双调?大德歌?夏_百度百科
双调?大德歌?夏
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《双调?大德歌?夏》，该曲大胆泼辣地写相思之情。一个“俏”字传神至极，把爱与恨交织在一起，表面上埋怨“绿杨”，骨子里却怨恨爱人不知早归，不珍惜爱情。“困坐”二句词浅意深，清风和美，情思更浓。末两句用典，将躁动不安的苦思托现出来。曲贵新奇，然而，这支曲子蕴藉含蓄，辞尽意未休，具有词的风格。
双调?大德歌?夏作者
双调?大德歌?夏正文
俏冤家①，在天涯，偏那里绿杨堪系马②。　　困坐南窗下，数对清风想念他③。　　蛾眉淡了教谁画④？　　瘦岩岩羞戴石榴花⑤。
双调?大德歌?夏注释
①俏冤家：此指在外远游的爱人。　　②偏那里绿杨堪系马：偏是那里的绿杨树能够拴住你的马？此系怨词，恨她爱人久离不归。　　③数：每每。　　④蛾眉：弯而长的眉毛。　　⑤瘦岩岩羞戴石榴花：脸瘦得露骨，羞戴石榴花。
双调?大德歌?夏赏析
该曲大胆泼辣地写相思之情。一个“俏”字传神至极，把爱与恨交织在一起，表面上埋怨“绿杨”，骨子里却怨恨爱人不知早归，不珍惜爱情。“困坐”二句词浅意深，清风和美，情思更浓。末两句用典，将躁动不安的苦思托现出来。曲贵新奇，然而，这支曲子蕴藉含蓄，辞尽意未休，具有词的风格。　　
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双调大德歌春阅读***
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篇一：双调大德歌春阅读***子规啼，不如归，道是春归人未归，几日添憔悴。虚飘飘柳絮飞，一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。1.“虚飘飘柳絮飞”一语双关，请具体说明这句话包含了哪两层意思?(4分)2.全曲主要是怎样表达少妇的思念之愁?结合诗歌分析。(4分)参考***1.从表面上看，这句话描绘的是春末轻盈的柳絮漫天飘飞的实景；实际上又是对少妇心理状态的描绘：远方亲人久去不归，吉凶祸福不得而知，因而心绪不定，忽上忽下，如柳絮飞舞，无所适从。(每点2分。)2.借景抒情。以子规的啼叫烘托少妇的悲哀，以双燕衔泥作窝、亲昵地相戏反衬少妇的苦闷。(观点1分，分析3分。)篇二：双调大德歌春阅读***子规①啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁②无消息，则见双燕斗③衔泥。注：①子规，又名杜鹃。古人认为它的啼声好像在叫“不如归去”。②鱼雁，喻书信。③斗，竞相，争着。 1．对这首小令分析得不恰当的一项是（& &）。 &A．这首小令以子规鸟的啼叫起兴，接着抓住春季有特征性的景物，含蓄地表现闺中少妇绵绵不断的相思。 &B．“几日”两句，先从外形上描述少妇的愁苦，然后从内部揭示少妇心灵上的创伤。C．结尾不说少妇如何思念远行人，而写双燕为筑巢而比赛衔泥，这更能反衬她的孤独、寂寞和痛苦。D．这是一支思妇闺怨曲。全曲紧紧围绕一个“春”字，用典雅而通俗的语言，从各个侧面突出了．“少妇的思念。 2．“虚飘飘柳絮飞”一句运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？&& 1．A 2．“虚飘飘柳絮飞”运用了寓情于景和比喻的手法。表面写的是景，实际借喻少妇的心理状态。情侣在外是凶、是吉、是祸、是福都不得而知，不能不令人担心，因而心绪不定，正如虚飘飘的柳絮，无所适从。
阅读下面一段文字.完成文后的问题. 这里所说的“文 包括诗.词.散曲.楹联和散文等体裁的作品. 八怪的主要文学成就在于诗.存世约一万多首.民国之初.大总统徐世昌带头倡导八怪之诗.在他主编的中除对早有诗名的金农.郑燮有很高的评价外.对八怪其他成员也很看重.其后王之春.叶大喧.杨钟羲等对八怪诗都有所评论.但主要集中在论及郑燮的诗.二三十年代有君实.王淄尘.何一鸣等.皆认为郑氏继承和发扬了杜甫.白居易.陆游的优良传统.六七十年代.台湾关于郑诗的一些论文.如刁抱石.高拜石.介庵等都与二三十年代的文章一脉相承.近年来.大陆学者陈传席.郑奇.丘幼宣等已开始研究汪士慎.黄慎.陈撰等人的诗.做了些开拓性工作. 八怪中仅郑燮有专门词集.吴梅称郑词为“词中左道 .谭正璧与吴梅观点相反.称郑词为“词匠之词 .四十余年来.大陆关于郑词的专论仅一篇.这就是1983年第4期所发表的称郑词“给那个热昏的时代吹进一股清凉的风 .台湾史学家比较重视郑词.亦颇多赞辞.至于对八怪创作的曲.楹联.散文等的研究.还不够深入.总之.扬州八怪在清代文学史上的地位.已愈来愈被人们重视. 八怪之画怪.字怪.文怪.都通在思想之怪.“五四 新文化运动时.人们尤其看重八怪思想的启蒙意义.一些论著极力赞颂八怪的人民性和反抗传统.敢于革新的精神.称其为“中国思想史上超时代的人物 .他们还用跨国度.跨科学的比较研究方法.将八怪同叔本华.泰戈尔.托尔斯泰.弗洛伊德等人进行比较.指出中国民主主义思想的萌芽并不晚于西方. 四十余年海峡两岸论述八怪思想的文章多称颂他们的反抗封建.同情民瘼.无大的分歧.对一些具体问题也展开了讨论.