下列对加点词“行”的解释有误的一项是（
A．汉天子，我丈人行也行：读háng，辈分
B．此虽免乎行，犹有所待者也行：行走
C．千里之行，始于足下行：路程
D．行将就木行：行动
副词，读xíng，即将。
试题“下列对加点词“行”的解释有误的一项是（
A．...”；主要考察你对
等知识点的理解。
下列词语中，书写有误的一项是
A．绰号　贻误　销声匿迹　死心踏地B．秀颀　逾越　怨天尤人　肆无忌惮C．融洽　恬静　拈轻怕重　苦心孤诣D．萦回　干涸　按部就班　惟命是从
阅读下文，完成小题（26分）人能感动，就能幸福
赵捷?“感动无处不在，仿佛泉水，是滋养生命的。但是，我们却匆匆走过，忍受着干渴。”　 ?每天上班，我都要在北大东门过斑马线，再往东走到单位。多数时候，都是刚到路口，人行横道的红灯就亮起来，我只有等待。那天也一样，只是我偶然回了一下头。我忽然看到北大校园扩建工地围墙边被留存下来的两棵老柳树，那巨大的绿色树冠在朝阳下闪着熠熠的光泽，随着微风荡漾着，美到极致。　 ?那一刻，一种感动深深
C.感染 D.笼罩）了我。无异于多年以前，在某个路口突然看到我单恋的男孩的身影。整整一天，我都感到莫名喜悦。一个很平常不过的日子，仿佛也被早晨的感动镀上了金边。　?那天晚上，我在日记中写道：“本是匆忙上班时一次难耐的红灯，偶然的回头，给我的竟然是一整天的幸福，甚至是一生中任何时候对柳树的回忆重复唤起的幸福感觉。”　?自从我家保姆走后，我的生活就是白班加夜班。每个夜晚总要醒来数次给三岁的儿子盖被子、把尿。有一天夜里，他突然挣脱我，在迷迷糊糊中大叫：“我自己来，我自己来。”然后，跑到马桶边，吃力地踮着小脚尖，很快小便完了回到自己的被窝里立刻又呼呼大睡了。我却一下子清醒起来，感动于儿子的生命历程又发生了质的变化。黑夜里的我，心花怒放。　?有一天和台湾佛光大学原校长龚鹏程先生在北京的西餐厅聊天，他讲到他在台湾的时候，看到一个小孩背着另外一个小小孩在乞讨。他心中悲悯，就给了孩子一张大额的钞票。走了好远，他被人叫住了，回头一天是那两个乞讨的孩子。孩子见他回身，立刻跪到地上给他磕头。龚先生说，那一刻，他眼睛湿润了，一个小孩和他背上的小小孩在他面前磕头的样子令他终身难以忘怀。?听龚先生说着，我的眼泪止不住就下来了。我想，当我没有孩子的时候，这个世界只是一个xīxīrǎngrǎng
的世界，我只是其中的一粒尘埃。但是，当我成为一个母亲，听到这样的故事的时候，我心中的感动就像暮色苍茫无边无际，世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了。我很感激龚先生传递给我的这份感动让我获得了瞬间的成长。　?在这个世界上有时心累，有时身累，有时候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，头顶的鸽哨突然掠过，让人顿感一丝惊喜，这就是感动不期然的来临。感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。无论是⑴看到幸存柳树的自然之美、
，都是我在感动之花开放的枝桠，采摘到的幸福的果实。　?人能感动，就能幸福。小题1:（1）在第?段的横线上根据拼音写出汉字。xīxīrǎngrǎng
（2分）（2）第?段画线句运用了
的修辞，其表达效果是
（3分）小题2:根据文意，为第?段横线处选择一个最恰当的词语，并说说选择的理由。（3分）
小题3: 第?段末尾写道，“那一刻，他眼睛湿润了，一个小孩和他背上的小小孩在他面前磕头的样子令他终身难以忘怀”。请简要分析那一刻，龚先生的心情。（4分）?
