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13春福师《幼儿园教育》在线作业一二
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一、（共 20 道试题，共 40 分。）V 1.&&儿童观涉及到儿童身心发展的特点、( )、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。
A. 儿童身心健康
B. 儿童受保护权益
C. 儿童行为规范
D. 儿童期的意义与价值
& && &满分：2&&分
2.&&总之，把( )作为幼儿园教育的重要职能，将有利于深化幼教改革，从根本上提高幼儿园教育的质量。
A. 发挥幼儿的主体性
B. 保护幼儿身心健康
C. 尊重幼儿
D. 保障幼儿权利
& && &满分：2&&分
3.&&下列不是幼儿园的特征的是：( )
A. 幼儿为对象
B. 幼儿园实施针对幼儿的教育
C. 幼儿园是幼儿公育的专门社会机构
D. 幼儿园规模较小
& && &满分：2&&分
4.&&幼儿的( )是满足其机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动。
A. 脑力活动
B. 实践活动
C. 心理活动
D. 生理活动
& && &满分：2&&分
5.&&( )是指不可见的幼儿的生理、心理活动。
A. 外在活动
B. 内部活动
C. 情感活动
D. 心理活动
& && &满分：2&&分
6.&&儿童( )是指儿童随着社会的发展和世代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。
A. 生理发展的加速现象
B. 心理方面的变化
C. 食量的变化
D. 运动强度的变化
& && &满分：2&&分
7.&&满足幼儿机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动的是：( )
A. 实践活动
B. 心理活动
C. 社会活动
D. 生理活动
& && &满分：2&&分
8.&&教育教学对幼儿的影响作用是在其( )体现的，因为幼儿的发展源于他们主动积极地与周围环境相互作用的活动之中。
& && &满分：2&&分
9.&&关于幼儿园的说法错误的是：( )
A. 幼儿园对幼儿实施保育和教育相结合的教育；
B. 幼儿园教育是我国学制的基础阶段；
C. 幼儿园的对象年龄是3岁以下；
D. 幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称；
& && &满分：2&&分
10.&&若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次，下列哪个不是：( )
A. 幼儿园教育目标为总目标， 指导全国各级各类幼儿园。
B. 指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。
C. 指导一个单元活动的目标
D. 幼儿园年龄班的教育目标。
& && &满分：2&&分
11.&&按照活动对象的特征，可将幼儿实践活动大致分为两类，一是以实际物体为对象的实物操作活动；二是( )。
A. 以玩具为伴的活动
B. 以人为对象的人际交往活动
C. 以父母为交往对象的活动
D. 以自我为中心的活动
& && &满分：2&&分
12.&&影响幼儿发展的个体因素是：( )
A. 遗传因素
B. 自然环境的因素
C. 幼儿的家庭因素
D. 幼儿园的教育因素
& && &满分：2&&分
13.&&幼儿园的教育活动是多种多样的，要提高活动的质量有很多途径，但是最基本的是( )。
A. 对幼儿充满爱心
B. 建立正确、良好的师生关系
C. 为幼儿发展提供良好的环境
D. 教师在灵活地转变自己的指导方法
& && &满分：2&&分
14.&&幼儿教育是指( )
A. 凡以幼儿为对象的教育
B. 对不满3岁的幼儿进行的教育
C. 家庭中对幼儿的教育
D. 幼儿进行的所有活动的总和
& && &满分：2&&分
15.&&关于《儿童权利公约》说法不正确的是：( )
A. 《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。
B. 我国是公约的缔约国之一
C. 这一国际公约是人类决心‘将最宝贵的东西给予儿童’并建立机制加以实施的表示
D. 我国不是公约的缔约国
& && &满分：2&&分
16.&&下列哪个不是幼儿园教育的基本原则是：( )
A. 儿童利益优先的原则
B. 尊重儿童的原则
C. 游戏为基本活动的原则
D. 保障幼儿基本权利的原则
& && &满分：2&&分
17.&&( )是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。
A. 模拟游戏活动
B. 实物操作活动
C. 幼儿园活动
D. 与他人交往活动
& && &满分：2&&分
18.&&20世纪初期国际联盟通过的( )首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心间题
A. 《儿童权利公约》
B. 《日内瓦儿童权利宣言》
C. 《未成年人保护法》
D. 《母婴保健法》
& && &满分：2&&分
19.&&( )是指幼儿与***（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。
A. 实物操作活动
B. 幼儿园活动
C. 模拟游戏活动
D. 人际交往活动
& && &满分：2&&分
20.&&综观宏观、中观两个层次可以看到，教师与幼儿的关系具有对立统一的两个侧面，既是平等的社会成员关系， 又是不平等的教育者与被教育者、( )的关系。
A. 保护者与被保护者
B. 监护者与被监护者
C. 守护者与被守护者
D. 控制者与被控制者
& && &满分：2&&分
二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.&&新时期幼儿园双重任务的特点是：( )
A. 对培养人的规格提出新的要求
B. 对幼儿园的需求更加多样化
C. 择园标准发生变化
