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从英语很糟到非常厉害：这个方法执行起来一点不麻烦
图片：作者：知乎用户，首先回答问题本身。高中英语总是拖后腿，曾经一模总分（英语还没出分时）比班里第二名高出十多分，打***跟我妈嚷嚷，妈我考第一名了（一个千年老三的心情你懂的）。第二天我英语 113，她 144。可以安慰的是，她后来成我女朋友了。一直就觉得自己不是这块料，以后再也不要碰英语了。结果那一年的高考呵呵了。开学后别人军训累了我去上自习，别人报社团我在上自习，当时抱着的那本书叫做然后看到有帖子说读英文小说提高英文很有效果，就去图书馆找了一本忘了什么名字的少儿读物（好像是 Black Beauty）,还是改编过的中英文对照。读了薄薄的一本就瞎?瑟，然后就没有然后了。大一第一学期结束那年寒假看帖子说听 VOA 能快速提高英文，然后我就回家听呀。先是慢速，觉得好慢啊，但是好多词都要在脑子里拼写一遍才知道意思啊。听了 20 天觉得慢速差不多了，一听常速，大呼上当！ 常速跟慢速之间的区别太他妈大了，口音，爆破连读弱读，词汇搭配跟内容都他妈不是一个数量级的。当然那时候还不知道有爆破连读弱读这种事。迎来了新学期，英语老师说，晨读能培养语感（现在有谁这么跟我说我就问他什么是语感）。我就早上 6 点多海风瑟瑟中磕磕绊绊晨读大英二，两个月。虽然老师还在说要去晨读，但我固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：太冷了。一学期又快结束了，我看到帖子说有人熟背新概念 3、4 两册去了美国把教授感动哭了。他还说，他行你也行。然后我用丰子恺艾斯诺宝曲线苦背新概念，一个月下来满嘴起泡牙齿都开始松动，然后背到第 41 课时被人问，同学你说什么语？同学你妹！大二，高中入党，拿了国奖，班长加社团社长，感觉自己无欲无求，得干点有挑战性的事儿。我就想出国（这真是当时几乎唯一的动力）。有帖子说，GRE 考完托福就不是个事。所以两个月每天狂背 10 多个小时 GRE 单词，背烂了两本红宝，但跟美国基佬聊 QQ 连 nope 都不知道！半年鏖战完 GRE（V159，Q170，AW4.5，大神们轻虐）感觉老子英语比毛子们的牛逼多了，去英语角跟傻子一样。苦读托克维尔《论美国的民主》，中英 1742 页，把自己都给感动哭了！！！大三，一战裸考托福 86！！！在海边苦苦思索了一夜人生，听海哭的声音，庆幸当时水比较冷，否则就跳了。又看了好多鸡血帖，然后看、听 Friends 跟 Desperate Housewife7 个月（也是各种弯路，不细说）再战托福 114。大四，MIT 倾向要雅思成绩，裸考雅思 7.5。留学全程 DIY 很锻炼人。后来用赖世雄录音校正发音效果奇好。你以为我真的是在说英语学习历程，项目，GPA 跟 GRE 搅在一起的那个学期，睡在教室跟实验室，比死还难受。好了，苦情戏就演到这里。我不认为写下这种经历是给你打鸡血，因为别人写这些是为了证明他多牛逼，而我想说年轻人野蛮生长是多苦逼；他们是为了让你学他们那么做（还有背牛津字典的），我是为了让你尽量不要随着本能去学英语。下面是我这几年走弯路总结下来的。一、英语老师是硬伤国内靠英语吃饭的基本三类人，翻译，研究跟培训。研究跟培训的合体叫做大学英语老师。这三个方向除了英语到一定水平外还有其他的要求。比如翻译（感兴趣关注微博翻译老顽童），开头五秒钟的语气沈稳自信程度就就知道你什么货色，心理素质跟速记能力培养是其很重要的环节。那么作为英语老师该该具备什么素质。今天我们不讨论传道，只讲授业。英语老师要做的：1、提供一种素材让学生去学习 2、用逻辑自洽的体系说服学生去实践 3、让学生坚持学下去。第一条，提供素材。这就要求老师接触过很多英语学习的材料（大学里是规定的教材），绝大多数估计也就推荐新概念，VOA,Friends 之类。一般如果选了这些，下面几乎就走不通了。当然绝大多数英语老师上课就对着教材讲讲单词什么意思。一句话，想学的人你不说人家也会去查，不想学的逼着也没用。送大学老师一句话，如果自己渣，就不干预学霸的自习，不影响学渣的睡眠。二、多问几个为什么我的经历中鸡血帖起到了不可磨灭的功勋作用。这个问题涉及到成功学的批判，今天把问题缩小，简单谈谈英语学习鸡血帖里存在的问题。