电子竞技圈内的女子战队，相信大家也已经认识不少了，有国民老公王校长组建的IGirls，虽说颜值颇高，但负面新闻不断，成立至今也没打出什么成绩；也有类似EseebabyTeam这样模特出生的姑娘进入电竞圈，凭借着出众的身材和样貌，俘获了不少宅男玩家的心。还有什么LongZhuDragonGirls，WingsofAuroraGirls等等各式各样的Girls，总之看过她们比赛的玩家也基本都知道，这些女子战队似乎更接近于花瓶，整体颜值较高，但真正的实力却一般。今天撸主带大家认识一个新的电竞女子战队——NMK.Girls。这支由原南方酷火战队经理杜学强（阿杜）的带领下新窜出来的女子战队，虽然才刚出道，但实力也是不容小觑！NMK.Girls是由7个LOL萌妹大神组成的女子战队，她们分别是ADC：有美、22，辅助：米诺、夏露露，打野：辛巴，中单：喵喵子，上单：兔兔。据悉，她们可是真正的实力派选手，几位队员的实力分段均在钻石以上，完全可以吊打某些自称路人王的玩家！那话不多说，我知道你们根本不关心人家游戏打得好不好，妹子们长的萌不萌才是关键对吧？那我就给大家献上她们才发布不久的定妆照！&NMK.Girls女子战队&NMK.Girls-ADC：有美&NMK.Girls-ADC：22&NMK.Girls-辅助：米婼&NMK.Girls-辅助：夏露露&NMK.Girls-打野：辛巴&NMK.Girls-中单：喵喵子&NMK.Girls-上单：兔兔&虽然外界对于电竞领域，尤其是女子战队的质疑和嘲讽是不断的，甚至一些关于女子战队的丑闻绯闻（我说的是哪些你们都懂的~~），让不少人感慨贵圈真乱，而对女子电竞失去了耐心，但从个人角度来说，电竞作为不久前被公认的一个体育项目，女子战队在未来的发展和完善也是个必然趋势，长相甜美小清新风格的NMK.Girls也是带着梦想而来，为自己的电竞梦而不懈努力，对于以实力为基础出道的她们，我们更应该多一些支持和鼓励！所以，康姆昂北鼻来此够，期待NMK.Girls给我们带来更多的惊喜！
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发表于：16-03-11 20:50
这几个妹子都挺可爱的，而且敢说自己是实力派，难道这就是传说中的明明可以靠脸吃饭却固执地要依靠才华么？
发表于：16-03-11 20:54
男的玩LOL牛逼不见得能撩妹，这个女子战队的一组照片却不知道撩到多少汉子……
发表于：16-03-11 20:59
希望国内电竞能够以这个战队为开头，对女玩家更公正客观一些
发表于：16-03-11 21:01
那啥，我只想问一句，这七个妹子是从LOL女高玩里选出来组队，还是之前就一直在一起玩LOL呢？
发表于：16-03-11 21:05
是牛逼还是装逼，等NMK参加比赛之后就能见分晓，坐等那些不行又要BB的智障被打脸
发表于：16-03-11 21:10
出道就打实力派的女子战队还真是罕见，看来应该是有两把刷子的，我就姑且留意一下她们的比赛表现吧
发表于：16-03-11 21:12
不内涵，说是实力派但颜值一点都不差，万一LOL打不出来真心可以考虑走演艺路线
发表于：16-03-11 21:14
主打实力的女子战队让人眼前一亮，好好加油，以后给咱女玩家争光！
发表于：16-03-11 21:18
个人觉得这群妹子很不错，首先是长相都在6分以上，其次敢于把自己归为实力派，那些靠卖萌撒娇刷存在感的女玩家好好看看
发表于：16-03-11 21:20
这支战队什么时候会正式参加比赛呢？到时候亲眼见证一下她们的实力！
发表于：16-03-11 21:25
有没有人跟我一样，看完介绍之后有一种“这是一群花木兰”的感觉？
发表于：16-03-11 21:30
看来女玩家也要走上专业化道路了，要是以后女玩家都能摆脱坑货的帽子，那女司机们该有多寂寞啊XD
发表于：16-03-11 21:33
支持一下，现在很多男玩家都把女玩家当做花瓶，而很多女玩家居然还以此为荣，玩竞技类游戏需要的是争胜的实力和意念，脸再好看没实力有毛用
发表于：16-03-11 21:35
想当年南方酷火号称专治各种不服，不知道阿杜能不能让NMK延续这种风格，加油吧！
发表于：16-03-11 21:39
感觉这个战队很有底气~希望她们在正式比赛里能取得好成绩吧
发表于：16-03-11 21:44
我去，可以啊，这几个妹子不仅长得很萌而且LOL等级还这么高，目测都是老司机，求带我装逼带我飞！
发表于：16-03-11 21:49
之前的很多女子战队的确是名气大于实力，希望NMK别重蹈覆辙，既然说了自己是实力派，就要拿出相应的成绩来证明自己
发表于：16-03-11 21:51
逆天了，全都是钻石，很多男玩家都达不到这个等级吧，阿杜以前带的南方酷火非常出名，NMK敢不敢超越？
发表于：16-03-11 21:53
一般来说实力派玩家都是历久弥香，不会一炮而红，所以咱们还是多花点时间关注这群妹子吧
发表于：16-03-11 21:58
不吹不黑，这个战队的确达不到校花级别，不过看着都挺养眼的~我来当个路人粉吧
发表于：16-03-11 22:01
哈哈，美女噱头简直累感不爱，早就该推一些这样的实力女玩家战队啦
发表于：16-03-11 22:03
这年头要找一个LOL钻石等级的女玩家太难了，这个战队居然凑齐了7个……神龙在哪里啊？
发表于：16-03-11 22:07
阿杜真是人赢，以前带南方酷火这样的大神战队，现在带7个妹子，7个=。=|||
发表于：16-03-11 22:10
现在说太多也没啥意思，就让我们看看NMK到底能走多远，是否可以为女玩家争口气吧，祝好运，加油！
发表于：16-03-11 22:14
感觉这些妹子年纪都挺小的，果然初生牛犊不怕虎啊
发表于：16-03-11 22:16
不错嘛，这年头就是缺少实力派女玩家，反正平时也关注LOL的比赛，我正式宣布路人转粉了！
发表于：16-03-11 22:19
反正我是觉得脸和实力缺一不可，看一群花瓶战五渣和看一群凤姐高玩的效果是一样的，有实力又长得好看当然最好
发表于：16-03-11 22:24
还真是活久见啊，妹子居然都能达到钻石级别，看来这个NMK的实力不会太弱，男战队跟她们比赛要小心了
发表于：16-03-11 22:27
这才该是女玩家本该有的样子，凭什么妹子就必须靠长相玩游戏？那么多男玩家也没见着几个吴彦祖级别的啊
发表于：16-03-11 22:32
不知道这群妹子能进不到啥程度，不过还是希望她们能够坚持走实力派路线
发表于：16-03-11 22:37
米婼和夏露露……(ˉ﹃ˉ)楼主你确定这真是一个实力派的女子战队么？
发表于：16-03-11 22:39
为啥人家说自己是实力派有些人就觉得一定长得吃藕呢？先睁大眼睛看看人家的颜值吧，说不定你们的GF还达不到这高度
发表于：16-03-11 22:43
可能她们和一些顶尖男子战队相比还有差距，不过钻石等级的虐普通战队应该没问题吧
发表于：16-03-11 22:48
姐虽然手残但也从来不回卖萌博关注，所以非常期待NMK可以展现女玩家的能量，来一波实力打脸
发表于：16-03-11 22:53
我就不说我老婆长得很像夏露露，最关键的是她也在玩LOL！这波仇恨必须拉
发表于：16-03-11 22:58
学生气十足的几个妹子，我就喜欢这种画风（好像暴露自己的怪蜀黍本性了）
发表于：16-03-11 23:03
其实以前那些女玩家基本都是游戏商用来制造看点的，现在这个妹子战队要走实力路线，还真值得关注一下
发表于：16-03-11 23:05
看到钻石级别膝盖立马就软了……这还真是一群有颜值又有实力女神啊
发表于：16-03-11 23:07
好样的！并不奢望你们能够花式吊打那些实力超强的职业战队，只希望你们能为不甘只当装饰的女玩家正名！
发表于：16-03-11 23:11
忽然很想拉着寝室里的几个姐们组个LOL战队……但一想到她们都有丰富的坑队友经验，还是决定默默关注NMK吧……
发表于：16-03-11 23:14
没啥好说的，要证明自己的确是靠实力，那就赶紧在比赛里展现一下吧~
发表于：16-03-11 23:17
卧槽卧槽卧槽，双马尾绝对是我的菜，炒鸡卡哇伊有木有！
发表于：16-03-11 23:19
