学习的革命—通向21世纪的个人护照
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/ 学习的革命—通向21世纪的个人护照
你有没有想过这些？在现代英语里，所有的文章都是以只有 26 个字母的方式构成的。 所有的画都是以只有 3 种原色的方式构成的。 所有的音乐都是以未超过 12 种音调的方式构成的。所有的算术表达式，我们知道，都是以 10 种符号构成的。 所有电脑及其数位计算，都是由两个成分（0 和 1）组成的。 这样的话，每当我们把某样东西说成是“新的”的时候，我们真正谈论的是 现有元素的独特的方式。邓·法本《通向意识的三条路》如果你只学一个日语词，那么就学“KAlZEN”！ “不断改进”的策略是 日本管理部门中 最重要的理念——日本人竞争 成功的关键。KAlZEN 意味青改进。 KAIZEN 意味着涉及每一个人的连续不断的改进： 从最高的管理部门、管理人员到工人。今井雅晴《Kaizen：日本竞争成功的关键》六角星“Kaizen”思考工具 大卫·布芬 “布芬式学习” 将“啊哈！”“Kaizen”结合就这个题目做一个“PMI”：所有的教学应该由电脑来做 分写三个独立的栏目一个写上“加”（有利之处）标题， 一个写上“减”（不利因素）标题 一个写上“有趣”标题。现在列出所有的“加”的要点（所有的学习可以是交互式的； 你能得到即刻的反馈）然后是所有的“减” （没有人际联系；一台电脑怎样成为野外考察的指南？） 然后是所育你想到的“有趣”的主意（电脑是如何运作的？怎样购买一台电脑？ 你能使电脑学习成为家庭与 学校之间的联合投资的活动吗？）爱德华·德·波诺给新妈妈的清单（1）一个孩子所有活跃的脑细胞在出生时就已存在了。（2）一个营养良好的胎儿平均每分钟将产生 250，000 个新的脑细胞。（3）吸烟、酒精和毒品会严重地影响胎儿大脑的发育。（4）关键时期的不良饮食会导致一生的学习障碍。（5）食用大量的鱼、绿叶蔬菜、水果、坚果和植物油。（6）怀孕时每天吃一个香蕉，以摄取钾和叶酸。（7）富含铁和锌的食物对婴幼儿的大脑发育是至关重要的。（8）如果可能就用母乳喂养——以增加主要脑细胞的极为重要的覆盖层。（9）出生以后，保证让婴儿的听力和视力得到定期检查。世界上每一个营养良好的 发育中的胎儿 在每一分钟内 就会平均增加25 万个脑细胞。理查德·M·雷思塔克《胎儿的大脑》如果一个怀孕妇女抽一支烟， 她的胎儿 就会 停止呼吸 五分钟。理查德·M·雷思塔克《胎儿的大脑》在怀孕的头三个月内，吸毒对胎儿 是最有害的， 那个时候， 心脏、大脑、四肢 及面部都在形成。《读者文摘·身体》理解一个孩子的大脑 以及它的 发展方式 是 理解学习的 关键。简·M·海丽《你孩子的大脑发育》对新西兰奥克兰的伊登山监狱200 名犯人的一个调查表明：■全部 100 名毛利（波利尼西亚）犯人经检查其失聪程度比国民平均水平高 十倍。■82％的非毛利人犯人也有相同的失聪程度。■大多数失聪是因为缺乏听力检查及童年早期的治疗。《太平洋联播网杂志》怎样把握最关键的几年： 从出生到八岁■一个人的学习能力的 50％在生命的头 4 年中发展出来。■另外 30％在 8 岁生日前发展出来。■这个关键时期建好了通向未来学习的成功之路。■幼儿是他们自己最好的教育者，而父母是他们最好的启蒙老师。■小孩子从他们的所有感官经验中学得最快，所以鼓励他们。■我们的家、海滩、森林、球场、动物园、博物馆以及探索地带是世界上最 好的学校。■仅仅是按常识做的活动就能帮助婴儿进入学习。■婴儿以一种模式化的道路成长，所以学会建立起那种成长的模式。■学习任何东西，包括阅读、写作和数学，都可以是有趣的，只要把它像游 戏一样对待。所有的孩子生来 都是天才，但我们却在 他们生命最初的六年 磨灭他们的 天资。布克梅尼斯特·富勒教育必须 从 出生 开始。新西兰教育部《面向 21 世纪的教育》在美国的一项调查中， 孩子们 每得到 六个消极的评价 才能 得到一个肯定的评价。
杰克·坎菲尔德调查于 1982 年 波比·迪波特报道于《量化的学习》花一刻钟的时间 用来摇动、抚摩或 轻拍婴儿， 每天只要四次， 就能够极大地帮助他 发展协调运动 的能力，从而提供学习的机会。露丝·赖思只要他们能走或跑，让他们像直升飞机的旋翼一样 旋转。让孩子伸开胳膊使自己保持平衡。让他们尽可能快地旋转，站立，15 秒。说：“我们是直升飞机正在飞向机场。” 旋转时播放响一点的音乐。 然后说：“停止，闭上眼睛。保持平衡，站着别动。”（不要说：“不要摔 倒。”强调应该做什么，而不是不该做什么）孩子保持站立 25 秒钟，直到他 们不再晕眩。然后再重复此过程。旋转 10 次将花费 5 分钟，旋转 15 秒，休息 15 秒，再旋转 15 秒，如此继续 下去。速度很重要，它使耳朵有流动的感觉。 渐渐地孩子们将闭着眼睛旋转，偶尔睁开一下看看周围。（不要一个方向旋 转，然后立刻反方向旋转，因为使耳朵半规管里的液体保持流动是很重要的， 当你反方向旋转时，液体流动停止，刺激减少了。）如果孩子有困难，大人 站在他旁边，拉着他一只手，使他身体旋转，制造连续的旋转动作。这是莱利·帕尔默教授运用的方法之一，此方法在提高小孩学习能力上取得 很大成功。*马茨和艾琳·尼克拉森，瑞典的前庭专家，以比帕尔默所建议的慢很多的速 度让孩子做这种练习，但是他们说获得了同样有益的结果。身体的运动怎样构建儿童的智能儿童在最初几年里身体的运动对他发展其他能力起着重要作用，这里是一个 简单的模式：戈登·德莱顿与科林·罗斯《基础指导》自然 以这种方式 构建大脑：在生命的最初六年里 幼儿以惊人的速度 吸取信息并且几乎不用吹灰之力。格伦·多曼《教你的孩子阅读》的作者婴儿在他的头几个月里， 只能尝到奶水 和自己的呕吐物。 那可不是很有趣的味觉花样！珍妮特·多曼人类潜能开发研习班的指导者学习英语的简单开始 阅读的首要原则 如果婴儿可以看到它，触摸它，品尝它，听到和看到这个词，他就会学会说它和读它。戈登·德莱顿《光明的未来》
