2016年新教材七年级语文上23女娲造人练习题（人教版附***）
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2016年新教材七年级语文上23女娲造人练习题（人教版附***）
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2016年新教材七年级语文上23女娲造人练习题（人教版附***）
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文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
23　女娲造人
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(　　)A．女娲(guō)　　　　寂寞(mò)蓬勃(péng)&&&&&& 莽莽(máng)B．澄澈(dèng)&&&&&& 崛起(jué) 掺合(cān)&&&&&&& 揉团(róu)C．气概(gài)&&&&&&& 幽光(yōu)藤条(téng)&&&&&& 不堪(kàn)D．溅落(jiàn)&&&&&& 挥洒(sǎ)泥潭(tán)&&&&&&& 省事(shěng)2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上________下一条枯藤，________入一个泥潭里，________混了浑黄的泥浆，向地面上这么一________，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥________成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。①捏　　②搅　　③伸　　④挥洒　　⑤拉3．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是(　　)A．表示引用　　　　　B．表示特定称谓C．表示着重指出& D．讽刺或否定4．请对下面的病句提出修改意见。(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
5．“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？
6．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。
7．你从本故事中悟到了什么道理？
8．七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。项目一：搜索神话资料项目二：________________ 项目三：________________(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。&,____________　　 ,____________(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。9．请你给文章拟一个标题。(不超过4个字)
10．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？
&11．女娲是怎样补天的？
12．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
13．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
参考***1.D　 2.⑤　③　②　④　①　3.B　4.(1)“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。(2)把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。　5.不好，“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，“绝妙”更妥帖。　6.不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。　7.示例：人具有可贵的创造力和探索精神。(言之成理即可)　8.(1)填写人类进化表　探讨人类起源新学说；编写想象故事　(2)女娲造人　盘古开天　(3)示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。　9.女娲补天　10.水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。　11.她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。　12.不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。　13.有爱心，她给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。& 文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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阅读下面的文字，完成后面题目。女娲是中国人的共同母亲吗？ 王晓冰寻亲是人类文化和心理依恋的一个重要内容，其中对母亲的追寻可以说是所有人的一种“恋母情结”，当然，与此相应的还有寻亲中的“恋父情结”。在东西方文化中，人们都有各自共同的原始母亲，一位是女娲，一位是夏娃。然而，要把文化或文学中的共同母亲认定为现实生活中的共同母亲，则是一种从文化走向科学的行为，需要多学科的研究才能认定。在中国文化和传说中，女娲是中国人的共同始母。女娲又称女娲娘娘，风姓，生于成纪（今甘肃秦安县），一说她的名字为风里希（或为凤里牺）。女娲首先是抟土造人，用黄土仿照自己，造就了中华民族。同时，她又是拯救中国人的女神。由于上古时代的共工怒触不周山，引发了一场特大灾难，天崩地陷，猛禽恶兽尽出，残害百姓。