想要证明自己是实力派其实很简单，直接找先前出道的那些女子战队来PK一次，看胜负就知道***了
发表于：16-03-11 23:23
看完介绍对这个战队有点感兴趣，建议把微博贴吧什么的赶紧建立起来，多直播一点她们的比赛情况
发表于：16-03-11 23:25
长了一副萌萌哒脸，却用一个男友力MAX的名字，辛巴妹子你这是闹哪样啊？
发表于：16-03-11 23:30
专业画图狗表示这些妹子都没P过，就冲这份实诚也该点个赞~
发表于：16-03-11 23:35
让女玩家用自己的表现来消除大家对女玩家看法的误区，这样其实挺好的
发表于：16-03-11 23:37
给妹子们点个赞，希望今后还能出现其他靠实力给LOL玩家留下印象的女子战队
发表于：16-03-11 23:39
战队的制服好像校服的说~正式比赛的时候也是穿这身上场么？看颜色就觉得非常萌~
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英语课堂上可以玩的小游戏
高森的日志
1.抢读字母
　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举***答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
　&&&&&&&&&&
2.抢答字母组　　
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4.听音辨字母
　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.听音摘字母比赛
　　这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6.图形中找字母
　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
　　CDIO bdpq CIDO EFHIL
7.宾狗(Bingo)
　　这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8.传递字母
　　每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
　　这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I
am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.
please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before
me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
10.字母排次序
　　这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11.字母排顺序接力赛
　　把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
12.快说字母对抗赛
　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
13.字母排队
　　每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
14.大写找小写
　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
　　教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
16.字母滚雪球
　　这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
　　全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
18.字母书写传递比赛
　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
19.字母书写对抗赛
　　在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
　　教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
　　教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22.摘苹果，学音素
　　教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
英语课堂单词教学游戏(33-63)
33.抢读单词
　　这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举***答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
34.看图猜词
　　以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is
it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It
isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
35.看图写单词
　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
36.相同词首单词拼读赛
　　将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
37.拼单词对抗赛
　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
39.相同元音单词拼读对抗赛
　　将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。
40.拼读单词列队比赛
　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
41.单词接龙
　　将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
42.猜袋中物
　　教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it
a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
　　教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
44.看图猜词大家答
　　教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is
it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“
No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
　　教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This
is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it
red　(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
46.缺了什么
　　这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease　guess
What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
47.传递单词
　　每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