学会阅读的第二步： 给他能看到的东西贴上标签鼻子 浴缸脚趾 床眼睛 盘子衣服 鞋子格伦多曼《教你的孩子阅读》学会阅读的第三步：给他所能做的找上标签走 坐跑 跳舞滚 说慢慢地 安静地戈登·德莱顿和科林·罗斯《基础指导》学会阅读的第四步： 玩语音游戏FUNDAMENTALS
an
any
been
best
but
can
do
even
fun
hand
hat
must
none
now
once
slow
戈登·德莱顿和科林·罗斯 《基础指导》 注：英语中近一半的核心词是音形一致的，它们的拼写是规则的、类似于其发音。 许多好的作童读物如《休斯博士故事集》用了许多这样的押韵词。学生们并非在十六岁才 掉队的， 他们六岁时 就掉队了， 并可以一直如此 10 年， 直到退学 已可以是 合法的年龄。乔伊·罗斯“作为老师的密苏里父母”计划孩子们的 工作 就是 游戏。 孩子们从 他们所做的每一件事情中获得学习。 卡罗琳·胡珀 “新西兰游戏中心运动” 1.爬行阶段玩大皮球。达到流畅写作最初的二十四个步骤2.9～18 个月时，堆积木，玩弄塑料杯子。3.12～18 个月起做小钉板游戏。4.18～24 个月做简单拼图游戏。5.18～24 月时用线穿大珠子。6.从 2 岁起用手做更复杂的拼图。7.把大米从一个容器倒入另一个容器，然后打开水龙头。8.早期的涂鸦。9.玩大量的水。10.手、棉团和手指绘画。11.用小球做游戏。12.用小黑板。13.2～3 岁时用线扎通心粉。14.30 个月起折叠纸手帕。15.从第三个生日起玩大的拼板游戏。16.3 岁起在较大的书写模板里绘写。17.然后运用较小的书写模板。18.在字母刻板上用手指描摩。19.3～5 岁时擦鞋子。20.在第四个生日时写下自己的名字。21.你写下他的第一个故事，孩子以此为基础。22.帮助他写出购物单。23.在家庭计算机上玩写作游戏。24.他在 5 岁前“突破”写作关。戈登·德莱顿及科林·罗斯《基础指导》一位五岁儿童的写作上面所展示的是意大利教育家玛利亚·蒙台梭利的一位五岁学生用钢笔写下 的写作样板。译文为“我们愿意祝愿工程师埃道尔多·特拉蒙（Edoardo Talamo）和玛丽亚夫人复活节快乐。 我们将请求他们把他们美丽的孩子带到这儿来。 把这事交给我吧：我来为大家动手写信。1909 年 7 月 7 日。”自我尊重：学习的奥秘一位两岁儿童 只有二、三百个 词汇，然而 六岁时他有几千词汇！玛丽亚·蒙台梭利《会吸收的脑》1 为每个人设计通向成功而非失败的计划。2 从取得很大成绩的人那里获得学习。3 集中于下面的六项关键要素上：■生理上的安全感■情感上的安全感■自我认同感■归属感■胜任感■使命感如果你拒绝 随意接受 生命， 而只接受 那最好的， 那么你将 很有可能 得到它。萨姆莱斯特·莫罕孩子比以前 面临更多的童年危机： 暴力、吸毒、 糟糕的学业、贫穷、 父母离异或父母都在上班。 但是，似乎没有人 关心这些。《国际性财富》无论你认为 你能 或者认为 你不能。 你都是对的。亨利·福特一个发育很好的头脑、一种学习的热情、 以及把知识 融合到工作中去的能力。 是通向未来的关键。美国劳工部的报告《工作要求学校做些什么》现存的系统 产生现存的结果。 如果需要 不同的东西了， 那么系统必须被改变。克里斯托弗·鲍尔爵士《更多不同的途径》创建一所学校， 在那里 人们 不允许 具有 好奇心， 人们也 不会有 好奇心。汤姆·彼得斯《管理的解放》很多生活中的失败，是因为 人们没有认识到， 当他们放弃努力时， 距离成功是多么近。托马斯·爱迪生想象一个 有自己的银行、货币、商店、商人、律师、法庭 和报纸的学校： 一个完整 的微型社会。*马萨诸塞洛厄尔的磁铁城学校：早晨是一个“常规的”学校，到了下午就成 了一个“社会的缩影”。自我尊重的六个关键要素自我尊重是由六个重要的要素组成的，它们可以增加或减弱我们生活的活 力：1 生理上的安全感 远离对身体的伤害2 情感上的安全感 没有恐惧3 自我认同感 “我是谁”的疑问4 归属感 归属的感觉5 胜任感 胜任的感觉6 使命感 感到一个人的生活有意义和方向贝蒂·B·扬斯《自我尊重的六个关键要素》当学生达到他们的目标时， 动力
与 能力 会猛增。贝蒂·B·扬斯《自我尊重的六个关键要素》给予他们的孩子以良好的 教育。 是全世界 中国人的 梦想。约翰·奈斯比《亚洲大趋势》全民族智力的 有效发展 将 决定着 国家未来的 昌盛繁荣。施振荣《步人后尘不是我的风格》教学的七大步骤1.适当的“状态” ·为了永久记忆的深入的记·和谐的环境。 忆技巧。·教师与学生积极的情绪。 ·思考你的思维。·肯定、执着和集中。 4.激活记忆并把它描绘出来·结果和目标的设定：我在其 ·找到原来学过的知识并活 中要什么？ 跃记忆存贮。·明确你的目标。 ·游戏、讲故事、讨论、玩，包·把错误看作反馈。 括所有学习类型和所有七·环境周围张贴图画。 种智力。2.适当的呈现方式 5.运用新学的知识·首先得到大的感性认识，包 ·使用它。 括到野外考察。 ·做它。·运用所有的学习类型和所 ·形成脑图。有七种智力。 ·把它与已知的知识结合起·绘画、形成脑图，视觉化。 来。·主动参与和欣赏的音乐会。 6.复习和评价3.思考 ·明白我懂了。·创造性思维， ·自我/同伴/教师的评价。·批判性思维——理性的、分 ·继续复习。·析的、反恩的。 7.庆祝·创造性地解决问题。珍妮特·沃斯要想快速有效地
学习 任何东西，你必须看它、听它和感觉它。托尼·斯多克威尔《快速学习的理论和实践》头脑不是一个要被 填满的客器， 而是一把需被点燃的火把。
普罗塔戈（Plutarch） 古希腊生物学家、散文家，写于 3000 年以前当我在给卡车司机们 教授 安全驾驶技术时。 我们用 多丽·帕顿的音乐 来欢迎他们， 他们很喜欢它。 这立刻让他们知道 自己是受欢迎的。
查尔斯·西米德 LIND 研究所创建人
因为大脑无法注意每一件事， 所以索然无昧、令人厌烦 或者单调沉闷的课 将宪全不能被记住。劳娜·埃立森《学习时大脑必须做些什么？》填空游戏找出某些与下列各列对应的人,并把每个人的名字写在方框里一个动觉学习者
拥有一艘划艇
在他们的工厂里使用图片
有一块长城砖
能吹琴
一个社觉学习者
曾经整夜睡在飞机场里
