下面列举的一些物体的速度与时间相符的是( )A．世界冠军博尔特在百米比赛时.全程的平均速度可以达到30m/sB．高速公路上的汽车可以达到120m/sC．高中学生骑自行车能够达到的速度为10m/sD．京津城际高铁全程运行时间约半小时.则列车全程平均速度约为600Km/h 题目和参考***——精英家教网——
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下面列举的一些物体的速度与时间相符的是（　　）A．世界冠军博尔特在百米比赛时，全程的平均速度可以达到30m/sB．高速公路上的汽车可以达到120m/sC．高中学生骑自行车能够达到的速度为10m/sD．京津城际高铁全程运行时间约半小时，则列车全程平均速度约为600Km/h
A、平均速度等于总位移除以总时间，百米比赛的时间大约为10s，所以平均速度为10m/s，达不到30m/s，故A错误；B、高速公路上汽车的速度大约为120km/h，不是120m/s，故B错误；C、高中学生骑自行车能够达到的速度为10m/s，故C正确；D、列车的最大速度大约为250km/h，达不到600km/h，故D错误．故选：C
科目：高中物理
来源：不详
题型：填空题
一物体沿直线向东运动，前一半位移平均速度是3m/s，后一半位移的平均速度是2m/s，则整个位移内的平均速度为______．
科目：高中物理
来源：不详
题型：单选题
一个朝某方向做直线运动的物体，在时间t内的平均速度是υ，紧接t2内的平均速度是v2，则物体在这段时间内的平均速度是（　　）A．υB．2v3C．3v4D．5v6
科目：高中物理
来源：不详
题型：单选题
关于物体的运动，下列现象可能存在的是（&&&&&）A．加速度在减小，速度在增大B．加速度在增大，速度在减小C．加速度方向始终改变而速度不变D．加速度方向不变而速度方向变化
科目：高中物理
来源：不详
题型：填空题
物理学中引入“平均速度”、“合力与分力等概念，运用的科学方法是______．
科目：高中物理
来源：不详
题型：单选题
下列说法正确的是A．加速度变大，物体一定在做加速运动 B．加速度变小，物体一定在做减速运动C．加速度是描述物体的速度变化的快慢程度D．加速度大，物体的速度就大
科目：高中物理
来源：不详
题型：单选题
下列说法正确的有&&&& (& )A．加速度越来越小，速度有可能越来越大B．速度变化方向就是加速度方向C．速度大，加速度也一定大D．加速度保持不变，速度方向一定不变
科目：高中物理
来源：不详
题型：多选题
一辆汽车运动原来的速度是v1一段时间t后的速度是v2用△v表示这一过程中的速度的变化量，则下面四图中能正确表示这三个物理量关系的是（　　）A．B．C．D．
科目：高中物理
来源：不详
题型：单选题
下列说法中正确的是 (　　)A．物体的加速度增大，速度一定增大B．物体的速度变化量越大，加速度一定越大C．物体的速度很大，加速度不可能为零D．物体的速度变化越快，加速度一定越大
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如图，是物理学工作者开展的一项探究性实验装置．这个装置的特点是：烧瓶与气压传感器以导管相连，传感器内的气压感应膜将气体封闭在烧瓶内，并将气体的压强变化传递给显示器显示；烧瓶置于一个盛水的大烧杯中，通过插在水中的温度计观测水温．具体操作是：给烧杯加热，每隔一段时间记录水温度及压强显示器的读数．下表是实验记录的一部分：水的温度/℃…气体的压强/Pa1.0&1051.03&1051.07&1051.1&1051.14&1051.18&105…（1）做这个实验时，不是采取直接给烧瓶加热的办法，而是将烧瓶浸在烧杯中的水里加热，你认为这样做的好处是什么？&．（2）你认为，这个实验中被研究的对象是　&；所探究的是　&的关系．（3）本实验中，对被研究的对象控制了哪些变量（即它的哪些量是不变的）？说出两点：①　&；②　&．（4）夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩．路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊天，正聊得高兴，猛然听见“砰”的一声巨响，车胎爆裂！奇怪，谁也没有碰它，车胎怎么自己爆裂了呢？请你总结出上述探究的结论，并运用该结论来解释这一现象．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-江苏省南京市中考物理二模试卷
分析与解答
习题“如图，是物理学工作者开展的一项探究性实验装置．这个装置的特点是：烧瓶与气压传感器以导管相连，传感器内的气压感应膜将气体封闭在烧瓶内，并将气体的压强变化传递给显示器显示；烧瓶置于一个盛水的大烧杯中，通过插在水中的...”的分析与解答如下所示：
