根据折线统计图表示的是事物的变化情况,所以制作折线统计图才能反映成绩的变化趋势;根据公式:,直接代数计算并填表;根据中表格的数据,描点画图;结合统计图的变化规律直接作答.
折线图;折线图,成长分值.表格中从左向右依次填,,,.如图所示.小若第五章的成长分值是分,由以上几章的成绩和折线统计图知,每一章比前一章的成长分值都高分.
本题考查的是折线统计图的实际应用.条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据,折线统计图表示的是事物的变化情况.也考查了阅读理解能力.
4033@@3@@@@折线统计图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4036@@3@@@@算术平均数@@@@@@270@@Math@@Junior@@$270@@2@@@@数据分析@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
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第三大题，第8小题
求解答 学习搜索引擎 | 响水中学七年级9班学生小若,在学习了统计图的制作和变量的关系的知识后,想给自己制作一张反映自己学习成绩成长趋势的统计图,以了解自己学习成绩的变化趋势.于是,他请教了数学老师,数学老师给了他两个建议:(1)制作什么统计图才能反映成绩的变化趋势;(2)试卷有难有易,试题难时,分数低不一定表示退步,如何才能客观地,较正确地反映自己的成绩的变化趋势?小若回家后经过仔细思索,认为应制作___统计图才能反映成绩的变化趋势;其次,应把自己每次考试成绩与班级平均分比较,即:每次考试成绩X减去班级平均分Y,为避免出现负分,再加上60分,称为成长分值A,用公式表示为:A=X-Y+60这个关系式里有几个变量,因变量是___.小若兴冲冲地把自己的想法告诉了数学老师,数学老师高度表扬了小若,认为小若是个爱动脑筋且能活学活用,有创新意识的孩子,如果能够持之以恒,前途不可限量.小若很快从老师那儿拿到了自己的各次考试成绩,以及相应的班级各次平均分,请你帮小若算出他的各次成长分值,以及帮小若画出他的成长趋势图.(3)填出上表的各章考试的成长分值,并画出小若的成长趋势图:(4)按照小若的成长趋势,请你预测小若第五章的成长分值A是___分.理由是: