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翔宇,励志爷爷陈岚徒弟,博客继承人。喜欢文学、影视,热爱写作,在大学期间曾发表过文章、影视评论等在报刊杂志上,处女作《落叶化春》剧本发表在国家中文核心期刊《电影文学》上。现工作之余,也会陆续在博客上写些文章,目前开始创作长篇小说《东北青年》,每周日与您相约,希望在工作之余,伴随着自己的成长。还望大家多多交流,批评指正,敬请关注,谢谢！
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blogTitle:'毅力从何而来',
blogAbstract:'&&& 毅力，是实现理想的桥梁，是驶往成才的渡船，是攀上成功的阶梯。
&&& 通往成功的道路，往往会充满荆棘，坎坷不平的，也会有许多障碍险阻的。
&&& 因此，这就需要我们培养顽强的毅力。古往今来的无数事告诉我们，高成就的人除了在理想、信念、进取心、自信心方面明显高于低成就的人之外，还在心理承受能力，不屈不挠的意志等方面，明显高于低成就的人。有成就、有作为的人毅力，无不具有顽强的意志坚忍不拔的毅力。
&&& 我国古代大医药学家李时珍写《本草纲目》，花费了二十七年；进化论创始人达尔文写《物种起源》，用了十五年；天文学家哥白尼写《天体运行论》，用了三十年；大文豪歌德写《浮士德》，用了六十年，而郭沫若翻译《浮士德》，就用了三十年；马克思写《资本论》，用了四十年。这些中外巨人的伟大成果，无一不是理想、智慧与毅力的结晶。',
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{list wl as x}{/list}音乐课的魅力从何而来
来源：中国高校之窗
音乐教育是美育的一个重要组成部分，它对人的影响是最直接、最动人心扉的。在全面推行素质教育的今天，音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，将越来越受到全社会的重视。
但是，由于音乐没有升学考试的压力，学生就不太重视，会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象，教学任务就不能很好地完成，所以，我觉得增强音乐课的魅力是至关重要的，它直接影响到音乐课的教学质量。音乐教师应当如何采取适当的课堂教学策略，达到提高教学质量、促进学生全面发展的目的呢？以下从笔者经过尝试的几个方面对此进行阐述。
一、巧妙设计导入
导入是新课教学的第一步。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛，启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。爱迪生曾经说过：&兴趣是最好的老师。&离开了对音乐的兴趣和情感，就达不到音乐教育的目的，只有当学生对音乐怀有浓厚的兴趣时，才能产生强烈的求知欲，进而主动地学习音乐。因此，教师在进行教学设计时，要注重对导入环节的设计，科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。导入的方法是灵活多样的，不管用哪一种方法，都必须针对教学内容、教学目标、学生的实际进行设计，还应该根据学生的实际年龄特点，他们所需要的、所喜欢的去设计。我在平时的教学中，经常会采用以下几种导入方式：
1、故事导入法
在平时的教学中我发现学生们对交响乐之类的高雅音乐有些距离感，为了能引发他们的兴趣，吸引他们的注意力，我经常会用一些有趣的小故事来作为导入。在欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》时，我是这样来导入的：1872年，一位奥地利音乐家应邀到美国波士顿主持《蓝色的多瑙河》圆舞曲在世界和平大会上演出。参加这次演出的合唱人数竟多达两万人，伴奏乐器多达一千零八十七件。他担任合唱总指挥，下设一百多名助理指挥。这样大型的演出怎么开始呢？有人想出一个好办法：用炮声作为开始信号。这次演出场面壮观、气势磅礴，受到听众热烈欢迎。演出结束后，大批观众拥向后台，希望见到这位著名作曲家，并纷纷要求签名留念。这时，连作曲家掉下的一根头发，也成为珍贵的纪念品了，盛况确实可谓空前。这位音乐家的一生完全是在创作和演出中度过，他的指挥和演奏光彩焕发，能使听众为之心旷神怡；他的作品也赢得了许多作曲家如柏辽兹、李斯特、勃拉姆斯、封&彪罗和瓦格纳的高度评价。封&彪罗曾称他为&绝妙的魔术家&，并说&他亲自指挥演奏自己的作品，使我获得了前所未有的享受&。同学们想知道他是谁吗？用小故事引出音乐大场景，哄托、渲染气氛和音乐魅力为引出课题打下一个伏笔。也很快地就把同学们的注意力吸引到本节课要欣赏的内容上来。
2、情景导入法&&&&&&&
制造一种氛围，使学生一开始上课就受到一种特定气氛的影响，而不知不觉随着这种感觉去思考、学习。在欣赏冼星海的《黄河大合唱》时，我打破了以往的课堂布局，将课桌排列成&几&字形（象征黄河的流程图），学生一进来就觉得很好奇，为什么今天的课桌要这样排列呢？于是我就提出了问题：&同学们，你们知道今天的课桌排列的形状象个什么字呢？&许多同学都回答出来了：&象个&几&字。&&那大家知道我国的哪一条河流的形状是这样的呢。&回答的声音更大了：&黄河&。由此我就很自然地引出了课题：&今天我们要欣赏的内容就是《黄河大合唱》。&象这样一开始就给学生留下悬念，引起学生的高度注意，使学生急不可奈地想知道下文，整堂课就会象磁铁一样吸引住学生。
3、多媒体音像画面导入
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地应用，也为我们的音乐课堂注入了新的活力。它极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，为师生打开了一个充满活力、精彩纷呈的音乐世界。音乐课不再是&一张嘴、一本书、一架琴、一台录音机&了，它集形、声、色为一体，让学生在强化听觉效果的同时，也从视觉上获得了强有力的支持，这极大地激发了学生的学习兴趣，也极大地提高了课堂教学效率。多媒体画面色彩艳丽，形象逼真。与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。我在上高中音乐鉴赏第二单元第三节《独特的民族风》&&走近藏族歌舞一课时，在课的导入部分，我就播放了多媒体课件，展示了藏族人民在不同的生活场面载歌载舞的场景，同学们看得入神，听得仔细，不时为他们高亢的歌喉、优美的舞蹈表演而赞叹，很快就把学生的兴趣调动起来了。
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