说话晚的孩子智力有问题？_教育_新浪育儿_新浪网
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说话晚的孩子智力有问题？
　　冬冬的妈妈最近有些着急，眼看同龄的孩子都会说句子了，而2周岁的冬冬只会一个字一个字往外蹦，她担心孩子智力会不会有问题。
　　孩子由于个体的差异，表现在语言能力方面也是开口有早有晚、表达清晰不清晰的区别。妈妈们只看到孩子说话晚的结果，却没有思考可能造成孩子开口晚的原因，着急地给孩子扣上智力有问题的标签，这对孩子的成长是非常不利的。
　　【分析】
　　儿童学习语言的过程可以分为三个阶段：语音，即学会正确发音及称呼；懂话，即感受或理解，能够把别人的话与现实的东西或者行为活动联系起来；表达，即用自己的话把思想讲出来。因此，儿童的语言发展就是从发音到理解，再从理解到表达的过程。
　　一般来说，0至1岁的孩子处于语言准备时期，基本上以简单的发音和称呼为主，我们总能听到孩子咿咿呀呀说个不停，却不知道孩子在说什么。其实，孩子在积累语言信息。
　　1岁至1岁半，孩子处于语言理解阶段，对大人的语言理解能力迅速提高，大人所说的话，孩子能够很好的理解，但是往往还不太会表达，最多会用简单的词汇来表达自己的意愿。比如：“饭饭”表示想吃饭，“奶”表示想喝奶。一般来说，孩子是先理解名词，慢慢理解动词、形容词和副词。
　　1岁半后至3岁，是孩子语言发展的跃进时期，孩子学着用词语和句子来表达自己的思想和要求，可以用语言与他人进行交际了。
　　由于孩子的个体差异及成长环境的不同，孩子语言发展的跃进时期在时间上有所差异，有些孩子不到2岁就能够说完整的句子，有些孩子2岁半了，却仍然停留在叠字表达上。
　　【支招】
　　2岁至3岁是宝宝语言发展的关键时期，语言表达能力在这段时间发展最迅速。父母应该营造良好的家庭氛围，着重开发孩子的语言能力。具体来说，要注意几点：
　　1、要注意发音和用词的准确性
　　尽量用标准的普通话和孩子交流，而不要用儿语及方言和孩子说话。与孩子说话时要速度缓慢，发音清晰。
　　2、鼓励孩子用语言表达意愿
　　当孩子想表达自己的意愿时，父母不要马上替孩子说出来，应该引导孩子学习和使用新词汇。当孩子需要父母帮助的时候，父母不要过分勤快地满足孩子的需求，也要鼓励孩子用语言来表达自己的意愿。让孩子感受到语言的力量，从而为孩子使用语言提供正面的体验。
　　3、营造良好的亲子沟通氛围
　　在日常生活中，要把孩子当成大人一样，凡事多与孩子沟通。外出的时候，也可以鼓励孩子把看到的东西告诉父母。与孩子说话时，尽量不要使用命令、要求、否定等语气，多使用请求、协商、肯定等语气，让孩子在交流中获得尊重感。
　　4、语言环境不要过于复杂
　　有些家庭，祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同，年幼的孩子根本无法理解这些各不相同的语言，表达自然也会滞后。当然，在沉默后，孩子语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是，多语言环境的直接后果就是导致孩子说话晚。所以，建议想让孩子掌握多种语言的家庭，最好先让孩子掌握母语，然后再学习其他语言。
　　5、测试孩子的语言发展系统
　　如果父母发现孩子的语言发展比较迟缓，可以在家里对孩子进行一定的测试。比如，在听觉方面，检查孩子的听力是否有问题；在发音方面，检查孩子的舌系带或者声带等发音***有没有问题；在语言理解方面，检查孩子对父母、对周围其他人的简单语言能否理解；在表达意愿方面，检查孩子是否会用非语言来表达自己的意愿，比如会不会拉着父母去做一件事情，会不会用肢体动作表示反抗等。
　　如果上述都是正常的，那么，孩子说话晚或者语言发展较缓慢，与孩子的智力无关。
　　一般来说，女孩的语言发展早于男孩，亲子沟通较多的孩子语言发展要早于缺乏沟通的孩子。如果孩子3岁后仍然发音不清晰，听不懂别人的话，或者孩子平时都是沉默寡言的，父母就需要带孩子去儿科看看了。
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看过本文的人还看过智力问题 智力有问题得学会这些
&　　一个人的智力高低可以决定未来的事业成功程度，所以我们每个人对都是很重视。那么什么样的人是属于智力低下呢?如何区别聪明与智力低下?下面就让我们来学习一下吧。　　对于聪明不聪明，标准不一样。有的管精明叫聪明，有的管智慧叫聪明，有的认为会来事儿会说话叫聪明，有的认为学习好叫聪明。&　　如果把聪明视为智力intelligence,
心智mind，那么，这是一个先天为基础、后天持续发展的过程。心智，是一个人各项思维能力的总和，用以感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想像、假设、推理，而后据此指导其行为。这些能力依托于大脑的结构和功能。如果大脑有先天的生物学原因造成的结构或功能问题，表现出来的就是智力低下。&　　对于智力明显偏低，甚至有障碍的孩子来说，更多是先天因素造成的。医学上把智力低下称为精神发育迟滞，mental
