教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。教育信息化是实现教育改革的重要途径。所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。但在现实中，教育信息化离我们有多远呢？
中国自20世纪90年代末开始，随着网络技术的迅速普及，整个社会的发展与信息技术的关系越来越密切，人们越来越关注信息技术对社会发展的影响，“社会信息化”的说法开始出现，联系到教育的改革和发展，“教育信息化”的说法也开始出现了。如今，政府的各种文件已经正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教
&2011年3月28
3月25日，踏着春天的脚步，苏州市教育局副局长高国华、周春良带领苏州大市各区县教育系统负责人第二次来到龙芯梦兰，开展“双千服务”实践活动结对梦兰集团教育信息化系列项目第二次调研会，苏州市电教馆馆长杨民生主持本次会议，常熟市教育局副局长凌解良陪同出席。
所谓“双千服务”，即苏州市教育局要结对服务千家企业、结对服务四个创新项目。此次调研会旨在进一步落实苏州市委市政府提出的龙芯电脑在实践中的应用。
常熟市教育局副局长凌解良为在座领导作了“在常熟市中小学应用龙芯电脑情况”的汇报，凌副局长总结了本市教育局推进教育信息化的三点做法与经验：整体规划、
外电报道，新加坡的中学生将来不再需要背着沉重的书包，取而代之的是一个储存他们所有课本、笔记本和作业资料的“电子书包”，它的重量不足1公斤。新加坡一家中学已经从
上小学的时候，我比班里的同学都淘气，很会玩，总想逃学，以致成绩一直跟不上，我成了老师眼中的问题学生，任课老师经常在放学后把我留下来订正作业，班主任还隔三差五的把我父母叫到学校来。
2010年7月，在全国教育工作会议上，***总书记提出：要以教育信息化带动教育现代化，
近日，中国教育报刊登了一篇由湖北省荆州市江陵县实验中学陈涛老师所撰写的文章，内容大致是指出关于农村学校建网站的软肋和不足，原文如下：
笔者所在县教育局要求全县中小学校都要建校园网，一时间各校都纷纷建立了网站。建站初期还是挺热闹的，但事后却渐渐冷淡下来，究其原因，农村学校建网站有如下三空：
一是内容空洞。随便打开几个网站，都可以看到相同的页面、相同的版式、相同的栏目，如若不是各学校校名不同，还真看不出这究竟是哪一家的网站。再细看来，学校简介、教育教学、理论研究、教师简介、校园之星等内容也大同小异，大到国家政策，小到学生活动，网站事无巨细地一一罗列于前，看不出学校有什么样的特别。虽然看不出有何不妥，但处处给人的感觉是可有可无，既看不出学校现实的发展，也看不到师生真实的精神状态，在看似平淡中显露出的是一种不看也罢的感受。
这样的网站对于农村学校而言，还真是可有可无的产物。学校硬件没有什么可介绍的，几个在本校本地很优秀的教师，在全县范围内却也显不出优秀的特质，有很多时候教师
当前不少家长被潮流席卷，甚至于孩子是否真的需要请家教老师来教都搞不清楚，盲目和焦虑让家长累、让学生苦，良莠不齐的家教市场却赚了个盆满钵满，家教业的名声也每况愈下，其实，关于请家教有两个核心问题。
第一个问题：孩子到底是否需要请家教。如果出现以下三种情况是需要请家教的：
1、跟不上学校的教学进度，所学知识无法及时消化，“欠债”越来越多。这样会对后续学习产生后遗症，故而需要聘请家教老师帮助消化吸收知识。
2、知识漏洞很多，自己想学好，但是好像什么都不懂，不知从何下手。请家教老师帮助学生梳理知识结构，逐条的完善各个知识漏洞，此种情况很适合毕业班学生。
3、学习目标明确，很想学习但是因为习惯
12月27日下午2时，由苏州教育局高局长、苏州电教馆杨馆长带领的苏州市下五市六区（除常熟）教育系统领导一行莅临龙芯梦兰，常熟教育局殷局长、常熟电教馆施馆长陪同参观。
我的女儿上一二年级的时候，因为学校离外婆家较近，于是就住在外婆家，可是居然常常做作业到每晚九十点钟，一开始老人们抱怨是学校布置的作业太多，直到我去开家长会跟其他家长交流后才知道，其他小朋友做同样的作业有的六点前就完成了，有的孩子就和我女儿一样要做到九十点。其实女儿并没有专心认真做作业，边做边玩当然就这样了。后来有段时间她外公天天监督她完成作业，做作业的效率是有所提高了，但是我总觉得做作业要别人看着才能完成并不能达到效果，关键是要培养自觉的好习惯。于是，我想了个另类的办法，我很认真的对女儿说：“我知道你的功课量，但是我规定你从今天起每晚作业最晚做到八点，八点还没完成作业，我就把作业本仍了。”女儿反抗着说：“那我就告诉老师，妈妈扔掉我的作业本。是你不让我做完作业，所以我才交不出。”我笑，那你就去跟老师这么说吧，反正交不出作业的是你不是我，被点名批评的也是你。
女儿无奈了，之后我天天看着她做作业，说到也巧，学校的老师尝试外贸实用工具／外贸实用查询
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