我为什么不让孩子上辅导班？
暑假，您给孩子报辅导班了吗？有朋友问我。我说我没有，我从来没报过！
我儿子今年小学毕业，六年间我从没让他上过辅导班。现在他马上就要上初中了，我也没给他报什么衔接班。有人或许会问：他成绩怎样？实话实说，他成绩很一般，最多算中游。这就让人不理解：成绩不好，为什么还不上辅导班呢？这正是我要刻意解答的问题：作为一个老师，我清楚地知道，小学阶段上辅导班，毫无意义！
先说数学辅导。从掌握知识的角度来说，对于一个能考85分的孩子而言，是不需要上辅导班的。有人说，孩子只考了85分呢，不辅导怎么成？别着急，等他上到二年级，再考他一年级的东西他完全可以考100分。依次类推，三年级考二年级的、四年级考三年级的、五年级考四年级的、六年级考五年级的，只要让孩子自己稍加复习，完全可以考接近100分的成绩。上了辅导班的孩子，也不过是掌握这些，并没多学什么新东西。这样想想，一年一年地上辅导班，是不是白上了呢？
这怎么会呢？辅导班还能白上？钱还能白花？好多家长会不服气。实际情况就是这样，不由你不服气。不上辅导班，孩子也能掌握那些知识。辅导班不过是提前让孩子多考点分，满足家长的虚荣心而已。
那么，上辅导班的学生接受新知识会不会更快呢？事实恰恰相反。一般而言，上辅导班的学生接受新知识的能力反而比不上那些不上的。大家都知道，辅导班所讲内容和学校里老师讲的基本是重复的，久而久之，上辅导班的孩子就容易产生怠惰心理：反正辅导班学了，上课就不用认真听了；反正辅导班还要讲，现在不听也不要紧……从这个角度看，正是家长总是给孩子报辅导班，让孩子产生了依赖心理，让孩子在课堂上不再专注。这样看，上辅导班不仅无益反而有害了！
确实，你暂时得到了理想的成绩，但是，孩子却逐渐丧失了学习的能力！
那些考不了85分的学生呢？是不是就需要辅导呢？更没必要。首先随着孩子成长与功课的继续学习，他对过去所学的知识理解会逐渐提升，原来不会的，再长大一岁就会了。如果长大几岁还不会，就说明孩子在数学方面的天赋确有差距。如果孩子确实没有数学天赋，辅导是无济于事的，倒不如让孩子多学点自己擅长的感兴趣的科目。这个道理在中国暂时还讲不通，因为中国的教育无视孩子的天赋差别，不允许孩子偏科。当然，即使不允许偏科，也是中考、高考的事儿，小学阶段是不必放在心上的。有一点家长必须要明白，小学时学习数学都很困难，将来肯定不能胜任需要高等数学作为工具的工作。这样的孩子将来要么学文科，要么学艺术，要么去学“三百六十行”，这才是最明智的做法。至于数学，学到什么程度算什么程度，大可不必进行辅导。
有些“伪专家”动辄拿“木桶理论”说事儿，其实这个比方本身就是个严重的逻辑错误。孩子是一个人，而不是一个桶。如果非要把孩子靠到“木桶”上去，那他也只能是其中一块板。不信的话，你去问问那些“伪专家”，他身上有短板吗？
再说一下英语。我不知道，中国究竟有多少人学了英语最后是有用的！事实大家都清楚，绝大多数人学了毫无用处。既不出国，又不做翻译，工作上一点儿也用不着，辛苦了十几年得到的英语六级***只能躺在抽屉里睡大觉。然而当前报辅导班最多的，恰恰就是英语！很多家长从三岁起就让孩子去参加英语早教了！我怎么都想不明白，这些人为什么这样迷信英语！你肯定将来你的孩子能出国吗？你出国就一定去英国和美国吗？就算你真准备让孩子将来出国，就算你肯定去美国或英国，有必要那么早学英语吗？有必要花那么多时间学英语吗？等他长大后真出了国，处在那个语言环境中，只需几个月，就可以抵得上你在国内十几年学习英语的效果。