曾经去过保加利亚
曾经参加过一个有趣的商务午餐会
一个听觉学习者
曾经参加过一个卡耐基课程
是一位优秀的歌手
喜爱音乐
是一位优秀的高中教师
是一个极好的厨师
赌人游戏：在一个人际的学习联合会的年会上，由莉伯扬·拉标沙一卡松和菲利沓·卡顿在一个研讨班上为打破冷冰冰的气氛而使用的形式。 珍妮特·沃斯常规地使用技术，特别是在社会问题研究班上，每个学生可能会收到一张完全一样的围绕着某个主题，例如中国或日本的问题纸，每一个人都被鼓励在上课开始时在教室里转悠，以从同伴那里找到***。 对于商业培训，应该设法确保使用显示参加者的不同学习类型的问卷，那样他在团体中仍会工作得更好。一天学会 1200 个外语单词是否可能？在外语培训上的快速学习的最惊人的断言来自于乔治·罗扎诺夫博士。 他报道说，保加利亚的学生真的发现在一天里记住 1000 到 1200 个外语单词比记住 500 个更容易一些。这里有他记录的 896 名“暗示法”语言培训班学员的成果：班上给予
班上的
记住单词的
的单词数目
学生人数
百分比
超过 100
324
92.3％
100—200
398
96.8％
201—400
93
93.1％
401—600
53
90.4％
28
96.1％
尽管如此，我们诚实地向大家报道，在我们的研究中，还没有碰到保加利亚之外的任何地方有与上述报道相媲美的成果。查尔斯·西米德在旧金山 报道说学生在一天内学会 400 个外语单词，三天内能够在对话中使用它们。 这也是一个足以惊人的成就。
音乐 是通向 记忆系统的 州际高速公路。特丽·怀勒·韦布和道格拉斯·韦布《伴随音乐的快速学习——一个培训者的手册》目标：行动： 第一步： 第二步：再下一步：预料到的障碍： 监控：勇往直前我自己的行动计划我怎样进行监控？我做得怎样？ 谁能给我出谋画策？ 援助：我需要什么援助？检查： 我是否需要调整某些东西来达成我的目标？许诺： 我是否愿意使出所有需要的努力去达成目标？自我评价： 对于目标，我要达到什么程度以及多少？ 这是珍妮特·沃斯为了帮助学生设定以及集中于他们的目标而使用的一 张简单的一览表。在学习方面 你的最有价值的财富 是一种积极的 态度。鲍比·迪波特《定量学习》试试这个 气球测试, 把你的能力 与别人作比较 为了表明某个团体成员的个人学习和工作的能力，给每个人提供四个不 同颜色的气球，让每个人从以下的框框中选出他或她的几项主要的能力。 蓝色分析 技术方面 解决问题 经济方面
***理性 综合 革新创造方面
绿色管理 贯彻执行 计划组织
红色表达思想 写作 交际方面 教学/培训
然后让每个人吹大四个气球来比比他或她的主要的能力。 这样，如果你在红框框里选择了全部四个，而在蓝框里只有一个，那么 你就应该把蓝气球吹到红气球的四分之一大小，然后把你的队伍分成四组， 使他们把每一种颜色所代表的力量联合起来。阿莉斯泰尔·莱拉特在所有的学习过程中，间歇的休息是必须的。 每个人都倾向于记住引人注意的第一印象，一段演讲中最近的部分（通常是结尾）和精采的部分。所以你越多次休息，就会有越多次的“开头”、“结尾”和精采部分。迈克尔·盖博的《展现你自己》
根据 罗扎诺夫的理论， 一场精心安排的音乐课 可以仅仅用 5％的时间 完成 60％的教学工作。特丽·怀勒·韦布和道格拉斯·韦布《伴随音乐的快速学习——一个培训者的手册》罗扎诺夫两种音乐课的乐曲主动音乐课 被动音乐课贝多芬：《钢琴和管弦乐队降 B大调第 5 号协奏曲》威瓦尔第：《长笛与室内交响 乐协奏曲》 5 首莫扎特：《 D 大调交响彻云霄 乐“海夫纳”》和《 D 大调交 响乐“普拉格”》亨德尔：《降 B 大调风琴和管 弦乐队》作品第 7 号第 6 首海顿：《 G 大调小提琴和管弦 乐队协奏曲》第 1 号；《 G 大 调小提琴和管弦乐队协奏曲》 第 2 号J · S ·巴赫：《 G 大调教义赞 美诗序曲》海顿：《 G 大调交响乐， 101 号》；《“ L ’ Horioge ”和 G 大调交响乐》第 94 号科莱里：《大协奏曲》作品第 6 号第 4 、10 、 11 、 12 首莫扎特：《小提琴和管弦乐队 A 大调第5 号协奏曲》；《 A 大调交响乐第 79 号》；《 G 小调交响乐第 40 号》J · S ·巴赫：《 G 大调风琴幻想曲》《 C 小调幻想曲》勃拉姆斯：《小提琴和管弦乐队 D 大调 协奏曲》，作品第 77 号库伯兰：为古钢琴所作的奏鸣曲：
“ Le,Parnasse
”（科莱里的典范）和 “ L’Estree ”J · F
·拉莫：为古钢琴所作的《古钢 琴作品》作品第 1 号和第 5 号乔治·罗扎诺夫和爱娃丽娜·盖特娃《外语教师的暗示法手册》一个学习游戏的设计苑例让学生自己设计学习游戏其本身就可以成为一个有效的学习工具。 这是戈登·德莱顿为教创新的基本法则所做的设计。称为啊哈游戏（TheAha Game）： 1 一个简短但又色彩生动的幻灯演示，介绍创造性的思维和解决问题的 方法。 2 这个游戏由 8 块菠萝切片展开，每一片代表营销循环的一个方面：生 产或服务；客户；产品介绍；定价和盈利；销售；促销；建立满意的主顾； 通过合适的营销争取世界。 3 在这种游戏的中，11 条重要的营销秘诀都被编号记载在每一方面的工 作手册中，学生们两个骰子，无论它们的总数是多少，他们都要讨论隐含的 意思或是举行小竞赛来发现有力的例子。4 另一种形式是棋盘游戏，它所用的卡片类似于普通的娱乐牌。 5 啊哈游戏让学生们总体上经历一个虚构的生产问题（比如销售过剩的 香蕉）——而 8 块切片提供了充足的“状态变化”和间歇——在生动的视像 演示，群组讨论，两人讨论以及智力竞赛之间。这在教给学生营销法则的同 时也教会了他们思考和解决问题的技巧。结束研究班的新方法 在许多“快速学习”方法中，这里有两种非常值得注意的结束研究班或 学习课程的方法，它充满乐趣并鼓励参与者把他们学到的要点具体化：第一种a. 要求每一位参与者在一张纸上写一句话来总结学过的主要信息。 b.然后把参与者分成一对一组。每个人用 45 秒钟使对方确信他或她的要 点是最关键的。c.然后把这两个人与另外两个人组成一组，用同样的方法。 