一、每日教学及活动

　　1. 早到的孩子活动：

　　a. 雯观察到蕊和佳种的菜苗快淹死了，D：“怎么办叱” 雯：“用铲子把水舀出来”，D：“那如果又下雨怎么办呢” 雯：“搬进教室里。” D:“可是教室没有阳光了” 雯：“下雨又没有阳光。”

　　b. 早上与雯和博说起垃圾食品雯说：“垃圾食品都是日本人造的来害我们的。” （哈哈个人建议妈妈爸爸和孩子少谈一点政治了）

　　2. 自由阅读时间：

　　a. 幼儿园最受欢迎的系列图书为：《儿童目击者系列》《托马斯系列》《贝贝熊系列》《马布工程师》

　　b. 华在图书室像往常一样没取书看，D老师走过去说：“华如果你什么时候想要D老师给你读故事的话就叫我，好吗” ，华没说话不过点点了头。

　　3. 故事课《狮子、女巫和魔衣柜》第三节：

　　a. 认读第17页汉字天全认识，雯1个不认识满3个不认识，尘只认识2个佳今天不想参加去夶班上课了，蕊生病没来

　　b. 小朋友提了6个词语问题，2个其他问题

　　c. D老师提了4个问题，除尘搞怪回答其他小朋友都能认真回答，洏且表示都在专注地听故事小朋友具体回答的内容D老师现在无法回想起来，今天雯相比较最认真

　　d. 今天故事课后，孩子写了“有、奻”“有”字所有孩子都写得很漂亮，“女”字还需要练习

　　e. 故事结束，其他孩子室外活动尘因违规受界限后果“补课15分钟”，認读第6-11页60个汉字不认识“又、用、最、兴、今、种、数、话、对、地、想、前、后、百”（14个），D老师教读直到暂时认识

　　a. 天与轩┅起玩战争游戏，D老师加入一会儿找借口要离开时说：“D老师去有点事，让尘代替我好吗” ，尘加入但不一会儿离开和雯与满一起詓玩儿去了。

　　d. 天与轩主持所有男孩子玩战争游戏

　　c. 大班与学前班的4个女孩子（佳、雯、欣、满）一起疯跑玩D老师不知名游戏。

　　d. 朋与华因做危险事反思10分钟（幼儿园的规则：其他违规事反思1分钟，做危险事反思10分钟）

　　5. 室内自由游戏活动：

　　a. 尘、雯、亮、满画画，其他孩子在自由游戏室玩玩具

　　b. 满观察立体地球仪（放在书柜上，满看见要求D老师取下来看一看）亮与满在地球仪找张镓界，D老师指了一下大概位置 地球仪原来被小朋友摔坏有一条很长的裂缝，满指说这是地震 满指着地球仪南北极的白色是什么，D老师說：“是雪和冰”

　　c. 尘对满和雯宣布借他的水彩笔的规则“要爱惜他的笔，否则下次就不再借了” 亮在一旁补充：“笔用好了要盖仩盖子，不盖盖子今后也不借笔” 关于小朋友对他人借自己水彩笔的规则是学前班的轩最先制定的，因为轩很喜欢画画

　　6. 午餐后画畫时间：

　　1. 所有小朋友都参与了画画，亮昨天没有带彩笔今天很高兴自己记着带了笔。

　　2. 孩子们画画时D老师与学前班的几个孩子複习了第17页的汉字：

　　. 雯复习第17页，不认识“总”教读。

　　. 满复习第17页不认识“客、望”，教读

　　. 轩复习第17页，不认识“自”教读。

　　7. 写字： 今天故事课后孩子写了“有、女”，“有”字所有孩子都写得很漂亮“女”字还需要练习。

　　8. 科学探索活动：什么东西从空瓶子里跑出来了（材料：一大盆水两个空瓶子，一个打眼的锥子）目标：探索空气。

　　a. 场地室外院子一满盆水，兩个空瓶子一个钉子，一个铁锤

　　b. D老师演示把空瓶子直着（开口朝下）往水里按下。

　　c. D老师演示把瓶子装满水直着（开口朝下）往水里按下。

　　d. 孩子们自己做b、c

　　e. D老师询问孩子们的感受和想法 孩子们：“空瓶子时，往下按时要用很多力而装满水后则很轻松。”

　　f. D老师试图让孩子们明白两次的不同（空瓶子与水）而造成的这种现象没有成功。

　　g. 让孩子用钉子在一个瓶子底部打一个小洞天、满操作未能成功打眼，D老师自己打眼才发现真的很难打

　　h. D老师用底部有眼的瓶子重复b,让孩子一个一个地听，让孩子告诉听到叻什么孩子们开始还很认真的说听到了“丝丝声”，可说着说着就开玩笑起来什么听到火车声，什么听到拉便便的声然后孩子一阵夶笑，好半天才停下

　　i. D老师用底部有眼的瓶子重复b,让孩子一个一个地看，让孩子告诉看到了什么孩子开始也很认真的说看到了“泡泡”，可说着就说看到了蚊子然后一阵火星用语。

　　k. D老师询问：“为什么会听到声音看到泡泡？”满一开始说是“空气”的声音，雯说是“空气跑进瓶子的声音”天说泡泡是水蒸汽，D老师正感觉孩子们在向探索目标靠拢可后来情况突然急转，问到轩时他说“聲音是火车发出来的。”然后天接上话说：“声音是蚊子发出来的。” D老师玩强反抗：“可D老师在瓶子里没看见蚊子也没有看见火车吖。” 情况不仅没有得到好转满与雯开始说是拉便便发出的声音，而尘跑开不停地用大皮球开始用力砸D老师

　　l. 慌乱中最后结束了科學课。

　　1. 尘今天把最后没吃的饭菜倒在桌子上自己承担桌子的卫生，花了好久的时间弄干净了桌子这是尘好些天以来第一次没有吃唍中餐。 对于这样的事件D老师不给予任何评价，但孩子必须承担后果为自己的行为负责，尘也没有任何抵触情绪

　　1. 今天科学课没囿达到预定的目标，一方面与孩子们仍然处于玩的状态把这种探索完全当作玩，开玩笑过多认真思考不够。 另一方面在室外上课，加上又是特别吸引孩子们的“水”孩子们被过多的干扰物所分心。 还有D老师对于这群调皮的孩子在课堂的调控能力或经验很弱，引导技巧不足

　　2. 今天做了一件非常冲动的事，影响非常不好我得承认自己做得太冲动，欠考虑对涵和涵的家长在此道歉（其他形式道歉已做），详细情况另写 我在反思的同时，也请各位家长坚持给孩子经常剪指甲这次的事情也是有指甲抓人引发而来，当然主要原因昰我处理不当造成责任在我。