（1）热传递是热由高温物体传递给低温物体的过程．用水浴法加热的好处是：使烧瓶均匀受热；（2）分析表中数据，瓶中的气体体积不变，气体的压强随温度升高而增大；（3）研究多因素问题常采用控制变量法进行解决，即保持其它因素不变，只研究问题与其中一个因素的关系；（4）烈日下，温度高，车胎内的压强大，超过车胎所能承受的压强，轮胎会爆裂．（1）实验时给烧杯加热是通过热传递的方式传给烧杯中的水，使水的温度升高．采用水浴法加热的好处是：使可以使烧瓶受热更加均匀；（2）分析表格内的气体压强随温度的变化而变化的关系可知：一定质量的气体，在体积保持不变时，它的温度越高，其压强越大；被研究的对象是烧瓶中封闭的气体，探究的是气体压强与温度的关系；（3）在该实验中控制了烧瓶中气体的体积和烧瓶中气体的质量，从而研究气体压强与温度的关系；（4）由上述实验可知，气体的温度越高，压强越大；在烈日照射下，车胎内空气温度升高，空气体积变大，当体积大到一定程度时不再增大，气体温度继续升高，车胎内空气压强变大，大于外界大气压，车胎内外受力不平衡，车胎胀破．故***为：（1）可以使烧瓶均匀受热；（2）烧瓶中封闭的气体，气体压强与温度的关系；（3）①烧瓶中气体的体积；②烧瓶中气体的质量；（4）实验表明，气体的温度越高，压强越大；烈日下，车胎内气体的温度升高，压强增大，超出了车胎承受的限度，所以爆裂掉．
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如图，是物理学工作者开展的一项探究性实验装置．这个装置的特点是：烧瓶与气压传感器以导管相连，传感器内的气压感应膜将气体封闭在烧瓶内，并将气体的压强变化传递给显示器显示；烧瓶置于一个盛水的大烧杯中，通过...
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经过分析，习题“如图，是物理学工作者开展的一项探究性实验装置．这个装置的特点是：烧瓶与气压传感器以导管相连，传感器内的气压感应膜将气体封闭在烧瓶内，并将气体的压强变化传递给显示器显示；烧瓶置于一个盛水的大烧杯中，通过插在水中的...”主要考察你对“热传递改变物体内能”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
热传递改变物体内能
与“如图，是物理学工作者开展的一项探究性实验装置．这个装置的特点是：烧瓶与气压传感器以导管相连，传感器内的气压感应膜将气体封闭在烧瓶内，并将气体的压强变化传递给显示器显示；烧瓶置于一个盛水的大烧杯中，通过插在水中的...”相似的题目：
[2013o乌鲁木齐o中考]冬天，路上的行人一边搓手，一边对手哈气，从而使手感到暖和．“搓手”和“哈气”在改变内能的方式上分别属于（　　）做功、热传递热传递、做功做功、做功热传递、热传递
[2012o永州o中考]如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了***的棉花，把活塞迅速压下去，可看到筒内棉花燃烧，这是通过对气体&&&&的方式，使气体的内能&&&&，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧．热传递；增大热传递；减小做功；增大做功；减小
[2012o常德o中考]炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用&&&&的方法减少了气体的内能．食物放进冰箱后温度降低，是用&&&&的方法减少了食物的内能．做功，做功热传递，做功做功，热传递热传递，热传递
“如图，是物理学工作者开展的一项探究性实验...”的最新评论
该知识点好题
1为比较水、空气对牛奶的冷却效果，探究小组的同学进行了如下实验：将一盒牛奶分别装入两个瓶中，一个放在水中，一个放在空气中，其它条件均相同，如下图所示．实验时他们每隔一定时间记录一次甲、乙两温度计的示数，如下表所示：
时间/min&0&2&4&6&8&10&12&14&16&18&甲/℃&70&60&53&47&42&39&37&35&34&33&乙/℃&70&66&61&58&55&52&50&48&47&46&（1）甲、乙两瓶中的牛奶质量应该&&&&；（2）根据表中数据，已将乙瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在坐标系中，请将甲瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在同一个坐标系中；（3）本次实验中，小明发现&&&&的冷却效果更好；（4）通过分析，小明又发现，甲瓶中牛奶冷却快慢前后不一致，是越来越&&&&；（5）物理学中我们用速度来表示物体运动的快慢．若小明用“冷却速度”来表示物体冷却快慢，“冷却速度”可以定义为：1千克物体，&&&&叫做冷却速度．