于是，女娲熔炼五色石来修补苍天，还杀死恶兽猛禽，让先民安康幸福。 《风俗通义》记载，女娲替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此她也被视为婚姻女神。而且，传说中的女娲还制造了一种叫笙簧的乐器，于是人们又奉女娲为音乐女神。当然，还有传说认为，女娲是一位真实存在过的历史人物，主要活动于黄土高原，她的陵寝位于山西省临汾市洪洞县赵城镇东的侯村。 现在，一些考古、历史、神话、民俗专家考察山西吉县人祖山后形成共识，认为日前在人祖山娲皇宫女娲塑像下发现的“皇帝遗骨”，可能是传说中史前“三皇时代”的“娲皇”遗骨。也就是说，女娲终于从传说走到现实生活，中华民族的共同母亲被找到了。 专家的认定有多方面证据，但归纳起来，主要是文化的和科学的两大类证据。文化的证据是，早在1984年，娲皇宫遭到破坏时，考古工作者就在女娲塑像下发现遗骨，包以黄绫，盛于木函。“木函”墨书写道：“大明正德十五年(1520年)，天火烧了金山寺，皇帝遗骨流在此，十六年上梁立木。……皇帝遗骨先人流下。”这说明，明代人的墨书记载把该人骨称为“皇帝遗骨”。 山西省考古研究所研究员田建文等人从日～10月9日对人祖庙进行了抢救性整理，发现战国、汉、唐、宋、元、明、清、民国时代遗物291件(套)，并在娲皇宫积土中找到人头骨、木函残片和距今年曾作祭品的动物骨头。这是中国目前发现最早祭祀女娲的考古遗迹。 而科学的证据是，考古人员把代表“皇帝遗骨”的***头骨送到北京大学进行C14同位素测年，结果表明，这块***头骨距今为6200年。 综合这些证据，一些专家认为，这块头骨就是中国人的先母女娲。然而，这一认定引起了争论，相当多的人认为证据不充分，论证不扎实。C14同位素测年只能测出一种生物或器物生活或流行的年代，但不能进行身份认定。而且，专家们也认为，在漫长的母系社会中，女娲首先是原始氏族的名号，同时也成为氏族首领的名字，不会只是一个女娲，会有一代又一代的女娲产生。木函题记中“皇帝”之说，可能是某代或最后一代女娲，是后人对母系社会首领女娲崇高地位的追称。既然是一代女娲，就不可能确认她就是中国人最原始的母亲。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&摘编自《百科知识》2012．7【小题1】对文化和传说中“女娲是中国人的共同始母”的原因，陈述错误的一项是：&&&&A．女娲造就了中华民族，同时她熔炼五色石来修补苍天，杀死恶兽猛禽，拯救中国人，让先民安康幸福。B．女娲被视为婚姻女神。《风俗通义》记载,她替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。C．女娲可能是真实存在的历史人物。山西吉县人祖山发现的“皇帝遗骨”，可能就是女娲（娲皇）的遗骨。D．女娲被视为音乐女神。传说中的女娲制造了一种叫笙簧的乐器，使人们在繁重的劳作之余，愉悦身心。【小题2】下列理解，不符合原文意思的一项是：&&&&A．“恋母情结”和“恋父情结”都是人类文化和心理依恋的一个重要内容，因而东西方文化中，都有各自的原始母亲。B．C14同位素测年结果表明，这块***头骨距今为6200年。这为女娲成为中国人的共同始母的说法，提供了科学依据。C．考古工作者在山西吉县人祖庙发现的人头骨、木函残片和曾作祭品的动物骨头，这些都可以认定为有利的考古证据。D．女娲要实现从传说走到现实生活，也就是对她的中国人共同始母的身份确认，需要用文化和科学两大类的证据来证明。【小题3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是：&&&&A．在文化和传说中，女娲之所以成为中国人的共同始母，是因为她承担了多重母亲的责任，做了对人类有益的事情。B．对女娲是不是中国人的共同始祖的认定是严肃的，由此，考古等专家认定女娲的头骨是参考了文化和科学多方面证据。C．传说认为，在山西洪洞县的侯村有她的陵寝，考古专家却在山西吉县发现遗骨，可见传说是不能作为寻找始母依据的。D．虽然一些专家认为头骨是先母女娲的头骨，但是还不能最后确切地认定这个女娲头骨就是中国人最原始的母亲的头骨。C&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-河北省唐山市高三9月摸底考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面题目。女娲是中国人的共同母亲吗？ 王晓冰寻亲是人类文化和心理依恋的一个重要内容，其中对母亲的追寻可以说是所有人的一种“恋母情结”，当然，与此相应的还有寻亲中的“恋父情结”。在东西方文化中...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生筛选整合信息的能力。文中对文化和传说中认定“女娲是中国人共同的始母”主要从女娲抟土造人；炼五色石来修补苍天，杀死恶兽猛禽，拯救中国人；女娲替人类建立了婚姻制度；女娲还制造了一种叫笙簧的乐器等几个方面说的。C项与题干不符，题干是文化和传说中“女娲是中国人的共同始母”，而D项是考古发现，不合题意。试题分析：此题主要要求学生对论述性文本常见的命题陷阱提高警惕。混淆程度、混淆是非就是其中的一种。命题者有意增删、改动文中表示肯定否定或是表示范围程度的词语干扰学生。另外还有以偏概全。即以部分代替整体，一局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生做出错误的判断。选项D项和文中“主要是文化的和科学的两大类证据”不符，此项以偏概全。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：此题主要要求学生对论述性文本常见的命题陷阱提高警惕。无中生有就是其中的一种。干扰项C项在原文中找不到依据，似是而非，纯属命题者故意提出来迷惑考生，让考生得出错误的推断。因为对始母的认同综合了考古、历史、神话、民俗专家的共识的。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B
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