其实说到底都是脑子不好使给害的。1、别人行我就行。为什么？学过概率论的的都知道什么是小概率事件，你投飞镖只瞄准一个点理论上讲是有可能射中那个点的，但事实上不可能。当成功概率极小时，你有什么理由坚信成功一定属于你呢？当一种方法具有极强操作性并且进步的每一个环节都可以量化，那我当然就去相信。但如果理论上不行，那什么钟道隆逆向听力法，什么新概念背诵法，请给出一个足够大的样本容量，从曾经有过冲动去尝试的到最后用了那些方法成功的都给予一定量化的标准，各种参数说明成材率不是小概率事件，那也值得相信。看鸡血帖的时候坚信，一将功成万古枯！执行鸡血帖之前还是先洗洗睡了。2、听写能成事。这是为什么呢？（自行参考小沈阳语气）听不懂写什么！小时候语文课有听写词语。那时候你是听不懂老师说的词？你是不会写那个字呀（这是象形文字跟拼音文字一个极大地差别，发音跟字形本身没有关系）！所以你差不多就在练拼写而已。听不懂的时候就去弄懂，可以看原文，然后查字典，而不是傻乎乎地听无数遍。那是噪音！3、已经有好多人通过这个提高英文了，那总说明有效吧？这里就撇开成材率的问题。你通过听写提高了英语是不是就说明听写是最好的方法，有没有比这个方法更好，是什么导致听写有效的？听写最大的意义在于强迫你听懂每个语流（注意不是单词，拼音文字的爆破弱读连读对汉语母语者几乎没概念）。那么有没有比这个听写更好地强迫自己听出每个语流的方法呢。自然就想到了跟读。就对着文本跟读，爆破弱读连读的地方就很清楚了。3、4 遍之后就脱稿跟读好了。一句话，听写不如跟读（当然建立在你音标过关的基础上）。其实这个问题跟争论中药好不好很像！中药的组成包括了世间万物，对于一种病只要能靠药物治疗就一定能在一种材料上找到那种成分。那么问题简单了，如果能提取出这种成分剔除掉没用的和有害的是不是就完美了。***是肯定的。这叫做中药加强版，简称西药（中药和中医顽固派争论根本不是用道理可以说服的。但只要把西药这两个字改成中药超级变幻形态就不会戳到他们爱国主义的 G 点，也就没那么兴奋了）4、背诵肯定有效。上面说过了，任何方法理论上都有效，只是效率问题。你有这个毅力跟时间可以不去纠结这个问题。跟分析听写一个方法，背诵到底在背什么？整篇文章，段落，句子还是单词?那个新概念背哭美国教授的故事很可能是假的。美国人很不屑的就是死记硬背，他们认为能通过计算器的就一定不会诉诸九九乘法表，能靠 GOOGLE 的就一定不会自己去背（理解跟一定程度记忆是认同的）。整篇文章背下来用到作文里？那叫抄袭！整篇文章的立意跟内容？你不会看中文文章啊！英语段落的开展？一句话总分！英语单词？那你背红宝好了！出于学习英语的目的来背诵文章最浪费，最没有必要的是花时间精力在句子衔接上！背中文时大家都有这个感触，背了上句不知道下句。但背新概念时有必要记住这一句下面是什么吗？好了，背诵的精华在于，每个句子都由固定成分和可变成分组成。我们在记忆的时候超过 90%的精力要放在固定成分上。把他记住然后用它来造句，在口语里合适的场景刻意联系它。有人说这个方法太不符合我的习惯啦，我只能说，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，今天天气不错哈！还有很多这些多问几个为什么就能把工作量极大简化的栗子。以后有空再聊。其实说到底，应试教育给中国人最大的后遗症是把不问为什么训练成了植物性神经系统反应，简单地说，都变成接受的机器！三、靠谱的英语学习方法论听说读写很大程度是相通的。很多觉得自己阅读好口语差的同学（包括我之前）不知道的是，你的阅读真的好？你认为阅读好很可能从这里来判断的：考六级阅读，7、8 分钟看 400 字的文章做几个选择题能全对！六级的阅读的内容和题目都是初中水平（跟中文母语阅读比较）。也就是说，六级正儿八经那个阅读从题目设置到内容深度都是中文快速阅读水平。好了，你花 7、8 分钟快速阅读初中深度中文能读多少字？速度慢的背后是单词句子结构反应慢和重复阅读。现行阅读考试这种机制给了你阅读好的幻觉，你反应慢和回看句子的缺陷放在听力中就会被无限放大。所以两者一样烂！你真要测自己阅读水平可以从原版英文报纸那里得到灵感。如果要从做题角度来衡量你的阅读水平，建议你感受 LSAT 阅读。跟他相比，GRE 阅读的题目都是小儿科。