下面几幅图是课本中的一些实验图，请在题中空格处填入相应的内容．（1）图a铁钉可以在石蜡上留下刻痕，这是因为铁的______***_百度高考
物理 增大或减小摩擦的方法...
下面几幅图是课本中的一些实验图，请在题中空格处填入相应的内容．（1）图a铁钉可以在石蜡上留下刻痕，这是因为铁的______比石蜡高；（2）图b说明______；（3）图c是表面光滑的铅块紧压在一起，会难以分开，说明______．
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下面的几幅图运用了_____________的方法说明分子也具有动能和势能。
题型：填空题难度：中档来源：山东省中考真题
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据魔方格专家权威分析，试题“下面的几幅图运用了_____________的方法说明分子也具有动能和势能..”主要考查你对&&控制变量法和科学探究的过程&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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控制变量法和科学探究的过程
控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：探究影响蒸发快慢的因素；探究力与运动的关系探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影响压力的作用效果的因素；探究影响液体压强大小的因素；探究影响浮力大小的因素；探究影响动能大小的因素；探究影响重力势能大小的因素；验证欧姆定律科学探究过程：科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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2162086878114310767948250462279291BA．①和②B．①和③C．②和④D．③和④（2）下面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能．（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中．同学们提出了下列几种猜想：猜想1：电阻可能与导体的长度有关；猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与导体的材料有关．
锰铜合金丝
镍铬合金丝
镍铬合金丝
镍铬合金丝
S②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定．若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制材料和横截面积不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝2和电阻丝3（填电阻丝的序号）进行对比实验．③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究．甲同学的实验探究如下：实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I1；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I2；发现：I1≠I2．分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关．结论：猜想2是错误的．对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是错误（正确/错误）的，请具体指出他的错误是：研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变，根据他的实验和他的分析思路还可得出：电阻与导体的材料无关的结论，这个结论是错误（正确/错误）的．
科目：初中物理
题型：阅读理解
人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学研究方法，如“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等．（1）下面是初中物理的几个研究实例：①研究重力势能与物体被举高的高度的关系时，让物体的质量保持不变；②研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；③研究电流时，把电流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是A．A．①和②B．①和③C．②和③D．没有相同的（2）下面的几幅图运用了类比的方法说明分子也具有动能和势能．（3）如图所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．①实验中通过观察S2（选填“S1”、“S2”、“h”）大小，来判断小球动能的大小．②实验中为了研究动能大小和质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是：质量不等（选填“相等“、”或“不等”）的两个小球从同一斜面相同（选填“相同”、或“不同”）高度由静止下滑．③质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．表一（钢球撞击时的速度v=8cm/s）&&&&&&&&&&&&&&&&
钢球的质量m/g
木块滑行的距离s/m
30表二（钢球质量为m=100g）
钢球撞击的速度v/m．s-1
木块滑行的距离s/m
90分析这两组数据可以得出：速度对物体的动能影响较大，依据是：物体的质量变为原来的2倍，物体的动能变为原来的2倍；但物体的速度变为原来的2倍，物体的动能却变为原来的4倍．
科目：初中物理
题型：阅读理解
人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（&&&&）A．①和②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．①和③ C．②和④&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．③和④（2）下面的几幅图运用了&&&&&&&&&&的方法说明分子也具有动能和势能。&（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想：猜想1：电阻可能与导体的长度有关；猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&有关。序号材料长度横截面积1锰铜合金丝LS2镍铬合金丝LS3镍铬合金丝L2S4镍铬合金丝2LS②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定。&&&若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝&&&&&&&和电阻丝&&&&&&&（填电阻丝的序号）进行对比实验。③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下：实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I1；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I2；发现：I1≠I2。分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关。结论：猜想2是错误的。对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是&&&&&&&&（正确/错误）的，请具体指出他的错误是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，根据他的实验和他的分析思路还可得出：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的结论，这个结论是&&&&&&（正确/错误）的。
科目：初中物理
来源：学年浙江省八里店二中九年级下学期期中考试物理试卷（带解析）
题型：实验题
人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（&&&&）A．①和②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．①和③ C．②和④&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．③和④（2）下面的几幅图运用了&&&&&&&&&&的方法说明分子也具有动能和势能。（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想：猜想1：电阻可能与导体的长度有关；猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&有关。序号材料长度横截面积1锰铜合金丝LS2镍铬合金丝LS3镍铬合金丝L2S4镍铬合金丝2LS②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定。&&&若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝&&&&&&&和电阻丝&&&&&&&（填电阻丝的序号）进行对比实验。③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下：实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I1；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I2；发现：I1≠I2。分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关。结论：猜想2是错误的。对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是&&&&&&&&（正确/错误）的，请具体指出他的错误是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，根据他的实验和他的分析思路还可得出：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的结论，这个结论是&&&&&&（正确/错误）的。
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