导读：2、结构游戏指导要点：，(1)引导幼儿认识结构材料，有意识地搭简单的物体让幼儿看，带领参观中大班幼儿的结构活动，引起幼儿对结构活动的兴趣，(2))为幼儿安排场地，(3)在游戏中指导幼儿学习基本的结构技能，(4)建立结构游戏简单的规则，(5)教给幼儿整理和保管玩具的简单方法，使幼儿学习参与整理玩具，1、特色：（1）中班幼儿进行结构游戏的目的性比较明确，并且能初步了解结构游戏的计划，（3）能围绕结2、结构游戏指导要点： (1)引导幼儿认识结构材料，有意识地搭简单的物体让幼儿看，给他们提供模仿的机会；带领参观中大班幼儿的结构活动，引起幼儿对结构活动的兴趣。 (2))为幼儿安排场地，准备足够数量的结构玩具。 (3)在游戏中指导幼儿学习基本的结构技能，建构简单的物体。 (4)建立结构游戏简单的规则，如爱护材料。 (5)教给幼儿整理和保管玩具的简单方法，使幼儿学习参与整理玩具，培养爱护玩具的习惯。
（二）中班 1、特色：（1）中班幼儿进行结构游戏的目的性比较明确，并且能初步了解结构游戏的计划；（2）对操作过程有浓厚的兴趣，关系结构成果；（3）能围绕结构物开展游戏，会按主题进行构建，初步利用材料美化结构物。（4）能独立地整理玩具。 2、结构游戏指导要点： (1)丰富幼儿的生活经验，增加幼儿对事物结构造型方面的知识。 (2)引导幼儿学习设计结构方案，有目的地选材，学会看平面图进行建构。 (3)可采用示范、讲解相结合的方法，也可用建议和启发的方法，指导幼儿掌握结构技能并会应用技能塑造物体。 (4)鼓励幼儿独立的进行建构活动。 (5)组织结构活动小组(3～4人)进行集体建构活动，引导幼儿共同讨论、制订方案，进行分工，友好合作开展活动。 (6)组织幼儿评议结构成果，鼓励他们独立地、主动地发表意见，促进幼儿语言表达能力和创造性思维的发展。 （三）大班 1、特点：（1）大班幼儿结构的目的性、计划性和持久性增强了，建构内容丰富，使用材料增多。（2）有一定的独立构造能力；（3）能合作选取丰富多样的材料，围绕主题大胆动手尝试。灵活应用多种技能进行一定的设想规划，围绕主题进行较复杂的建构；（4）希望自己的作品有新意，追求结逼真和完美。 2、结构游戏指导要点： (1)丰富幼儿的结构造型知识和生活印象，引导幼儿为结构活动收集素材。 (2)指导幼儿学习表现物体的细节和特征，准确表现游戏的构思和内容，使用结构材料和辅助材料美化构造物。 （3)指导学会制订计划（协商确定主题、商量结构步骤及方法、分工合作。（确定结构规则)。 （4)重点指导幼儿掌握并运用新的技巧，帮助他们实现自己的构思。 (5)教育幼儿重视结构成果，欣赏自己及伙伴的作品，发展评价、分析自我以及别人的能力。 (6)引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型结构活动，在活动过程中教师不断鼓励幼儿进行创造性的思维并为他们提供材料，帮助他们克服困难。教师也可参加幼儿的活动，与他们共同完成结构任务。 《幼儿游戏与指导》作业复习资料四 ? 复习要点一： 1、智力游戏主要由游戏的任务游戏的玩法；游戏的规则；游戏的结果四各要素构成。 2、智力游戏具有趣味性；益智性；挑战性这三个特点。 3、根据智力游戏的任务，可以将智力游戏分为：训练感官的智力游戏、发展注意力和记忆力的智力游戏、发展想象力和创造力的智力游戏和发展思维能力的智力游戏。 4、体育游戏由游戏动作；游戏情节活动方式、游戏规则活动条件等成分组成。 5、按照音乐游戏内容的不同，教学性音乐游戏具体又可以分为听力游戏；歌唱游戏和韵律游戏三种。 ? 复习要点二： 1、小班幼儿年龄的特点决定了在编制的小班智力游戏时应侧重以玩具和动作相联系的游戏为主。 2、大班幼儿智力游戏的指导重点应该是让其明白规则的灵活性，鼓励幼儿自己协商制定规则，而不能仅仅是遵守现成的规则。 3、编制小班幼儿智力游戏应力求新颖和富有趣味性，启发性大于知识性，而中大班则相反。 4、教师是游戏的裁判，但智力游戏的结果不一定由老师判断。 5、设计智力游戏时既要考虑幼儿的年龄特点和心理发展水平，还应该与幼儿的已有生活经验相匹配。 6、设计智力游戏时应注意游戏难易程度有一定的梯度，以确保不同能力水平的幼儿都能参与游戏。 7、对游戏结果进行评价有利于教师掌握幼儿游戏的整体水平，便于调整游戏计划，在游戏过程中评价有利于即使了解游戏中出现的问题，便于解决问题，因而要将过程评价和结果评价结合起来。 8、体育游戏开始部分应做有针对性的准备活动，结束部分还需做相应的放松运动，这是为了让身体由安静状态调整到紧张状态，又将紧张状态有恢复的安静状态。 9、一个具体的体育游戏是为了发展幼儿的某一方面的运动能力，但游戏的内容并不是只需要有这一种运动技能的训练就可以的。 10、幼儿的节奏无法从符号或书面学习获得，必须通过肌肉运动来感知，因而节奏游戏只有通过幼儿的身体运动感知和体验来学习。 ? 复习要点三： ? 1、针对小、中、大班幼儿智力游戏的特点进行指导的要点： （一）小班 1、特点：（1）游戏任务容易理解，易于完成；（2）游戏方法明确具体；（3）游戏规则要求低，通常为一个规则；（4）游戏的趣味性大于实操性，启发性大于知识性。 2、智力游戏的指导要点： （1）游戏所涉及的知识要适应3～4岁幼儿的接受能力。 （2）要选择那些规则简单，玩起来比较新奇，趣味性较强的游戏，对少数智商较高的幼儿，可以选择给他们一些难度较大的游戏。 (3)要成功地组织幼儿游戏活动．教师首先要熟悉智力游戏的目的、难点、重点、规则和游戏中的相关知识，以发挥其开发智力的作用。 （二）中班 1、特点：（1）有一定的难度，符合4~5岁幼儿身心发展的特点；（2）游戏任务知识性大于娱乐性，注重趣味性和幼儿实操能力的培养；（3）游戏方法复杂多样；（4）游戏规则带有更多的控制性，要求相对提高；（5）注重幼儿规则意识的培养及知识概念的获得。 2、智力游戏的指导要点： (1)使幼儿情绪愉快，激发积极性，培养坚持性、以及思维的敏捷和灵活性。 (2)注意培养幼儿动手动脑的习惯，以发展幼儿智力为最终目的。 (3)难易适中 (4)游戏的安排要循序渐进，由易到难。 （三）大班智力游戏的指导要点： （1）注意游戏本身的趣味性和吸引力； （2）智力游戏的内容应有一定的难度； （3）教师主要通过语言讲解游戏，并要求幼儿独立完成，教师对幼儿游戏的引导要多于指导。 （4）幼儿应遵守规则，同时允许幼儿制定新规则。
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作业复习要点等内容。本文共3页
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第八章 幼儿园游戏.ppt
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