小题4:细读全文，概括作者感动的三件事，填写在第?段的横线上。（4分）看到幸存柳树的自然之美
。小题5:以下理解和本文写作意图最不符的一项是（
） （2分）
A．感动能给人喜悦，也让人成长。
B．幸福往往是通过对感动的体悟而获得。
C．人生是天涯苦旅，一个人只有感动，才能幸福。
D．感动有时是幸福的前提。
小题6:细读第一段，用80字谈谈你的理解和感悟。（80字）（8分）
阅读小说《听出心灵的杂音》一文，完成小题。（15分）去年夏天，从省医科大学毕业后，经朋友介绍，我随五六个同学一起，来到本市一家三甲医院实习。院长告诉我们，三个月实习期满，如果我们表现良好，就可以成为医院的正式人员。实习第一天，我们来到心脏科报到。早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家，人很亲切。果然，见到我们的第一眼，他便和蔼可亲地说：“年轻人，往后，心脏科就是你们的家了。好好努力吧，这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟!”听了吴大夫的鼓励，我们都暗暗攒足了劲儿，拿出各自的看家本领，应对每一个病人。终于，三个月实习期到了，我们得到了吴大夫的夸奖和赞赏。吴大夫说，我们将要应诊最后一位病人，如果不出现任何差错的话，我们便全都可以得到医院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吴大夫将我们上下打量一番，说：“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者，从农村来的，你们可以先听听他心脏的声音。”关下心脏僧帽硬化症的病理知识，我们在书本中早就学过。我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音，接着是两下微弱的杂音。但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时，才想起今天不知何故，听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了。“用我的听诊器吧。”吴大夫笑笑说，“这是一具特制的听诊器，它可以听出任何来自心灵深处的杂音。你们要仔细地听，这个病患的心跳强音一向都很明显。”接过那具听诊器，我们依次凑近了病患的心脏。“嗯，没错，果然他的心脏具有很重的强音!”我的同学们听过后，都得出这样的结论。我是最后一个听诊的。我仔细地聆听，但半分钟后，一丝失望的表情浮在我脸上：我没有听到半点儿声音!“怎么样?”跟那几个同学一样，吴大夫又例行地问我，“心跳强音是不是很明显?”我不知道该怎样回答他。我怀疑到底是我的耳朵出了问题，还是我根本就不是块做医生的料?就在我犹豫不决的时候，吴大夫又对我说：“再给你一次机会，再听一次吧。”我又凑近了病患者的心脏，结果，依然没有一丝声音。“怎么样?”吴大夫对我投过关切的眼光，那几个同学全都向我使眼色。犹豫了半天，我终于实话实说了：“对不起，大夫，我什么也没听到。”同学们发出了一阵不屑的笑声，吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情。我想我是彻底没希望了．一个失去听觉的人，还有什么资格做一名医师?就在我灰心地转身离去时，没想到身后传来院长的声音：“王贞虎，你被录用了。”我惊诧地转身，不知何时．院长已站在吴大夫的身旁，两人正微笑着注视着我。“为什么?”我讷讷地问道。“就为这个。”吴大夫笑了关．从怀中掏出一把镊子，竟从听诊器里夹出一团棉球。天啊，闹了半天，原来这根本就是一个没用的听诊器!院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学，语重心长地说：“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课，目的是想听听来自学员内心深处的杂音。也许，为了能正式留在医院，你们一个个假装清醒地撒谎，的确可以蒙过主管人员的眼睛，但在应诊的过程中，你们将要结束的，却极有可能是一个患者的生命啊!”终于，仅我一人，成了留用在这家三甲医院的幸运儿。在往后的人生履历表上，我写下了这样一句座右铭：“做一名心无杂音的人，去听诊每一个生命!”小题1:本文标题“听出心灵的杂音”有哪两层含义？（4分）小题2:选文写道“我的同学听过后，都得出这样的结论”，“这样的结论”指什么？为什么他们“都得出这样的结论”呢？（4分）小题3:在“我”整个听诊过程，“几个同学”和吴大夫的表情表达丰富的”潜台词”，下列表述有误的一项是（
A．“全都向我使眼色”的潜台词是“还不快跟我们一样说，你太不够哥们意思”。
B．“发出了一阵不屑的笑声” 的潜台词是“你这个傻冒，榆木脑袋，你会吃亏的”。
