指南艺术领域学习心得（精选5篇）
指南艺术领域学习心得
指南艺术领域学习心得
指南艺术领域学习心得一：指南艺术领域学习心得《指南》的诞生让我们的幼教工作又有了一盏指引前进的明灯，最近我认真学习了《指南》对其中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的“艺术”教育。
《指南》中强调“***应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。
最后，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是《指南》在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，平时我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简单的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少。平时我们会自己找理由，认为孩子的经验如此，或者从教师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于组织集体教学。我们为什么不从孩子的发展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢？比如小班，也许让孩子们真正领会，或者学会一些离已有生活经验较远的古典艺术等，会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳濡目染一下，为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的广度。其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的苏州地区，民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然《指南》中提出，是在“有条件的情况”下带孩子欣赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以创造的，我们可以动员我们的家长朋友，带领孩子们去欣赏，并且请个别经常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍，充分利用各种资源，包括网络、电视等，服务我们的孩子。
在对照中我发现，还有很多地方我在平时的工作中做得还不够，比如“不简单用‘像不像’、‘好不好’等***标准来评价；“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，***不做过多要求”，等等。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，我会认真研读并具体实施，力争让孩子们获得科学、全面的发展！
指南艺术领域学习心得二：指南艺术领域学习心得（1404字）《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而全面提高科学保教水平。《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
幼儿天生喜欢游戏，在幼儿音乐教育中，如果单纯的模仿学习，会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化，而不顾幼儿的认知规律年龄特点，盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从，得不到真正的发展。那么作为老师就需要把握幼儿爱玩的天性，使之潜能得到最大限度的开发。可谓“哪里有幼儿，哪里就有游戏。”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习，只有在活动中直接地亲身地体验游戏，幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。利用幼儿好探索的心理，引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现，探索音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发现问题，并且寻找***，学会学习。当然在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化，还可以在教学具准备上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。当幼儿在学习中又加入了各种的动作表演帮助记忆学习歌词歌曲。戴上胸饰头饰融入角色之中，幼儿的歌曲表演和游戏活动更是幼儿所感兴趣的，让幼儿在整个以游戏的形式贯穿的环境中愉快的主动参与学习、体验快乐。
