& 我的小伙伴
从小到大，不管是在幼儿园，还是在小学里，我们都会交到许多好朋友。有的渐渐淡忘，有的却难以忘怀。在我印象里，就有一个好朋友...
妈妈给我买了一只小乌龟，它成为了我的好伙伴。看着它那可爱的样子，禁不住把它带到了这篇作文里……这只乌龟浑身都是绿色：头上...
星期天的下午，刚刚写完作业的我正准备出去玩儿，忽然，天空中乌云密布，震耳欲聋的雷声夹杂着雨柱从空中倾泻下来。我站在窗前，...
在我家，有一只小兔子。我非常喜欢它。它的身体大概有爸爸的手掌那么大。小白兔的眼睛是灰色的，就像两颗闪闪发光的黑宝石，小兔...
在我的记忆里有很多小伙伴，但是最令我佩服的是孙颖同学。
孙颖有着一头乌黑发亮的头发，一对浓黑的眉毛，一双水汪汪有神的大眼...
她乌黑的头发，一双弯似柳叶的眉毛下长着像溪水般的清澈的眼睛，总是神采奕奕。一张花瓣似的嘴说起话来总不饶人，每当笑起来时，...
人的一生就像一根蜡烛，朋友如同蜡烛里的灯心，只有那条灯心才能点亮那盏灯，好比一把钥匙一把锁，一盏蜡烛一条心……一头乌黑亮...
我的小伙伴名字叫小宜。她梳着两个向上翘着的小辫子，像个小兔子似的。“小兔子”的脸胖乎乎的，像圆圆的皮球。眼睛亮亮的，像嘿...
我的小伙伴叫小利，她今年七岁，长着中等身材，梳着一条马尾，她长得非常漂亮，笑起来的时候眼睛似乎全闭上。她是个乐于助人的小...
我的小伙伴有很多很多，有院子里的、学校里的、网上的，但我最要好的就要数聂梦玉了。我和她从1年级就是同班同学了，我们的友谊...
我是一个脾气很差的人，到了徐闻县第二小学的时候，也就是刚刚到的时候，我怕没有朋友，但是，我却不知道后面会发生什么事情。一...
我有一个小伙伴，她叫魏钰，是一位漂亮的女同学。她长着水灵灵的大眼睛，长长的睫毛，和一个樱桃小嘴。不过唯一不足的是她还有黑...
小字典，小字典，真神奇！
我要啥字，它就给我变啥字。
小闹钟，小闹钟，真奇妙！
我有一个最好的同学，也是我最好的小伙伴，他叫成浩。从一年级开始，我们就是同学，直到三年级才分开，这更让我留恋我们在一起的...
我的小伙伴叫孙卓。她长着黑黑的皮肤，一张瓜子脸。黑黑的眉毛下有一双明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。长长的头发，梳着一个马尾辫。她...
邱慧芳。她中等个子，瓜子型的脸，一双炯炯有神的眼睛，小脑袋后面还梳着一个小辫子。她还是一个爱说、爱笑、爱唱、爱跳的女孩子...
我有一个好朋友，他有一双炯炯有神的眼睛，鼻子高高的，一副饱读诗书的样子。他有三只耳朵，多余的一只耳朵一点点大，长在右耳根...
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文章摘要：这就得激发学生的兴趣.这节课教学伊始我让学生先玩一个&人物竞猜&游戏,学生的兴趣便来了.我让学生听我的语言描述,猜课本中或生活中他们看到或听到的人物.因为感兴趣,学生听得很仔细,也因为我的语言描述中抓住了人物……
& 《语文课程标准》中明确指出:&写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.&作文教学应该树立大语文观,努力做到生活作文化、作文生活化,积极引导学生走进生活、关注生活,用自己的心教学反思灵去感受周围的世界,然后将自己观察、感受、所得付诸于语言文字.作文教学要遵循&从学生生活出发,内容贴近学生生活&的思想,培养学生留心关注生活的意识,能文从字顺地记录自己的见闻、感受,提高学生的语文综合素养. &&介绍我的小伙伴&是人教版小学语文实验教材第十一册第五单元的一篇习作.这一单元紧紧围绕&作家笔下的人物&铺展开来,使学生感受了各具特点的鲜活人物形象.本次习作要求&运用一两件事写出小伙伴的特点&.对于写人,学生并不陌生,关键是要突出人物的特点,而捕获人物特点的,正是自己心灵的感动、激动,甚至冲动.因此,只有那些平时留心观察生活、感悟生活、积累生活的孩子,才能获得生活的赐予.怎样让学生找到足以激发自己表达欲望的素材呢？这是我在执教这次习作指导时重点考虑的问题. 本节作文课的教学目的是让学生学习抓住人物的外貌、语言、动作、神态去表现人物的性格特点,围绕这一目的,课的开始部分设计了一个小游戏,以此激发学生的兴趣,也让学生一开始有个感性认识,要抓住人物的特点,平时必须留心他的言行举止.为了深化教学目的,又以学过的文章《少年闰土》为例,让学生进一步学习体会这种写作方法,在此基础上再让学生去动笔写作,然后根据这一教学目的去讲评学生的文章.现对这堂课总结反思如下: 一、努力创设情境,激发学生的写作兴趣 俗话说:&兴趣是最好的老师&.目前,好多学生都害怕作文,一提到作文,他们就&头疼&,不知从何下手.如何让学生喜欢作文,并且乐于表达？这就得激发学生的兴趣.这节课教学伊始我让学生先玩一个&人物竞猜&游戏,学生的兴趣便来了.我让学生听我的语言描述,猜课本中或生活中他们看到或听到的人物.