retard。只有在智力测验得分70分一下并在沟通、自理、人际交往、工作等方面也有严重缺陷的，才算精神发育迟滞，它与遗传，脑损伤等有很大的关系，与后天的养育方式无关。曾有一个患儿的妈妈，婆媳关系不好，一直怀疑孩子的奶奶带孩子时与孩子说话少，玩游戏少，造成孩子智力水平低。这是不正确的认识。&　　那么，怎么判断智力是否低下呢?我们有各类智力测验量表，对于无法做智力测验的孩子，医学界也有与孩子月龄或年龄相匹配的言行标准据以观察、测试。一岁以内的孩子，眼睛追物、听到声音后找音源、抓握、翻身、起坐的相应月龄、语言的理解力、与母亲的逗笑相呼应的能力、陌生人识别等，都是指标。两岁左右的孩子，语言能力、语言和非语言的表达能力等是主要可参考的指标。&　　精神发育迟滞分四个等级：智力测验在20分以下的是极重度患者，20--35间的是重度患者，35----50间的是中度患者。他们在各方面的发展均极其不良。生活不能自理，寿命短于正常人。智力测验在50--70分的是轻度患者，占全部患者的80%左右。他们中很多人是不容易被一下子分辨出智力低的，因为他们的表现与常人无异。轻度患者的智力水平可能难以初中毕业或小学毕业，但经过培训，他们可以完成较简单的工作，做家务和生活自理更是没有问题。　　这里我要重点谈一下智商在70--90间的孩子。这部分孩子不需要上培智学校，公立小学和中学的文化课成绩他们努力一下，是能及格的，但绝不是名列前茅的状态。现实情况是，一来课外班的负担和择校的负担重，二来家长不能认识到孩子的情况，要求过高。这些会给孩子带来巨大的压力，造成心理障碍，表现为情绪的不正常甚至躯体化疾病。&　　我有一个案例，一个13岁的男孩，初一下学期开始，在学校放弃学习，上课时趴在桌子上睡觉，家长说他非常聪明，但是从小父母教育观点不一致，父亲非常严厉，打骂都有，妈妈就显得纵容孩子，尽管小学就有拖延的毛病，但在爸爸的高压下和一对一的老师辅导下，他中学考进了一所区重点的实验班，成绩相当不错。但是，初一上学期他就开始不用功，逆反，到了下学期干脆放弃学习了。家长能想到的办法都用了，不管用，才来我们心理科挂号。　　孩子跟我谈得很不错，思路清晰，用词准确，对自己和父母等人的分析都挺到位，所以，我一直以为他可能是父亲的严厉对待造成的创伤以及父母不一致的方式造成的适应不良。知道第五次访谈时，他告诉我，他的感觉是心力交瘁，他以及在小学把最后的力量都使尽了，现在一提到学习，尤其是数学，他就有一种绝望的心灵干裂的痛苦。我这才意识到，也许他的父母误解了他，他并不像父母想象得和描述得那么聪明，尤其是数学，他可能以及努力到了极限。于是我让他去测智商，结果是85.&　　智力的遗传很难预测。有的孩子父母双方都极为聪明，孩子的智商却只有80分。有一家两个孩子，大的智力超群，小的只差2岁，智商却只有90分。所以，请家长在看到孩子成绩不佳时，不要一下子就指责孩子不用功，贪玩，先考虑一下孩子是否真的很聪明。我这里接诊的绝大部分情况都是家长看不出来或不肯承认孩子的。最明显的是一个7岁的女孩儿，我和她妈妈在室内谈话，她在外面跟护士玩。结束后，我让护士们猜孩子的年龄，她们都认为孩子也就4岁左右，因为她的表现也就4岁孩子的样子。可是她的妈妈硬是看不到这个事实，作文、数学、英语报了三个课外班，还有钢琴和芭蕾舞。她认为孩子成绩不好是注意力不集中的问题。测验的结果，孩子的智力只有73分。
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注意力不集中被列影响智力成长十大问题之首
一次有多名儿童保健专家参与、历时2个月的专项调查后，得出的学龄前儿童十大问题行为向外界公布，注意力差、容易分心被列为十大问题行为之首。这就是注意力的集中问题，也是人们终身关注的问题之一。
1 对注意力的几个认识
1.1 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
注意就是心理活动对一定事物的指向与集中，包括被动注意和主动注意。它是智力活动的基础条件。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”具有注意的能力称为注意力。
集中注意力就是专心致志、心无杂念。人在真正集中精神去做某件事时，能够发挥出通常情况下无法想像的潜力。
良好的注意力可提高我们的工作、学习效率。据对一些天才儿童的研究，其中有一个很突出的个性特点，就是能长时间保持注意力，这种能较长时间的专心致志是成才的极重要的因素。
注意从始至终贯穿于人的整个心理过程。只有先注意到一定事物，才可能进一步去观察、感知、记忆和思考事物。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。也达不到预想的效果。