好了，我的观点抛出了，英语听说读写基本一体的。汉语永远不可能一体，中国的文盲（单纯地不识字）有点类似于跟英语国家里的失语症患者，从这个角度讲华盛顿丘吉尔都近似文盲。语言的掌握先要建立一个内核，也可以理解成一个数据库。当他具有一定规模后会产生这样的效果：你听一个句子时，它的几个关键字对应的搭配和使用会在这个数据库里迅速匹配，最后得出一个合理解释这个语境的意思。换句话说，你在听的时候根本不是一个一个单词完全听懂然后搭配对语法的理解最后得出意思。这一点大脑研究早就有结论，自己感兴趣可以去了解。比较直观地一个例子就是，我说了一句比较长的话，你能理解但不能复述出来！（这个例子纯原创）再补充一个例子，对于印度英语非母语者往往听力困难而母语者虽然感觉怪怪但不影响理解。因为他们是把多个词在数据库里检索得到符合语境的意思，相比我们一个一个单词去理解出现错误的概率要低很多。你对话的时候，那是绝壁不可能有时间去组织语言结构的。你做的几乎就是把你数据库里的固定搭配（这是很广泛的一个概念甚至包括语法，不仅仅是以前了解的词组搭配）加上符合这个语境的单词然后说出来。这也就是为什么你在没经过训练的情况下去做演讲会不流畅的原因，除去心理紧张和内容太深跟不上，还有一个原因就是你说所在的数据库支撑不了演讲情况下遣词造句的要求。绝大多数人受的理念是练习练习再练习！在你发音还很 horrible 的时候脑子里空空如也然后强迫自己你去练习，这本身就是反情绪的！大家总是喜欢把痛苦跟效率直接挂钩，觉得自己很痛苦得在学做一件事就天然在道德上占据了优势，我只想说，在那山的一边海的一边有一群小逗比！读的过程跟听就很接近了，不赘述。举个栗子。妈妈叫我去饭吃，但是我经已吃过了。看到这个梗了吗？熟练后你不可能一个字一个字去读去理解，学到熟练了之后受到语言的羁绊就越来越少，只有思想在心中流淌。写的过程那肯定会和说有相似之处。关于写作我想说两点:一、你写的好不好不在于你用了什么词，而是你的内容。这一点对于要考 GRE 和雅思的同学是很有意义的。你读中文绝对不会因为一个词很好然后说这篇文章很好。当然也有特例，那叫做高考满分作文。二、我们很少有机会去读普通英美人士写的东西。华盛顿日报跟经济学人那都是要拿出来给本国人瞻仰的，一篇文章要憋一星期才出来。所以建议大家刷刷知乎的前辈 Quora，怪不得如家创始人季琦说，只要看美国创业版表现好的，中国没有的公司和模式搬过来适当本土化就赚大了。百度，淘宝，当当，知乎等等，几乎中国所有新的所谓有颠覆性的公司都是这么借鉴过来的，当然你得下手早）。Quora 在上很大一部分人都在美国 top20 的大学受过良好教育，跟 facebook 图片视频为主，教育层次杂乱相比，仅仅从语言习得的角度 Quora 优秀地多。对 Quora 新用户推荐关注这些人，暂且不论内容跟风格，他们至少不会对你学习英语产生反作用（不要认为是个美国人就会写作）。然后你会看到，这上面往往都是很平实的单词加上一下部分你没见过的搭配，这才是你的目标。听说读写对你数据库里的固定搭配的熟悉程度有所不同。说写输出型的要求高，听读要求较低。这也就客观上会产生一些的确阅读比听说要好的人，具体例子见 50 岁的理工科国产教授。当你听的过程中遇到的搭配和语流超出你数据库很多时，那时候你听的就是噪音了。好了，现在你要问，这个数据库怎么建立呢？总体的过程是这样的 1、多听不读写说 2、多听多读不写说 3、多听多读多写说有很多接受输入输出型的人可能质疑后面两条。但你如果接受我数据库这个概念的话，你输出的过程是不是在强化它里面的内容，他们意义与输入的本质是一样的。当然输出的巩固效率会更高但也会更容易引起初学者的不适，出于精心保护你学习欲的角度，不建议很痛苦地输出。因为你一旦放弃，全部投入会在很短的时间里迅速遗忘。记住，以对自己的了解，尽最大的方法保护你的学习欲望。我只针对第一个过程来给出建议。因为这个过程之后周围人对你的仰慕能持续督促你学习。一定要注意找能让自己坚持下去并且难度梯级上升的材料。在这里，我也推荐 @恶魔的奶爸 推广多年的素材 ENGLISHPOD。至于这个材料有多好，你自己去了解，但已经能把我强调的坚持下去和梯级上升发挥地淋漓尽致。针对这个材料的学习，恶魔的奶爸在他的书中给出了建议。在这里我做一下修改。