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【精品】《光电子技术基础》(第二版)朱京平Chap6
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一．活动组织单位 韩国国技院
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毕业于医学院校，在医院工作，有相对丰富的护理经验
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官方公共微信说己之长,必道人短,道客
篇一:《无道人之短》
无道人之短
无道人之短，无说己之长。
施人慎勿念，受施慎勿忘。
世誉不足慕，唯仁为纪纲。
隐心而后动，谤议庸何伤？
无使名过实，守愚圣所臧。
在涅贵不缁，暧暧内含光。
柔弱生之徒，老氏诫刚强。
行行鄙夫志 ，悠悠故难量。
慎言节饮食，知足胜不祥。
行之苟有恒，久久自芬芳。
不要津津乐道于人家的短处，不要夸耀自己的长处。施恩于人不要再想，接受别人的恩惠千万不要忘记。世人的赞誉不值得羡慕，只要把仁爱作为自己的行动准则就行了。审度自己的心是否合乎仁而后行动，别人的诽谤议论对自己又有何妨害？不要使自己的名声超过实际，守之以愚是圣人所赞赏的。洁白的品质，即使遇到黑色的浸染也不改变颜色，才是宝贵的。表面上暗淡无光，而内在的东西蕴含着光芒。老子曾经告诫过：柔弱是有生命力的表现，而刚强和死亡接近。庸鄙的人有刚强之志，时间久远，他的祸更重。君子要慎言，节饮食，知足不辱，故能去除不祥。如果持久地实行它(上面提到的)，久而久之，自会芳香四溢。篇二:《勿以己之长,而显人之短》
勿以己之长，而显人之短
勿以己之长，而显人之短
勿因己之拙，而忘人之能
一切快乐，没有比祥和更为快乐；一切享受，没有比宁静更为享受。人可以穷，心不能穷，心里的能源，取之不尽；身可以残，心不能残，心里的健康，用之不竭。不如人处勿自叹，须知天外有天；胜于人处勿自傲，当念人外有人。不忧不惧、精进奋发，是祛病第一良方；不排不拒、放下执着，是除恼第一秘诀。勿以己之长，而显人之短；勿因己之拙，而忘人之能。
以别人的经验，作自己的参考；以别人的成功，作自己的榜样。勿毁众人之名，以成一己之善；勿废天下之理，以护一己之愆。以赞叹代替嫉妒，则事事圆满欢喜；以随缘代替执著，则处处方便自在。以难任之事，要有力而无气；处难处之人，要有知而无言；行难行之道，要有信而无惧；忍难忍之苦，要有容而无怨。失意事，治之以忍；快心事，处之以淡；荣宠事，置之以让；怨恨事，安之以退。多一番考验，长一番见识；多一分享受，减一分志气。多欲者，心常不满，不满，招灾也；知足者，欢喜常随，欢喜，纳祥也。
在顺境中要警惕自我，在逆境中要奋勉向上。在心量方面，要能容纳不喜欢的人；在做人方面，须具备谦虚卑下的心。安莫安于知足，危莫危于多言；利莫利于喜舍，乐莫乐于禅悦。有志不在年高，有理不在声大；有心不在言表，有才不在现用。最好的礼物是忠言，最好的修养是宽恕。
伟大是由血汗堆积，牺牲越多，越是伟大；成功多因勤劳而获，用力越多，越会成功。有苦有乐的人生是充实的，有成有败的人生是合理的，有得有失的人生是公平的，有生有死的人生是自然的。忙，像一把锋利的慧剑，能断妾想的葛藤；忙，是点石成金的手指，能化腐朽为神奇；忙，是营养调身的补品，使人生充满生机。
老，非关年龄，最怕的是心力的衰退；小，非关身材，最怕的是志节的不坚。行为可以看出做事能力；言谈可以察知品德修养。居心宽大，条条大道；待人刻薄，处处荆棘。邪知邪见，似是而非，使人沉沦；正知正见，明心见性，使人自在。{说己之长,必道人短,道客}.
语言，要像阳光，能制造光明的见解；语言，要像花朵，能制造芬芳的思想；语言，要像净水，能制造洁净的观念。享受健康不如享受平安，享受财富不如享受书香；享受名利不如享受无求，享受拥有不如享受施舍。
看人家的错失，是结怨之源；看自己的不是，是众善之本。看得破的人，什么都是我的；看不破的人，什么皆非我的。苦难折磨的人生，似磨刀之石；多一份苦难，便多一份坚韧；多一份折磨，便多一份毅力。浪费时间可惜；生而不学可惜；学而无成更可惜。若时时原谅自己，必常常迷失自己；若处处厚待自己，必屡屡失却自己。
良药苦口利于病，澹泊明志利于心，忠言逆耳利于行，清净无求利于心。每一分钟都是黎明，每一挑战都是机会，每一逆境都是考验，每一善行都是创造。惟有爱惜力量，养深积厚，才能蓄势待发，实现理想；惟有爱惜众缘，尊重包容，才能群策群力，共成美事。篇三:《以人之长,补己之短》
以人之长，补己之短
白银晓{说己之长,必道人短,道客}.
关键词：新课堂改革，教学理念，整改措施
摘要：新课改虽已推行，但在探索与摸索中前行仍有举步维艰之感，在这样的现状中，试着尝试借鉴太谷县的优秀教学经验，促使自己在课改中能“柳暗花明”。
正文：{说己之长,必道人短,道客}.
结束了紧张而繁忙的两天之旅，我静坐桌前，虽然感觉精疲力乏，可是却觉得思绪久久不能平静，内心深处深受触动。
新课堂改革在我校推开已有一年，通过不断的听讲座、培训、和共同体学校互相交流以及自己在实际课堂教学中的探索与摸索，我们“摸着石头过河”好像已到了“瓶颈”时期，小组分了，评价机制也有了，感觉一切好像已“顺理成章”。可是，就是觉得一年的时间下来，学生或者从真正意义上并没有成为课堂的主人，换汤未换药；或者太过于注重尊重学生个体，课堂显得松散而没有效率。在这样一个进退维谷之际，作为教师的我特别想寻求一个突破口。在听了太谷县教研主任张四宝的讲座之后觉得受益匪浅，特别想身临其境的感受一下，所以，我对这次的太谷之行充满了期待。
学习的两天时间里，我觉得自己的以往教学观念受到了巨大的冲击，给我留下印象最深刻的是在明星小学的短暂而有意义的一天。首先我觉得明星小学真正做到了“尊重学生”，他们有专门的值周学生，这些学生负责检查学校的卫生、纪律、出操、放学等一切本该由教师
负责的学校日常情况，而且负责认真。这不仅为教师省出了大量的时间与精力，而且培养了孩子的自我监督与管理能力。这样的方法我想放到我的课堂中去，因为以前对孩子们老是不放心，所以像计分、监督这样的事都是我自己做的，这些事琐碎又费心，我为什么不交给孩子呢？就算他们一时半刻无法做好，耐心的培养他们不就行了么。其次，我想说的就是课堂教学，明星小学的教师在上课中特别注重培养孩子的说话能力，这点其实我也在做，只不过我们的差别在于我在这一过程中太过于着急，孩子们一说不对，我就想替他们纠正，一有意见不统一时，我就想替他们评判。没有耐心的倾听，也没有给予孩子们时间谈谈自己的想法。这点我要改正！我被那里孩子们的朗读能力震撼了，声情并茂、抑扬顿挫，让人听后如沐春风；而我们的孩子呢？照本宣科还结结绊绊，让人听后如坐针毡；我想我没有资格去埋怨孩子们，因为我从来没有认真的重视过这个问题，只知道指责而从没教过他们方法！今后，晨读就是我培养孩子们朗读能力的“战场”，我要像对待刚刚开始学习读课文的孩子一样培养他们，坚持领读，并且在课堂中重视这个问题。听课闲暇之余，我翻看了他们的“两导两练”，和小组捆绑评价手册，很是喜欢。“两导两练”既实用又紧跟课改，虽然我们没有这个条件，但是我想：我们的导学案能和它起到同样的效果，关键是我们怎么用？怎么把它用好。我现在的导学案难点在问题的设计上，有时候问题太难，有时候问题太大，而且问题设计的方式单一，只有问答题，他们的“两导两练”却有填空题、选择题、连线题、问答题，形式多样。今后，我也要学着这样设计导学案，让它{说己之长,必道人短,道客}.
真正服务于课改。至于小组捆绑评价手册，我要学习的是把评价细化，使评价更全面。我想继续用我的“智慧树”，把它做得更完善一点，我的“智慧树”做的太简陋了，白报纸上用吹塑纸做成，不便于长时间的循环使用。
还有一点，从明星小学孩子们的课堂回答问题中，我觉得他们知道的真多，可见他们的知识量特别大。我想：他们读的书一定很多！让孩子们多读书！其实这也是提高孩子们语文素养的重要途径之一。多读书，读好书，让孩子们在读书中不仅明智而且获取丰富的知识，俗话说：“腹有诗书气自华”，知道的多了，回答问题的时候就不会在“理屈词穷”了。我校也在晚自习时开展读书活动，许多教师不理解，觉得占用了讲题的时间，做无用功。现在想想，这并不是无用功，而是我们没有意识到读书的好处！今后，我一定要从思想上重视读书活动，把我班的读书活动红红火火的办起来。
最后一天的下午，明星小学安排的是“玩转课堂”，我觉得耳目一新，原来学校并不是只应该有朗朗的读书声。我想：安排这样的课程，目的无非是想让孩子们更全面的发展，这符合现代教育的特征。我觉得在这所学校里，我耳濡目染的就是教育者充分尊重了受教育者的权力，本着这样的教育理念开展教学工作，还有什么做不好的呢？这，也是新课改的初衷吧！篇四:《补己之短取人之长》
10月22日，八岗中心校举行学生作业展评活动，同一个年级的全部作业在一个学校展评，本年级任课教师集中进行展览、评比，评出两个优秀班级。我担任四年级语文教学工作，下午在庙后小学参加了四年级作业展评活动。通过本次展评，学到了其他教师批改作业的经验，发现了自己的不足，以后要取人之长，补己之短。{说己之长,必道人短,道客}.
