大家一起玩游戏！--适合聚会
&&一.传牙签参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激&&二.偷天陷阱记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等&&三.国王游戏先是每个人分张数字.然后,抽出一人做国王,国王可以命令任何做事情,比如,1号和3号接吻.有时,是两个男的吻哈接龙，第一个人说 你好的好啊，第二个人说，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三个人说你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶阿三、、我爱你VS不要脸听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。四.箩卜蹲将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。五.两只***念词：两只***呀，飞在花丛中呀，飞呀……动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2. 两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念"啪啪"；输者和声"啊啊"；不输不赢则同时努嘴作"咋咋"亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目。六.一只青蛙参与者围成一圈，面朝中央。主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“扑通”；接着“两只青蛙跳进水中扑通扑通”……依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。七.抢椅子台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。八.007由开始一人发音"零"随声任指一人，那人随即亦发音"零"再任指另外一人，第三个人则发 音"柒"，随声用手指作开***状任指一人，"中***"者不发音不作任何动作，但"中***"者旁边左右两人则要发"啊"的声音，而扬手作投降状。--出错者饮！（注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了！）九.七、八、九两粒骰子，一个骰盒，两人以上可玩，轮流摇骰，每人摇一次则立即开骰，如果尾数是7的则加酒，尾数是8的则喝一半，尾
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品评校花校草，体验校园广场如果孩子喜欢玩《王者荣耀》，家长怎么处理游戏和学习关系，维护亲子关系和学习成绩？
如果孩子喜欢玩《王者荣耀》，家长怎么处理游戏和学习关系，维护亲子关系和学习成绩？
离开的伤痛
这个问题其实可以特别简单粗暴地回答，因为解决方法一直就在那里，只是能不能看到，愿不愿意做的区别而已：上策：一起玩。中策：和孩子协调好游戏与学习、生活的关系，一起制订规则和奖惩措施。下策：禁止孩子游戏，把孩子推到反向去。其实，和孩子一起玩，是一件比大多数人想象中门槛更高，但有心的家长还是做得到的事情。这里最重要，但经常被理解错的要点，是一起玩的重点，其实是家长与孩子通过游戏，创造的共同经历，而不是家长有意要通过游戏教给孩子什么。重要的是，家长放平心态和孩子一起参与游戏中的冒险，就好像一起去旅行一样，不要有太多负担地去玩，以理解孩子的游戏行为和动机。家长和孩子一起玩，绝不应该在玩的过程中全程以教育者的身份喋喋不休，也不要急着去指导孩子。世界上的玩家，在玩的那一刻都是平等的，这也是游戏的魅力所在。孩子玩游戏，部分来说，为的正是这种现实中常常难以取得的平等感。家长要接受自己在游戏中被孩子碾压，被孩子指教，要接受在游戏中自己无法处于现实中的优势地位，这一点其实对很多家长来说，是最大的挑战。但是，如果能以比较宽容的心态接受这一点，家长就会看到孩子在游戏中表现出的，现实中可能见不到的部分，也能看到孩子内心中最大的渴望。有很多现实中内向或不爱表达的孩子，在游戏的社交和冒险中才能体现出真正的自我。不要急着下判断，先和孩子一起玩，可能的话让孩子教自己，家长可能会对孩子，对自己和孩子的关系都有新的认识。而这样通过游戏形成的共同经历，也就是良性亲子关系的第一步。我初中时玩《大航海 4》，被红发女海盗打得出不了港，叫我爸来帮忙，他冷静地追了三个海域解决掉这支势力，然后拿出他在运筹所的经验教我怎么给舰队排兵布阵。从此我再也没输过，而且一直认为有麻烦时找我爸，他一定能解决。其他家长未必有我爸的这种游戏和现实知识（我爸是最棒的哼），但是通过游戏培养孩子对家长的信任感，乃至辅助亲子交流，是完全可能的。此乃上策。中策比上策差一点的地方，就是它说教和指导的意味仍然很浓。但如果家长无论如何都不想或者不能和孩子一起玩，那么至少可以坐下看孩子打他最喜欢的游戏，让他讲给你听这个游戏是怎么回事，哪里好玩，他为什么喜欢。在此基础上，家长不要表现出对游戏的敌视，而可以问问孩子，他自己觉得怎么安排，能让游戏促进他的学习。