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英语儿童诗中几种修辞格的运用
　　纵观儿童诗古今中外的发展历程不难看出，中国儿童诗，乃至整个中国儿童文学的兴起都是20世纪之后才出现的。而早在18世纪的英国，儿童诗就随儿童文学的兴起受到重视；到了19世纪，儿童诗迎来了它的繁荣时期。英诗中更是不乏流传广泛、深受喜爱的儿童诗杰作。借用各种修辞手段，诗人们最有效地表达了他们的思想感情，把孩子们饱满的感情和丰富的想象、新颖的构思和天真的语言，以及童稚而优美的意境表现得淋漓尽致，臻于完美。 中国论文网 /7/view-2984914.htm　　英语修辞格种类很多，各个效果不同。就儿童诗而言，有助于丰富形象、增强语势，或能缔造生动活泼、乐观童趣诗歌氛围的辞格，尤其受诗人们的青睐。其中，比喻、排比、拟人、设问、反复、夸张和拟声等辞格在儿童诗中的使用都印证了这一点。 　　比喻就是用事物的相似点来打比方。它不仅能使语言的表达更有活力、更加形象，而且能赋予作品更多的色彩和情味，从而引起读者的各种联想和共鸣。通过比喻辞格的运用。抽象的事物被形象化具体化。正易于儿童读者的接受和欣赏，因此是儿童诗中应有的。作为修辞手段，比喻辞格共有四种：明喻(sjmile)、隐喻(metaphor)、提喻(syneedoehe)和换喻(metonymy)。其中，明喻和隐喻在儿童诗歌中运用广泛。儿童诗中广为传诵的就有19世纪女诗人简·泰勒Oane Taylor，年的《星》(《The Star》)。本诗节奏整齐明快，是儿童诗歌中典型的富于唱诵的短诗。把闪烁着的小星星比作点缀在夜空中的钻石，诗人把握星星和钻石闪闪发光的共性，生动明了地把二者联系在一起。 　　英语中的排比指的是一系列相关的词、词组或从句在结构上表示出的相似性。排比辞格在英语诗歌中运用极广，在儿童诗歌中当然也不例外。排比辞格的运用能使行文流畅，易于传诵，因而在儿童诗中似乎更是屡建奇功。19世纪上半叶苏格兰诗人詹姆士·霍格(Jallies Hogg，年)最著名的儿童诗《男孩的歌》(《A Boy’s Song》)中，流畅的排比语势使诗歌读起来朗朗上口。全诗共六节，前四节构成排比。18世纪英国著名诗人威廉·布莱克(William Blake，年)的《欢笑之歌》(《Laughing Song》)的成功也得益于排比辞格的使用。然而，排比语势比以上两首儿童诗更为整齐且贯穿全诗始终的还有20世纪英国诗人鲁德雅德·吉卜林(R_udyard Kipling，年)的一首儿童诗《如果》(《If》)。其中，诗人对年轻人的谆谆教诲使此诗早已成为经典之作。其中，排比辞格的运用和语重心长的口吻相得益彰。排比句式使说理更严密、更透彻，同时诗人也淋漓尽致地抒发了感情。 　　把事、物当做人来写。赋予它们以人的思想、人的情感和人的行为方式，借此以表现作者的思想感情，这种辞格就是拟人。在儿童诗之动物诗中，动物有了人的外表、人的个性和人的情感，也因此赋予诗歌以趣味性。儿童读者在饶有兴趣地欣赏时便自然地领会了其中的寓意。从趣味性和教导性出发，儿童诗中拟人格的应用使得这类儿童诗更容易被接受且更容易起到教育作用。 　　英语儿童诗几百年的发展中就不乏流传至今的动物诗佳作。英国诗人爱德华·李尔(Edward Lear，年)的《猫头鹰和小猫咪》(《The Owl and the Pussy-cat》)和《鸭子和袋鼠》(《The Duck and the Kangaroo》)、艾尔弗雷德·司各特·盖提(Alfred Scott Gatty，年)的《三只小猪》《The Three Little Pigs》)等都是儿童诗中动物诗的典范。 　　英语设问法中的发问不是为了得到***，而是为了用另一种方法来表达或否定某事。也可以说，设问就是无疑而问，自问自答。这种修辞格故意掀起语言波澜，使语势起伏不平、跌宕有致。儿童诗中采取设问形式的颇多，女诗人罗塞蒂就频频尝试。在《什么是粉色的?》(《What Is Pink?》)这首诗中，共有八问，八问八答，且自问自答。设问辞格的使用使得小诗新颖别致又透出丝丝诙谐。全诗不长目诗行也短，一问一答中显出了诗人的童心童趣。另一首四行儿童诗《什么是重的?》(《What are Heavy?》)也是罗塞蒂所作。诗中排比与设问共用，短小精致，节奏感强，具有鲜明的唱诵性质。女诗人的确是使用排比和设问作儿童诗的高手。她的另外两篇题为《蜜蜂做什么?》(《What does the Bee do?》)和《风》(《The Wind》)的儿童诗与这两首均有异曲同工之妙。 　　反复就是在一个语言片段中故意运用相同的词语或句子。英语儿童诗中对反复辞格的使用也很多，女诗人简·泰勒的儿童诗《星》的第一节中“Twinkle，twinkle”就是对词语的反复。李尔的《猫头鹰和小猫咪》中每一诗节的后四行都是“abba”式的对句子的重复。反复辞格的使用有利于引起儿童读者的兴趣。并在诗行中透着几分童趣。通过对重点词、句的多次重复，诗人引起了小读者的注意，以使重点得到更多的关注。著名桂冠诗人艾尔弗雷德·丁尼生(Alfred Tennyson，年)的一首题为《Sweet and Low》，的摇篮曲就是运用对词语、分句和诗行的反复营造了温馨和谐的意境。流露了诗人对孩子的温情和爱护。 　　经过几百年的发展，英语儿童诗中能够流传至今的诗作都有其与众不同的特点。在赏读中不难看出，众多优秀诗篇都得益于修辞格的恰当应用。以上文中所列几类修辞格各有千秋，诗人们各取其长，结合儿童读者的接受能力和审美空间，创造了这许多佳作。诗人们设身处地地从儿童读者的心理和兴趣出发，既表达了他们自己也表达了孩子们真诚的感情。各种修辞格与英语诗歌本身的特点交相辉映。折射出诗歌这个金色国度非凡的光芒。
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