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得了一把斧子 安了个把 看着不错就是不知道斧子身上的字是什么意思
在杂货市场上得了把斧子
一把斧四个老刨刃一共要了我60元 所以说这个不知道算是多少钱
到手的时候不忍心放在家里太脏了 拾到一下 给大家看看
顺便帮我看看斧子身上字的意思
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最后的样子
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旧的到你手里就是新的一样，厉害
怎么搞新的？
值了！斧把有点长，我们当地老木匠的说法:斧把尺五，下面砸脚，上面剁手！
nbhuxihe123 发表于
怎么搞新的？
字写的是 鲁 79.14 有知道什么意思的吗
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看不出来有没有夹钢，不过1974年的东西应该不错
应该是铁匠师傅的姓氏吧。号做的。
日山东生产
字写的是 鲁 79.14 有知道什么意思的吗
应该是“鲁79.1.4”。制造者铭印及时间。
必须有一样
不以此谋生的工作
京公网安备
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北京木之友文化有限责任公司 All Rights Reserved.阅读下列材料.然后自拟题目作文.不少于600字. 山里有个男孩长大了.他要到外面的世界去.山里到山外没有路.他也没有钱.有的只是茫茫的大山.茂密的森林.男孩找来一把斧子.放在石上磨了又磨.母亲问他磨斧子干什么.他说:“砍树.开路.我要到外面去! 母亲有些伤心又有些骄傲. 男孩——精英家教网——
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&& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
来源：czyw
19、阅读下列材料，然后自拟题目作文。不少于600字。
&&& &山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到山外没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找来一把斧子，放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么，他说：“砍树，开路。我要到外面去！”母亲有些伤心又有些骄傲。
&&& &男孩在林子里砍出了一条路来，又把砍下的树卖了作路费。临别时，母亲问他：“你还回来吗？你会记得回家的路吗？”男孩说：“我一定会回来的，我就顺着这条我砍出的路回来。”
&&& &男孩就这样走了。
&&& &男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从不同的方向砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都不走前人的路，而是另辟蹊径；他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。
&&& &许多年后，男孩回来了。当他走到山边时，已经找不到自己当年砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。他不能辨别回家的方向了。他失去了家园！
来源：czyw
18、阅读下面的文言文，完成1-3题。
记与欧公语
&&&& 欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今《本草注别药性论》云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之餕馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公遂大笑。元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。&&&&&& （选自《东坡志林》）&
1．下列句子中加点词意思相同的一组是
A．初似儿戏，然或有验&&&&&&&&&&&&&
&&& 而或长烟一空，皓月千里
B．殆未易致诘也&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&& 思而不学则殆&
C．用麻黄根节及故竹扇为末服之&&&&& 故余虽愚，卒获有所闻&
D．嗅西子之珥，可以疗恶疾矣&&&&&&&
力恶其不出于身也，不必为己
2．下列句子中加点词的意义或用法相同的一组是
A．舐樊哙之盾，可以治怯&&&&&&&&&&
&&& 吾妻之美我者，私我也
B．医以意用药多此比&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&& 固国不以山溪之险&&
C．坐念二十年前见文忠公于此&&&&&&
曹操比于袁绍，则名微而众寡&&&
D．医问其得疾之由&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何&
3．下列对选文相关内容理解不正确的一项是
A．欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。
B．医生为了治好患者的病，用到了舵公的牙、手和所出的汗。
C．作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别“治昏惰、疗贪、已佞、治怯、疗恶疾”等，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得出的。
D．作者乘船进入颍州地界，便想起20年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记了下来，说明当时这番谈话妙趣横生，所以作者才印象深刻，经久不忘，言犹在耳。
（每空？ 分，共？
来源：czyw
17、阅读下面的文字，完成1-4题。
人生的意义在于承担
&&& &我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。古今中外，解答可谓千般万种，形形***。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。
&&& &一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒。人生的意义在他们那儿的解释是——责任。
&&& &是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。
&&& &而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。
&&& &其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和更多——有时甚至是千千万万别人的感受。
&&& &当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，当一个姑娘听到一个她渴望嫁其为夫的青年问道“你愿意嫁给我吗”时，他或她由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、***等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上；而我们国家的人民，一定会将温家宝总理之人生的意义，书写在中华民族的历史上。
&&& &权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构***生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。&& （文章有改动）
1．在作者看来，人生的意义在于承担起什么？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．第1段在文章中有什么作用？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．第2段中说只有中年人常问“人生有什么意义”，他们这样问的原因是什么？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．文章第6段列举三位名人事例所要论证的观点是什么？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、文言文阅读
（每空？ 分，共？
来源：czyw
16、阅读下面的文字，完成1-5题。
&&& &请问你的家长是……？
&&& &家长是干什么吃的？
&&& &面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡……
&&& &在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。
&&& &通常，家长就是无限的“支付宝”。
&&& &家长就是免费的“家政工”。
&&& &家长就是全天候的“出气筒”。
&&&& 没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。
&&& &家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则”。
&&& &试问，现代家庭几个有家规的？谁来制定家规？制定了家规谁来遵守？
&&& &漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。
&&& &到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家？反倒成了一个问题了。
&&& &一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。
&&& &谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。
&&& &有人当得好皇帝，当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系，却处理不好家庭关系。
&&& &家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长，学者、教授。
&&& &但家里一定得有一个“长”，此“长”非官长，非年长，非智长，他（她）本来就在“家”里，是一头猪也！
&&& &古人造字，《说文》以房下有豚为“家”，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。这样解释得通吗？牛、马、鸡、狗诸畜，何比猪贱？我以为宜作新解：猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲，堪为一家之长。
（摘自新浪网上高由的博客）
1．联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．说出第13段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．第16段“家庭生活中没有‘圣人’，没有‘伟人’，更没有什么书记、省长，学者、教授”意在说明家庭生活的特殊性，其特殊性表现在哪些地方？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．第17段中，把一家之长比喻成一头常人常常讽刺、挖苦并鄙视的猪，其理由是什么？这样写有什么好处？
答：理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&好处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．仿照第9段划横线的句子，仍然以“家”为对象，再写出一组句子，表达出你对“家”的真切感受和认识。
例句：家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
来源：czyw
15、文言翻译。
肉食者鄙，未能远谋。&&&&&&&&&&&&&
（《曹刿论战》）
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、现代文阅读
（每空？ 分，共？
来源：czyw
14、诗歌鉴赏。
教材上有岑参的一首诗歌《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“立刻就会相见了，用不着再写信了”。
①你觉得这种理解正确吗？为什么？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②从诗歌赏析的角度看，那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不相符？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
来源：czyw
13、永结无情游，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。& （李白《月下独酌》）&&
来源：czyw
12、山映斜阳天接水，&&&&&&&&&&&&&&& ，更在斜阳外。&（范仲淹《苏幕遮》）&&&
来源：czyw
11、邹忌修八尺有余，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&&&（《邹忌讽齐王纳谏》）
来源：czyw
10、一箪食，一豆羹，得之则生，&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&（《鱼我所欲也》）
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