d.然后把这四个人与另外四个人联系起来，这样直到聚集者的一半指定 一个发言人与另一半争论他们所同意的观点。 给每一个部分大约 2 分钟时间，给最后全体人员参与的讨论稍微长一些 的时间，一个 300 人的会议可以在少于 20 分钟的时间之内完成全过程。 第二种a.给所有的参与者 5 分钟时间写一些总结性的句子来表示他们已学的所有要点——每句句子写在一张纸上。 b.每一个人把他或她的纸贴在一块大的布告栏上。 c.然后每一个人开始移动纸条，把相同的放在一起，进行比较，并讨论理由。 每一条要点被学生选择的次数将会有助于使小组的学习成果具体化—— 它也能帮助辅导者进行总结。我们的目标仍然是使我们的学校 成为最好的?? 这是一所没有失败 的学校， 在那里，所有的 孩子离开学校时都已经确定了一项才能，一种技能，一种智力， 通过这他们能够成为 他们想成为的任何人。迈克尔·亚历山大西蒙·古根汉姆学校的前任校长我们的学习课程中 最丰富的 一个组成部分 是激活部分， 这占了大约 75％，到85％的时间。 我们下棋，打牌， 我们玩球， 我们玩纸娃娃，我们玩随音乐声抢椅子的游戏，我们 玩彩色美术纸。官们很像你能在 玩具店中买到的游戏用具，只 是被改造成适合 愉快学习的用具。莉伯扬·拉标沙—卡松以创纪录的时间学习一门外语1993 年，在英格兰瑞德狄曲市（Redditch）的布拉德雷·莫尔高中（Bridley Moor High School）对用作学习外语的快速学习方法的效果作了 测试。把一组在 10 周内以快速学习方法学习德语的学生的测验结果与在同等 水平上以常规方法学习的其他学生相比。在 6 月 16 日，BBC 电视台播出了测验结果：使用新的方法使 用常规方法80％的及格分或以上
65％
11％
90％的及格分或以上
38％
3％
因而，按照许多学生取得了 90％的及格分这样的成绩来看，使用新的技巧的 成果比一般的学习成果高出了 10 倍。资料来源： 学校测验成果由英国瑞德狄曲市布拉德雷·莫尔高中副校长弗·达菲-克荣斯（Val Duffy-Cross）夫人在 1993 年 6 月 16 日 BBC 米德兰电视的电视节目中提供。如何用这些技巧让你的学习效率提高 661％ 波士顿的教育学教授莱恩·道瑞特专门研究如何用本书中列出的许多创 造性学习技巧来教授第二语言。在一项深入的研究中显示： ■三组美国士兵在 12 周之内用标准教育学方法学习德语（60 天，360 个小时）。 ■另一组在 18 天之内，用“快速学习”技能学习同一门学科（108 个小 时）。■“标准小组”中只有 29％在 360 个小时之内达到了所要求的理解水平。 ■但是“快速学习”小组中有 64％在 108 个小时之内达到了同样的阅读 德语的水平；73％达到了口语所要求的理解水平。 在统计学上，那是一个 661％地提高学习的比率：在 1/3 的时间之内成 果翻了一倍。音乐指南多媒体革命在那些可以用于学习的音乐上有着巨大的潜力。 它使得教师们能够极其娴熟地运用音乐、艺术和戏剧来使他们的才能广 泛地适应于整个世界。 第一个重大突破在 1989 年 10 月，航海者公司发行了《路德维希·冯·贝 多芬的第九交响乐 CD 指南》。首次将可听的 CD 与计算计软件结合起来进行 发挥，创造了多媒体。 它应该把它的开端归功于 1982 年由罗伯特·温特（Robert Winter）教 授管理的加州大学洛杉矶分校的古典音乐班级，同时它还受到了航海者公司 的创立者鲍波·斯坦因的注意。温特用幻灯片、录音带和表演来表现那些伟 大作曲家的艺术。 七年后，斯坦因已经能够将温特老师的才能转变为一张具有开拓性意义 的 CD-ROM 了。它使用了维也纳爱乐乐团的录音，由女高音琼·萨瑟兰（Joan suther－ land）和女低音玛丽琳·霍姆（Marilyn Home）演唱并附有温特的绝妙评 论。 这张 CD-ROM 包括一篇名为《听觉艺术》的文章，一个音乐实例的汇编， 听觉实例和能够在任何一点停止音乐并把它与在光盘任何一个地方上的相关 材料联系起来的能力。自那以后，温特为航海者公司编制了其他许多名作，1994 年，他创立了自己的交互公司，卡利俄珀媒介公司。 作为《学习的革命》一书的作者，我们意识到在一本白纸黑字的书中是 不可能涉及到在学习上使用音乐的所有范围的。我们迫切地希望教师和培训者们自觉自愿地研究和开发这类技能并与国际巴扎克教育研究所取得联系，它们地址：885 Olive Avenue，Suite A， Novato，CA 94945，USA，***（415）8928Ol5；传真（415）8980810——可 得到一份伊凡·巴扎考夫和帕米拉·兰德的最佳效果学习录音带的目录。同时我们极力推荐愿意探索交互音乐 CD-ROM 潜力的快速学习教师看由里斯·麦克戈温和杰姆·麦克库拉尔格写的《电脑领域的娱乐》，该书由纽约 Random 出版社 1995 年出版。 航海者公司地址：578 Broadway，New York 10012，***（212）4315199； 卡利俄珀媒介公司地址：1875 Century Park East，Los Angeles，CA90067， ***（310）2035450。学校所举办的应该是城里 最好的 聚会。彼得·克莱恩《每日天才》 关于学习类型的重要原则每一个人都有一种学习类型， 也都有自己的长处。(1)它就像一个签名那样有个性(2)。 学习类型本身没有好坏之分(3) 不同的群体——不论是以文化、学历还是性别来划分，都包含了学习类型的所有种类。(4)在每一个文化、社会经济阶层或者班级内部都存在着不同的学习类型。(5)肯·邓恩和丽塔·邓恩七种智力供个人和专业使用1.语言的智力 *也许会成为很好的公众演 通常在：小说家、诗人、撰稿 讲家和辩论家，尽管许多语 员、剧作家、演说家、政治领 言专家或许更愿意既通过 袖、编辑、广告员、记者以及演 说又通过写来交流。 说词撰稿者的身上发现。 如何加强学习能力： 著名人物的例子：温斯顿·丘 *讲故事 吉尔，由英国记者转变为演说 *用名字、地点玩记忆游戏 家、政治领袖和作家。 *阅读故事和笑话*写故事和笑话可能出现的品质： *演词汇幽默小品*对于模式很敏感 *写日记*有条理 *采访*有系统 *猜谜语，做拼写游戏*有推理能力 *把读和写与其他的学科领*喜爱听 域结合起来*喜爱读 *出版、编辑并监制班级杂志*喜爱写 *辩论*能轻松地拼写 *讨论*喜爱文字游戏 *使用文字处理机作为对计*对于琐事有很好的记忆力 算机的初步接触七种智力供个人和专业使用2.逻辑的—数学的智力 如何加强学习能力； 通常在：数学家、科学家、工程师、 *促进问题的解决 猎人、侦探、律师以及会计的身上 *做有关数学方面的电脑游戏 发现。 *分析和解读数据 著名人物的例子：玛丽安·黛尔蒙 *运用推理 特，加州大学伯克莱分校的神经 *鼓励自己的能力解剖学专家。 *鼓励自己做实验 可能出现的品质； *运用预测*喜欢抽象思维 *把组织能力和数学融入其他的*讲求精确 学科领域*喜欢计算 *给每一件事物一个空间*喜欢组织 *允许事情逐步地进行*运用逻辑结构 *运用演绎思维*喜爱电脑 *用电脑来做表格和进行计算。*喜爱解决问题*喜爱以逻辑的方式做实验*偏向于有条理地做笔记七种智力供个人和专业使用3.视觉空间的智力 如何运用学习能力： 通常在：建筑师、画家、雕刻 *用图片来学习 家、航海看、棋手、博物学家、 *涂鸦，画符号 理论物理学家以及军事战略 *画图表，地图家的身上发现。 *把艺术与其他学科结合起来 著名人物的例子：毕加索，画家 *使用脑图家。*做想象的活动
*看或制作你自己的录像带 可能出现的品质： *使用贴在墙上的外在的刺*图象思维 激，像这本书中提到的标语*创造内心的意象 这样的标志*运用隐喻 *运用摹拟表演*有格式塔（完形）的感觉 *变动在房间中的位置以获*喜爱艺术：素描、画画以及 得不同的景象雕刻 *运用先前组织好的东西或*能轻松地看地图、航海图以 目标设定的图表 及其他图表 *使材料聚集起来*用图象来记忆 *突出色彩*有很好的色彩感觉 *运用电脑图示*运用所有的想象力七种智力供个人和专业使用4.音乐的智力 *通过歌曲进行学习 通常在：演奏者、作曲家、指挥、音 * 通过参与或者听音乐会来进行 乐听众、录音师、乐器制造者、钢 学习 琴调音师、没有传统的书面语言 *伴随着巴洛克音乐学习 的文化中发现。 *伴随音乐锻炼身体 著名人物的例子：莫扎特 *加入唱诗班或合唱团*写音乐可能出现的品质： *把音乐与其他的学科领域结合*对于音高、节奏、音色很敏感 起来*对于音乐中的情绪力量很敏感 *用音乐改变你的情绪*对于音乐的复合结构很敏感 *用音乐来放松*可能很有灵性 *通过音乐来构想画面 如何加强学习能力： *通过一些小玩意，例如时间表、*演奏乐器 整首用语言表达的诗、赞美诗的 歌词等进行学习*在电脑上谱曲七种智力供个人和专业使用5.身体动觉的智力 *对于物质环境十分敏感 通常在：舞蹈家、演员、运动员 *边听边玩 以及在运动上颇有成就的人、 *如果没有休息时间就会坐 发明家、外科医生、空手道教 立不安 练、赛车手、户外工作者以及 *思想机械 在机械方面有天赋的人身上 如何加强学习能力：发现。 *使用电脑编码的体育运动。 著名人物的例子：贾尼·托咸 使你成为你正在学习的对 尔（Jayne Torvill）和克里斯托弗 象·迪安（Christopher Dean），滑冰 *用舞蹈来学习运动员。*用运动来学习可能出现的品质： *用演戏来学习*较好地控制身体 *在自然科学和数学方面多*能控制客体 动手*较好地把握时间 *多改变一下状态或多休息*训练有素的反应 *把运动与所有的课程结合*较好的反应能力 起来*通过运动学习得最好 *当你在游泳或散步时，在头*喜欢参与体育运动 脑中复习一下功课*喜欢触摸 *利用模型、机器、乐高技术*擅长手工 和手工艺*喜爱演戏 *用空手道来集中注意力*喜爱用手操作 *利用校外调查旅行*通过介入学习过程来学习 *利用班级的游戏*对于做过的事物比对于说 *利用戏剧和扮演角色 过和观察过的事物记得更 *打响手指、拍手、跺脚、跳、牢 爬七种智力供个人和专业使用6.人际交往或“社会”的智力 *以合作的方式进行学习活动 通常在：政治家、教师、宗教领袖、 *利用休息时间多进行一些社交 律师、推销员、管理者、公关人员 活动以及公众人物的身上发现。 *运用“伙伴与分享”学习活动 著名人物的例子：奥波罗·温弗莱 *运用交往和交流的技巧（Oprah winfrey），谈话节目的主 *在***中与伙伴交谈持人。 *举行与学习有关的庆祝会和聚 可能出现的品质； 会*善于谈判 *使学习成为乐趣*善于交际和相处 *把社交与所有其他的课程结合*能够察觉别人的意图 起来*喜欢和人在一起 *在你必须与人交谈以获得****有许多朋友 的地方“察言观色”。*善于交流，有时善于操纵 *在群体中工作*喜欢群体活动 *通过为别人服务来学习*喜欢做”和事佬” *当别人的私人教师*善于“察觉”社会形势 *用因果关系如何加强学习能力：七种智力供个人和专业使用7.进入内心或直觉的智力 *想与主流不同 通常在：小说家，律师，智慧的 如何加强学习能力： 老人，哲学家，对自己体验很 *进行私人化的谈心 深的人以及神秘家的身上发 *用个人的成长活动来消除 现。 学习障碍 *询问活动 著名人物的例子：柏拉图，哲 *通过“伙伴和分享”以及“想 学家。 和听”来思考你的想法 可能出现的品质： *花一些时间在内在的反省*有自知之明 上*对他自己的价值极其敏感 *独立地学习*极深地觉知自己的情感 *跟随你的直觉*对生命中一个人的目的极 *把你所经历到的以及你是 其敏感 如何想的写下来，进行反思*有发展良好的自我感觉 或者进行讨论*有直觉的能力 *允许与群体不同的自由*自我激励 *写“我的书”、记生活日记*极其深地知道自己的能力 *掌握自己的学习 和不足*教授个性的确认*非常个体化的人 *教授如何提问
