师傅一片好心，被女徒弟误会，结局爆笑！
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今日搜狐热点寻 ①她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟. ②三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却还是如此.有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险.她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进 题目和参考***——精英家教网——
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寻 　　①她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟。
　　②三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却还是如此。有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。 　　③那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不 远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。 　　④当日正逢小镇的一个传统节日,街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌的人潮中走失,所以都紧紧地手牵着手,可人实在太多了,她又拼了命地往热闹处挤,眨眼的工夫,我们便找不到她的影子了。 　　⑤这可怎么办,她身上连个手机也没有,更要命的是她一出门就常迷失方向。 ⑥我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖,来回搜寻着,大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹声中,我们的呼喊实在显得太微弱了。 ⑦没办法,我们只好分头在人群里询问,问他们有没有看见一个六十来岁,身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的消息,我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。 　　⑧近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。 　　⑨她不说话,只是低着头,时而抬起眼,像个孩子般怯怯地看着我。 　　⑩说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了,上前紧紧拉住她的手,叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看了大半辈子了,再说,咱是在外地,不是说好了都挨在一块儿不远离么?怎么又往里边挤? 　　⑪她看我一眼,轻声说,我就是想挤进去看看。 　　⑫看看?我的火气蓦地又上来了。你都多大岁数的人了,怎么还像个孩子似的好奇?要说好奇也不是坏事,但你得分分场合…… 　　⑬我还要再说下去的时候,她抬起头,喃喃起来,听很多人说,很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了…… 　　⑭听到这里,我的心蓦地柔软起来。 　　⑮我知道了,她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。 　　⑯我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。
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　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 作者：崔红玲 《思维与智慧》2010年第23期（10月上）总第221期 1．& 文章标题“寻”包含哪些含义？（4分） 2．文章第②段有什么作用？（2分） 3．选文第⑦画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 4．阅读④——⑯段，体会“我”的感情变化。（4分） &
5．读完此文，你能理解“姨”的“极爱凑热闹”吗？（3分） 6．本文结尾情节设置巧妙，请简要分析其妙处。（4分）
1．一是指只要上街有热闹看，她就与我们走散，我们就得挤进人群四处寻找她的身影。二是指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。2．交待了“她”从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。为下文在传统节日上再度走失作铺垫。3．动作描写。“冲” “扒”“挤” “寻”等一系列动作，生动形象写出当时大家在人群里艰难寻找她的情态，表现了大家十分焦急、担忧的心情。4．着急&& 愤怒&& 埋怨&& 同情（理解）5．理解。她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。表明母亲对孩子的爱永远不会改变。6．结尾解开悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文多处形成照应。
练习册系列***
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂苏教版九年级语文（下） 苏教版
阅读短文，回答问题。
　　先读的散文，一本《流言》，一本《张看》。天下的文章谁敢这样起名，又能起出这样的名，恐怕只有个张爱玲。女人的散文现在是极其地多，细细密密的碎步儿如戏台上的旦角，性急的人看不得，喜欢的又有一班只看颜色的看客，噢儿噢儿叫好，且不论了那些油头粉面，单是正经的角儿，秦香莲、白素贞、七仙女……哪一个又能比得崔莺莺？张的散文短可以不足几百字，长则万言，你难以揣度她的那些怪念头从哪儿来的，连续性的感觉不停地闪，组成了石片在水里的一连串地漂过去，溅一连串的水花。一些很著名的散文家，也是这般贯通了天地，看似胡乱说，其实骨子里尽是道教的写法——散文家到了大家，往往文体不纯而类如杂说——但大多如在晴朗的日子，窗明几净，一边茗茶一边瞧着外边；总是隔了一层，有学者气或佛道气。张是一个俗女人的心性和口气，嘟嘟嘟地唠叨不已，又风趣，又刻薄，要离开又招听，是会说是非的女狐子。
　　看了张的散文，就寻张的小说，但到处寻不着。那一年到香港，什么也没买，只买了她的几本，先看过一个长篇，有些失望，待看到《倾城之恋》、《金锁记》、《沉香屑》那一系列，中她的毒已经日深。——世上的毒品不一定就是鸦片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上瘾的东西都是毒品。张的性情和素质，离我很远，明明知道读她只乱我心，但偏是要读。古今中外的一些大作家，有的人的作品读得多了，可以探出其思维规律，循法可学，有的则不能，这就是真正的天才。张的天才是发展得好者之一。我往往读她的一部书，读完了如逛大的园子，弄不清从哪儿进门的，又如何穿径过桥走到这里？又像是醒来回忆梦，一部分清楚，一部分无法理会，恍恍惚惚。她明显地有曹禙的才情，又有现今人的思考，就和曹氏有了距离，她没有曹氏的气势，浑淳也不及沈从文，但她的作品的切入角度，行文的诡谲以及弥漫的一层神气，又是旁人无以类比。
　　天才的长处特长、短处极短，孔雀开屏最美丽的时候也暴露了屁股，何况张又是个执着的人。时下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已经有了毛病，读作品不是浸淫作品，不是学人家的精华，启迪自家的智慧，而是卖石灰就见不得卖面粉，还没看原著，只听别人说着好了，就来气，带气入读，就只有横挑鼻子竖挑眼，这无损于天才，却害了自家。张的书是可以收藏了长读的。
　　与许多人来谈张的作品，都感觉离我们很远；这不指作描述的内容，而是那种才气如云，以为她是很古的人，当知道张现在还活着，还和我们同在一个时候，这多少让我们感到形秽和丧气。
　　《西厢记》上说：“不会相思，学会相思，就害相思！”《西厢记》上又说：“好思量，不思量，怎不思量？”嗨，与张爱玲同活在一个世上，也是幸运，有她的书读，这就够了。
作者认为张爱玲作品有什么具体特点？
（1）张爱玲散文的特点是什么？（每项不超过4个字）
①思想：__________________。
②文体：__________________。
③语言：__________________。
（2）“天才的长处特长，短处极短”，张爱玲小说的长处和短处是什么？
长处是____________________。
短处是____________________。
本文运用了不少比喻，揣摩这些比喻，回答下列问题。
（1）第一段中说“细细密密的碎步儿如戏台上的旦角”，“哪一个又能比得上崔莺莺”，这两句中加粗的词在文中分别指什么？
“戏台上的旦角”指____________。
“崔莺莺”指__________________。
（2）文中哪一句与第三段中“卖石灰就见不得卖面粉”意思相同？
答：_______________________。
文中结尾部分引用了《西厢记》的“不会相思，学会相思，就害相思”，结合文意分析，作者引用这句话要表达什么意思？
答：_______________________。
下列对文章的分析和理解，正确的两项是
沣第一段中“油头粉面”指的是低劣的散文作品，第三段中“耍弄些文的人”指的是带有偏见的狭隘的文艺批评家。
张爱玲的散文，性急的人看不得；读她的散文，感觉如同在晴朗的日子，窗明几净，一边茗茶，一边看风景。
张爱玲尽管是天才作家，才情可敌曹雪芹，但浑淳不及沈从文，因而引起别人的非议与抨击。
一些大作家的作品读多了也能模仿，因为可以探出其规律；张爱玲的作品则不能模仿，因为她所反映的生活离我们很远。
“读张爱玲”这个题目含有两重意思，既反映读张爱玲的作品，又指读出了张爱玲的个性与才华。
科目：初中语文
阅读下面的课文选段，回答后面问题。
　　[1]隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去要一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身***的小猫同来。这一来三妹一部分的注意，又被这只***小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。每次总要寻找好一会儿，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
　　[2]某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
　　[3]“三妹，小猫呢？”
　　[4]她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
　　[5]家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。
　　[6]李嫂道：“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”
　　[7]大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
　　[8]我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
　　[9]午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
　　[10]于是这个亡失证实了。三妹很不高兴地咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
　　[11]我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
　　[12]自此，我家好久不养猫。
（1）第二只猫的“更有趣，更活泼”是从哪些方面来表现的？
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（2）在语段中找出家里人对猫的态度的词句，体会家里人对它的感情。_______________________________________________________
（3）这只猫的结局怎样？对此，大家都持什么感情？
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（4）家里对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？
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科目：初中语文
来源：素质教育新学案·语文·七年级·上册
　　①有一次，幼小的我忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说：“不为什么只因为你是我的女儿！”
　　②小朋友！我不信世界上还有人能说这句话？“不为什么”这四个字，从她嘴里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地麾（同“挥”）开我前后左右所蒙照的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。
　　③天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲进它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀抱……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而变更！
小朋友，告诉你一句小孩子以为是极（　　），而大人们以为是极高深的活，“世界便是这样的建造起来的！”
节选自冰心《寄小读者·通讯十》
1．第①段中有一条细节描写，表现了“幼小的我”的________和母亲的________。
2．第①段中“不迟疑”与第②段中的哪句话相呼应？
答：________________________________________________________________
3．第②段中“使我成为‘今我’的原素”的“原素”，意思是：________。
4．根据文意，第②段中与“拂拭”词义相同的两个词语是________、________而“拂拭一切”的目的是________。（用原文中的一句话来回答）
5．在第②段中，为何说母亲爱的是“我的自身”？（用原文中的语句回答）
答：________________________________________________________________
6．第③段中景物描写的特点，可用文中的哪个词语来概括？
答：________________________________________________________________
7．第④段中画横线的部分，说明母爱有何特点？请从下面选出两项***
A．温馨　　　　　　　　B．无私
C．博大　　　　　　　　D．深沉
8．第④段中空缺处应填入的词语应是“高深”的反义词，这个词语是________________。
科目：初中语文
来源：新疆自治区同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读文章，回答下面的问题。　　隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正& 要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身***的小& 猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只***小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、& 更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活& 泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它& 提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。& 三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看& 见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身& 在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地& 爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便& 不再听见讨厌的吱吱的声了。&　　某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。& 心里便有些亡失的预警。　　“三妹，小猫呢？”　　她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”&　　家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。&　　李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”&　　大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，& 可惜，这样好的一只小猫。”　　我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。　　午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门& 外，被一个过路的人捉去了。”&　　于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻& 止？他们明晓得它是我家的！”&　　我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。　　自此，我家好久不养猫。1、所选文段写的是第几只猫的什么故事？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、这只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面&来表现出来的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、画出文段中表现家里的人对这只猫的态度的词句，体会家里人对它是什么样的感情？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6、“自此，我家好久不养猫。”包含了作者怎样的思想感情？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9、文章的开局有什么特点？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 10、文章的结局又有什么特点？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11、体会下面语句的情感，并分析。 ①自此，我家好久不养猫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②自此，我家永不养猫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③我对于它的亡失，比以前的&两只猫的亡失，更难过得多。&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ④语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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