为学生提供终生职业指导。
为了进一步帮助学生成长、成才，明确大学期间及以后的人生的学习和奋斗目标，增强学生自我教育、自我管理的意识和能力，尽早形成职业意识。学校针对毕业生进行大学生职业规划教育，多途径加大毕业生就业指导力度。
& (三）加强就业市场建设
为了拓宽毕业生的就业渠道，学院充分利用通信、网络、走访、等多种形式宣传我院毕业生资源信息；利用教师、毕业生家长、校友等社会关系收集用人单位的需求信息；同时与用人单位建立广泛的联系，加强与劳动部门的交流与合作，实现高校资源与社会共享，进一步拓展毕业生就业渠道。
（四）不断完善就业工作信息化
建设毕业生就业网，利用就业网站对毕业生进行思想教育和就业指导，同时实现网上招聘和网上面试，为毕业生提供更良好的服务，不断实现与人才市场、劳动力市场、大学生就业市场信息互通，为毕业生及用人单位提供高质量的信息服务平台，逐步实现就业工作信息化。
&& 三、毕业生就业率高
根据自治区教育厅高等学校毕业生就业指导中心公布数据，毕业生就业率逐年提高，%，%。
&& 7.2.1就业
1．学院专职招生就业指导人员基本情况
2. 毕业生就业情况跟踪调查（就业单位、就业率）
3. 用人单位的意见反馈（调查问卷形式完成）
4. 如何提高我院就业指导师资水平
5. 就业处积极开拓就业市场的措施
6. 2010年学院学生就业工作总结
&& 数据库9.2
关键评估要素
&& 7.3 社 会 服 务
&& 学校社会技能培训、服务等开展良好，社会回报高
重点考察内容
&& 教师技术服务情况、产学合作、社会技能培训开展情况、鉴定站（所）
&& 学院与劳动、人事及相关行业部门密切合作，面向区域，面向社会，开展技能培训、服务社会等工作，取得较好成绩，社会回报较高。学院充分发挥教育资源和教育环境优势，目前学院开展了秘书职业资格、物流师职业资格、会计从业资格、计算机职业资格、造价师职业资格等17个工种（项目）的职业技能培训。
学院在开展实践性教学的基础上，积极探索利用本学院的专业优势在管理、生产、服务等应用技术方面的合作。在产学研究方面，根据合作单位提出的生产或工作中需要解决的相关问题，成立研究小组进行攻关。并在研究的过程中注重培养学生的科学素质，通过老师带领学生参与市场应用性的研究，使学生学到了书本中甚至是课堂上学不到的东西，培养了学生解决实际问题的能力。学生在参与研究的过程中，掌握了解决技术性问题的途径和方法，提高了工作能力和专业技术水平，实现了教学与实际工作的无缝对接。为相关企业及部门的生产效率提高和健康发展提供了技术上的服务。这些工作的完成并在生产和实践中的应用，实现了教学与市场应用的相结合。为我院进一步发展、拓宽产学相结合的办学道路，积累了一定的经验。
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