*“进入内心”能力的核心是进入每个人自己的内心的能力。有一些直觉是独立的智力品质：似 乎天生就能知道别人和事情的能力。邓；恩、肯以及芭芭拉·普拉西尼格工作类型的分析测试你自己的思维类型阅读每一组词语，并选择两个 b.敏感的 对你来说描写得最恰当的词： c.勤勉的1.a.富于想象力的 d.冒险的 b.喜欢调查研究的 9.a.阅读者 c.实际的 b.大众人物 d.善于分析的 c.解决问题的人2.a.有条理的 d.计划者 b.适应性强的 10.a.回忆 c.批判性强的 b.交往d.好询问的 c.思考直到得出结论3.a.辩论 d.发明 b.抓住要点 11.a.改革者 c.创造 b.判断者 d.交往
c.发起者4.a.个人的 d. 想得指示的 b.可行的
12.a.交流 c.学院的 b.发现d.冒险的 c.细心的5.a.正确的 d.推理 b.灵活的 13.a.挑战 c.有系统的 b.实践 d.有创造性的 c.关心6.a.分享的 d.检验b.整齐的 14.a.完成工作 c.感觉得到的 b.发现可能性 d.独立的
c.想到主意7.a.竞争者 d.解释b.完美主义者 15.a.做 c.合作者 b.感觉 d.重逻辑的人 c.想8.a.理智的 d. 实验如何通过眼睛判断学习类型 擅长神经语言学课程编制的教师说，他们经常能够通过观察学生们眼睛 的运动以及听他们讲话辨别出他们所偏向的学习类型。一个一动不动地坐着，眼睛笔直朝前看的学生，或者一个当得到信息时眼睛朝上看的学生，通常是一个视觉学习者。 一个当得到信息时，眼下从一边看到另一边的学生，或者一个朝下看他的“弱面”（右撇子的学生看左面）的学生，可能是一个听觉学习者。他通 常以有节奏的声音讲话。 一个运动较多，当得到和储存信息时向右向下看的右撇子学生，同时他 又是一个讲话很慢的人，那么他很可能是一个动觉学习者。瓦特·B·巴比和雷蒙德·H·斯瓦辛今天我们能够 测试任何 一个中学生并且，在几分钟内， 确切地说出那个人用什么方式 可能会 学习得更容易，同时也记忆得更长久。丽塔·邓恩和雪莉·A·格里格斯《学习类型：在美国的中学中悄然兴起的革命》伟大的“迎头赶上”方案1 特殊运动学2 常规的体育项目3 球/树枝/鸟教学法4 在拼写方面迎头赶上5 在背上书写以解决字母辨认的问题6 四分钟阅读方案7 用音带辅助的阅读方案8 对等指导9 “看、听”方法10 阅读康复11 个人的关键词汇12 学校数学的启蒙13 电脑化的“迎头赶上”14 SEED 数学方案15 注意力失散综合症（A.D.S.）的神话当一个人感觉到有 高飞的冲动时， 他将再也不会满足于 在地上爬。海伦·凯勒先天性失聪、失明、失语者怎样通过 简单的大脑练习 提高拼写、作文、 阅读和听的能力1.站起来，交替着抬起膝盖，并用手去碰触另一边的膝盖。2.一旦你感到紧张，就做这个动作十次左右。也可以：1.做的时候，闭上眼睛。2.在身后交替着抬起脚，并用脚去碰触另一边的手。 这是被教育运动学专家们所推荐的用以联系大脑两半球的一种典型练习，它可以缓解紧张，使学习变得容易一些。如果你做这样的练习有困难， 作者建议由一位持有执照的运动疗法专家对这些练习做一些改动。80%的学习困难与压力有关。 解除那个压力， 你就能 解决那些困难。 高登·斯多克斯 “三合一”理念组织主席 如果我们固执地透过 唯一一片滤色镜 去观察智慧的彩虹， 那么， 许多头脑 将会被误认为 缺乏光彩。雷尼·富勒球/树枝/鸟教学方法的发明者只要每天花四分钟在学校， 四分钟在家里， 再加上家庭与学校的紧密结合就够了。新西兰电视系列节目《现在来自哪里？》录音带辅助的阅读计划的关键原则1 提供一系列内容全面的、按照不同阅读年龄水平分级的、附带有有趣的照 片或图片的书籍和读物。2 鼓励每一个儿童选择能够吸引他的读物。3 那些读物由父母、教师或较大的学生录在录音带上。4 学生在家里和学校里，在随身听上一边听音带一边读故事。5 当他感到有把握的时候，他不听音带读故事。6 然后他读故事的一些段落给教师听，一部分由他自己选择，一部分由教师 选择。参加这个方案的儿童平均能够在八至十星期内取得三年的进步。 约翰·梅德卡夫《录音带辅助的阅读方案》同伙指导原则：1 首先，学生们的阅读水平应该被测试。2 学生们应该被分为两人一组，其中指导者只是比被指导者的水平稍微高一 点。3 书籍应该按照恰当的阅读水平和兴趣选择。4 指导者按照一份简单的提纲进行训练，提纲上指示他们怎样使用“暂停， 启发，表扬”技术。5 让父母完全知道每天晚上被带回家的书和一份需要被熟练掌握的书的清 单。6 指导必须每天进行或至少每星期三次。7 每一组应该用录音机记录下他们的指导过程。8 教师们***这些记录，以便检查指导者与被指导者双方的进步情况。 六个月以后，指导者的阅读能力平均提高四年，被指导者平均提高两年多。约翰·梅德卡夫《阅读中的对等指导》给父母们的“看，听”方法1.选择一本非常有趣的书。2.字体应该很大。孩子越小，字应该印得越大。3.开始的时候，每一页上不能有许多字，应该以图片为主。4.不要让孩子大声读，你读给他听。5.当你读的时候，用手指或其他东西指着你读的字。6.读词组的时候，重点强调词组的意思。7.使你的朗读速度与你孩子的接受能力相一致。8.你和你的孩子必须保持心情愉快和放松。福贝思·罗宾逊《看，听：学习阅读轻而易举》学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。 所有的孩子生来 就这样认为， 并且将继续这样认为， 直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。 有一些孩子则从来没有真正地 遇到这个麻烦， 并且终其一生，他都相信学习是 唯一值得玩的有趣的游戏。 我们给这样的人一个名字， 我们叫他们天才。格伦·多曼《教你的孩子学数学》释放出孩子心目中 本土文化的意象， 并将之 作为活教材。西尔维亚·阿西顿—华纳《教师》没有有问题的阅读， 只有 有问题的教师 和学校。赫伯特·寇《如何阅读》当孩子们