因为感兴趣,学生听得很仔细,也因为我的语言描述中抓住了人物的身份、外貌、工作等鲜明独特的特点,所以学生一下子就猜出所指的人物来了.我顺势追问他们猜对的秘诀,渗透成功刻画人物形象的方法,为这节课的作文指导奠定了基础,也有效地激发了学生们的参与兴趣,获得初步感悟. 二、确定写作内容是写好作文的关键 著名特级教师薛法根校长曾经强调:作文教学要注重六个&重要&,其第一重要就是:写什么永远要比该怎样写重要.因此,在激发了学生的兴趣后,我揭示了习作任务:让学生自由读第七单元的习作提示,用圈画关键词的方法自主审题,在学生汇报时及时点拨.教会学生抓住关键词进行审题的技巧,突破审题关,从&习作对象、习作要求、修改要求&三方面明确本次习作要求,让学生有明确的学习任务.为学生写好作文打下坚实的基础. 三、说写训练有效结合是写好作文的妙方 我们的好多学生讲起话来头头是道,滔滔不绝,但&写&起文章来就不怎么样了.因为&说话&在生活中再普遍不过了,有充分的实践机会,而&写&的实践的机会就很少了.因此,我们的作文教学应遵循从说到写的原则. 这节作文课,我分三个步骤训练学生的表达.第一步骤是&我会说&,设计梯度提示&我印象深刻的人是他（她）的一个特点是,我准备用这个事例来表现他（她）的特点,引导学生把自己想说的话尽情地表述出来.学生回忆、描述的过程既是平时观察生活、真实感受的自然流露,也是用&嘴&作文的过程,接下来只需将语言稍做组织润色即可成文.这样,根据老师或同学的点拨评价,稍做选择整理,就可用笔说出来,也就找到了&下锅之米&.进入第二个步骤&我会写&环节.由于时间的关系,我只能要求学生即兴现场写一个精彩的片断,表现人物某一方面的特点.在学生写片段时,我为学生提供了&语言积累&,给予学生一定的词汇储备.这样将&说&和&写&有效地联系起来,说说写写,写写说说,学生&会说不会写&的问题就解决了.而在第三个步骤&我会评&的环节中,我又出示了评价标准:人物特点是否鲜明?选择的事例是否典型？描写是否具体生动？语言是否通顺流畅（即文从句顺）？这时的评价标准具有针对性、指导性和实效性的,虽不能面面俱到,但在于引导学生正确、高效地继续修改自己的习作,努力做到&妙笔生花&.这环节中由于学生通过前面的学习,已基本掌握了写人的方法,再加上有老师提供的评价标准,所以学生写起来有章可循,评起来头头是道,出现了许多精彩的点评,如有的学生从同学写的片段的遣词造句进行点评,有的则对片断中运用的修辞手法、细节描写,甚至是段落结构进行精当的点评.学生准确精彩的点评也说明了他们通过这节作文课的学习已较有效的掌握了写人的方法. 四、精心预设,催化课堂生成 凡事预则立,不预则废.预设是教学的基本要求,因为教学是一个有目标、有计划的活动.教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排,因此要重视预设.这节课课前我认真地钻研教材,全面的备好学生,预设好课堂上可能发生的每一个细节.所以这节课上起来可以说是按部就班,每个环节都朝着我预设的方向前进,学生也在我精心地准备中渐渐学会写人的方法,最终还写出了许多精彩的片断. 尽管如此但我还觉得课堂少了些生成的动态美,这样的课堂是不完美的.不是说这节课中没有生成,而是太少.之所以会这样是我预设的太细致,也是我太担心这节课没办法完成目标导致的.其实预设是为了更好地生成,一堂充满&生成活力&的课离不开恰到好处的预设.只有处理好预设与生成的关系,生成才会更加精彩. 一位教育家说过&教学永远是一门遗憾的艺术&,我这节作文指导课,虽有精彩之处,但也给我留下遗憾和深深地思考.从这节课学生的反应以及学生课后所写的作文来看,教学目的基本上能够达成,大部分学生能用堂上所学到的方法去写身边的小伙伴.只是这节课上,还有许多做得不够的地方,如在引导学生选材时,应该花多点时间在这上面,引导学生抓住人物的动作或语言把人物写具体,并让学生去说说怎样写具体,这样或许写出来的效果会更好.另外在学生修改、评议别人的文章这方面还有待加强,学生虽然能够帮助同学修改,可是修改的仍然只是停留在语句是否通顺这些基本东西上面,还没能真正做到从选材上、有否突出特点这些方面去进行修改.这些方面,都是我以后需要努力和改进的.在以后的教学中我会更谨慎地把握好生成与预设的关系,让我的课堂充满活力与人性的光辉.
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我的小伙伴(动画《西游记》片尾曲)
天上地下数他忙
那是小猴王，我的小猴王
七锅饭呀八锅汤
三口两口一扫光
那是小八戒我的小八戒
不叫苦不说累
呱嗒呱嗒不后退
那是沙和尚那是小白龙
大鬼拉呀小鬼拽
哎呀哎呀躲不开
那是小唐僧我的小唐僧
来来来来来……
你是叶子我是花
你是青藤他是瓜
你牵着我来我拉着他
咱们一起走天涯
你牵着我来我拉着他
狂风暴雨我不怕
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