幼儿园为什么将幼儿良好习惯的培养作为教育的重要任务

少成若天性，习惯成自然。幼儿时期，是习惯养成的关键时期，此时培养了孩子良好的习惯，将为小朋友日后的健康成长打下重要基础。反之，幼儿时期，习惯不好，坏习惯养成之后，大了再来改，将是非常困难的，也许花上十倍百倍的功夫，也不能取得良好的效果。 中国古代非常重视童蒙养正，即幼儿发蒙阶段给予最重要的养正教育。“童蒙养正”的思想来源于《易经》。《易经 序卦传》:“蒙者，蒙也，物之稚也”，指出“蒙”是事物在幼稚阶段的状态。事物刚开始的时候，肯定会有迷蒙，儿童生长规律亦然，“童蒙”即指幼儿阶段的特点，因此古人把幼儿教育称作“蒙学”，对刚开始的教育叫“启蒙教育”。 《易经 蒙卦》“蒙以养正，圣功也”，一语道出教育的至高目标--养正教育。教育要慎始，开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的方向。《易》云:“元者，善之长也。”何为善?《道德经》云:“水善利万物而不争”，利万物而不争则为善，教人向善，以养正气。“正”者，止于一也。道为一，止于一，即是合于道。止于一是个“正”字，即合于道为正。

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这只是***的一厢情愿罢了，我没有见到这种教育的效果在哪里。 事实上，幼儿的良好习惯的养成还要更早，从出生之后就已经开始了。当我们把2~3岁的幼儿送进幼儿园的时候，恰恰是他们坏习惯形成的最佳时期，因为有了这样的环境嘛。相信我们***在家里已经从婴儿时期就开始培养他的坏习惯了。当他们到了一起之后，经...过一番的玩耍，交流，沟通，和相互学习。学到的不是什么好习惯，反而是坏的习惯。而且，我所知道的幼儿园，同样具有功利性存在，那就是幼儿园的功能被要求。因为家长更倾向于幼儿园的孩子也同样学会更多的知识，他们更喜欢把孩子送到成绩更好的幼儿园里面。还有就是，现在的幼儿园，特别是大班的孩子，必须要学会小学一年级的一些知识，例如，数学里面的加减法，虽然是部分的，但是这些分明都是小学一年级数学教材的内容 ，我真是搞不明白了。为了达到这个效果，有的幼儿园的教师会对大班的孩子惩罚。 我们家的孩子还没有进幼儿园，我是十分注意了。但是，又一次出去玩耍之后，回来时有进步。因为又学会了一句话，xxx。鉴于这句话的糟糕程度，我就不重复了，估计你能够想象得到的。要知道我是如何的努力才使我们的孩子把那句话忘掉的。我想孩子在一起的时候，坏的言行更容易形成，好的习惯是需要意志力才能够形成。不要忘了，我们的孩子，他的免疫力还不够。 经历上次事情之后，有一点需要注意的是，改变一种习惯比养成一种习惯要困难得多。