在帮助下 自己去发现 那些基本 规则时， 他们学得最好。彼得·克莱恩《每日天才》怎样走出退学的困境■调整日本的商业方法以适应学校的情况。■把世界作为你的课堂，将所有科目融合为一门完整的学科来学习。■在合作学习小组里学习。■首先，画一幅大图画，然后再填入细节。■以很多小小的成功的步骤填满整个过程的方式学习。■使用来自“超级营地”的课程。埃吉空巴山区高中的教学方法革新 使学生 面临挑战， 也在 企业领导中 激起波澜。《读、写和不断改进》爱德华兹·德明有关质量改进的 14 个要点1.为改进而巩固目标的坚定性。2.适应新的质量观念。3.停止依赖于大面积检查。4.结束根据短期费用情况来分派业务的做法。5.不断地改进系统。6.组织训练以教会工人们做好工作。7.建立帮助人们的领导机构。8.消除提问的恐惧。9.打破工作区域之间的障碍。10.取消给工作带来压力的标语、告诫和目标。11.取消用数字表示的定量配额。12.消除对作品引以为豪的阻碍。13.建立一个有力的教育和再培训的方案。14.采取行动以完成改革。爱德华兹·德明《走出危机》埃吉空巴山区高中的一致目标阿拉斯加锡特卡市埃吉空巴山区高中的目标是： 造就优质个人我们的所有措施都基于以下信仰：1 人际关系是所有质量改进的基础。2 在我们团体内的所有成员都能被改进。3 排除系统内产生问题的原因，必将导致改进。4 做这项工作的人对这项工作很了解。5 人们愿意参与并出色地做好他们的工作。6 每个人都希望自己是一个有价值的贡献者。7 大家一起工作比单独围绕着系统工作更能够实现系统的改进。8 一个结构严谨的问题解决程序，再加上使用统计图解的问题解决技术，就 会让你知道你在哪里，要变化的东西在哪里，要被解决的相对重要的问题在 哪里，这些变化是否会带来期望中的影响。9 对手关系是违反生产原则的和过时的。10 每一个组织都有未被发现的珍宝有待于被开发。11 消除对于有技艺的自豪感的阻碍，学习的欢乐会打开团体的未被开发的真 正的潜能。12 不断地训练、学习和试验是不断改进的先决条件。能改进的“德明要点”德明对全面质量管理的 14 个要点被许多企业运用。但这里是阿拉斯加的埃吉空巴高中的一个班级为教育而对它所作的改进：1.面向学生的服务的改进，巩固目标的坚定性。目的是创造出最优素质的学 生，使他们有能力改进成长进程中的所有形式，有能力进入社会中有意义 的工作岗位。2.适应新的素质观念。教育管理必须使学生意识到挑战，必须使他们懂得责 任以及学习领导才能以适应变化。3.根据废除等级制以及消除把人们划分等级所造成的有害影响而工作。4.停止依靠检查而达到质量要求。通过提供能够创造优秀素质的学习经验来 取消对大面积检查（标准化成绩测试，小型的毕业考试等等）的需求。5.与学区内其他教育机构合作。改善与他们的关系，以有助于提高未来进入 本校就读的学生的素质。6.不断和永远地改进学生提高的系统以及服务，从而改进产品和提高质量。7. 对学生、教师、各个层次的职员以及管理人员进行职业教育和培训。8.建立领导机构。管理应该是帮助人们使用机器、小机件以及资料，从而做 好工作。9.消除恐惧，以便使人们有效地为学校体制而工作。创造一个鼓励人们自由 说话的环境。10.打破各系统之间的隔阂。从事教学、特殊教育、财务、食品服务、管理、课题开发以及研究的人们必须作为一个团体来工作。制定策略以加强组与 组之间、个人与个人之间的合作。11. 取消要求教师和学生达到完美和新素质的标语、规劝和目标。告诫会产生敌对关系，质量低生产效率低的大部分原因属于体制以及它处于教师和 学生的控制之外。12.取消给教师和学生的工作标准（定量），例如测验成绩提高 10％，退学率降低 15％。接替领导权。13.排除剥夺学生、教师和管理人员的引以为豪的权利以及对于作品的喜悦。14.为每个人制定一个教育与自我提高的富有活力的计划。15.使在校的每个人都依据达成转变而工作。这是每个人的工作。我希望
在 这个国家的 其他地方 也能发现 对学习的 同样的渴望。梅伦·翠柏斯管理高中的老方法是 与现实 世界 脱节的。帕特·诺兰弗莱伯特高中综合学习方案的组织者综合学习的三个组成部分1 与研究和探索结合在一起的有趣的课外活动项目。2 学生把电脑作为处理和分析信息的工具来使用。3 把历史、地理、科学、数学、经济、写作、电脑以及其他学科联系在一起 教，而不是分离开来，各自独立地教。C. J.帕特里克·诺兰、大卫·麦克金能《新西兰课程改革的个案学习》 这就是我们的学校： 在全世界最美的风景区 以步行或泛舟的方式 作为期一周的旅行。* 在新西兰兆帕默斯顿的弗莱伯格高中参加综合学习的学生常常沿着新西 兰美丽的旺加努伊河作为期一周的旅行，把历史、地理、生态、环境、土地 使用和自然科学学科结合在一起，然后通过电脑分析来综合研究成果，最后 写出研究报告。 这两张图解模型显示了弗莱伯格高中综合学习方案是如何把中习课程科 目与实地考察和电脑学习综合起来的。C·J·帕特里克诺兰和大卫·H·麦克金能《新西兰课程改革的个案学习》在现实世界中的 成年人 永远无法 容忍 学校固有的 失败率。唐·布朗（Don Brown） 新西兰的教育顾问一般水平的学生成绩从 50 分提高到 70 分， 同时， 以前进步缓慢的学生 的平均成绩从 37 分提高到 63 分。在这所高中里，任何人（从 15 岁—82 岁） 都能够参加 一个为期六周的 学习课程。埃德纳·泰特新西兰璜加雷市蒂基蓬加中学前任校长为什么超级营地有那么好的作用超级营地有作用，是因为我们信奉整体的经验。 我们这个方案有三个重要的概念：1 我们提供一个环境，使最大程度的学习成为可能——通过建立各个参与者 之间的密切联系以及树立自信心。2 我们用各种不同的学习类型进行教授，以便使所有类型的学习者都能够理 解教材。3 我们更多地教授那些他们学习任何课程都需要的技巧，而不是具体的课程 内容。鲍比·迪波特超级营地主席为创造而“分类并串联起来” “分类并串联起来”，就像画脑图一样，是把思想像一个连锁反应一样 写下来，这是一个鼓励创造，特别是在写作方面的优秀的方法。由加布里埃尔·里柯发明超级营地的汇报卡 珍妮特·活斯的博士论文。包含有对年龄在 12 岁到 22 岁之间的 6042 名超级营地毕业生的详细的观察记录。其中一些突出的成果如上图。另外要 补充的数据是，98%学生的 GPA（年级平均分）在原来只有 1.9 或更低的基础 上普启蒙增加了 1 分。造就一个很好的学校体制的 12 步1 把学校计划成终身的、整年的社区资源中心。