实验证明，集中注意的时间随年龄增长而延长：一岁以下的婴儿集中注意力的时间不超过15秒；一岁半的宝宝对有兴趣的事物，可集中注意5分钟以上；2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟；3岁平均约为9分钟；4岁平均约为12分钟，5岁平均约为14分钟。我们也应重视儿童注意力的稳定性持续时间为：5--6岁时，儿童注意力集中时间约为10--15分钟；7--10岁时，儿童注意力集中时间约为15--20分钟；10--12岁时，注意力集中的时间约为25--30分钟；12岁以上能超过30分钟，***是40--60分钟。
从以上的数据看来，孩子的注意力不容易持续太久，还很容易被转移开来。此外，孩子本身的个性特质、游戏环境的安排，及游戏内容的有趣性，也都是影响注意力的主要因素。
注意力不集中是每个人终身关注的问题。***前因注意力不集中可影响智力发展、学习成绩和人际关系；成年后注意力不集中可以影响个体的工作效率、机会的把握、社会法规法纪的遵守以及人际关系的发展等等。
2 注意力不集中对身心发展的不良影响
人际关系紧张---与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，不听从爸爸妈妈或老师的话，轻易打断别人谈话，不加思索的响应，不按社会要求控制自己的行为，
容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义；
学校纪律难约束---很容易被新鲜事吸引，无法遵守规范和指令，难以适应集体生活；缺乏自我抑制，具有攻击性；当受到压力时，会更无法掌控抑制能力；
无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况；
上课小动作多---易导致课堂上违规、违纪，有旷课，逃学的倾向；
学习成绩差---注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫；
作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等；
自理自立能力差---办事时总是丢三落四，有些儿童肌肉发达而正常，但在语言能力、画图、使用剪刀等要求协调性的活动较落后；
自信心不足等等
人际关系紧张： 难以与同事领导相处，发脾气，或对他人的讲话充耳不闻；无法与他人正常交往，合作；
生存自理能力差： 缺乏社会生存和竞争技巧，没有耐心寻找工作，更容易滥用酒精毒品及药物；
自信心理差： 自信心低，缺乏自尊心； 常感不安，无法镇定，不明的脾气暴躁；
工作职业不理想：
难适应日常生活的作息；上班时注意力不集中，工作时候分神，常常会无法按时完成手边的工作，或者丢三落四，导致工作效率低下。
3 集中注意力的培养
3.1 基本原则&
总体上说就是训练，训练就是简单的事情重复做，重复的事情要求认真做。这就是需要我们通过重复训练来形成良好的习惯，达到取代不良的习惯。行为科学有一个定律：一个动作连续重复21天，就会成为人的初步习惯；连续重复90天，就会成为人的稳定的本能性习惯。
3.2 基本方法&
闭目凝神，凭想象在空中描绘出一个点来。此刻心中唯存此点，而无任何声响出现。慢慢的将此点延伸为一条直线，再将线条拉长，然后描绘出较为复杂的星形或涡形，并且每天将图形复杂化。应特别注意在凝想时，尽量避免受到外界声音的干扰。久而久之，视觉和听觉即可配合自如。注意力就集中了。
有位女学生利用这种方法的原理，每天听时钟滴答声。第一天十次，第二天十五次，逐次增加，每次都十分专心地聆听，半个月后，便养成了专心专意的好习惯。
3.3 婴幼儿训练要点
1）尊重儿童的游戏时间&
不要轻易去干扰或打断孩子的游戏，让他有机会及时间去培养专心的态度。如果有事情，必须打断，那就以提前预告的方式，让孩子知道即将进行的事情。
2） 提供好的生活、游戏环境&
过分嘈杂的环境（如汽车声、电视声）、或是干扰物过多时（玩具过多），孩子都无法专注于身边的事物。因此，安排良好的环境，才能让孩子能免受外力干扰而分心。实验证明：有宁静感的室内陈设，播放古典轻音乐的环境，最能使宝宝专注。
3）以兴趣培养注意力。
兴趣是产生和保持注意力的主要条件。宝宝对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以爸爸妈妈应注意培养宝宝广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。
人们按以上原则和方法还总结出了“一目了然”、“边走边看”、“天女散花”、“疏而不漏”、“尽收眼底”等等的具体训练措施，都可以选用。
值得我们注意的是，爸爸妈妈用游戏的形式来训练宝宝的注意力，是普遍适用而且有效的方法。比方说和宝宝一起玩拼图，背儿歌，或者走迷宫这类游戏，都对宝宝集中注意力很有帮助。提升注意力的关键是兴趣。也必须明白，当家长发现孩子注意力不集中时，也不要过于指责，最好先查明是什么原因。性急是达不到训练效果的。
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