事实比什么都有说服力，走过小学、初中，走过高中、大学，参加工作后蓦然回首，自己学了那么多年英语，取得那么多好成绩，居然做的都是无用功！这是大多数人的真实经验。把这些实话说出来，我并不是不让孩子们学英语，毕竟现在经济全球化，地球已小成了一个村，很多领域确实需要精通英语的人才，而这些人才必须从所有学生中选拔出来。我强调的是，大多数人不会从事需要英语的工作，因此大可不必额外辅导，大可不必在英语方面浪费太多精力和时间。
当然，“英语热”和国家的教育政策息息相关。在体制教育内，不学英语几乎寸步难行：考高中时考英语，考大学时考英语，上了大学还考英语！需要英语的考英语，不需要英语的也必须过四级！大学毕业考研究生，英语六级又是必过的一关！这简直是荒唐到了极点！
好在当前已经有越来越多的人认识到这种荒唐了！在众多有识之士的努力下，教育部也终于开始动摇，准备为“英语热”降温了。2016年，高考英语将降为100分，语文则提高到180分。到2017年，英语将正式退出高考。
虽然，现在还有一些英语教育的既得利益者极力强调英语的重要，但他们那些鬼话估计没几个人会相信。因为事实谁都清楚：就是不学英语，也没什么了不起！
了解了这些，您还让孩子上英语辅导吗？明白了这些，您还让孩子上数学辅导吗？
不上辅导班，让孩子干什么？这才是更本质的问题。
我之反对让孩子上辅导班，从根本上讲是因为课本知识的有限。课本知识太有限了，对于一般智力的孩子而言，只需要课堂时间就完全可以掌握。如果是高明的老师，教这点知识，课堂时间根本用不了。他们在完成教学任务的同时，总要为孩子补充更多课外知识。有人或许不相信，但是事实不由你不信！吴鸿清教授的伏羲班，四年级时才开始学数学，只用了一个学期就学完了小学三年半的数学，期末参加统考，数学成绩全学区第一，比那些学了三年半数学的孩子考得还好。语文也是一样，只学了一个学期，成绩本校第一，学区第二。英语也不例外，他们六年级才开始学英语，一学期后参加全区统考，成绩又是第一！最不可思议的是，伏羲班孩子学习这些只是“捎带脚”，他们的正课是四书五经、中华武术、毛笔书法、传统乐器。到小学六年级毕业，伏羲班的孩子个个能背诵四书五经、个个写得一手好字、个个都会武术、个个学会一门乐器。其他孩子呢？也上了六年学，还天天加班加点做作业，结果只学到了课本上那点知识！就是那一点儿，学得还不如伏羲班好！
事实胜于雄辩！这个差距太大了！
感谢吴鸿清教授！他的伏羲班实验以无可辩驳的事实有力地证明体制教育是多么糟糕、多么低效！那简直是浪费孩子的时间、浪费孩子的生命啊！
然而现实的情况是，就学这点书本知识，老师们还要给孩子布置好多作业，家长还要给孩子报辅导班。这就不仅是浪费，简直是摧残与扼杀了！想想看吧，让孩子重复倾听自己已经学会的极其简单的知识，是不是会消磨孩子求学的意志？总是让孩子重复学习一听就会的极其简单的知识，是不是会扼杀孩子的求知欲与好奇心？亲爱的各位家长，您仔细想想，您到底是爱孩子呢，还是害孩子？
不上辅导班该让孩子干什么？就这一点而言，大多数家长并没有清醒地认识。这也正是他们给孩子报辅导班的原因之一。多年以来，我们形成了一个根深蒂固的错误观念：学习就是做作业，学习就是学书本，学习就是为了考试！一切不考试的东西学了都没用！可是，当你看到伏羲班的孩子把四书五经倒背如流，说话引经据典、出口成章时，您能说学那些是没用的吗？当你看到他们因为练习武术，身体强健，生气勃勃，虎虎生威时，您能说学那些是没用吗？当你看到他们挥毫泼墨，落笔生花时，您能说学那些是没用的吗？当你看到他们演奏乐器，沉醉其中时，您能说学那些是无用的吗？反观我们那些天天上辅导班的孩子是什么状况呢？他们有满腹的诗书吗？他们有健康的体魄吗？他们有正常的视力吗？他们有自己的业余爱好吗？