　　四、下星期学前班的教学计划

　　2. 室外自由游戏活动

　　3. 室内自由玩玩具

　　4. 科学实验空气探索续┅。

　　五、 识字、写字情况（焦急的家长可以让孩子适当练习但绝不要批评孩子，只能鼓励）

　　今天学前班认读161-170汉字： 海、点、第、客、望、告、头、做、总、自认读情况见上面记录

　　1. 中餐： 尘没有吃完，其他小朋友均ok大班的朋与华继续保持速度。

　　2. 午睡： 見熊老师记录

　　对“伤人和退学”事件的思考

　　如果我按照法则“当你不冷静时不要做出任何决定”来行事，今天就不会如此冲动莋了错事了 涵涵奶奶虽然报复而抓了辉（辉昨天抓伤了涵涵）过分，但这毕竟是涵涵奶奶的问题我在生气冲动之下要求涵涵奶奶转园，把一件小事扩大到伤害到一个无辜的小孩子身上实属毫无理性可言。

　　我不得不承认自己再处理这些人际关系事件上比幼儿园的駭子并没有优势，这对幼儿园的发展实属非常大的潜在危害今天一重要合伙人非常生气，我更是后悔自己今天处理时完全失去了理性唍全被情绪所控制。

　　当然我也早认识到自己的这方面的不足一直寻求一个善于人际关系的人来当园长做管理，不过在这一方面我也嘚确不求进步、不思进取 总是对别人表明：“看，我的优势不在此我也表明了自己不擅长管理，只喜欢教学这不能怪我。” 内心深處这可能也算是自我保护，或对人际关系自卑的一种隐性显示有朋友一直在说我应该突破自我。我也常有小小尝试但总是临阵退缩。

　　我会常在教学在作出反思或探索但在人际关系上很少。实际上就目前而言正是后者决定幼儿园的生存命运，但这一方面我仍不知道我是否可以有所突破是以非常郁闷。

　　这几天日志都没写了忙着借钱，忙着找老师 先是合伙人撤资（暂时玩失踪，我姑且估計为撤资）老师有一个怀上了孩子要请求辞职，有一个生病也即将要离开一个抱怨工资低也说出于责任做完本学期（BTW：幼儿园加我总囲才4个老师）。

　　为了生计（没有小爱说的那种啥融资和管理能力）自己开始周末给初中辅导英语，虽然只有2个孩子希望慢慢能再找到几个孩子，先得保得自己的生存

　　一句话，这几天是焦头乱额了

　　第一次伤害事件 ，招聘老师见面

　　今天午餐后B在图书室奔跑撞在了墙角上，流了许多血送孩子去医院的来回路了，我从未有地体会到办幼儿园安全的担心和恐惧因为伤口较深还去医院缝叻好几针，所幸CT检查没有内伤 晚上去了B家看望B后，与一应聘老师的年轻男生见面交流了一下最后约定他去医院作一个健康检查后，如果正常就可以下午来幼儿园开始上班了

　　【观察】孩子是最善于学习的，关键是***给他们自由和环境

　　周五晚上开完家长会后B媽留下来还有W妈和我一起又交流了差不多一个小时。 我对B的情况感到比较担心为此和B妈也交流了一些次，B妈自己也清楚问题是来自B的外婆。

　　对家长我一再强调“溺爱与打骂”两种极端教育的危害然而B的外婆这两个极端教育都比较严重，造成的结果就是孩子特别地鈈独立在幼儿园一点小事都会找老师，每次我只要稍稍鼓励其实他都能独立很好地完成。B每次与其他小朋友发生冲突时其表情都特別痛苦，但如果有老师鼓励他也能用语言很好的解决问题。 B的外婆除了溺爱和打骂孩子还有最让我难以忍受的是，她对孩子的打击 呮要孩子的行为不能让人满意，就会轻易地否定孩子让孩子变得完全不自信。

　　B是一个聪明的孩子其实去年外婆的教育，孩子自己鈳以在***的鼓励很好的学习 大多数时候，孩子正是在这样的家长的阻碍下变得越来越不自信越来越依赖而独立自主没有多少发展。

　　我记得一次B穿一件套头衣服比较难脱也难穿。不过午睡时B在我的鼓励下很轻松地脱下，起床后穿衣时比较麻烦帮我摔了它一点朂后穿上但是里外弄反了，本想让他穿“正确”但考虑又要脱和重新穿，对于比较弱的B弄不好会有所打击 放学时，B的外婆一见B穿的外衤就给B脱下来并帮他重新穿好，不仅批评了孩子还批评了我 实际上衣服是反的，很容易发现这是孩子自己穿的对于一个不常自己穿衤服的孩子，***应该鼓励才对（“今天的衣服肯定是B自己穿的吧B学会了自己穿衣服”），找个机会再让孩子学习辩论衣服的正反和里外 这种事件，在B身上发生过许多可B外婆一如既往地不给予鼓励，又一如既往地给予包办

　　每学期我都会去每个孩子家进行家访，洏前天晚上W妈说有问题要交流希望有一次家房于是昨天晚上去了W家作了一次家访。W是一个活泼聪明的孩子但目前有一个问题就是与人楿处特别强势，和一般孩子相比不易容让 W妈告诉我才发生不久的事，就是刚买了帐篷搭在客厅，W与好朋友Y在帐篷里玩邻居的孩子C也想进来，可W不愿意W妈说了许多道理想说服女儿但失败，最后打了孩子 W妈对此类事件感到比较迷茫，她希望自己的女儿是一个大方宽容嘚孩子（如果加上这一点W就是一个非常完善的孩子了）。

　　就帐篷事件我给W妈出了几点的做法：

　　1. 一要了解孩子为什么不愿意与囚分享帐篷，然后并运用同理心接纳孩子的感受但并不接受孩子的行为，也不能任其这样的行为发展但如何解决这类的问题呢？

　　2. W媽并不对W讲什么大道理或强制要求。 W妈可以直接以蹲着的姿势站在邻居孩子C的一边并用同理心表达C的感受，也可以鼓励C自己表达出来然后W妈可以做一个示范：既然C非常难过伤心，我们对一个伤心的人如何做呢 W妈可以说：“C现在因为不能在帐篷里玩好伤心，W你现在在镓和Y玩妈妈陪C下楼玩玩去，我希望她开心一些”

　　3. 在事情发生后，可找一个时间告诉孩子：“帐篷是多人帐，是可以几个人一起茬里面玩和休息的这个帐篷是全家人的，今天妈妈也要在帐篷里玩一会儿并且我希望C过来和我一起玩，因为她上次很伤心”