例如.1956年赵丽生首先提出.八怪的“异端 特质乃是继我国16世纪市民意识抬头后的又一次抬头.陈传席.薛永年.薛锋以大量的事实证明八怪是盐商反对封建枷锁的同盟军.朱宗宙则不同意当时有资本主义生产关系的说法.姚文放论证了八怪的哲学基础.1989年台北举行的“民国以来国史研究的回顾与展望 研讨会重点讨论了八怪与盐商的关系.台大教授石守谦代读的论文指出.八怪的绘画正是为富甲天下的扬州盐商服务的. 八怪在思想史上的地位已日益被人们重视.匡亚明主编的列孔子等100名思想家.其中即有郑燮. ①对郑板桥诗词的评价褒贬不一.分别写出各类看法. 褒的评价: 贬的评价: ②“三绝诗人郑板桥 中的“三绝 指什么? . . . ③第四段“称其为`中国思想史上超时代的人物’ 一句中的“其 .指代哪些“人物 .试举出其中三个人物的姓名: . . . ④文中说八怪“思想之怪 .请指出“怪 在什么地方? ⑤指出下列说法中正确的一项是 [ ] A．徐世昌主编的是一部八怪的诗歌评论集. B．“五四 新文化运动时.人们把八怪同泰戈尔.托尔斯泰等人相比较而研究.这种方法是不够科学的. C．八怪的思想怪.所以他们的画.字.文都怪. D．八怪的诗.文.画是为富甲天下的盐商服务的. ⑥本文的主旨.选出能够表现文章主旨的选项 [ ] A．八怪的主要文学成就在于诗.而其中郑燮的诗成就最高. B．八怪的成就证明中国民主主义的萌芽并不晚于西方. C．文学评论家们对八怪的评价褒贬不一.但越来越多的人赞颂八怪了. D．八怪在文学史上的地位日益被人们重视. E．反抗封建.同情民瘼是八怪思想的主要方面. F．八怪在思想史上的地位日益被重视.
&篇三：双调大德歌春阅读***子规①啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁②无消息，则见双燕斗③衔泥。注：①子规，又名杜鹃。古人认为它的啼声好像在叫“不如归去”。②鱼雁，喻书信。③斗，竞相，争着。 1．对这首小令分析得不恰当的一项是（& &）。 &A．这首小令以子规鸟的啼叫起兴，接着抓住春季有特征性的景物，含蓄地表现闺中少妇绵绵不断的相思。 &B．“几日”两句，先从外形上描述少妇的愁苦，然后从内部揭示少妇心灵上的创伤。C．结尾不说少妇如何思念远行人，而写双燕为筑巢而比赛衔泥，这更能反衬她的孤独、寂寞和痛苦。D．这是一支思妇闺怨曲。全曲紧紧围绕一个“春”字，用典雅而通俗的语言，从各个侧面突出了．“少妇的思念。 2．“虚飘飘柳絮飞”一句运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？&& 1．A 2．“虚飘飘柳絮飞”运用了寓情于景和比喻的手法。表面写的是景，实际借喻少妇的心理状态。情侣在外是凶、是吉、是祸、是福都不得而知，不能不令人担心，因而心绪不定，正如虚飘飘的柳絮，无所适从。
马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这首散曲，完成下面的题。[双调]大德歌春关汉卿子规①啼，..”主要考查你对&古诗词阅读&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：古诗词阅读古诗词阅读：古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。 （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。 （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 古诗文阅读原则：一、抓诗眼、抓意象、明意境 1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。诗歌鉴赏五步法：【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时***也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。***必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。诗歌鉴赏六读：一、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。《听邻家吹笙》“凤吹声如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墙外是谁家”，扣“邻家”；“疑是碧桃千树花”，仍是扣题，即笙声产生的幻觉（注意“疑”字），并非描写“庭院美景”。 二、读“明示”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈点出来，结合全诗加以体会。如赵嘏《江楼旧感》“独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在？风景依稀似去年。”起句“独上”，表现了诗人孤单的身影，孤独的情感，第三句“同来”与之呼应。“思渺然”，直接表露出茫然怅惘的情思。这种情思产生的原因就在三、四句。