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& 二力平衡条件的应用知识点 & “如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验...”习题详情
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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反&,并通过调整钩码的数量&来改变拉力的大小.(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能&(能/不能)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡&.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是把小纸片一剪两半&.(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是A&.A.减少摩擦力对实验结果的影响&&&&&&&&B.小书片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡&&D.小卡片容易扭转(5)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态,那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢?小明提出了自己的实验方案:用弹簧测力计拉着钩码在任意方向&(水平方向/竖直方向/任意方向)做匀速直线运动,根据观察到弹簧测力计示数不变&现象,可以得出结论:物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态.
本题难度:一般
题型:填空题&|&来源:网络
分析与解答
习题“如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向____,并通过调整____来改变拉力的大小.(2)当小...”的分析与解答如下所示:
(1)二力平衡条件:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上,在探究过程中,可使某一个条件不满足得出结论;(2)在实验中,应尽量减小摩擦力对实验的影响;(3)物体做匀速直线运动,则物体受力平衡,物体的运动方向无关.
解:(1)要使两个力平衡,力的方向应相反,实验中通过调整钩码的数量来改变拉力的大小;(2)小华将小卡片转过一个角度,两个力不在同一直线上,卡片不能平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡;(3)要验证平衡力作用在同一物体上,可使两个力不在同一物体上,观察卡片是否平衡,所以操作是把小纸片一剪两半,观察卡片是否平衡;(4)两图相比,甲图可减小摩擦力对实验的影响;(5)要探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件,可以拉着钩码在任意方向做匀速直线运动,因为拉力与摩擦力平衡,所以观察到的现象应为弹簧测力计的示数不变.故***为:(1)相反;钩码的数量;(2)不能;不在同一直线上两个力能否平衡;(3)把小纸片一剪两半;(4)A;(5)任意方向;弹簧测力计示数不变.
探究二力平衡条件时,采用很小的卡片可以忽略卡片的重力,使卡片只受水平方向的两个力的作用,使实验简单化.探究二力平衡时,匀速直线运动物体的二力平衡条件不容易探究,只能通过推力得到.
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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向____,并通过调整____来改变拉力的大小....
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等考点的理解。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
二力平衡条件的应用
【知识点的认识】二力平衡的条件是:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上,这两个力就彼此平衡,对于二力平衡条件,我们必须注意以下四个要点,且这四个要点缺一不可.二力平衡是初中物理的重点、难点内容之一,在中考试卷中出现的几率较大,很多同学难以正确掌握二力平衡条件,出现了许多模糊甚至是错误的认识,静止的物体只受两个力作用时,这两个力一定是平衡力;匀速直线运动的物体,如果只受两个力作用,那么这两个力也一定是平衡力.【命题方向】判断两个力是否是一对平衡力是命题的关键.【解题方法点拨】两个力彼此平衡,理解二力平衡的含义,要抓住两个要点:(l)一个物体,同时受两个力作用;(2)物体保持静止状态或匀速直线运动状态(即物体处于平衡状态),在这里需要进一步说明的是:在平衡力作用下,原来处于静止状态的物体,依然处于静止状态,原来运动的物体,一定以原来的速度做匀速直线运动.反之,静止的物体只受两个力作用时,这两个力一定是平衡力,匀速直线运动的物体,如果只受两个力作用,那么这两个力也一定是平衡力.
与“如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向____,并通过调整____来改变拉力的大小.(2)当小...”相似的题目:
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