2冬天，小林的爷爷和奶奶分别穿上了羽绒衣和棉衣，他们都说自己的衣服很保暖．小林想知道到底是羽绒保温性能好还是棉絮保温性能好，于是她找来了两只相同的密闭烧瓶备盛80℃的热水l.5kg，瓶内备插入一只温度计，瓶外分别用大小和厚度都相同的羽绒和棉絮包好，放在同一地点使其自然冷却，然后每隔一段时间观察并记录水温于下表中（C水=4.2×103J/（kgo℃）
时间t/min&0&10&20&30&…&140&150&160&包羽绒的瓶内水温T1/℃&80&70&64&52&…&12&11&10&包棉絮的瓶内水温T2/℃&80&67&64&52&…&10&10&10&根据表中数据回答下列问题（1）保温性能较好的是&&&&：（2）经过160min，包羽绒瓶中的热水向外界放出了&&&&J的热量（3）从表中水温变化的快慢情况分析，瓶中热水放热的规律是&&&&．
3某校太阳能科技活动小组用口径为1米的铁锅，内壁贴上表面光亮的铝箔制成太阳灶，把太阳灶正对着太阳，太阳灶能将照射到它上面的光和热集中在灶前某处，在该处放一把盛水铝壶，就可给壶中的水加热．在晴朗的日子里实验小组将太阳灶正对着太阳，铝壶中装入2.5千克的水，并在水中插人温度计，实验时每隔3分钟测量一次水的温度，每隔10分钟调整一次太阳灶的方向使它正对太阳，每次实验都是从中午12时开始做到水沸腾为止．应用所学的知识和表中的数据回答下列问题：时间（分）温度（℃）日期&0&3&6&9&12&15&18&21&24&27&30&33&5月10日&26.5 &36.0 &45.0 &53.5 &61.5 &69.0 &75.5 &81.5 &87.0 &92.0 &95.0 &95.0&5月21日&28.5 &38.0 &48.0 &57.5 &66.5 &74.0 &80.5 &86.5 &92.0 &96.5 &96.5 &&&&& &6月8日&30.5 &41.5 &51.5 &61.0 &70.0 &78.5 &85.5 &91.5 &&&&&&&&&& &&&&&& &（1）太阳是通过&&&&的方式将热传递到地球的（填“传导”、“对流”或“辐射”）：（2）每次实验中水沸腾时的温度都未达到100℃，表明该地的大气压&&&&1标准大气压（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）分析表中的数据可知，水的升温特点是“低快高慢”，这是因为&&&&．
该知识点易错题
1某校太阳能科技活动小组用口径为1米的铁锅，内壁贴上表面光亮的铝箔制成太阳灶，把太阳灶正对着太阳，太阳灶能将照射到它上面的光和热集中在灶前某处，在该处放一把盛水铝壶，就可给壶中的水加热．在晴朗的日子里实验小组将太阳灶正对着太阳，铝壶中装入2.5千克的水，并在水中插人温度计，实验时每隔3分钟测量一次水的温度，每隔10分钟调整一次太阳灶的方向使它正对太阳，每次实验都是从中午12时开始做到水沸腾为止．应用所学的知识和表中的数据回答下列问题：时间（分）温度（℃）日期&0&3&6&9&12&15&18&21&24&27&30&33&5月10日&26.5 &36.0 &45.0 &53.5 &61.5 &69.0 &75.5 &81.5 &87.0 &92.0 &95.0 &95.0&5月21日&28.5 &38.0 &48.0 &57.5 &66.5 &74.0 &80.5 &86.5 &92.0 &96.5 &96.5 &&&&& &6月8日&30.5 &41.5 &51.5 &61.0 &70.0 &78.5 &85.5 &91.5 &&&&&&&&&& &&&&&& &（1）太阳是通过&&&&的方式将热传递到地球的（填“传导”、“对流”或“辐射”）：（2）每次实验中水沸腾时的温度都未达到100℃，表明该地的大气压&&&&1标准大气压（填“大于”、“等于”或“小于”）（3）分析表中的数据可知，水的升温特点是“低快高慢”，这是因为&&&&．
2通过课本中的实验探究，同学们知道了做功可以改物体的内能，具体地说：对物体做功，物体的内能会增加．那么“物体对外做功，物体的内能会减少吗”，严小明同学对这个猜想设计了如图的实验：用酒精灯加热试管中的水，使水沸腾，他看到了水蒸气将木塞冲开，并冒“白气“，这充分说明了水蒸气对木塞做功，水蒸气内能减小，温度降低．在这个过程中内 能转化为机械能．实验说明：物体对外做功，内能减小，从而验证了小明的猜想是正确（选填“正确“或“错误．）的．
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