达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。因此，将音乐教育的重点还着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，要注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我们不仅仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
音乐教育是愉悦幼儿身心的教育，对于幼儿来说，音乐教育的美丽不在于知识、技能的传授，而在于音乐能启迪、激励、唤醒、感染幼儿的精神生活。开发幼儿的音乐感知力，让幼儿体验音乐的没干，从而促进幼儿在感知、情感、想像等方面的健康成长。赞可夫说“让幼儿从音乐中来，再到音乐中去”。让幼儿在游戏中去理解音乐，感受音乐，让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，让我们共同努力将每一个幼儿带进音乐美好的境界中，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展，让幼儿真正享受音乐的快乐！
指南艺术领域学习心得三：指南艺术领域学习心得（1005字）《指南》的“艺术领域”中提出：艺术领域从感受与欣赏表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的东西，让幼儿欣赏多种艺术情势和作品，萌生对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
《指南》的“艺术领域”中还对我们教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。”我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有***的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮！”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好！”她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人！
《指南》中强调“***应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。
艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1加1大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，创造美吧！
指南艺术领域学习心得四：指南艺术领域学习心得（791字）《指南》中提出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美得种子，我们教师应该从带领幼儿感受生活中美好的事物开始，让幼儿渐渐的去表现美，创造美，鼓励幼儿大胆表现，理解他们表现的行为，并适当的正确引导。
教师在对幼儿的艺术表现应给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为了追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，从而扼杀其想象与创造的萌芽。例如：自己在美术活动《小鸡》中，幼儿根据主题活动进行大胆的操作绘画，最后在作品展示中，我发现灏灏小朋友的画面涂的全部都是黑色，刚看到作品时孩子们和我的反应都是“啊”怎么画面这么脏啊。可是，当我请贝贝小朋友讲述作品时，孩子讲得非常好，他说：“小鸡找不到妈妈了，他的心里很伤心。“所以画面涂成黑色的表示压抑。可见孩子的想法很独特很有创意，作为教师的我们应当了解、倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等***的标准来评价。我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。
艺术表现与创造中，所提的教育意见应尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适当的指导。我们有时在美术展览区可能为了墙面的美观，而在教学中进行了一些教师的示范画等等，因此导致幼儿的作品有一些“整齐划一”，从而缺乏幼儿个性的创造，忽略了幼儿艺术的体验。幼儿在活动中没有自发的表现和创造只是根据教师的构图而进行机械的模仿，这样的艺术教育是失败的。
通过学习《指南》，给我们老师们指明了艺术教学方向，指导老师如何帮助幼儿艺术领域的发展。正如陈园长对我们所说“学习、学习、再学习；实践、实践、再实践。”只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
指南艺术领域学习心得五：指南艺术领域学习心得（1102字）日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的“幼儿园艺术领域”培训。通过此次培训我学习了很多，也收获了很多，培训过后，我在工作中进行了一些尝试，见到了一些成效。
在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了“幼儿园艺术领域”教研活动。通过教研，我们充分了解了《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。
