缩写句子的方法
&缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。
　　缩句的方法有五种：
　　一、删去“的”前修饰成分。
例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。
　　二、删去“地”前的修饰、限制成分。
例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。
　　三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
　　四、删去数量短语。
例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。
　　五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”----“铁球”，“怎么样？”----“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”
　　缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。
&补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。
&其实并不迷惑。既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
“把”字句和“被”字句如何处理？
把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。对于小学生，考试中不应该出这样的题。
缩句的指导思想
我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。如：
一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。
&缩句⑴
推销员来到芙蓉市。
&例1是个长句，缩⑴是例1的缩句，很显然，缩句⑴是例1的这句话的主要意思。抓住例1的主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。
&怎样的推销员来到芙蓉市？（经验丰富的）
&几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？（一个）
&一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？（风尘仆仆地来到）
&一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？(风景如画的)
怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。如：
勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。
谁干什么：农民伯伯割稻子。
可爱的小孩儿在十字路口迷路了。
谁怎么样：小孩儿迷路了。
色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。
什么干什么：老虎跑进森林里。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。
什么怎么样：雪花飘落。
魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。
谁是什么：王羲之是书法家。
云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。
什么是什么：牯岭镇是地方。
&区分了主干，枝叶就不难找了。如：
⑵ 怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？(勤劳的，在田里，金黄的)
⑶ 怎样的小孩儿在什么地方迷路了？（可爱的，在十字路口）
⑷ 怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？（色彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的）
⑸ 怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？（鹅毛般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中）
⑹ 什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家？（魏晋时期的，我国古代，著名的）
⑺ 怎样的牯岭镇是怎么样的地方？（云雾缭绕的，风景秀丽的）
&这里的“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指的部分就是句子的枝叶。
缩句的要领和一般方法
要掌握缩句这一基本技能，一定的缩句训练是必要的，没有相当的量的训练是不行的。但更重要的是，在这相当量的训练同时，须讲透缩句的一般方法和要领，以达到“授之以鱼，不如授之以渔。”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。”
英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。
&第一步：读，读懂句子。用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干----谁干什么（战士夺下泸定桥）。此处读中感悟，可以培养语感。
&第二步：划，划出词语。用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。即：
英勇 的 红军 战士 奋不顾身 地 夺下 大渡河上 的 泸定桥。
&划出词语这一步的好处是：1.有利于分清句子的主干和枝叶；2.有利于缩句时不会遗漏和错留。
&第三步：缩，“舍枝留主，缩到最简”。即：战士夺下泸定桥。
&这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。1.可缩但没缩的。如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。2.不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。
&第四步：读，读通句子。缩写句子完成后，还需要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富起来。
缩句的若干技巧
缩句除了应该讲透一般的方法和要领外，还要讲透一些“特殊”的技巧，这样，就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。
&1.缩到最简
缩到最简，要做到去之务尽。去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。
