一部电影有关于病毒式美国军方制造的 并且用猴子做实验，但是最后那只猴子是解药。不是极度恐慌，也不是惊_百度知道大班语言《猴子学样》教案与反思
　　设计背景
　　让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。
　　活动目标
　　1.引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。
　　2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。
　　3.引导幼儿通过看图讲述故事。
　　重点难点
　　重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。
　　难点： 能通过看图编成一个故事讲述出来。
　　活动准备
　　1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.
　　2.课前让5个小朋友排练好情景表演&&猴子学样&&
　　活动过程
　　一.谈话导入.
　　二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。
　　1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。
　　2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？
　　3.分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒来到最后。
　　4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。
　　（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？
　　（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？
　　（3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？老爷爷想出了什么好办法？
　　（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？
　　5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。
　　（1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。
　　活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。
　　教学反思
　　这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。
《大班语言“猴子学样”教案与反思》摘要：最后。 4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。 1看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？ 2看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？ 3看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什...： ◇
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猴子monkey
猴子 [hóuzǐ] monkey
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