再如李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。”“伤心”、“愁”触景伤怀，孤独生愁；表现全词感情基调；“空”表现苦等无果；“归程”明确表达思归之情。高考所选诗歌，大都是绝句律诗。绝句一般是“卒章显志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不见下渝州”，《春夜洛城闻笛》“何人不起故园情”等。律诗一般是一二联写景叙事，三四联抒情，如杜甫的《旅夜书怀》《登岳阳楼》等。 三、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃（子规）、沙鸥等等。但又不能机械地理解，如“杨柳”一般用来抒写离情别绪，但在“杨柳青青江水平”“月上柳梢头”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不谐音“留”，与离情别绪无联系。意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。如有的学生看到“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”就将“无人见”、“傍母眠”片面地理解为杜甫的孤独寂寞。联系其它意象如“糁径杨花”、“点溪荷叶”等看，诗人描写的是暮春之景的生机和意趣，表现的是喜爱之情，并无孤独寂寞之感。人物形象，有的是描写客体的形象，如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。”更多的是抒情主公（诗人）的形象，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”表现的是抒情主人公（诗人）玉洁冰清的情怀。 四、读注释。注释有交待写作背景的，有解释疑难字词的，有揭示典故含义的。它们对理解诗词具有一定的作用。如：高考天津卷《听蜀僧浚弹琴》，提供了三条注释。“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。 五、读“有无”。无中见有，有中见无。古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去合理填补。如：“西出阳关无故人”，无中见有：再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情……“唯见长江天际流”，有中见无：只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆，友人随舟远逝，思念逐水而来。“山围故国周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁华已不复存在。类似的还有“国破山河在”，“空有姑苏台上月”等句。 六、读类型。读诗时，根据题材了解所属类型，有助于对诗的理解。如：写景诗、咏物诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、游子思归诗、思妇怀人诗等等。
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阅读下面一首元曲.然后回答25-26题. [双调]水仙子·西湖探梅 杨朝英 雪晴天地一***.竟往西湖探老逋.骑驴踏雪溪桥路. 笑王维作画图.拣梅花多处提壶.对酒看花笑.无钱当剑沽.醉倒在西湖! 25.“雪晴天地一*** 中的“*** 比喻 .“竟往西湖探老逋 中的“老逋 .本指北宋时隐居西湖孤山.人称“ 的诗人林逋.这里的“老逋 用的是 修辞手法.显得亲切. 26.作者写这首曲子.主要寄寓了自己怎样的思想情感.请作简要分析.
阅读下面一首元曲.然后回答问题. [正宫]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡.门前流水清如玉.青山隔断红尘路.白云满地无寻处.说与你寻不得也么哥.寻不得也么哥.却原来侬家鹦鹉洲边住. [注] ①侬:我.②鹦鹉洲:此处为“渔父居处 的代称. (1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景.其中 意象体现出温润柔美的特征.而 意象则给人以飘逸渺远的感受. (2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住 所蕴含的思想感情.
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阅读下面一首元曲.然后回答问题.水仙子·夜雨徐再思一声梧叶一声秋.一点芭蕉一点愁.三更归梦三更后.落灯花①.棋未收.叹新丰孤馆②人留.枕上十年事.江南二老忧.都到心头.注:①灯花:油灯结成花形的余烬.②新丰孤馆:新丰是汉高祖思念故乡丰邑而建的.唐初中书令马周贫贱时.曾宿新丰的旅舍.备受店主人冷落.(1)请分析这首曲前三句的意象的表达效果.“枕上十年事.江南二老忧.都到心头 是怎样表现词人的思亲之情的?
