[师板书课题]:同学们.看到这个标题.你想到了什么呢? 生1:我想知道这“心声 来自于谁. 生2:我想知道“心声 到底指的什么. 生3:我猜“心声’’背后一定有一个感人的故事.那会是怎样一个故事——精英家教网——
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[师板书课题]:同学们.看到这个标题.你想到了什么呢? 生1:我想知道这“心声 来自于谁. 生2:我想知道“心声 到底指的什么. 生3:我猜“心声’’背后一定有一个感人的故事.那会是怎样一个故事呢? 师:我也和大家一样好奇.那么就让我们带着这些问题一起走进主人公的心灵深处.倾听他的心声吧.(通过激趣质疑.引发学生对新课的主动思考.有效调动学生学习的积极性.引出教学环节.) 【】
题目列表(包括***和解析)
阅读短文，回答问题。
　　上课了，我轻步踏入教室，微笑着问大家：“同学们语文课上做过游戏吗?”“没——有——”尽管是异口同声，透出的却是一股浓浓的沮丧和怀疑。我又笑着对同学们说：“我们今天就做个游戏吧，不过同学们可要积极参加哟!”“好——!”
　　我讲了比赛的内容和规则：八个小组进行写成语比赛，每个组员只能上一次黑板，每次写的成语个数不限，最后写得最多、字写得最好的小组为赢家。
　　一句“开始！”刚说出口，就有几个同学跑上了黑板，分别写下了三个、五个、六个成语就赶紧跑了下去。每当一个刚离开讲台，就会看见另一个奔跑上去，飞快地写下自己所知道的成语，而下面的组员都急着翻书、翻笔记、小声讨论……看那紧张的样子，我暗地里笑了。
　　猛然间让我眼前一亮的，是开学来一次也没主动发言的李婷！她信心十足地走上讲台，稳稳地写下“魂牵梦绕”“挥汗如雨”“朝秦暮楚”“月朗星稀”。尽管这当中的“月朗星稀”不是成语，但李婷的表现让我和全班同学吃惊。
　　比赛进行得越来越激烈，同学们的热情也越来越高。本来打算用十分钟时间，可是已经过了半个小时了，同学们的热情丝毫未减。我怎么也不忍心打破这个令人激动的局面。就这样一直到了最后两分钟，我不得已还是残酷地宣布比赛结束，并把原来设计好的作文题目写在黑板上，边写边问：“我们今天真正的学习任务是写记叙文‘我最喜欢的一节语文课’，没时间了，也就是说我们没完成这节课的学习目标，同学们，怎么办?”
　　“目标已经完成了，我们认为完成得最好，我们的作文会按时交上的。”课代表站起来说。
　　“对!对!我们会按时交的。”这是若干人同时说的。
　　第二天我在批作文时发现了以下这些句子：①……一个刚转身，另一个就已经飞到了讲台边，那种激动，那种兴奋，那种急不可待的神情，真是令你有千口百舌、千手万笔也难以描绘出来。②老师刚说完比赛开始，就见三组、六组的组长飞快地跑上讲台，潇洒地拿起雪白粉笔。他们刚刚落笔，其他几组的代表也冲上了“前沿阵地”。③那块黑色的土地，在我们不到十分钟的功夫里，就被耕耘得丰富多彩了：大大小小，密密麻麻，像无数只正在蠕动着的蚕!④我喜欢这样的作文课!
(1)“我怎么也不忍心打破这令人激动的局面。”请从文中摘录反映这种局面的词语或句子，写在下面横线上(至少摘录2个)。
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(2)如何理解“尽管是异口同声，透出的却是一股浓浓的沮丧和怀疑”这句话?
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(3)几乎用一节课写成语，老师说“没完成目标”，而学生却说“完成得最好”、你认为完成了吗？为什么？请说说理由。
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(4)这位语文老师是怎样的一个老师？请结合文章略作评价。
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(5)文章结尾说“我喜欢这样的作文课！”初中三年，你一定也有喜欢的一节课，请用一段话将你喜欢的一节课的一个学习场面描绘出来。(字数不超过80个)。
　场面描绘：____________________________________________________
阅读课外选文，回答问题。
　　电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。
　　节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么。”
　　高压水银灯已经开亮，摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？那太不像话啦……科员开始以请示的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美丽的女秘书今天可彻底蒙了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”
　　第二场是在大学的教室里。冷场半分钟后，骄傲的大学生们突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀！还要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音哪！”
　　初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”
　　节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问：“还有别的***吗？有没有第二种***？大家好好想一想……”
　　一个调皮的学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“O！……英文字母的O！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”
　　第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：
　　“是个月亮！”“怎么是月亮呢！”节目主持人高兴地问。“黑板是天，天黑了月亮又白又圆！”“是乒乓球！”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴……她唱歌呢！”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！”
　　智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的？
1．文中有几处细节描写很传神，给读者留下了很大的思维空间。请你从文中找出你欣赏的一处细节描写，并说一说“此处”细节描写好在什么地方。
答：________
2．智力测验第二组中的大学生和第四组中的小学生都表现得很热闹，两组的热闹有何不同？
答：________
3．从文中所写内容来看，你认为“智力测验”第三组中那位“常考第一名的尖子生”是个什么样的学生？谈谈你对他的看法。
答：________
4．文中结尾写道：“智力测验圆满结束。”为什么是“圆满结束”？
答：________
5．文章的结尾，作者提出了一个令人深思的问题：“人们的想象力是怎样丧失的？”请根据对本文内容的理解，谈一谈人们的想象力丧失的原因。
答：________
.最温暖的墙 ①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。 ②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。 ③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。 ④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 ⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。 ⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！ ⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。新 课& 标& 第& 一 网 ⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着…… &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自《意林文汇》2007、1，略有改动） 1、感知深刻内容，提炼：（3分） 请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、剖析鲜明形象，理解：（4分） （1）从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？ （2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、透视细腻情感，体验：（4分） （1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？ （2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？ 4、揣摩童真世界，设想：（3分） 第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱？（50字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加1分） 5、品读精彩语言，赏析：（4分） （1）、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？ （2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。
最温暖的墙①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。⑤第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。⑦轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。⑧几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。【小题1】第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？（2分）【小题2】第⑤段的划线句在文中起什么作用？句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？（4分）【小题3】请概括文章主要内容。（2分）【小题4】你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”？（2分）
最温暖的墙①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。⑤第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。⑦轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。⑧几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。1.第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？（2分）2.第⑤段的划线句在文中起什么作用？句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？（4分）3.请概括文章主要内容。（2分）4.你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”？（2分）&
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