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大连市义务教育均衡发展问题应用研究.pdf55页
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大连理工大学 硕士学位论文
大连市义务教育均衡发展问题研究 姓名：姜玉慧 申请学位级别：硕士 专业：公共管理 指导教师：杨连生 座机***号码 大连』；I丁大学专q ：学应硕十学位论-乏 摘 要 本文在吸纳和继承日≯人研究成果的基础上，对义务教育均衡发展的理论研究和实践
经验进行归纳和梳理，对大连市义务教育均衡发展历史沿革、现实状况以及实践途径进
行研究和探讨， 所谓义务教育均衡发展是指在义务教育阶段，政府通过制定相关法律、法规和政策，
合理地配置义务教育资源，使受教育者能够平等地享有接受义务教育的机会，平等地参
与义务敦育的过程，平等地享受义务敦育的成果，并最终实现义务敦育目标的过程。 对义务敏育均衡发展有较大影【9硼≈理论主要有：教育公平思想、教育民主化思想、
公共产品理论和公共资源分配理论以及我国现行相关法律、法规和政策等。其价值取向
一方面在于追求教育公平，保障公民的民主、平等权利在教育领域的充分实现，促进和
维护社会公平和正义：另一方面是在保证公平的基础上，不断扩大优质的义务教育资源，
从而实现义务教育高水平、高质量地发展。 影响义务教育均衡发展的因素是多方面的，既有历史的也有现实的，既有客观的也
有主观的，因此，义务教育均衡发展的实践途径也应该是多种多样的。本文力图从通过
调整政策导向入手，构建起有利于义务教育均衡发展的政策体系。通过调整义务教育投
入的分担机制，确保义务教育经费投入，提高经费使用效率。通过均衡教师配备，建立
起一支区域内相对均衡的教师队伍。通过建立现代学校制度，提高管理效率，尽可能地
缩小校际问的差距
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1.75亿学生的选择
均衡国民收入怎么求?完全雇佣国民所得,YF=1000,假设某经济的消费函数C=40+0.9（Y-T） ,投资I=45,政府购买G=10,租税定额税T=10 ,均衡国民所得是多少
frset0052B
国民收入：Y=C+I+G+X-M,本题中是三部门经济,所以(X-M)不用；带入公式即可算出来了
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义务教育均衡发展视野下秀洲区教师单向流动问题及对策研究.pdf55页
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义务教育均衡发展是一种全新的教育理念，它诠释的是一种全新的敦育可持续发展
观。推进义务教育均衡化发展不仅是实现社会公平的基础，也是实现我国基本公共服务
均等化的途径之一，更是我国全面建设小康社会、构建和谐社会的必然要求。以区域为
单位推进义务教育均衡发展在制度保障和经济条件方面都已具备了较为成熟的条件，在
实践推进中取得的成就也是显著的。但是，由于客观历史和现实因素等的影响，义务教
育不均衡发展的状况仍然比较突出，表现为区域问不均衡、城乡间不均衡、校际问不均
衡、群体间不均衡等。如何梳理出影响义务教育均衡发展的核心因素，期待从根本上克
服这些难题，进一步满足人民群众对优质教育资源的迫切需求，实现教育特别是义务教
育的均衡发展，进而推进教育公平，既是摆在各级政府部门、教育工作者面前的一项艰
巨任务，也是历史和现实赋予的重大教育课题。
本研究在文献检索和分析基础上，通过访谈浙江省嘉兴市秀洲区域内城市学校、农
村学校；示范学校、薄弱学校不同类别的20多位中小学校长、流失教师代表以及嘉兴
市秀洲区教育文化体育局、教师进修学校、教育研究机构的相关领导和教研员等，对秀
洲区义务教育阶段的教师生存环境、教师流动成因和流向、专业发展等问题进行了调查。
本文在梳理了秀洲区义务教育均衡发展的现状后发现：影响区域义务教育质量全面
提升的关键因素是师资的非均衡性。本文的调查研究还发现：校际间教师队伍整体非均
衡的很大部分原因是由政策导向造成的。
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