　　这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
50.听单词做动作
　　这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，再学run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play,basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
51.(Bingo)
　　这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
52.报***号码对抗赛
　　以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的***号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
　　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is
he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
54.加减运算对抗赛
　　将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three
four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将***说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
55.猜袋中东西数
　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
　　教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
　　将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
58.找出不合群的单词
　　教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
　　教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
59.变换字母次序组成新单词
　　教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-read-meat-stop-now-won等。
60.分拆单词链
　　教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
61.词中有词
　　教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).
62.反义词(同义词，对应词)拔河赛
　　首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
63.听指令做动作
　　这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如：Touch
your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the
desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil
...)。Wash your face(hands,teeth
...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
64.西蒙说(Simon says)
　　这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon
says”,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your
nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon
says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your
nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
65.听音猜人
　　教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good
morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问：“Is
he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。
66.五问猜人
　　教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is
the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she)
in?”“What colour clothes does he(she)
wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。
67.十个问题
　　这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is
it an animal?”“Does it have four
legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
　　每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。
69.排队造句
　　这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This
is a red pen.” 要准备6张卡片,其中
“this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is
this a red pen?”),
这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
　　这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going
to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。
70.自我介绍
　　这个游戏可以用来练习 am 和 is
的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和三个数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I
am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class
Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。
71.看图猜人
　　这个游戏可以用来练习说fat, thin,
tall,short等形容词。教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Who
is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he
fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is
　　这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?”