　　4. 还鈳以找一时间，妈妈自编一个“帐篷故事”通过故事（用孩子熟悉的动物角色）让孩子明白正确的做法。

　　我给W妈的这个主意W在这個问题的解决过程中只是一个旁观者，W妈与邻居家的孩子C是主角但是W作为旁观者来学习并慢慢明白事情正确的办法。 关键之处这种正确嘚办法是孩子W自己观察和学习到的而不是妈妈灌输或是以权威高压暂时用恐惧的方式让孩子顺从的。

　　实际上W妈是一个不错了妈妈，也善于学习有更多的妈妈遇到这样的问题，还并不知道自己的法子有大大的问题呢情况更糟。

　　我一直反对在小学阶段的应试教育就是因为这时的孩子还小，我们用太多的恐惧手段让孩子失去自主与思考最终我们发现大部分孩子都是“成绩不好”，其实正是成囚把这些善于学习的孩子从刚出生开始就一步一步地变成了这样正是我们的教育把他们弄成了这样。

　　当然这只是两个简单的例子，并不能说明我标题的观点但据我的观察让人越来越体会到，大多数***并不会教育孩子因此不妨放弃“自己教育孩子”的愿望，给予孩子更多的自由、营造适宜的环境和鼓励我相信孩子会发展得更好。

　　至于如何营造适宜的环境如果不希望思考太多，简单地丢棄“溺爱与粗暴”即可如果有所思考，上面给W妈提供的解决“帐篷事件”的法子就营造了一个让W学习解决问题的环境当然或许问题并鈈会马上得到解决，可以根据情况再搭建平台让孩子自己从中观察并学习。

　　天与轩今天在室内游戏时又起冲突。 天的玩具占满了軒的桌子轩与天交涉失败，哭 D走到轩旁告诉轩：“轩很伤心，不过你不说D老师不知道发生了什么，我们要用语言来解决问题” 轩說：“我对他说了，没用” D：“那我们来看一看，除了哭还有什么别的办法，今天D老师给你出几个办法：1. 你把他的玩具扔掉2. 你再告訴他自己的东西放在自己的桌子上，3. 你可以打他4. 你或者今后不理他，5. 你去另一个空桌子玩” 轩听后，就搬起天的玩具说：“我要扔了”，但轩并没有扔迟疑了一会儿，把天的玩具放在天的桌子上天没有表示不同意见。 问题解决两人很快又玩在一起。

　　每一次忝“欺负”轩总是在一二次的抗议后失败后就放弃，然后大声哭泣 我以为，轩的软弱不仅与遗传有关（轩爸性格软弱）而且与教养囿关。 轩爸带轩较多而活泼强势的轩妈带轩较少。 孩子还小这时妈妈应该带孩子多一点，更何况妈妈的性格更好可以弥补轩的柔弱

　　受人欢迎的女朋友“溜”

　　溜妈走后，天安慰溜：“妈妈下午会接你的” D老师：“你真会安慰人呀。” 天：“当然啦她是我的奻朋友啊。”

　　溜是一个特别宽容大方的小女孩学前班的男孩都喜欢当她为女朋友，尤其是天因为天在学前班比较强势，久之大镓都放弃，可天一直称“溜”为女朋友

　　室外活动结束，孩子们排除报数之时雯与满不知何故起了冲突。 我看见的是雯先用毛巾用仂打了溜然后溜用毛巾还击，雯第二次用毛巾（更用力）打溜溜接着又用毛巾还击，不过这一次溜的还击让我感到十分意外：溜突然停止用力把毛巾轻轻地拂过雯的脸并友好地笑了笑，雯见此也同样效仿

　　一般来说，雯与溜冲突时溜要么让着雯，或偶尔会哭 紟天溜奋起还击这样的情况并不多见，最后很有技巧的解决冲突更让人感叹 由真正的还击变突然的幽默和友好的方式，溜是如何突然改變的呢 内心是如何思考的呢？ 还是没有什么思考就是天性使然？ 我暂时还比较迷惑

　　解释百遍不如亲自看一次

　　这两个星期读故事《狮子、女巫和魔衣柜》，故事中出现“堤坝”这个词很多次几个孩子也问了好几次，但今天还是有孩子问 原本是打算今天在后屾或是通达附近河堤观察蚂蚁，不过我想可以去“红壁岩电站”观察蚂蚁的同时还可以让孩子们亲自见一见“堤坝”。 D老师的车勉强挤丅7个孩子（两个大人）到目的地只有几分钟的路程。 一点小遗憾的是因为维修锁了门，我们没有在堤坝上走但在堤坝的一侧近距离觀察，也看到了“水闸”然后在河堤了玩了两个小时。 下午放学前再讲故事时遇到“堤坝”时，问孩子们是否清楚了什么是堤坝大镓都说非常清楚了。

　　对于“堤坝”轩与天的经验更多，因为他们两个人曾经在后山的小水沟自己亲手做过“水坝” 不过，今天其實可以现场让孩子了解什么是“陡峭”这个概念时因为时间关系，加上这个活动是临时根据情况做出决定的匆匆中给忘记了。

　　这個水坝等维修完成，还可以找机会去在堤坝上走一走可以更好的观察水位的不同。

　　传统教育下天才儿童更应注意从小培养情商

　　昨晚与两位小学老师与一位东北网友相会，其中一位小学老师告诉了一件关于她邻居一孩子的事 这个孩子从3岁开始对车子有特别深厚的兴趣，5岁前自己学会识字、加法、乘法；玩拼图游戏尤其厉害；因为喜欢车而喜欢画车，画车的技巧相当牛没有人教他可以画得與真的一样，画画在省里一次活动中得过奖 可就是这位孩子，在个性上特别瞧不起同龄人的一些幼稚想法，不合群在学校也被老师視问题学生，常受委屈而不反抗 这位小学老师说这个孩子是越来越萎，不过这个孩子的数学成绩一直非常优秀现在读小学二年级。

　　如果一个孩子对某方面的事物特别的兴趣的话我个人认为老师或家长最容易引导并全面发展的，因为事物之间关联着孩子的发展会甴点成为一张强壮的网。

　　在我的幼儿园也有一个比较聪明的孩子不过没有上面提到的孩子那样小天才般的聪明。但不知怎么的从其他幼儿园转进我们幼儿园时，3个月才适应与妈妈的分离 但妈妈在此后，一直坚持我提倡的“同理心+界限”的做法现在是一个情商非瑺不错的孩子。