C．“脸上也出现一种怪怪的表情”的潜台词是“人家都听到了，你耳朵肯定有问题”。
D．“面红耳赤”的潜台词是“吴大夫，你怎么骗人，我们可是为你撒慌，你害苦我们”。
小题4:如果你是落聘的实习生，你会喜欢吴春玉大夫吗？请谈谈对它的评价。（3分）小题5:制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法。下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整（启示应围绕摘句内容并联系实际去谈）。（2分）做一个心无杂音的人，去听每一个生命。启示：
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95、行，读音一：x&ng　　（1）动词　　①行走　　孔子曰：三人行，则必有我师。（《师说》）　　--孔子说：&三个人在一起行走，（其中）就一定有可以做我的老师的人。&　　②运行　　故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。（《察今》）　　--所以查看房屋下面太阳或月亮照射的影子，就能知道太阳月亮的运行，阴阳的变化。　　③经，历　　行年四岁，而舅夺母志。（《陈情表》）　　--又过了四年，舅父强行改变我母亲守节的志向，（使她被迫改嫁。）　　④离去，前往　　赵王畏秦，欲毋行。（《廉颇蔺相如列传》）　　--赵王害怕秦王，想不去。　　⑤实行，施行　　余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（《师说》）　　--我赞许他能够实行古人从师的风气，写了这篇《师说》来赠送给他。　　⑥行酒，给客人斟酒　　客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行。（《训俭示康》）　　--客人来了，没有不备酒招待的，有时给斟三次、五次酒，最多不超过七次。　　（2）名词　　①古诗的一种体裁。　　《琵琶行》《兵车行》　　②行为，品行　　君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（《劝学》）　　--君子广泛的学习，并且每天检查、反省自己，就会智慧明达而行为没有过错了。　　③动作　　视为止，行为迟。（《庖丁解牛》）　　--眼神因此而专注，动作因此而迟缓。　　（3）副词，将要　　巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。（《赤壁之战》）　　--吴巨是一个很平庸的人，又在边远偏僻的州郡，即将被人吞并。　　读音二：h&ng　　（1）名词　　①道路　　遵彼微行，爰求柔桑。（《诗经》）　　--沿着那条小道，去寻找那柔嫩的桑叶。　　②古代兵制，二十五人为一行　　陈胜吴广皆次当行。（《陈涉世家》）　　--陈胜吴广都被编在这支军队里。　　③行列，队伍　　悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。（《出师表》）　　--全都和他商量，一定能使队伍和睦融洽，好坏各得其所。　　④辈份　　汉天子，吾丈人行也。（《汉书&苏武传》）　　--汉朝天子是我的长辈。　　（2）量词　　出门登车去，涕落百余行。（《孔雀东南飞》）　　--出门登车离去，痛苦的眼泪流个不停。相关阅读：120个重点实词例句翻译（1）爱（21）度 d&（41）假 jiǎ（61）去 q&（81）素 s&（101）要 y&o（2）安（22）非 fēi（42）间 jiān（62）劝 qu&n（82）汤 tāng（102）宜 y&（3）被（23）复 f&（43）见 ji&n（63）却 qu&（83）涕 t&（103）遗 y&（4）倍（24）负 f&（44）解 jiě（64）如 r&（84）徒 t&（104）贻 y&（5）鄙（25）盖 g&i（45）就 ji&（65）若 ru&（85）亡 w&ng（105）易 y&（6）兵（26)故 g&（46）举 jǔ（66）善 sh&n（86）王 w&ng（106）阴 yīn（7）病（27)固 g&（47）绝 ju&（67）少 shǎo（87）望 w&ng（107）右 y&u（8）察（28)顾 g&（48）堪 kān（68）涉 sh&（88）恶 &（108）再 z&i（9）乘（29)归 guī（49）克 k&（69）胜 sh&ng（89）微 wēi（109）造 z&o（10）诚（30)国 gu&（50）类 l&i（70）识 sh&（90）悉 xī（110）知 zhī（11）辞（31）过 gu&（51）怜 li&n（71）使 shǐ（91）相 xi&ng（111）致 zh&（12）度（32）何 h&（52）弥 m&（72）是 sh&（92）谢 xi&（112）质 