D. 幼儿园规模统一化
& && &满分：2&&分
2.&&幼儿权利的特殊性是指：( )
A. 其权利的范围与***不同
B. 幼儿的年龄小
C. 权利的行使必须接受社会的保护、教育和指导
D. 幼儿权利不明确性
& && &满分：2&&分
3.&&儿童观的发展大体可以分为三个阶段，包括：( )
A. 从古代到文艺复兴前
B. 大致从14～15世纪的文艺复兴运动开始到19世纪末20世纪初
C. 从20世纪初期到现在
D. 文艺复兴运动开始到20世纪中叶
& && &满分：2&&分
4.&&幼儿园教育目标是：( )
A. 教育目的在幼儿园阶段的具体化
B. 是幼儿园人才培养的规格
C. 是幼儿园人才培养的要求
D. 是幼儿园教育的根据
& && &满分：2&&分
5.&&《儿童权利公约》的基本精神体现为如下哪些原则：( )
A. 无歧视原则
B. 儿童利益优先的原则
C. 保障儿童生存、生命和发展的原则
D. 尊重儿童观点和意见的原则
& && &满分：2&&分
6.&&幼儿园教育的作用是( )
A. 诱导作用
B. 组织作用
C. 辐射作用
D. 协调作用
& && &满分：2&&分
7.&&幼儿园教育目标的依据是( )
A. 社会要求
B. 家长的期望
C. 幼儿的发展需求
D. 幼儿的发展的可能性
& && &满分：2&&分
8.&&教师通过人际环境为中介，作用于幼儿的方式是( )
A. 学做值日生
C. 玩角色游戏
D. 布置活动角
& && &满分：2&&分
9.&&人际交往活动是指幼儿与***（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，其作用表现在：( )
A. 让幼儿体验社会角色
B. 是幼儿重要的信息源
C. 是幼儿获得尊重的重要途径
D. 是幼儿实际的社会生活
& && &满分：2&&分
10.&&实物操作活动对幼儿发展具有极其重要的意义,包括：( )
A. 幼儿在实物操作活动中可以锻炼个体动手能力
B. 幼儿在实物操作活动中发展认知能力，特别是其核心的思维能力。
C. 幼儿的实物操作活动是获取知识的重要源泉。
D. 幼儿在实物操作活动中发展自我意识。
& && &满分：2&&分
11.&&教师与家长沟通的层面包括：( )
A. 知识层面
B. 情感层面
C. 行为层面
D. 认知层面
& && &满分：2&&分
12.&&家庭对幼儿园教育的意义，包括：( )
A. 家庭是儿童成长最自然的生态环境
B. 家庭是人的第一个学校
C. 家长是重要的教育力量
D. 家庭是幼儿园教育的主要需求者
& && &满分：2&&分
13.&&幼儿园教育的一般原则有：( )
A. 充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
B. 促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则
C. 尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
D. 发挥一日生活整体教育功能的原则
& && &满分：2&&分
14.&&儿童生理的加速发展表现在两方面：( )
A. 身高增长加速
B. 儿童平均体重增加的现象
C. 生长加速
D. 儿童的成熟加速现象
& && &满分：2&&分
15.&&幼儿园教育具有的主要职能是：( )
A. 促进经济发展的职能
B. 促进家庭和睦的职能
C. 促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能
D. 促进社会发展的职能
& && &满分：2&&分
三、（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.&&儿童的身高、体重比过去有明显的增长，这属于儿童的成熟加速现象( )
& && &满分：2&&分
2.&&幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化。( )
& && &满分：2&&分
3.&&幼儿园教育具有两大职能：促进社会发展的职能和促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能。( )
& && &满分：2&&分
4.&&家长是教师最好的合作者( )
& && &满分：2&&分
5.&&个体因素包括个体自身条件中的先天因素与后天因素( )
& && &满分：2&&分
6.&&我国社会制度的性质决定了我国各级各类学校教育机构的性质。( )
& && &满分：2&&分
7.&&以时间维度来划分幼儿园教育目标的层次，第一层次是幼儿园教育目标为总目标( )
& && &满分：2&&分
8.&&外部活动指可见的幼儿的实践活动以及幼儿的生理活动( )
& && &满分：2&&分
9.&&1837年德国儿童教育家福禄贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园的社会教育机构是( )
& && &满分：2&&分
10.&&儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和( )
& && &满分：2&&分
11.&&幼儿园教育通常被认为是教师有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，使之向着社会要求的方向发展的活动。( )
& && &满分：2&&分
12.&&基本活动，是指在人生的某阶段， 其出现频率最低、 对人的生存发展有一般价值的那一个年龄段的活动( )
& && &满分：2&&分
13.&&家庭教育属于正式教育( )
& && &满分：2&&分
14.&&只要进行了教育，幼儿就一定得到发展。( )
& && &满分：2&&分
15.&&我国的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人( )
& && &满分：2&&分
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2014教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟试题(2)