第一天听 5 课那个一分钟的录音，前三遍盲听，后两遍看脚本（好了，别多干，积蓄动力）第二天听新的五课那个一分钟录音，听一遍昨天那五课第二部分的讲解（10 分钟的那个）第三天跟读第一天那五课的录音，采用哼唱的形式，次数不限。听昨天那五课第二部分的讲解。听新五课那一分钟的录音。一周后，其他工作量不变，再加从第一课开始跟读，先看着文本跟读 3-4 遍，再不看文本跟读多遍。这个方法看起来很繁琐，但执行起来一点不麻烦。最主要的是在工作量不变的情况下把同一课放在不同时间里复习加强。其实一天哪怕不干啥专心致志学也就 3 个小时，但你也可以在地铁和路上听讲解和跟读。该改进方法符合记忆曲线。把 ENGLISHPOD 的 365 期都这么学完，我在这里不赘述。在这里再多说一点，任何考试都分内力和招式两部分。GRE 考试就要求你内力（阅读写作）提升到接近母语水平，然后是针对这么考试特点的训练。两者之间找到平衡点就能得到高分。托福在你英语能力提升后也需要针对他的特点进行强化训练。然后问题出来了，这个观点很多人都赞同，但他们怎么做的呢？题海战术！托福的听力考试就只听 TPO，GRE 阅读就只练笔考时代留下来的题。在提升语言能力这一块上，上面说的素材可以为所有英语考试的考生所借鉴。它几乎是最不会引起你反感又最有层次化的材料。最后告诫大家一句，方法论可能能把 5000 公里缩短到 2000 公里，但绝不是把 5000 公里缩到 1 公里，英语学习路上口号型的捷径差不多都是陷阱。看了这个帖子之后也不需要再去纠结有没有更好的方法，它可能只是把 2000 公里缩到 1900 而已。这里推荐两本书，漏屋《找到英语学习方法的第一本书》和刘晓光伍君仪的《把你的英语用起来》。两本书里具体内容靠自己的判断去取舍。坚持不下去了看看他们，少看鸡血帖。
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提高英语听力的几个关键点
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提高英语听力的几个关键点：一般人总是认为，听的越多，听力能力就越强。毋庸置疑，多听的确是提高听力理解能力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。
影响听力理解的几个因素 （一）词汇量多少是决定听力的重要因素 一般人总是认为，听的越多，听力能力就越强。毋庸置疑，多听的确是提高听力理解能力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物&&意义。 因此，从理论上说，词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。 （二）听和读结合，有效提高听力水平 不少人学习英语多年，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致读懂。但却不一定能听懂别人说英语，即使是非常简单的句子。当前，在英语教学中，尽管学生的听力训练材料的难易度往往低于阅读材料，但就整体而言，学生的听力水平仍低于阅读水平。实质上，这种情况的产生与外语教学环境中听读心理活动过程特点有关。 在母语学习中，从技能的发展顺序看，听说先于读写，即首先在大脑中建立语言的语音特征图式和其相对应的有关客观世界相互关系的图式，然后在大脑中建立语言的字符特征图式，即在听说的基础上进展到读写。当然，听读的心理活动过程要比读写的心理活动过程复杂一些。在外语环境中，听读的心理活动过程与母语环境中的情况不同。外语学习必须经过一个在大脑中叠加或重新建立新的语言系统的图示过程，才能掌握外语。因此，字符图式与语音特征图式的建立是同时的。但在外语教学中听、说、读、写四种技能是综合训练的，然而，在教学中由于受教学大纲、内容、时间、方法以及学习环境和个体差异等各种因素的影响，这四种技能实际上不可能做到同步发展。比如，学生进行阅读训练的时间往往超过听能训练时间，在读的过程中又常常采用默读的方法，这样，听觉***和视觉***的发展势必不平衡。实验证明，对同一个或若干已学过的词，学生听和看的反应是不同的，通过视觉辨认的能力大于其用听觉辨认的能力。 &读&的能力（即同时用语音和字符图式辨认字母）在外语教学中具有十分重要的地位。