看到整洁的本面、工整清晰和美观大方的字迹。从内容可以看出教师布置作业及时、合理。翻开学生的作业本，批改的正确无误，没有漏批现象，而且能用鼓励性评语，针对不同学生的特点采用不同的评价方式。特别一提的一些同学书写安排的非常合理，字与字、句与句间隔非常好，给人一种美的享受。当我打开本时，感觉真的好棒，字体漂亮，页面整齐，让人看了就觉得舒服，为老师亲切的评价语言所折服，很多学生都得到鼓励性的夸奖，如：这几天你进步了要努力呀！多亲切的话语！相信这个孩子看到这个评语后，一定会加倍努力的。一个孩子的作文中我看到这样的评语：习作写得很生动，想像合理，可见你一个仔细观察善于表达的好孩子，但由于字写得过于潦草，使你作文逊色许多，要知道写一手漂亮的字是一件非常令人羡慕的事，相信你将来一定能写出一手好字，现在就从写字上下工夫吧。看到这样语重心长的批语，相信那个学生一定会加倍努力练习写字的，也一定能象老师希望的那样写出一手漂亮的好字的。
这次作业展评，对学生养成良好的书写习惯起到良好的促进作用，同时对每位老师也是一个鞭策，应在作业批改上多一些激励性的语
言，及时布置作业。今后，我一定要取人之长，补己之短，争取在作业批改上有所创新，以此激发学生的学习兴趣，全身心投入学习，提高教学质量！篇五:《取人之短,补己之长》
取人之短，补己之长
人们常说“取人之长，补己之短”，就是要求人们虚心学习别人的优长，弥补自己的缺劣。而要说“取人之短，补己之长”，似乎就有些不符合逻辑了。但事实上，短与长并没有绝对的评判标准。
例如，自然界中，昆虫的残翅在大多数情况下应该属于不利性状，昆虫的活动会因此受到限制。但是如果在多风的海岛上，昆虫的残翅就会有效的保护昆虫不被海风吹到海里，劣势转变为优势。
再如，二战期间，一位精心准备了很久的德国间谍，将自己伪装成美国大兵，企图潜入美军驻地，不料到那里不到五分钟就穿帮了，间谍很是郁闷：“我的美式英语那么完美，言谈举止比你们美国人还美国人,你们是怎么发现的呢?”那位美国军官得意地回答：“你竟然说你是从15公里远的驻地步行而来，而我们的士兵超过5公里就非坐吉普不可！”在这件事中，美军懒惰的缺点，却成了判别敌我的有力武器。也充分证明了，所谓缺点只不过是在绝大多数情况下产生负面影响而已，并不是一无是处。
不可否认，别人的成功之处、优长之所在，固然值得我们学习效仿。但是别人的失败与不足难道就不值得我们重视了吗？当然不是！所有的“短”都有它共同的价值所在----借鉴作用。所谓经验，不仅在于成功的经历，失败同样是宝贵的经验。由失败得出的经验，会为以后的成功铺平道路，故曰“失败是成功之母”。“取人之短”就是要求我们重视别人的失败与不足，分析其中的原因，从中汲取经验教训。我们总想着踩在巨人的肩膀上，殊不知巨人的失败也可以作为我们坚实的垫脚石。
历史老师常常这样强调历史的重要性：“读史使人明智。”此话不假，善于从历史中吸取经验教训的人，可以避免许多错误、少走许多弯路。更有可能也更快走向成功！***领袖***就是一个典型：教书匠出身的他，在战场上创下了一个个神话，读史可谓功不可没。读史使他敏锐地找出国民大革命的失败之处，大胆提出“工农联盟”；读史使他牢记“得民心者得天下”，注重打造红军形象，不拿群众一针一线；读史使他清醒的认识到&人间正道是沧桑&,号召将士&宜当乘勇追穷寇，不可沽名学霸王”。可以说中国***的成功，是建立在无数失败的历史教训上的。
“补己之长”，有必要吗？有！当今社会是专业创造价值的社会，“补长”甚至比“补短”还要重要。而当你的优势强到一定程度的时候，以长补长就难以实现了，这时可以考虑以“短”补长。美国微软公司有意聘用一些曾今在衰败过的公司里工作过的经理，原因就是：像微软这样的大公司，很少经历挫折与失败，如果一旦发生，那么没有失败经验的领导者将很难应对。而选择那些人做经理，就是看中了他们的失败经验，用他们的“短”来巩固自己的“长”。真就是微软的智慧----取人之短，补己之长。
《论语》中留下了许多惠及今人的哲言，其中一句就是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不难看出我们的先哲早在两千多年前就认识到：“贤”与“不贤”同样重要，只不过借鉴的方式不同。精华当然要取，糟粕也大可不必丢进垃圾桶，最佳利用方式是：把他们当做“疫苗”，转化为自身的“免疫力”，让自己变得更强！
取人之长，短变长；善取人短，长变强。篇六:《临帖-道人长短一句话》{说己之长,必道人短,道客}.
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教科版科学五年级上册《怎样得到更多的光和热》教学反思
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