2 首先询问你的顾客：你的学生及其父母。3 保证顾客的成功和满意。4 适合所有的智力品质和所有的学习类型。5 运用世界上最好的教学、研究和学习方法。6 开发你的关键资源：作为辅导者的教师。7 使每一个人既成为一个老师又成为一个学生。8 规划一个四部分的课程，包括个人成长、生活技巧以及与所有内容相关联的学习怎样学习等。9 改变评估体系。10 运用未来的技术。11 把整个社区作为一个资源来运用。12 给予每一个人选择的权利。我们在进行一场 如何拥有优秀学校的争论， 而事实上， 拥有正常的学校 我们就很满足了。大卫·加德纳“面临危险的国家”委员会* 摘自《新闻周刊》（1993 年 4 月 19 日），那时他担任卓越教育国家委员 会的主席正好十年。这个资源中心内有一个可使用三种语言的 幼儿园、一所小学、 ***课程、医生、护士、 一个理疗医生、 一个自然疗法医生、 健康班、养育技能程序、自己的执行长官和报纸。基米·奥拉社区学校有关学习的神话学校是学习最好的地方 智力是固定不变的 教学导致学习 我们都用同一种方式学习
给你的学生和家长一张及格保险保*** 这是最简单的及格保附注主案保***的复本。保***同加利福尼来州圣地 亚哥的南部湾联合校区向学生和家长们发行。 保***写在上等的羊皮纸上，盖有一个金色的钢印。它保证所有孩子到完 成二年级学习的时候，阅读水平将达到全国平均水平或其上。如果没有做到， 校区将提供一对一的加强指导来保证这个孩子能达到计划的目标。 至于保***的实施，家长们必须承担每天至 20 分钟的帮助学生们阅读的义务。约翰·艾略特学校是美国的小学中 最好的 综合快速学习的 典型。珍妮特·沃斯出勤率 的问题？ 我们没有。 孩子们 不愿离开，即使在他们生病的时候。 那才是我们的问题， 而不是缺勤率。 米丽亚姆·克罗尼希 约翰·艾略特小学校长 在你们的国家中最好的学校是哪一所？在我们书的第一版中，珍妮特·沃斯立刻指出约翰·艾略特学校为美国最好 的小学——至少根据校长米丽亚姆·克罗尼希获得过的奖章来说是这样。在 这本书的以后几版中，有可能用电视系列，你可以指出在你的地区或国家谁 为：■最好的幼儿园中心？■最好的小学？■最好的教师培训大学或院校？■新的学习方法的最好的使用者？■最好的社区学校？■交互的多媒体的最好的使用者？■最好的国际互联网或全球网的使用者？■最好的学校—商业合作者？■最好的教学音乐的使用者？我们也渴望收到并宣传那些能使好的学习观念 得到传播的想法。只要详细地写上你的名，包括打***和发传真，寄给本书 的合著者中的任何一位。当然你也可以提名你自己的学校或你自己。一个人
教 一个人。玛丽安·黛尔蒙德《在前十年的教育中》相互联系的四部分课程的模式1.个人成长课程，包括自尊和自信的建立。2.生活技能课程，包括创造性地解决问题和自我管理。3.学习如何学习的课程，因此沉闷可以成为终生的过程并且充满乐趣。4.具体内容的课程，通常综合各种主题。人们 将会 超过 他们自己设定的目标。戈登·德莱顿《走出红灯》对教育而言真正需要的 不是国家制定的进程表， 而是给每一个孩子的一份私人进程表。查尔斯·汉迪《疯狂的时代》任何地方的人 都能够上到由优秀的教师教授的 最好的课程。比尔·盖茨《未来之路》世界正濒临一场革命， 这样的革命 从谷登堡排印第一本《圣经》 以后的 500 年以来 还从未出现过。吉尔伯特·王（Gilbert Wong）《变得兴奋》国际互联网络是 一个浪潮。 它将冲击计算机工业 以及许多真他的工业。 淹没那些 在这一浪潮中 还没有学会游泳的人。比尔·盖茨 微软领袖我可以毫不迟疑地预言到 2005 年之前， 国际互联网将会像 今天的***设备 一样普遍。 维顿·瑟夫 “国际互联网之父” 参加世界上 最大的电影讨论会，由世界上最伟大的 制片、 导演、 作家 来领导。查里斯·麦克戈温和杰姆·麦克库拉尔格《电脑领域中的娱乐》在国际互联网上没有每晚要关门的商店 也没有 任何一处是与我们星球的其他地方相隔离的。贾德·山德伯格将会改变你的生活的国际互联网的 特征是： 它是全球性的， 又是个人的， 是交互的， 又是廉价的，并且 永远在发展之中。雷·哈蒙德《数字化商业》未来一瞥：一些交互式的音乐 CD-ROM探索：彼得·加布里尔（PeterGabriel）的秘密世界——包括 100 分钟的 录像和 100 多张照片。配上任何一条线路你就能看到图像。与加布里尔或制 作人会面，讨论每一个曲调的演奏。从每一个加布里尔目录中点取片断试听。 观察一段录音现场录相。看看其他国家的乐器。聆听从世界各地的艺术家演 奏的 42 张唱片中选取的音乐。参观世界音乐节：由加布里尔制作的格莱米颁 奖晚会排练??。你可以为音乐设置背景：一只埃及鼓在星空中飘荡——星 星、海洋、天空。如果你使用了这个程序，那么你可以坐下浏览一本漂亮的随 CD-ROM 赠送的彩色小册子（AMacplay/Interplay CD-ROM）。 爵士乐：一个多媒体的历史——1923 年到 1991 年的时间，在事实、数字、 影像和声音方面，从路易斯·阿姆斯特朗到米尔斯·戴维斯，从杜克·埃灵 顿到赫比尔·汉柯克。“对美国最伟大的本土的艺术形式的出色的交互式浏 览”。（An Ebook/Compton New Media CD-ROM）“心曲”：摇滚乐的 20 年——一个交互式的音乐传记，由安妮和南希·威 尔逊姐妹领奏，“心曲”是摇滚最持久的乐队之一，它已经出售了超过 3000 万张的唱片。包括从 100 多支歌曲中剪下的片断，20 分钟的录相片断，3 个 小时的采访。当你从“心曲”乐队的唱片中选放任何一首歌曲时，屏幕上都 会显示出它的歌词和历史。“选放歌曲的功能可能会被未来的音乐唱碟经常 地摹拟。” 时代华纳的听觉备忘录——比如勃拉姆斯的德国的安魂曲，由亚特兰大交 响乐队和合唱团演出。有 50 则有关历史、音乐和传记的内容，还有 40 个声 音和音乐的例子。 上述说明是根据查里斯·麦克戈温和杰姆·麦克库拉尔格的《电脑领域中的 娱乐》缩写的。
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