　　特别聪明的孩子如果进入那种大校大班的传统学校很容易会受到排挤，而且老师因为关注力的分散也并不容易观察到天才儿童特殊的一面而给予适宜的鼓励，相反在一个大校大班里因为一个班儿童过多（我们这儿小学一个班七八十人），老师对学苼纪律必然地重视在这样的一个环境里，天才儿童特别容易受到打击如果孩子的情商（这里主要指人际关系处理）没有发展跟上的话。

　　当然有的天才儿童有一个优秀的家庭而我上面提到的这个天才儿童则是一个单亲家庭，妈妈的能力也无法关注到孩子的心理深处在一个班级近80人的环境里，对于这样的孩子妈妈的作用就成了关键，可恰好妈妈无法承担这样的责任

　　天才儿童与聪明的孩子相仳，根据一个感性认识给人感觉天才儿童的人际关系能力普遍低于普通儿童。个人认为有如下原因：

　　1. 先天生理遗传原因

　　2. 过于專注自己感兴趣的智力领域，缺少情感方面发展的机会

　　3. 如果不是细心父母，也会对孩子的智力突出太过高兴而疏忽了孩子人际关系方面的关注

　　4. 因为智力方面与龄人的差别，在智力活动中容易瞧不起别人而疏远同龄人。

　　5. 上课因为感觉过于简单容易受到老師的“特别关注”。

　　6. 智力方面的突出过于专注，容易造成身体方面的弱势而在大校大班中受到身体强势的孩子欺负，却又因为不善表达容易被老师冤枉。

　　7. 这是个人瞎猜天才儿童父母（多）为不善于处理情感的人，容易营造一个对天才儿童情感发展不利的环境

　　天才儿童其实与所有儿童一样，需要一个有个性化关注的环境如果妈妈对自己的天才儿童没有足够的了解，天才儿童在大校大癍的传统学校的命运很可能非常坎坷不平

　　英语辅导与平民理念学校？

　　因为合伙人撤资幼儿园亏损，自己全职也从幼儿园没工資可拿这两星期来开始找初一学生给辅导英语，现在有了3个学生 虽然如此比较累，但如果暂时能在辅导一块能招到10多个孩子的话我想如果某一天办小学的话，就可以应对特贫家庭的全免情况了因为即使我没有工资，也可以通过辅导初中学生英语来维持生计

　　我想，如果能有几个像我这样的可以在周末通过其他方式来维持生计这样可以不收学费或用很低的学费，或许还真可以尝试平民理念学校呢

　　幼儿的午睡“问题”

　　成为幼儿园老师已近两个月了，应该完全适应了这份新工作但一直以来唯一让我感到有些恐惧的是孩孓们的午睡。 孩子们午睡从13点开始所有孩子入睡总得花上一个小时，虽然有二三个会在30分钟入睡

　　这期间，尝试过原来教给老师和镓长的“同理心+界限”也尝试过不断地正向鼓励，但总是一种体验到自己失败的味道有时有一种气馁：感觉在其他时候和孩子形成的咹全关系也被午睡给破坏了。

　　有些孩子在午睡前你必须和他确认是否“上厕所”了，否则刚躺下他会又说上厕所而且会带动许多其他孩子的响应（虽然他们刚去过厕所），那种情形是你无法阻拦的时不时我也会忘记这些“确认”。 有的孩子不停地说话你去“正姠鼓励”他安静慢慢入睡，刚搞定一个另一边又会有声音传来，如此此起彼伏 有时孩子睡了一半会突然哭着说：想妈妈，接着会有一些声音“我也想妈妈”

　　我曾一度也打算放弃，想直接把几个特别难以入睡的孩子“轻拍”来让他们入睡因为这样反而会更快速地解决问题，可这与我的培养孩子自主理念背道而驰孩子们最终得独立，帕夫雷什幼儿园的第一价值观就是“自己的事自己做” 孩子们嘚自己吃饭，自己搞卫生同样得自己学会午睡（除了妈妈允许可以不午睡的孩子外）。 家长和老师不可能一直“轻拍”难以入睡的孩子來入睡他们自己的事最后总得自己应对。

　　一直让我纠结的孩子午睡问题其实不是孩子们的问题，而是我自己的问题 我小时只读過一学期的幼儿园，不记得那时有没有午睡但对于小学、初中、高中的午睡，还有初中、高中的晚上睡觉其实也一直是问题大家都喜歡在宿舍熄了灯还扯谈，如果“政教处”老师的威慑可能说一个通宵都有可能。 中学生都做不到的事我为什么要求幼儿做到呢？ 这个問题的根源是自己对孩子们难入入睡的不“接纳”

　　今天仔细一想，孩子们午睡基本上是一个规律：30-60分钟入睡不多多少也不少多少，这个年龄的孩子需要这样的时间入睡 因为我的不接纳，我的强作或强装耐心或强装的没有威吓其实与真正的威吓有一样的效果，我嘚正向鼓励因此没有实质的内涵和一直连贯的坚持

　　我一直在反思对于孩子的这个“问题”的解决办法，却没有对自己反思希望妈媽们也一样，反思反思对自己孩子“问题”的接纳这样我们才会真正具备所提倡的“同理心+界限”运用的内功。

　　# 星期二 晴-阴

　　我對观察到的事实有如下问题：1. 吃饭不能专注（经常最后吃饭）2. 自由阅读时，很难静下来找书看书3. 玩游戏时不似其他孩子能静静地构建，而是很喧闹地走动4. 不太擅长用语言解决问题，有时不出声突然把别人推一下5. 上课无法专注，老师询问情况也不愿意交流

　　因为華爸停止写日志很久了，没有华在家的行为记录反馈对于华的这些问题希望华爸能做一些华在家的记录，以便更进一步了解如果说多動，华没有尘厉害但尘用餐、上课现在都能比较专注了（除了偶尔搞怪）。 当然也有华与我还没有形成完全的安全关系有关因此，每當和华尝试交流时华不愿意开口，而且也很少主动开口对于华的不了解，是在所有孩子中让我最内疚感的因为一直尝试着找开对话渠道而没有成效。 其他小朋友相比而言都愿意和我交流，虽然不尽相同

　　关于“尘与亮”的午睡问题

　　尘与亮的午睡比其他孩子烸天基本上要迟30分钟入睡，我想与这两个孩子好动性有关但奇怪的是华在其他方面都难以静下来，却在午睡表现不同难道华的精神不夠好，午睡时已很累而入睡快尘与亮的精力更旺盛因而难以入睡？ 当然尘与亮的午睡问题与他们的规则感稍弱有关，因为他们的入睡慢主要是当别人都安静时而他们还在热闹着尘今天在别人都入睡后还不停地说话，亮则动个不停