二、解答题
1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?
【***要点】
(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;
(2)为家长服务的范围不断扩大;
(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
2.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。
【***要点】
实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：
(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。
当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时，他亲眼看到自己的智慧，体验到自己的能力，意识自己的作用，享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识，发展其主体能动性。
(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。
幼儿尚处在行动思维阶段，他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维，幼儿需要面前有容易操作的物体，实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物体反复不断的相互作用中，幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中，语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做，进行“有声思维”，到了大班后默默地有顺序地做，头脑中进行“无声思维”，思维就在活动中发展起来了。
(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。
实物操作活动能发展幼儿的思维能力，而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说，实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时，也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验，很难仅凭抽象思考来认识事物，也很难仅听***的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以，实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉***摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。
3.幼儿的具体形象思维有哪些特点?
【***要点】
具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.5—3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是：
(1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。
(2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。
4.论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。
【***要点】
幼儿期是想象最为活跃的时期，想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：
(1)想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。第二，想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象，说明想象离不开感知和记忆。想象的发展，有利于记忆活动顺序进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。第三，幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。
(2)想象与幼儿的情绪活动。第一，想象能引发情绪活动。孩子的情绪情感活动常常是由想象而引发的。第二，情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向;幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。
(3)想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。
(4)想象与幼儿的学习活动密不可分。想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。听故事时，想象随故事情节而展开。想象常常是幼儿行动的推动力。
5.简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。
【***要点】
幼儿掌握语音的特点和难点如下：
(1)幼儿期(3-6岁)是能够掌握本民族全部语音的年龄。
(2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。
(3)发音难点在于掌握发音部位和发音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰当支配发音***，不善于掌握发音部位和方法;②语言环境，主要是方言的使用。
本文来源：考试吧
责任编辑：HEB053
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