有些游戏是确实可以增进孩子的知识或者历史感的，比如我在清华教世界史时用过的《大航海》以及国外历史院系会用的《文明》或者 p 社四萌（知乎日报注：指 Paradox 推出的系列游戏），《轩辕剑》前几代也可以。有些游戏可以拓展孩子对世界的认识，有些游戏可以培养推理能力，有些游戏可以锻炼团队合作能力和心理承受能力，（要看可以让孩子玩的游戏，可以看这个多平台列表，都是我打穿了的而且比较好的游戏/question//answer/）关键不在于这些游戏是否出于娱乐的目标被设计，而是在于玩家能够想到以何种方式利用这些游戏。玩游戏的是人，决定能从游戏中学到多少东西的，也是人。通过和孩子交流，引导孩子去思考游戏如何和学习及生活结合，并且一起制订一些玩游戏的计划和反思时间，辅以双方商定的奖惩措施，是中策执行的关键。以前我为国际小学的学生家长设计过这种类型的游戏化系统，非常简单直观，规则 + 路线图 + 商定奖励即可，好执行，效果也好。使用中策时，家长一定要注意倾听孩子的意见，可以引导，但避免强迫。毕竟，如果不想把孩子推到和自己敌对的地位，有些事关孩子日常行为乃至未来的事情，就还是双方一同决定比较好。下策就不细说了，例子一找一把。就说一句话：游戏本可能成为亲子沟通的桥梁，却被某些坚决不看时代变化，固步自封的人活活逼成了亲子沟通的障碍。还是那句话，玩游戏的是人。是要让游戏挡在您和孩子间，还是要通过游戏一起创造美好温馨的回忆，各位自己掂量吧。第一步，了解为何喜欢。举一个侧面，网游实际上同时具备了亲社交与疏社交的特点。小孩喜欢玩既有可能是因为想要和身边的同学保持同步、增进同学关系，也有可能是为了回避现实层面的社交而让自己暂时呆在游戏世界当中。所以第一步是，全面了解孩子喜欢玩特定游戏的原因，并对其进行分类，例如外部或游戏内部的社交满足、成就感、被画面和美术吸引、对于军事斗争的兴趣、对于生活其他方面或者问题的回避、休息和玩耍的需要等等。具体方法，最好的方法当然是认真和小孩一起玩然后边玩边讨论啦。第二步，寻求游戏和现实生活的连接。和世间大部分事情一样，游戏想要玩的好，是需要具备相应的技能的。在王者荣耀里面，需要掌握角色的特性与技能（对自身的了解），友方和敌方的特点（对他人的了解），需要了解游戏的规则并且利用规则扩大机房优势（在规则内竞争），懂得团队的分工（团队的知识）、协作（团队的沟通与合作），学会判断场面局势（临场的判断力和执行力），善于总结每局的成败之处（过往经验的累积、总结和迁移运用），学会面对逆境与失败（如何面对失败）等等。这还是最基本的游戏部分。如果小孩对于美术或者科学等具体领域有进一步的兴趣，还可以关注人物、场景、服装设定的可取与不足，从游戏制作者的角度思考游戏的功能和设置，思考游戏中的经济现象，关注人们游戏时的各种心理状态和人际关系变化等等。这里面必然涉及到大量的与学习和生活相关的知识，从简单的计算拦截敌人路径和最大化施法效果中的数学原理，到思考如何在有限的钱和资源下享受这个游戏带来的个人财务管理、到从角色开始培养对人文历史的兴趣，可以说无所不包。找到连接之后怎么谈？和游戏对局相关的，最好是在一局对战结束之后立刻讨论。其他的可以在日常亲子交流或者可以将游戏习得的知识技能迁移应用的时候。比方说小孩正在学关于几何图形的相关特性和定理时，就可以用游戏里面的攻击圈、施法圈做例子提高学习趣味性。第三步，应对游戏中的负面部分。事物不可能只有美好的部分，关键在于看待的角度和与生活其他部分的平衡。如果小孩在自我控制能力上面尚不能很好地做到，那么家长给予帮助和干预是必须的。一些常用的方法很可能都回有效：在没有游戏的时候（脱离沉迷或容易失控的情景）和小孩讨论（而非单方面宣布或者命令！）如何平衡游戏与生活的其他方面，通过与游戏相关的奖励来减少对游戏的沉迷：例如和小孩约定坚持合理作息之后可以获得游戏中的角色、装备或者皮肤，来减少由于这些需要而重复刷分刷钱的游戏行为以平等、支持的态度和小孩探讨游戏中的负面影响：例如讨论里面的不道德行为、人身攻击现象，讨论游戏时间过多对小孩生活的实际影响，讨论零花钱投入游戏导致课间课后生活质量下降的问题等等。讨论的时候需要注意，必须先对存在的问题与小孩取得共识，也就是双方都确认存在这样的问题或不良影响之下，再进行后面的讨论。如果不能形成共识，那么应该先从分享彼此观点开始，并且聆听对方是怎么理解自己的观点和顾虑的。达成共识之后要做的，是以支持者的态度与对方探讨问题的解决：“你觉得可以怎样解决这个问题？”“这个过程里面需要爸爸 / 妈妈提供什么帮助？”“如果解决的时候遇到困难，我们可以怎么办？”让小孩感到，在问题面前，家长是站在自己这边而不是问题那边（例如：“你怎么就做不好！”）的。最后一步，解决游戏以外的其他问题，发展小孩除开游戏以外的其他生活议题。前面说到，很多时候小孩沉迷游戏时因为在现实世界遇到了问题、或者现实生活并不足以满足小孩的成长需求。这种时候，要解决的就不仅仅是游戏本身的问题了，而是需要对整个家庭和小孩的生存状态进行回顾和反思。小孩在家里或者学校有没有遇到什么问题或者困难？小孩休息和玩的时间够么？是否给到充分的空间让他发展自己的兴趣？最终家长可能会发现，沉迷游戏背后可能是一个高度复杂的事件，而问题的解决也不会是一个简单的事情。重要的是，需要家长和小孩一起认真思考。
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离开的伤痛
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