由于培训之前我们有了自学和共同学习的基础，因此听起培训来就更加的认真，也更加的清晰，不是盲目的倾听，而是听的过程中就有思考，能做出快速反应。
通过培训我深刻的认识到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
艺术不是被简单地分为音乐和美术，而是分为感受与欣赏和表现与创造两大部分，这就说明幼儿不单单是学音乐、学美术，重要的是要学会去感受、去创造。()因此，作为教师的我们不应该只关心幼儿学了多少歌曲、乐理、美工，而应关心幼儿是否有颗爱音乐、爱美术的心。
知道了艺术的真谛，在日常工作中，我们时时注意对幼儿艺术的培养。现阶段，我们进行了以下几方面的尝试：
首先，通过集中学习、研究制定出符合本园特色的教学活动。本园幼儿深处农村，平时对音乐的接触较少，于是我们利用音乐教学活动让幼儿接触优秀的音乐作品。本园幼儿很少接触优秀的画作及手工艺品，于是我们利用美术教学活动，让幼儿欣赏临摹绘画大家的作品，提高幼儿的审美。
其次，在日常生活中注意艺术的渗透。晨间入园时，各班根据幼儿的年龄特点播放不同的音乐，让幼儿和家长在美妙的音乐声中快乐入园。户外活动时，播放有节奏感，能调动士气的音乐，让幼儿在音乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐，让幼儿在音乐声中进入甜蜜的梦乡。区域活动结束时，播放轻快地音乐，让幼儿在音乐声中有序的收拾玩具。
然后，在区域活动中注重幼儿艺术的培养。我们每个班都开展了表演区和美工区，根据主题的不同，投放相应的材料，材料的投放由师幼共同商定，共同准备，这样能大大提高幼儿的热情，幼儿玩的开心、尽兴。
最后，积极开展家长工作，让家长和孩子共同学习。我们组织家长来园进行观摩，让家长了解我们是如何对幼儿进行艺术教育的。定期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等，让家长积极地参与，从而让家长和我们保持一致，共同为孩子的艺术培养而努力。
现阶段，我们做了一些尝试，收到了一些成效，但我们毕竟起步较晚，经验较少，希望通过向各园所学习，我们能有更大的进步，办出适合本园特点的艺术教育。《太阁立志传2》上级模式心得以及变态打法
《太阁立志传2》上级模式心得以及变态打法,也就是隐藏模式啦 玩过的玩家就会知道 隐藏模式里 电脑的AI会增强不少 而且非常非常好战 在一般模式里很少出现的弱势大名的反攻在隐藏模式里比比皆是 （像尼子反攻毛利 今川反攻德川 等等） 不过最可惜的就是电脑非常的不仁（一般电脑攻取敌主城后 名将们就
《太阁立志传2》技能篇这一部分是讨论如何培养武将数值和技能的，如果喜欢修改，大可以跳过不看。我以前也有用改的^^ 武将的初始设定，我一般是将外交/魅力加 到100，其余全加统御，武力/内政不加，越低越好，技能方面加一段算用。你也可以先将剑术加一段，统御数值相应地减少一些，这样可以免去对有些人来说比 较困难的剑术修炼。要注意的是早期随机分配点数的结果是有很大差异的！木下的点数总和有可能在280-350之间变化，明智的点数总和是500-600之 间，差距出现在技能部分。能不能碰到比较好的设定就要看运气了。主角可以利用各种办法快速升级到家老以上，然后向大名请假，一心一意地修炼，或者利用某些 特殊事件发生的机会修炼。在早期的主命方面，购买军马是不需要任何技能的，买米/卖米/购买洋***都需要有算用技能才可以讲价，木下的话带着小一郎就可以了。5项数值方面最容易培养的是统御和内政，在京镇的寺院听说法即可，体力没了就找医生看病，这里要纠正以前某篇文章里的一个错误观点，PC版里不带一 分钱去看医生是不会降低魅力的，至少我个人经历了上万次了也没见减少。在寺院里听讲可以待二十多天，而在教堂帮忙只能待七、八天，所以一开始的时候外交/ 魅力一定要多设定点，一般就直接加到100。和医生的亲密增加到一定程度后医疗的费用会很低，亲密度加满以后治疗免费。提升亲密度的办法是买药和花钱治 疗，药可以一个一个地买，钱不够也可以治疗，但是不要一分钱也不带。PS：在酒馆喝酒也可以恢复少量体力。武力方面，剑术等级要远比武力重要，新武将培养的时候最好先找一名个人战很强的部下，比如越后的剑客富田景政，武力88，剑术3段，很早就可以录用 到了，然后带着他去堵人即可，去堵人之前可以先在百地丹波那里花40贯买情报，然后学到2段乱波，打架的时候哼哼，沙包战术。要堵的对象从朝仓家就可 以找到，而且那些人都不会乱波和口才，只会拿刀硬砍，比如说先到酒馆找武力80多的朝仓景健，令富田出战，在酒馆内砍赢之后，可以第一时间在町外找到他， 对方体力下降1/3。在町外砍人之后，又可以在町内找到他，体力剩1（但必须是有行人走动的时间段）。如此反复，在敦贺堵他个3天，可以把主角的武力加到 70，然后去堵武力超过90的真柄直澄或者武力98的岛津义弘，可以进一步强化，有相当自信的话也可以到德川家去堵剑术忍术均为3段的服部半藏堵人有 一个好处是能赚外快，比如到小田原去堵宿老北条氏政，堵他十天半月就能买村正了，所以要耐心点。