zh&（13）顾（33）恨 h&n（53）莫 m&（73）适 sh&（93）信 x&n（113）治 zh&（14）固（34）胡 h&（54）乃 nǎi（74）书 shū（94）兴 xīng（114）诸 zhū（15）恨（35）患 hu&n（55）内 n&i（75）孰 sh&（95）行 x&ng（115）贼 z&i（16）患（36）或 hu&（56）期 qī（76）属 shǔ（96）幸 x&ng（116）族 z&（17）假 jiǎ（37）疾 j&（57）奇 q&（77）数 sh&（97）修 xiū（117）卒 z&（18）当 dāng（38）及 j&（58）迁 qiān（78）率 shu&i（98）徐 x&（118）走 zǒu（19）道 d&o（39）即 j&（59）请 qǐng（79）说 shūo（99）许 xǔ（119）左 zuǒ（20）得 d&（40）既 j&（60）穷 qi&ng（80）私 sī（100）阳 y&ng（120）坐 zu&&
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阅读下面文言文，完成9--13题。（22分）苏武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至?中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且?侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏***射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。 单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置?火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。【小题1】解释下列句子中加点的意思。（5分）⑴稍迁至?中厩监汉亦（&&&&&&&&）&&&&⑵留之以相当（&&&&&&&&）⑶因厚赂单于（&&&&）&&&&⑷私候胜曰（&&&&&&&&）&&⑸蹈其背以出血（&&&&&）【小题2】下列句子中有何词类活用现象？请依照示例指出来。（2分）示例：常能为汉伏***射杀之&&&&&***，名词用作状语，用***弓⑴即谋单于，何以复加？宜皆降之&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵单于壮其节&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】下列加点词意义与今天用法相同的一项是（&&&）（3分）A．既至匈奴，置币遗单于+ T- D8 h. I( N" d B．张胜许之，以货物与常: Z% A8 a5 A* b/ H0 d1 L C．因厚赂单于，答其善意3 C
c0 G6 D( e! i6 \+ A5 d D．汉天子我丈人行也2 ]8 V3 ^8 H& Z6 I, _2 Y 【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&（3分）⑵屈节辱命，虽生，何面目以归汉！译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&（3分）⑶乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　&（４分）【小题5】苏武一直是后人歌颂的人物，你认为苏武精神的核心是什么，请用一两个短语概括。试着举一位与苏武有同样精神的历史人物。 (2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
***【小题1】⑴渐渐&&⑵抵押&&⑶赠送礼物&&&&⑷拜访、访问&&⑸踩、踏 【小题2】⑴降，使动用法，使……投降&&&⑵壮，形容词的意动用法，认为……壮，钦佩、佩服【小题3】C【小题4】（1）虞常等七十多人准备动手，他们当中一个人夜里跑了出来，告发了这件事。（2）于节操有亏，又辜负了使命，即使活着，又有什么颜面回到汉朝？（3）就派苏武以中郎将的身份，持节旄出使匈奴，送被扣押在汉的匈奴使者回国。【小题5】（2分）苏武精神：宁死不降的坚强个性、始终不渝的爱国意志、历艰不变的民族气节；历史人物如：文天祥、丁汝昌、辛弃疾、梅兰芳等。
解析【小题1】每题1分。【小题2】每题1分。【小题3】A古，财物；今，钱币。B古，一般财物；今，供出售的物品。C古今均为好意。D古，对老人和长辈的尊称；今，岳父。【小题4】（1）发、告之各1分，句意1分。（2）屈节辱命、虽各1分，句意1分。（3）遣、留各1分，句式1分，句意1分。【小题5】1分，任答一点即可；1分，举一例即可。