英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。
&缩句是：五壮士屹立在顶峰。
&而不是：五壮士屹立在狼牙山顶峰。
&“狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”，即“狼牙山的顶峰”，这样，修饰（枝叶）与被修饰（主干）的关系便明朗了；是“狼牙山”修饰“顶峰”。“狼牙山”是修饰成分，也即是枝叶，所以要去之。
敌人控制的“391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。
&缩句是：“391”高地扌契入阵地。
&而不是：高地扌契入阵地。
之所以是“‘391’高地”，而不是“高地”，是因为“391”和“高地”之间不能插入一个“的”，即“‘391’的高地”，这是不通的。“‘391’高地”是军事上，作战前对作战区地形、地貌的编制，是特定的称谓。所以不能去之。
&例11满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。
&缩句是：缩⑻&
商人来到三河市。
&而不是：缩⑼&
商人坐汽车来到三河市。
例11中含有两个动词“坐”和“来到”，都同施事主语“商人”发生关系，是连动句。缩⑼的句子还没有缩到最简，可用“怎样……的”把枝叶找出来。如：
商人怎样来到三河市的？（坐汽车）
即“坐汽车”是枝叶，是隐藏的较深的“枝叶”，而不是主干。自然，缩⑻与原句例11相比，语言的丰富性是无法比拟的。也许有人会认为，去掉“坐汽车”改变了原句的结构，其实没有，恰恰相反，缩⑻体现了句子的坚实结构。
&2.同时保留
&有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。如：
们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。
例13是把字句的缩句。因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。“他们”是“关进”这一动作的发出者（施事者），“小鸟”是“关进”这一动作的接受者（受事者）。因为这一施受关系的存在，缩句时，必须同时保留施、受者。如果只保留其中一个是不通顺的。即：
&缩句是：他们把小鸟关进了笼子里。
&而不是：他们关进了笼子里。或，小鸟关进了笼子里。
&这一施受关系的存在，不会因为中间有其它词语而改变为松散些。如：
机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。
&“他们”前多了“机灵的”，“小鸟”前多了“美丽的”。虽这样，但施受关系没有变。缩句相同。同理，被字句也一样。
小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。
缩句是：小鸟被他们关进了笼子里。
&兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。
&缩句是：县委书记焦裕禄走访了农户。
&而不是：县委书记走访了农户。或：焦裕禄走访了农户。
例16中，“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语，所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。“县委书记”即“焦裕禄”，“焦裕禄”即“县委书记”。两个词语互指对方，即构成了同位关系，而不是修饰与被修饰的关系，缩句时应同时保留。这种情况比较多，如：
&首都北京是政治、经济、文化的中心。
&缩句是：首都北京是中心。
&3.单缩相连
有些长句，是两个或两个以上的句子，因为主语相同，而“紧缩”在一起的。对于这种长句，可用单缩相连的技巧来完成。即：先把长句分为两个或若干个单句，把每个单句进行缩句，然后相连并整理。如：
巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。
&例18前一分句和后一分句，主语是同一个，都是“万里长城”。该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”⑽“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”⑾组成。缩法如下：
单缩⑽&
万里长城是骄傲。
单缩⑾&
万里长城是自豪。
万里长城是骄傲，是自豪。
注意，后一分句的“是”在相连时不能丢掉，否则例18这样的复合句，缩句后就变成了单句了。即：万里长城是骄傲、自豪。这样的相连，改变了原来的句子结构是不行的。
三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。
例19是兼语句。句中的“他”是前面“命令”的宾语，后面“炸掉”的主语。兼语句的缩句与同主语句的缩句相比要难些。缩法是：
&分成两个单句：
⑿ 三连的连长果断地命令他。
⒀ 他炸掉河沿上的暗堡。
⑿单缩：连长命令他
⒀单缩：他炸掉暗堡
相连：连长命令他炸掉暗堡。
单缩相连时要注意：
①讲清这类句子可以看成由两个或两个以上的“单句”组成；
②讲透缩句时，两个或两个以上的“单句”的主干都要保留；
③做到多练以形成技能。
&4.综合运用
对于一些较复杂的长句的缩句，用单一的一般方法和若干技巧是很难完成的，需要做到综合运用。如：
⑴ 同时使用
例20&&&&&&
美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心，是祖国的心脏。
&&&&&&&&&&
&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&③
该句的缩句：①处是同时保留；②、③处是单缩相连。即：首都北京是中心，是心脏。
&享誉中外的明代药物学家李时珍把草药放进一个大锅里。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③
&&&&&&&&&&&&&②
该句的缩句是：①、②处同时保留；③处是缩到最简。即：明代药物学家李时珍把草药放进锅里。
例22&&&&&&&&&&&&&
不顾疲惫的同学们坐公共汽车来到谷阳市郊区，观看郊区的美景。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
①&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④
该句的缩句是：①、②处缩到最简；③、④处单缩相连。即：同学们来到郊区，观看美景。
&⑵嵌套使用
例23&&&&&&&&&&&&
连长果断地命令董存瑞炸掉河沿上的暗堡，又果断地命令致顺义
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
打手榴弹掩护。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&④
该句的缩句是：①处是单缩相连；②处是单缩相连；③处也是单缩相连；④处是缩到最简，层层嵌套。即：连长命令董存瑞炸掉暗堡，命令致顺义掩护。
另外:不得改变原句的句子结构
句子意思& 句子语气&
句子中专有名词不缩写.