有人说，我们可没有条件带孩子学这么多！那我提醒您，你至少可以带着孩子读经。读经不是念经，而是诵读经典。反复诵读，自然成诵，这是学习经典的不二法门。
说说我的孩子。他从没上过辅导班，但也没闲着。这么多年，我一直带着他读经，每天一小时左右，基本没间断过。他现在能背诵《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》《孝经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》（三篇）《老子》《庄子选》《孙子兵法》《诗经》（58首）《天问》《离骚》《唐诗三百首》《唐宋词三百首》（前100首）《周易》《黄帝内经》（选）《伤寒论》（一部分），合计20万字左右。
看到这儿，有人或许会说，你孩子一定很优秀？说句实话，他一点也不优秀，很平凡、很普通，因为他现在还只是一个孩子。将来呢？我只能说，他一定比不读经的他优秀。
带儿子走上读经这条教育大道，我必须感谢王财贵先生。感谢那份偶然的机缘，让我有幸亲耳聆听了先生的报告。
那是2005年的一个秋日，我被学校派去听报告。报告内容我之前一无所知，只听说做报告的人是从台湾来的，非常厉害。出于崇敬，我坐在了报告厅第一排，距离台上的王财贵先生和孟丹梅女士也就两三米的距离。报告开始了，我非常认真地倾听，然而终于听得不耐烦了。我犯了大多数人都会犯的毛病----自以为是！现在想来，我内心依旧为自己的浅薄无知而惭愧不已！当时我在心里不断地反驳着王财贵先生那些听起来太过绝对的观点。直到现场视频对话时，当我看到视频里两个孩子熟练地背诵《论语》的时候，我才被震撼了！似乎就是那一瞬间，我一下子领悟了教育之道！一切豁然开朗，我终于明白了李白“五岁诵六甲，十岁观百家”的奥秘，我终于省悟了杜甫“读书破万卷”的诀窍！
作为语文老师，我一直在努力激发学生的读书兴趣，想培养出“读书破万卷”的学生。十几年间，我想过很多办法，做过多种尝试，结果都以失败告终。学生，没几个真爱读书的！即使在班上建立了“图书角”，他们也就是新鲜一阵子，之后便没几个人去翻阅了。听了王财贵先生的报告，我如醍醐灌顶，茅塞顿开。想让孩子“读书破万卷”，必须从小抓起。最好从胎教就开始，其次从出生开始，最晚也得从三岁开始。
感谢王财贵先生，那一年我儿子三岁。
明白了这个道理，我马上就付诸了行动。第二天，我就去书店买来了套书和光盘，开始了我与儿子的读经之旅。
我们是从《三字经》开始的。回想起来，那时只感觉《三字经》很长，也教了很长时间。三岁的孩子根本坐不住，他从这屋串到那屋，一会儿玩玩具，一会儿上床玩被子。但有一点好处，不管玩什么，不管串到哪个房间，他都跟我念。就这样一天一天过去，《三字经》他玩着就背过了。我当时认为这是很大的成绩，因为我从没背过这么长的文章！后来又学《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》，再学《大学》《中庸》《孝经》。印象中我最感激动的就是背诵《中庸》了。当我眼看着孩子一字一句从头至尾把二十四章《中庸》全部背完时，我的心几乎要从胸腔里跳出来。三千五百多字啊，我按捺不住内心的激动，一迭声地说：“孩子，你太棒了！你知道你有多棒吗？”面对我的夸奖，孩子只是笑笑，他感觉很平常。是啊，他一路读一路背，《中庸》和《大学》和《千字文》《三字经》，没什么区别。这一年，他六岁。