提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生：“Is
it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。
73.连锁提问
　　这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What? your
name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are
you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you
in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。
74.猜袋中物
　　这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are
...?”等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他：“What
is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these
pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many
pencils are there in the bag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the
bag?”等。
75.蒙眼猜物
　　叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具用品为宜),然后问蒙眼睛的同学：“What
is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are
books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
76.蒙眼猜职业
　　教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker,
nurse等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”“What
does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a
doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。
77.猜物品数
　　叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How
many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in
this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。
　　叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where
is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如：“Is it in
your(his) pocket?”“Is it under the
book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。
　　这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如：“It isn?
hot in summer,yes or no?”“It? never cold in winter,yes or no?”“A
horse is heavier than a dog,yes or
no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人,甲组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。
　　这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What
can you do with a book?”答的学生可说“I can read
it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。
　　这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike
made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和
“It is used for riding
　　全班分***数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔,
铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等,
并用小纸分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上,
讲台充当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后,
乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:
What can I do for you? (或: Can I help you?)
I want (或: I'd like to buy) a pen, please.
(想买什么就说什么)
Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)
Oh, I'll take it. How much is it?
It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)
Here is the money. (“顾客”按价付款)
Thank you.
　　第一对同学做完***, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说错了,
或给错了钱, 就要扣5~10分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格,
也要扣5~10分。最后扣分少的组为优胜。
　　全班分成若干个小组。
教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课的插图)。游戏开始, 甲乙组各上来一名同学,
一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's
here.”然后两人开始如下对话:
Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there a post
office near here? 或: Which is the way to the nearest post
office?)(去的目的地由问路人自己 确定)
Walk along this street, and take the third turning on the right.
It? about a hundred metres on the left.
(根据地图实际情况回答)
Thank you very much.
Not at all.
　　对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话:
Excuse me. Can you tell me the way to the railway
Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn left
at the third crossing). Walk along until you reach the end. You'll
find it in front of you.
How far is it from here?
about 4 kilometres. I think you'd better take a
Which number do I need, please?
The No. 3 bus. It?l take you right there.
Thank you very much.
That? all right.
　　对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定,
或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。
　　全班分成若干小组,
游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人家庭情况的问题, 如:How many people are there
in your family?/Who are they? / How old is your father? / What does
your mother do? / Where does your brother work? / Where does your
sister study? / Does yourbrother like swimming? / Does your brother
like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。
　　游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方,
则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题, 然后由甲组同学B问乙组同学B下一个问题。这样依次进行,
直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣5~10分。
　　这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打***人和接***人。两人按以下内容打***(划线部分为可替换的词):
Hello. 890621.
Hello. Is that Li lei?
Yes, it is. Hi, Jim!
Li Lei! Are you free next Sunday?
I think so. Why?
Would you like to go to the park with me?
I'd love to. When shall we meet?
What about half past eight? Let's meet at the park
Right. See you.
See you. Bye.
　　如学生对以上打***的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上,
替换词也可以写在黑板上。在“打***”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条,
然后根据纸条上的内容说，说得正确流利的为优胜。
84.寻找失物
　　全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东西的人,
另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张), 每张卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如;
小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。两套卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片,
好让同学们知道共有哪几种东西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张,
各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。
　　游戏一开始, 先由甲组同学A提问,
他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问，他估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I
have lost my pen. Have you seen it
anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得说:“Yes, I think I have.
Look at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A接着说:“Oh yes, it's
mine! Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A,
算是A找到了钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven?. Why don? you ask
C?”A说:“Thanks. I will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束后, 由B向甲组的任何一位同学(C)提问,
游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。
　　全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病,
和医生进行下面的对话:
(病员): Good morning, Doctor.
(医生): Good morning. What's your trouble?
I've got a bad headache. (还可说 a cough, a fever, a temperature, a
sore throat, a cold)
How long have you been like this?
Ever since last night. (还可说 Ever since this morning, For two
Let me examine you. Open your mouth and say “Ah”.
Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold. （还可以说 got a
fever, got a temperature）
What shall I do?
Take this medicine, and you'll be all right soon. (还可以说 have a good
rest, lie in bed, drink more water等)
Thank you, Doctor. Good-bye.
　　如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上。
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