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在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“,,的”往往充当定语，“,,地”往往充当状语，“得,,”往往充当补语。在缩句时，“,,的”、“,,地”、“得,,”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下：1()的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词2()的＋名词或代词＋动词＋得如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。”在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们1
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缩句方法在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。 缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“闪电 造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。”缩句为：“闪电造亮了田禾。”缩句 要注意：1，去掉全部枝叶，只留主干。2，“把”字句和“被”字句中的“把” 和“被”以及它们连带的重要词语要保留。3，否定句子的否定词要保留。4，疑 问句中表示疑问的词语要保留。5，缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可 缩后的句子不能保留“ 缩后的句子不能保留 保留“ 保留“着，了，过。” 缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶” ，保留主语，谓语，宾语等 “主干” 。具体来说， “…的”往往充当定语， “…地”往往充当状语， “得…”往 往充当补语。在缩句时， “…的”“…地”“得…”都是“枝叶” 、 、 ，都应删掉。句 式如下： 1 ( )的＋名词或代词＋〔 〕地+动词＋（ ）的＋名词或代词 2 ( )的＋名词或代词＋动词＋得& & 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的” 、 “柔和地”“一望无际的” 、 ，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。 ” 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中 也应保留 “被+受事体” 如： 。 美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。 缩句应为： 琥珀被大海卷到岸边。 在缩句时， 应保留在谓语后面。 在缩句时， 着、了、过”应保留在谓语后面。 “ 在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合 情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原 意的话，就可能会缩成“小演员滑倒” ，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没 有真的“滑倒” 。在这里， “差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的 正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢 到湖边的树阴下去钓鱼。 很多学生都把这个句子缩成 “老人们喜欢钓鱼。 或 ” “老 人们去钓鱼。 ”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句 应是：老人们喜欢去钓鱼。 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在 一片热烈的掌声中结束。 ”缩为： “表演结束” 。 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？ 1. 否定句中的否定词。 “我绝对不同意你的这种无理要求” 缩为 如 。 “我 不同意你的要求”“不”必须保留。 。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要 词语，如： 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会 在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原 来的结构。 “凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就 不行。 三是不留下多余的枝叶。 “精彩的表演在热烈的掌声中结束” “表 如把 缩为 演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。1缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主 干和必须保留的枝叶） ；第三，检查对错优劣。 第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着***广场周围的宏伟建筑。 缩句： A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的 对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A 句改变了主语， 当然也就改变了原句的意思；C 句基本正确，但缩得过分简略；B 句是正确的。 第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句： A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只 能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于 “钓鱼”，A 句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓 鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干 什么。B 句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下” 和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C 句是正确的。 第三组：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句： A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 分析： 缩句不能改变原句的结构， 如果原句是复句， 压缩后应当还是复句。 原句是一个复句， 前面的分句说鸬鹚站立的动作， 后面的分句说它像什么。 A 句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像” 压缩掉了，把“等 待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；C 句没有把后面分句的 意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上。 第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句： A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。2分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有 时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能 因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。 有一些补语和动词结合得 很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。 原句主语的中心词是“海棠树上”， 而不是“海棠树” ； 谓语动词“开” 后面有一个简短的补语“满”。A 句合乎这类句子缩句的要求；B 句改换了主语， 缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达 不出“海棠树上开满了花”的意思；C 句改换了主语。 第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句： A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。 分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A 句， 正确； 句， B 改换了主语； 句， C 缩去了不应当缩掉的简短补语“满”； D 句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E 句，过分简略， 既不像句子，也不像短语。 第六组：缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句： A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。 分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子 的意思就变了。A 句不妥，B 句正确。3
缩句小窍门_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。缩句小窍门 缩句小窍门 小问号:缩句有哪些方法呢? 小博士:缩句的方法有: 缩句的 缩句 方法有 1.去“枝”留“...缩句的方法教案_语文_小学教育_教育专区。缩句的方法和技巧 教学目标: 1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重难点:缩句...缩句的主要方法有以下几种_经济/市场_经管营销_专业资料。缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式,提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出 “主...小学语文缩句方法、习题附***_语文_小学教育_教育专区。小学语文缩句方法、习题附*** 小学阶段一般的缩句方法: (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)...缩句的方法及要点_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。缩句的方法及要点: 1. “的” “地” “得”不能要。 2. “着” “了” “过”不能掉。 3.你...小学语文缩句方法、习题一、小学阶段一般的缩句方法: 缩句,就是去掉定语、状语、补语等“枝叶” ,保留主语,谓语,宾语等“主干” 。 1、先找出句子讲的是哪一样...缩句的方法与常见练习题及*** 一、缩句三原则: 1、不改变原句的意思; 2、不改变原句的结构; 3、缩写后仍然是句子。 二、缩句的方法: 1、 “?的”“?地...小学语文缩句方法及示例(李强)_小学作文_小学教育_教育专区。小学语文缩句方法及示例 一、缩句的方法: 在小学中,缩句时一种常见的语文基础题。缩句,缩到最后就是...四年级语文第 14 周周末培优卷班级: 姓名: 小学生缩句方法与技巧缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分, 保留主要成分,但不改变...一直到现在,缩句几乎成了考察学生理解句子不可少的题型。 缩句是把句子“删去枝叶,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思。阅读教学中,缩 句是一种教学方法,...
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