激动仅此一次，当他背过五千言的《老子》的时候，我不再激动；当他背过两万字的《庄子选》的时候，我没有激动；当他背过一万六千字的《论语》的时候，我已经习以为常了；再后来，即使是他把《周易》全文全部背过的时候，我也不激动了。相反，他背得越多，我感觉越少，因为我知道他背过的只是一个小圈圈，圈圈外有更广大的天地。
这样孩子得多累啊！有人或许会心疼。实话告诉您，我儿子不累。他现在视力正常，身体健康，偶尔也玩电脑游戏，并且玩得相当熟练，他那些小伙伴都不如他。关键是有度，当止则止，不能迷恋。
总之，读书是很轻松的事儿，背书是最容易的事儿，教育是很简单的事儿。关键在家长的境界。家长有没有更深刻的认识，有没有更高的境界，直接决定了孩子未来的命运与格局。
&&&&&&有真正懂教育的专家总结出了当代家长的六个境界：
第一境界：舍得给孩子花钱，以为钱就是全部爱的表达。&&&
第二境界：舍得给孩子花时间，陪在孩子的身边，见证孩子的成长。&&&
第三境界：开始思考教育的目标问题----我究竟想要一个什么样的孩子？一旦目标能够清晰地确定，家长就不容易被人裹挟着，热衷于跟风、盲目地对孩子进行培养。&&&
第四境界：为了教育孩子去学习，他们不再停留在“没有办法”或者“管不了”，而是关注孩子的问题症状及其原因，积极进行干预和矫正。&&&
&&&&&&第五境界：家长为了教育孩子而提升和完善自己，因为他们明白，“你是谁”比要求孩子“成为谁”更重要，一切家庭教育，其实都是言传身教的结果。&&&
最高境界：父母真正认识到每个人都是独一无二的，发现“我是谁”比“成为谁”更重要，父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,，以身作则地支持孩子成为真正的自己。
&&&&&&为孩子报辅导班的家长们，您看您属于什么境界呢？
说实话，如果我没去听王财贵先生的报告，我也不会给孩子报辅导班。我会选择自己辅导，毕竟我是老师。如果那样的话，我的孩子也只能学那点书本知识，只是成绩可能会好一点。现在，我没怎么辅导过他，他的成绩也不差。而那些经典，却是他终生受用不尽的财富。
听很多人这样说过：体制就是这样的，我们有什么办法？我们只能适应体制，我们改变不了体制！其实，说穿了，体制不就是个考试嘛！伏羲班的孩子四年级才学数学，不也考了全区第一？六年级才学英语，不也考了全区第一？可以想象，将来的中考、高考，伏羲班的孩子会照样优秀。
有人也许会问：你孩子上了初中，你还不让他上辅导班吗？我的回答是“当然不会”。书本知识就应该在课堂上掌握，初中也是如此，就是高中也不例外。课外时间我会坚持让他背诵经典同时读些课外书。那中考怎么办？如果需要的话，我会给他请家教，一对一，只需半个学期最多一个学期的时间就足够了！当然，我更希望他不需要。将来的高考呢？和中考一样，我会准备为他请一个学期家教，但我更希望他不需要。
很多家长，从孩子一入学就开始为中考、高考做准备，美其名曰“不能输在起跑线上”！其实，就算真考上大学，又能怎样？时下流行的“啃老族”，不都是大学毕业生吗？这些家长，确实没输在起跑线上，但却输掉了孩子一生！
亲爱的家长们，为了您自己的孩子，您是不是该把目光放长远些？起点决定终点，如果您现在站上“读经”的起点，您将为孩子赢得一生！
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