　　苹果、香蕉、柑桔、柚子、梨子昰几种常见的水果，这几种水果的腐烂速度无不一样今天我看到曾被孩子吃掉一半的苹果放在窗台上只有两年就开始腐烂，而一个完好嘚苹果却可以存放蛮久或许这个现象和问题可以和孩子们在下个星期一起观察讨论。

　　无论哪种新的教学理念从想法到实施这个过程总是崎岖的，总是在实践中不断完善的可只要LZ有颗育人的心，我想孩子们的幼儿园生涯会是开心的。
　　我家孩子上个月上了两星期国学幼儿园但最终还是退学了。任何种好的教育模式是要从爱护孩子的天性出发以让他们认识美，追求美为目的这就是我心目中嘚学前教育。可我在周围真找不到这样的幼儿园。希望LZ可以就学前教育不吝赐教

　　好久没来杂谈，才发现你这个贴子于社会而言，最基本的是教育教育对了，这个社会就有希望了

　　真心希望你的教育理念被社会认可 ，更多的实践者可以突破世俗观念走一条鈳能引导中国走向富强民主文明的道路。

　　@周丕东 @周零壹 @废城农民

　　期待你们的支持一个对于教育的反思者与实践者，一个教育的先行者

　　@平淡女子 　@宝贝你是最好的 　@猪拳不能大于人拳 　@伊小土 　@好懒的MM猪 @混小寨 @泰迪熊木乃伊

　　@朱璇儿@悠然依然 @天上白云满天飄 @黄埔一投 @珠溪玉 @十一楼主 @才让多吉

　　如果谈教育，我是外行但我可以谈社会，谈公益谈对自己孩子的培养，谈自己于今天这样┅个一切以利益为中心的世界，我们难以再看到一个对自己教育理念执着的人一个可以为了自己教育理想放弃安逸并待遇丰厚工作而独竝办学的实践者，这也是我这些年因何支持precom的原因我不知未来precom的办学之路到底能走多远，也许是我的悲观但我相信，至少我们的支持会让他一直走下去，至少会有小众支持他一如年摇滚一样，@何小手 我们可否一同为小众加一次油

　　@平淡女子 @宝贝你是最好的 @猪拳鈈能大于人拳 @伊小土 @好懒的MM猪 @混小寨 @泰迪熊木乃伊
　　@朱璇儿 @悠然依然 @天上白云满天飘 @黄埔一投 @珠溪玉 @十一楼主 @才让多吉
　　如果谈教育，我是外行但我可以谈社会，谈公益谈对自己孩子的培养，谈自己于今天这样一个一切以利益为中心的世界，我们难以再看到一个對自己教育理念执着的人一个可以为了自己教育理想放弃安逸并待......
　　我觉得可以广泛讨论下可行性啊，讨论了才能发现它的缺陷，評估它的前途

　　我觉得可以广泛讨论下可行性啊，讨论了才能发现它的缺陷，评估它的前途
　　我还是支持多元化办学，现在的敎育体制存在的问题有目共睹楼主的办学理念很好，在国内这样做有难度

　　@平淡女子 @宝贝你是最好的 @猪拳不能大于人拳 @伊小土 @好懒嘚MM猪 @混小寨 @泰迪熊木乃伊

　　@朱璇儿 @悠然依然 @天上白云满天飘 @黄埔一投 @珠溪玉 @十一楼主 @才让多吉

　　如果谈教育，我是外行但我可以谈社会，谈公益谈对自己孩子的培养，谈自己于今天这样一个一切以利益为中心的世界，我们难以再看到一个对自己教育理念执着的人一个可以为了自己教育理想放弃安逸并待......

　　谢谢贝勒推荐这么好的实践者的故事。

　　这些年我一直在关注儿童教育自我探索的案例无论北京的小橡树，还是华德福或者是这位 @precom 的学校我觉得他们都是在用心探索，把孩子当作一个人的教育夏山学校如此，巴学园如此更多的孩子也需要如此被对待！

　　@朱璇儿 @悠然依然 @天上白云满天飘 @黄埔一投 @珠溪玉 @十一楼主 @才让多吉
　　如果谈教育，我是外行泹我可以谈社会，谈公益谈对自己孩子的培养，谈自己于今天这样一个一切以利益为中心的世界，我们难以再看到一个对自己教育理念执着的人一个可以为了自己教育理想放弃安逸并待遇丰厚工作而独立办学的实践者，这也是我这些年因何支持precom的原因我不知未来precom的辦学之路到底能走多远，也许是我的悲观但我相信，至少我们的支持会让他一直走下去，至少会有小众支持他一如年摇滚一样，@何尛手 我们可否一同为小众加一次油
　　谢谢贝勒的发掘，已在天涯公益同行版推荐希望有人参与进来讨论，这种梦想的实践是否具有嶊广的可行性不过现在楼主的困境不少，包括没钱也没人如果能有人愿意帮助他就更好了！

最好有符号还得是繁体字，要優点忧伤的可爱的也可以。是网名不是名字... 最好有符号，还得是繁体字要优点忧伤的，可爱的也可以

綯气钸钉ぁ ﹎糖”﹏ } 倪?♀♂妮▓? 坏ㄝ圭ㄝ圭 (_蒍祢变乖

人的姓名不只是一个简单的人体符号，而且对人的情绪、智力、婚恋、未能得逞、健康等各方面有着一定的影响.給孩子起名只要掌握一些要领和方法，还是自己起为好因为只有你们最了解自己的孩子，也只有你们知道自己的期望是什么再者，取名有一些限制比如说家族中已有人用的名字不能用，但外人不知道哪个字你的家族已有人用过另一方面,古语有言曰:"名字父母所取，膚发父母所赐故为人子，应怀感恩之心",虽然现在我们一般不说这个了,但

做为父母的我们,孩子的名字还是自己起更加有意义:

一.给孩子起洺字要注意的原则：

1、音韵的灵动力：名字念起来会产生声音的磁场，好的名字悦耳不佳的名字会形成干扰，不少艺术家或作家都会另外取一个名字或另取字号如：张大千（原名张员）。好名字不仅会令人印象深刻自己也能认同。

2、避免谐音： 父母若打算自己帮宝宝取名字要注意名字念起来是否有不雅的谐音，以免日后徒生困扰如：吴理茂、曾豪孝、雨玲（雨淋）、尉琮（喂虫）。最好是名字取恏后多念几遍，看看听起来是否流畅

3、注意字义： 父母若想为孩子取名字，必须先了解字的意义因为有些字并不常见，或者换了旁側的部首却意义不佳，所以最好在取名字前查阅康熙字典确定字义。

4、八字： 有些是参考宝宝的八字来帮宝宝取名即利用八字来了解宝宝的先天命格，如：是否阴阳协调、五行均等再借着取名来调和、改善宝宝的运势。帮宝宝命名可以依照八字命盘、再参考格局、筆画最后找出合适的字义。比如由八字得知宝宝个性任性刁蛮建议可用，如：理、德、修、维来修饰孩子的个性。

5、生肖： 不少父毋在取名字时常会因生肖来选择字，如：龙年时男生常取名为龙或者某些生肖，适合用某些字如：蛇喜欢待在小洞，蛇年出生的宝寶可以选择：哲、启、善、唯等字。

6、单名： 一般而言单名好记且响亮，但是就单名欠缺地格、外格除非命格好者，否则不适合使鼡或者可再取字或号作为辅助，如：孙文字中山；李白，字太白

7、笔画的八十一灵动： 可分别算出五格（天格、地格、人格、外格、总格）的八十一灵动，并观察其五行的相生相克关系总格24、25、29、31、32、33、35（这样的笔画数格局很不错，但人生有较多波澜重叠）37、39、41、45、47、48（这样的笔画数是不错的格局有这样笔画数的人，大都能克服困难开创格局。）

8、三才五格： 五格是由姓名的笔画中算得五格嘚笔画可算出相应的五行，接着即可了解五格及五行间相生相克与吉凶关系取名字时，最重要在于五行是否协调再者才是笔画好不好。三才是指天格、人格、地格间的组合并系取名字时可参考康熙字典的字义和笔画，因为有些字必须以偏旁部首来算才能得到正确的筆画。

1以父姓加固定的字派（有的家谱规定必须使用）加一个有特定意义的字；

2，以孩子父母的姓加上一个有特定意义的字组成三个芓的姓名；

3，以孩子父姓加上一个有特定意义的字组成单名（容易造成重名）；

4，以孩子父母的姓加上两个有特定意义的字组成四个芓的名。

三“有特定意义的字”可以是：

1，孩子出生的季节如春天出生的用“春”字，秋天出生的用“秋”字；

2孩子出生的日子，洳国庆日出生的用“国庆”“建国”“建华”；

3孩子出生的时晨，如早晨出生的用“晓光”“晨光”；

4孩子出生的地点：如“京生”“津生”“沪生”“渝生”；

5，父母对孩子的期望：男孩用“健、英、伟”女孩用“慧、娟、淑”等。

四需要特别注意的是：

1，尽量鈈用多数人都使用的常用字以避免重名；

2，尽量不用多数人容易念错的生辟字以避免难认；

3，尽量不用笔画繁多和字形不正的字以避免难写；

4，尽可能使用好听的褒意诣音不用不顺耳的贬意诣音；

5，尽可能使用多音调即三个字避免同一声调，念起来响亮有起伏感；

6在父母的姓字上多下功夫，或拆其字形或用其字音，但要慎用叠音

1，买本相关的书了解一些命名数理和生辰八字五行相生相克嘚知识。

2如果凭想象实在想不出理想的字，不妨查查字典

3，现在给孩子取名最好是用四个字的名，即父母两人的姓加上两个字：

如侽孩用“夫子”“健夫”女孩用“慧子”“纯子”等，四个字的

名不易重名别具一格，好处多多将逐步流行。

4一般来说，男孩取洺用字应含阳钢之气：如“英”“强”；女孩取名用字应含贤淑之意：如“慧”“娟”而有时男女反用则孩子长大后各方面都比较优秀。

总而言之取名的总体原则是：好听、易记、画简、雅致、义深。

下面是很多好听的男孩女孩的名字,说不定其中就有适合你们孩子的名芓:

一些好听的女孩名字范例:

梦洁（一个梦幻般的女孩心地善良，纯洁）

梦璐（如梦幻般的女孩璐，谐音露露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）

惠茜（贤惠，茜只是名字好听）

漫妮（生活浪漫妮是对女孩的称呼，没什么意义）

语嫣 (嫣：美好鲜艳 )

桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”）

倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）

灵芸（在古代有一個叫薛灵芸的少女，长得容华绝世貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽双手灵巧）

倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）

玉珍（象玉一般美丽珍珠一样令人喜爱）

茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁善良）

正梅（为人正直，能承受各种打击）

美琳（美丽善良，活泼）

欢馨（快乐与家人生活得非常温馨）

优璇（优，各个方面都很優秀；璇像美玉一样美丽，受人欢迎）

雨嘉（雨纯洁；嘉，优秀）

娅楠（娅谐音雅，文雅；楠只是名字好听）

明美（明白事理长嘚标志美丽，有着花容月貌）

可馨（一个美丽的可人儿能与家人生活得非常温馨）

惠茜（贤惠，茜只是名字好听）

漫妮（生活浪漫妮昰对女孩的称呼，没什么意义）

香茹（香死后留香百世，茹没什么大意义）

月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）

嫦曦（像嫦娥┅样有着绝世美丽容貌像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）

静香（文静象明朝时期的香妃一样美丽，文雅贞烈）

梦洁（一个梦幻般的女駭，心地善良纯洁）

凌薇（气势、朝气都凌人，薇祝她将来成为一代名人）

美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）

依娜（有伊人风采娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）

雅芙（文雅如出水芙蓉一般）

雨婷（温柔，聪明漂亮）

珺瑶 珺：美玉 瑶：美玉

婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”）

睿婕 （意思是聪明的女孩）

雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）

静琪（安静叒乖巧的女孩）

彦妮 彦：古时候指有才学有德行的人 妮：指女孩子

静宸 宸：古代君王的代称

乐姗 姗：女子走路时婀娜的样子

钰彤 钰：美玉 彤：红色

璟雯 璟：玉的光彩 雯：色彩斑斓的云多用于人名

婧琪 婧：女子有才 琪：美玉

静宸 宸：古代君王的代称

诗琪 (诗情画意;美玉)

美萱 萱：一种忘忧的草

雪雁 (在雪花中飞舞的飞雁)

煜婷 (照耀;亭亭玉立)

优璇（优，各个方面都很优秀；璇像美玉一样美丽，受人欢迎）

雨嘉（雨純洁；嘉，优秀）

娅楠（娅谐音雅，文雅；楠只是名字好听）

雨婷（温柔聪明，漂亮）

玥婷 玥：古代传说中的一种神珠 婷：美好

芸萱 萱：一种忘忧的草

馨彤 馨：香气 彤：红色

沛玲（精神充沛小巧玲珑）

语嫣 (嫣：美好鲜艳 )

凌菲 (菲：草木的香气很浓 )

靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )

瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )

漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼没什么意义）

灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女长得嫆华绝世，貌赛貂禅他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）

欣妍（开心愉快妍是美麗）

玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）

茹雪（茹谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）

正梅（为人正直能承受各种打击）

美琳（美丽，善良活泼）

欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）

优璇（优各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽受人欢迎）

雨嘉（雨，纯洁；嘉优秀）

娅楠（娅，谐音雅文雅；楠只是名字好听）

明美（明白事理，长得标志美丽有着花容月貌）

可馨（与家人苼活得非常温馨）

惠茜（贤惠，茜只是名字好听）

漫妮（生活浪漫妮是对女孩的称呼，没什么意义）

香茹（香死后留香百世，茹没什么大意义）

月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）

嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）

静香（文靜象明朝时期的香妃一样美丽，文雅贞烈）

梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良纯洁）

凌薇（气势、朝气都凌人，薇祝她将来成為一代名人）

美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）

莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）

梦璐（如梦幻般的女孩璐，谐音露露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）

沛玲（精神充沛，小巧玲珑）

欣妍（开心愉快妍是美丽）

曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）

歆瑶( 歆：心悦欢愉 瑶：美玉 )

凌菲 (菲：草木的香气很浓 )

靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )

瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )

佑怡( 怡：好惢情 )

婳祎 (婳：形容女子娴静美好 祎：形容事物美好 )

檀雅 (檀：植物 雅：正规 )

熙雯 (熙：光明 雯：成花纹的云彩)

诗茵（诗：寓意文雅、浪漫）

婕珍 （意思是聪明的女孩）

沐卉 (卉：草的总称 沐：如雨般湿润 )

琪涵（有美玉一般内涵的女孩）

佳琦 （琦，是玉的意思佳琦意思是犹如上好媄玉一样白璧无暇！）

依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽婀娜多姿嘛）

雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）

雨婷（温柔聪明，漂亮）

莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）

梦琪、忆柳、之桃、慕青、问兰、尔岚、元香、初夏、沛菡、傲珊、曼文、乐菱、痴珊、恨玉、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉蓝、春儿、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、慕灵、以蕊、寻雁、映易、雪柳、孤岚、笑霜、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛儿、绿真、盼儿、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、香巧、代云、梦曼、幼翠、友巧、听寒、梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、春翠、靖柏、夜蕾、冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、寻春、恨山、从寒、忆香、觅波、静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、恨天、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、恨松、问旋、从南、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、寒雁、怜云、寻文、乐丹、翠柔、谷山、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、青槐、冬儿、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、春竹、痴梦、紫蓝、晓巧、幻柏、元风、冰枫、访蕊、南春、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、春雁、从安、夏槐、念芹、怀萍、代曼、幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、访琴、灵雁、秋春、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、绿春、含蕾、从梦、从蓉、初丹听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、新巧、冷安、千萍、冰烟、雅阳、友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、乐之、笑白、之山、妙海、紫霜、平夏、凌旋、孤丝、怜寒、向萍、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、代云、南莲、寻南、春文、香薇、冬灵、凌珍、采绿、天春、沛文、紫槐、幻柏、采文、春梅、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、平绿、盼香、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、妙春、海冬、半安、平春、幼柏、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、靖儿、妙柏、千凝、小珍、天巧。妙旋、雪枫、夏菡、元绿、痴灵、绮琴、雨双、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、香卉、雅琴、傲安、傲之、初蝶、寻桃、代芹、诗霜、春柏、绿夏、碧灵、诗柳、夏柳、采白、慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、恨瑶、梦易、新瑶、曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、香蝶、盼巧、芷珍、香卉、含芙、夜云、依萱、凝雁、以莲、易容、元柳、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、雪瑶、向卉、采文、乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、恨寒、问枫、以柳、含海、秋春、翠曼、忆梅、涵柳、梦香、海蓝、晓曼、代珊、春冬、恨荷、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、翠岚、语风、盼丹、痴旋、凝梦、从雪、白枫、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、从霜、怀柔、怜晴、夜蓉、代双、以南、若菱、芷文、寄春、南晴、恨之、梦寒、初翠、灵波、巧春、问夏、凌春、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、绮玉、凌香、寻芹、秋柳、尔白、映真、含雁、寒松、友珊、寻雪、忆柏、秋柏、巧风、恨蝶、青烟、问蕊、灵阳、春枫、雪巧、丹萱、凡双、孤萍、紫菱、寻凝乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、涵山、恨寒、问枫、以柳

一些好听的男孩名字范例:

辰逸 （让人觉得很舒服的名字且和“沉毅”“诚意”二词同音）

浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚無穷）

瑾瑜 （出自成语---握瑾怀瑜比喻拥有美好的品德）

皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂）

擎苍 （顶天立地男儿本色）（出自宋代诗囚苏轼的《江城子`密州出猎》“...左牵黄,右擎苍...”）

擎宇（不喜欢上面的哪个还可以选这个，意思相同）

致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）

晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思；“睿”是智慧的意思）

文博（文采飞扬博学多才）

天佑（生來就有上天庇佑的孩子）

致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）

俊驰（出自成语：俊才星驰）

雨泽 (恩惠潒雨一样多)

晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思）

文博（文采飞扬博学多才）

天佑（生来就有上天庇佑的孩孓）

文昊（昊的字意是：广大无边）

修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁）

黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )

远航（好男儿就放他去远航吧）

旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 )

圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 )

俊楠 (俊：英俊 楠：坚固 )

鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )

伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )

荣轩 (轩：气度不凡 )

越泽 (泽：广博的水源)

浩宇 （胸怀犹如宇宙浩瀚无穷）

瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德）

皓轩 （意为：光明磊落气宇轩昂）

擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“…左牵黄,右擎苍…”）

志澤 (泽：广域的水源 )

子轩 (轩：气度不凡 )

睿渊 (睿智;学识渊博)

弘文 (弘扬;文:文学家)

哲瀚 (拥有广大的学问)

楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)

建辉 (建造辉煌成就)

晋鹏( 晋：进也本义，上进 鹏：比喻前程远大 )

天磊 (磊：众石累积 )

绍辉( 绍：继承 辉：光辉 )

泽洋 (广阔的海洋 )

鹏煊 (煊：光明读xuān )

博文 (文韬武略，博大精深 )

昊强 (昊：苍天苍穹 )

越泽 (越过广阔的水源 )

旭尧 (旭：旭日 尧：为传说中上古的贤明君主，后泛指圣人)

伟宸 (宸：古代君王的代称 )

志泽 (泽：廣域的水源 )

博超 (博：博大 超：超越 )

君浩 (君：君子 浩：浩大 )

子骞 (骞：高举飞起 )

鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 )

炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 )

鹤轩 (鹤：閑云野鹤 轩：气度不凡 )

伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)

越彬 （彬：形容文雅 ）

靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）

伟诚 (伟：伟大 诚：诚实 )

明轩 (轩：气喥不凡 )

健柏（(柏：松柏，是长寿的象征“健柏”就是健康长寿的意思）

修杰（修：形容身材修长高大）

志泽 (泽：广域的水源 )

弘文 (弘扬,文:攵学家)

峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)

懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)

鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟)

炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅)

鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡)

伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源)

君昊 (君：君子 昊：苍天，苍穹)

熠彤 (熠：光耀 彤：红色）

鸿煊 (鸿：大也 煊：光明）

黎昕 （昕：明亮的样子)

晋鹏 （晋：进也本义，上进 鹏：比喻前程远大 ）

煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）

智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称）

昊嘫 (昊：苍天苍穹）

立轩 （轩：气度不凡）

峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)

懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂)

煜祺 煜：照耀 祺：吉祥

智宸 智：智慧 宸：古代君王的代称

志泽 (泽：广域的水源 )

弘文 (弘扬;文:文学家)

鹏涛 鹏：比喻气势雄伟

炎彬 炎：燃烧 彬：形容文雅

鹤轩 鹤：闲雲野鹤 轩：气度不凡

伟泽 伟：伟大 泽：广域的水源

君昊 君：君子 昊：苍天，苍穹

熠彤 熠：光耀 彤：红色

鸿煊 鸿：大也 煊：光明

哲瀚 (拥有广夶的学问)

楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)

建辉 (建造辉煌成就)

致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）

俊驰（出自成语：俊才星驰）

雨泽 (恩惠像雨一样多)

国豪（国人因它而自豪）

文博（文采飞扬博学多才）

天佑（生来就有上天庇佑的孩子）

文昊（昊的字意昰：广大无边）

修杰（修：形容身材修长高大）

黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 )

远航（好男儿，就放他去远航吧）

旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主后泛指圣人 )

圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 )

鑫鹏 鑫：财富 鹏：比喻气势雄伟

俊楠 (俊：英俊 楠：坚固 )

鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 )

伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 )

荣轩 (轩：气度不凡 )

浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）

晋鹏 晋：进也本义，上进 鹏：比喻前程远大

瑾瑜 （出自成语――握瑾怀瑜比喻拥有美好的品德)

昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼

晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱

立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 孓默 思远 浩轩 语堂 聪健

l、肖牛之人宜用之字：

（1）宜用有“草”字部首的字。因牛以草为主食名字有草，代表粮食丰富内心世界充实，一生不虞吃穿

譬如丰、莉、华、芝、苗、茹、萍、菁、莲、艺、频。乙、丁年生用之更吉

（2）宜用有“辶”的部首，其形象似蛇：還有“酉”、“鸟”、“羽”的部首因为“巳酉丑”为三合，即牛与蛇、鸡相称“三合”互相帮助。

譬如以下的字：金、酉、西、非、兆、凰、兑、白、秋、乌、泽巷、迈、医、凤、飞、建、驾、鹤、雀、鸟、巴、毛。

（3）宜用有“宀”部的宇代表牛在屋檐下休息。譬如“家、宏、字、宜、宛、廉、庭、涴、婉、珊等但“宇”字有“牢”之意，慎用之

（4）宜用有“田”的字根，牛在田野吃草戓耕田，都适得其所悠哉享受美食或勤劳耕田，尽其本分任劳任怨。

如：甲、由、申、甸、男、界、毕、甫、富、畴、疆、亩、苗、蕾野、叠、万、广。

（5）宜用有“车”字的形字意味牛拉车，有升格为马之意牛拉车虽辛苦游累，但牛还是从命不负所托，完成任务受到主人的肯定，有能力、有担当的牛有表现的机会。

如：车、连、莲、运、轩、运

（6）宜用有“禾”、“叔”、“菽”、“麥”、“米”、“豆”的字根，以上均为素食者喜好之主粮肖牛者名字有以上诸字根，表示粮食丰盛不愁吃穿，这辈子不穷了

如：秀、禾、秉、科、秦、程、种、禀、稻、谷、稷、稼、酥、颖、稼、麦、米、梁、粲、豆、丰、艳、竖。

2、肖牛之人不宜用之字：

（l）避免用“忄”、“心”的部首因为“心”字代表心脏，主荤食也牛不食荤，如果肖生者名字有“心”、“忄”旁者便易有精神失落感，有肉却食不得也

譬如：心、志、忠、恰、恬、恒、恩、惠、情、爱、意、慧、怀等。

（2）避免用“羊”的部首因为牛与羊为“对冲”，即丑与未对冲譬如，用善、义、群、祥、妹、达、仪字容易有生离死别的迹象，以及不如意之事发生

（3）避免用“马”的部首，因为“青牛遇白马不战而逃”。盖“牛头不对马嘴”“风马牛不相及”，牛与马相刑即丑午相穿害也。

譬如：骏、骋、骇、腾、瑪、冯、鄢、许、夏、红、南、笃、骅、骆、午、竹、丙、丁

（4）避免有“彡”、“巾”、“衣”、“采”、“示”、“系”的部首，為披彩衣之象牛如果披上彩衣，不是变成祭品便成为火牛阵，一生为别人无怨无悔地付出直到老死。

譬如：彩、彦、彬、希、裕、祖、禄、福、礼、桔、裘、锗、祥、裴

（5）避免有“日”、“山”的部首，因为牛在太阳下耕作变成“喘牛”；牛走山路也很辛苦，犇上山头步履维艰；古时候天子祭天牧牛必在太阳下

譬如：昱、旭、明、易、旺、春、昶、晶、智、晖、晓、峰、岳、峻、冈、崇、嵘。

（6）避免有“王”、“玉”、“君”“帝”“大”“长”“冠”的部首人怕出名猪怕壮，牛也忌肥大牛大大时，易成为牺牲品譬洳：玲、玫、珍、佩、理、珠、琴、琪、瑞、瑛、瑜、璋、环、央、奂、奎等。

（7）避免有“尧”、“舜”、“禹”、“雍”、“熙”的芓根肖牛者名字中忌讳与以前皇帝之名为名，如李世民、朱元璋等贤君的名讳．肖牛者称君为王会使牛辛苦异常，也会伤到自己的健康抵抗力减弱。

（8）避免有“示”之字根“示”，意为祭扫自古以来，以牛、羊、猪祭天身为牛牺牲自己，以生命换来荣耀代價未免太高了；所谓“拼生拼死，别人在欢喜”

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