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: 双调·大德歌·...***:描绘了以书为友,勤于读书,自得其乐,高雅不俗的读书人形象。 诗歌助读:...4. [2013· 马鞍山二中月考]阅读下面这首元曲,然后回答问题。 【双调】大德歌...2013 年高考专题复习测评精选—古代诗歌鉴赏 2 1.阅读下面一首宋词,然后回答...【双调】大德歌春 关汉卿 子规啼,不如归,道是春归人未归。几日添憔悴,虚飘飘...参考***:以小见大。词的上片叙述了金兵攻占汴京后词人与妻子失散、流落江南...3.阅读下面这首元曲,回答问题。 [双调]大德歌· 秋 关汉卿 风飘飘,雨潇潇,便...高一年级第二学期期末考试语文试题和参考***_语文_...(7 分) [双调]大德歌·春 关汉卿 3 子规啼,不...阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章...3 九、阅读下面关汉卿的两首元曲,然后回答问题。 〖双调〗大德歌·春 子规啼,...6 高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练 参考***一、(1)境界寥廓,气势磅礴,...3 九、阅读下面关汉卿的两首元曲,然后回答问题。 〖双调〗大德歌·春 子规啼,...6 高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练 参考***一、(1)境界寥廓,气势磅礴,...九、阅读下面关汉卿的两首元曲,然后回答问题。 〖双调〗大德歌·春 子规啼,不...高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练 参考***一、(1)境界寥廓,气势磅礴,绮丽...九、阅读下面关汉卿的两首元曲,然后回答问题。 〖双调〗大德歌·春 子规啼,不...高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练 参考***一、(1)境界寥廓,气势磅礴,绮丽...***：解析：
有三处写景。即“子规啼”“虚飘飘柳絮飞”和“双燕斗衔泥”。“子规啼”引出了“不如归”的思乡念头，由写景转入叙事，自然连贯。“虚飘飘柳絮飞”既是暮春实景的特写，让人触景生情；又比喻游子的身体，因思乡而瘦削，还渲染了忧愁的气氛。“双燕斗衔泥”写的也是暮春实景，同时又反衬游子的离家在外，暗示人不如燕，燕还有个窝。
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题型：阅读理解
阅读下面一首元曲.然后回答25-26题. [双调]水仙子·西湖探梅 杨朝英
雪晴天地一***.竟往西湖探老逋.骑驴踏雪溪桥路.
笑王维作画图.拣梅花多处提壶.对酒看花笑.无钱当剑沽.醉倒在西湖! 25.“雪晴天地一*** 中的“*** 比喻
.“竟往西湖探老逋 中的“老逋 .本指北宋时隐居西湖孤山.人称“
的诗人林逋.这里的“老逋 用的是
修辞手法.显得亲切. 26.作者写这首曲子.主要寄寓了自己怎样的思想情感.请作简要分析.
题型：阅读理解
阅读下面一首元曲.然后回答问题. [正宫]叨叨令
无名氏 溪边小径舟横渡.门前流水清如玉.青山隔断红尘路.白云满地无寻处.说与你寻不得也么哥.寻不得也么哥.却原来侬家鹦鹉洲边住. [注] ①侬:我.②鹦鹉洲:此处为“渔父居处 的代称. (1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景.其中
意象体现出温润柔美的特征.而
意象则给人以飘逸渺远的感受. (2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住 所蕴含的思想感情.
来源：2015届福建省高二10月月考语文试卷（实验班）（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首元曲.然后回答问题.
[双调]水仙子·咏江南
一江烟水照晴岚.
两岸人家接画檐.
芰荷丛里一段秋光淡.
看沙鸥舞再三.
卷香风十里珠帘.
画船儿天边至.
酒旗儿风外飐.
[注释]芰:菱角.飐:因风而颤动.飘扬.
1.此小令的前五句描写了哪些意象?表达了作者怎样的情感?
2.请赏析此小令在写景上的表现手法.
来源：学年广东云浮新兴一中高一第二次月考语文卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首元曲.然后回答问题.水仙子·夜雨徐再思一声梧叶一声秋.一点芭蕉一点愁.三更归梦三更后.落灯花①.棋未收.叹新丰孤馆②人留.枕上十年事.江南二老忧.都到心头.注:①灯花:油灯结成花形的余烬.②新丰孤馆:新丰是汉高祖思念故乡丰邑而建的.唐初中书令马周贫贱时.曾宿新丰的旅舍.备受店主人冷落.(1)请分析这首曲前三句的意象的表达效果.“枕上十年事.江南二老忧.都到心头 是怎样表现词人的思亲之情的?
来源：2015届广东云浮新兴一中高一第二次月考语文卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首元曲.然后回答问题.
水仙子·夜雨
一声梧叶一声秋.一点芭蕉一点愁.三更归梦三更后.落灯花①.棋未收.叹新丰孤馆②人留.枕上十年事.江南二老忧.都到心头.
注:①灯花:油灯结成花形的余烬.②新丰孤馆:新丰是汉高祖思念故乡丰邑而建的.唐初中书令马周贫贱时.曾宿新丰的旅舍.备受店主人冷落.
(1)请分析这首曲前三句的意象的表达效果.“枕上十年事.江南二老忧.都到心头 是怎样表现词人的思亲之情的?
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