要注意武力90到100是无法通过武将对战提升的，只有去各地的剑术道场，注意鹿岛的上泉伊势守非常厉害，不过他的徒弟一般般，可以在剑术二段的时 候先把武力加到95左右，然后在剑术升级的时候会同时将武力提升到100。剑术等级修炼的时候要从八代、鹿岛依次提升，如果开始时如果剑术一点也不会，对 战难度会增加，因此也可以先加一段剑术。找一个猛将型的人物同行，带着村正睡大觉也可以把武力加到100，武力过90以后可以试一下，每次先存盘，然后投 宿6天，这种比较适合培养部下的武力。口才/兵法/筑城，如果主角是木下，可以在分城后问竹中半兵卫学到，竹中半兵卫携带有孙子之秘奥义，黑田官兵卫携带有吴子之秘奥义，在投宿旅店时可 以直接学习筑城和兵法，LV1/LV2需要6天，LV3需要11天，主角体力必须接近满值。不过口才和筑城在早期非常有用，因此尽早学习方是上策。如果没 有直属武将，可以向同城武将学习，一段/二段/三段分别需要价值为1/3/5的宝物做礼品，在酒馆里猛灌对方可以增加好感度，木下可以专门盯着前田灌，亲 密度最高的时候是免费传授的，如果亲密度不是最高，即使分城之后也是要送礼的。学习口才，可以带一个口才三段的部下，到界的今井宗久处买本伊会保物语（不同的书籍对应不同的功效），然后在两人体力都是接近满值的情况下在宿屋投 宿3次，前2次需要投宿6天，最后一次要11天，可以习得三段口才技能。尽快三段口才技能是非常重要的，只有这样信长才会把调略的任务交给你，否则的话是 很难争到的，除非侍大将级别以上的武将没有人会口才技能。口才影响到所有说服工作的成功率。学习算用，需要在商人处花钱，买东西或者问米市情报，当米市问价是4贯/2贯/1贯的时候，分别可以学习一段/二段/三段技能，最后一级算用技能可不便宜，需要4800贯。算用影响到讲价的成功率和次数，一段时可以讲价一次，二段以上可以在卖米时讲价两次。学习筑城，和学习口才方面是一样的，在宿屋投宿的时候带着伊会保物语（就是前面那本）就行了，不同之处在于学习筑城很容易失败。学成三段筑城之后就可以争得改修任务了，这对早期的信赖度培养非常重要。每次可以增加700左右信赖度，如果超过700，能够获得赏赐《太阁立志传2》征战篇和基本游戏心得游戏后期开始，SLG的部分占据了游戏的主要时间，TK2的最终目标有两个，一是占领全部城；二是成为正一位太政大臣，这需要有5万支配力，5万支配力并 不要求攻占所有城池，只要占据包括近畿在内的三分之二领土，然后将所有城扩建到最大规模并且全部开发即可。如果是木下为主角，只要保持本能寺之变前织田家 在近畿的势力，然后选择向九州方向或关东方向进军。选择一个合适的主城对于地方攻略很有帮助，例如府内、备中高松、大坂、清州、富山、河越等。在攻城掠地的同时不要忘记进行开发建设，因此网罗拥有筑城技能的武将是非常重要的。城防改修到极限之后就可以进行扩建，根据扩建的级别相应地要求筑城者的技能等级。进 行军事扩张时要考虑到对方的反击实力，如果在一些小城上展开拉锯战就得不偿失了。为了避免此类情况，应当在一开始就击破对方分封的支城，也可以等到敌方从 主城出兵以后，乘虚而入一举攻占。由于战术模式中铁炮的优异表现，无伤亡击溃敌军并不困难，因此出征一次攻克数座城池是很常见的，在这时必须要关注到部队 的疲劳程度，疲劳程度高的部队在战斗力方面有所下降，战斗中的行军速度降低，在攀登地形障碍时也容易跌落，因此必须运用各种策略来完成攻城任务，以降低部 队的疲劳度。攻城除了用谣言降低士气，然后以清一色铁炮部队进行猛轰外，大致分为以下几种策略，1，火攻，如果对方本丸守备的军学、筑城能力不高，可以实施火攻战术。城守备的能力是大名能力数值的一半，技能方面是全部降低一段。火攻的优点是不费吹灰之力攻破本丸，而且可以降低军队的疲劳度，缺点是受到天气影响比较大。2，铁炮队VS铁炮队的战术，－利用城楼射程比通常铁炮攻击距离远一格的特点，对敌人施用牵制，诱其进入无法反击的地形，然后在城楼中进行攻击，击破对手。 －如果对方的本丸守备的统御和军学不高，可以先运用谣言降低其士气，然后在城楼前方距离一格或两格的位置布下虚兵，再使用挑拨的计策引出敌军，如果在距离两格的位置布下疑兵，在敌人接近之前还可以布置一次疑兵，这是为了更容易调整攻击时间为白天。3，本丸守备的统御或军学较高，城防度也不适合使用火攻，只有攻破以后城门夜袭的办法了。－如果无法用谣言降低敌人的士气，可以向对方射程内布置疑兵，待其用铁炮攻击识破后，再次布下疑兵。疑兵的成功率牵制谣言火攻挑拨，挑拨的成功率是最低的。 －如果内城城门前的位置在本丸射程范围内，开城的计策无法奏效时，只能在夜间攻击城门，然后在白天向后撤退，以此重复，最后以夜袭击破敌军。有 时敌人会从主城出兵援护、于是进入野战模式，此时的策略大多倾向于铁炮队待机的战法，以静制动。为了应付有可能出现的野战场合，选择部队时候要注意将最强 的部下分配到第五小队，将相对较弱的部下分配到第四小队，这两个小队在野战中是出现在本队左右的两支队伍，而第四小队的面前经常会有一些如果是对本方被攻击城池的救援，大可以带上以骑兵为主力的5支部队出阵，以数量上的优势击溃敌军，野战中带兵将领的武力和马术是最重要的，这点要特别注意。马术级别高的武将可以更快地展开突击，造成的伤害也更高。
来源:/n/0230.html
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