由于学习者主要是以字符为基本媒介开始学习外语的，因此，阅读能力直接影响着听的能力。 尽管阅读和听力两种训练形式不同，但他们都属于接受性和理解性的语言使用过程，二者有很大共性。在阅读中，读者同样使用种种认知过程，依赖种种认知效应及其所拥有的背景知识，对语篇进行语义分析和构建。因此，就这一意义上说，学习者操练和运用认知过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解能力。 点滴体会：如何提高英语听力技巧 [导读]提高听力是一个循序渐进的过程，不可急躁。提高听力是一个不断实践、总结的过程，贵在坚持！ 英语(论坛)学习中，应努力提高听力。这样可以借助听觉，大量、快速地复习学过的单词和词组， 并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词 的不同用法，提高阅读速度与理解能力。下面，笔者根据自己近两年的实践，与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。 第一，自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。 第二，阅读应与听力练习同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学习语言，又必须从听说开始。 第三，VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。 第四，专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带，你记不了多少东西的。 第五，精听的同时，泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西，我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多，哪来什么信息量？泛听中我想强调的是：语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的，可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速，只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。 第六，如何精听？我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重 &量&。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是：挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢？听一句复述一句，或者就跟着录音一起读。（当然是不能看着文本啦。）这样效果不比听写查，所费时间要省得多。 第七，如何泛听？看电影是泛听。听实时广播是泛听，看电视是泛听，尽可能接触更多正常的原始音频。你可以反反复复听同一盒磁带，直到兴味索然。只要不停顿就是泛听。泛听过程中，你也可以将录音就转为精听。并没有严格的界限。只是要记得，泛听的目的是让自己习惯正常的语速，或者说，习惯外国人的正常的交流是怎样的。关注的是语速、连读、略音等等只有连续说话才会有的东西。 第八，别理会什么听力技巧。那些技巧只能在考试时帮你的忙。以前读高中的时候，老师教了许多的阅读技巧，说看文章可以找主题句，主题句可以找关键词，单词不懂可以猜。这些阅读技巧在考试时大概有用吧，至少我没有用过。因为我的词汇量大，语感好，别人还没有找到主题句我已经读完整篇文章了。你相信整篇文章还是相信仅仅一句主题句？在阅读原著时，这些技巧更加一点作用也没有。又如听力技巧，听关键词，遇到不懂的单词先别理会，继续听可能就明白了它的意思了。我们中国人说话有没有听关键词的？如果你在口译中只听关键词，你胆敢就此口译出来？只听关键词你能够弄懂一部电影中多少东西？更重要的是，在正常的语速当中，你能够找到多少个关键词？你还有时间回头想刚才没有听出来的那个单词？恐怕你早就忘了。 第九，关注一下常用的单词。外国人说话不是每一句都用你不懂的单词说的。你听不懂的往往就是最常用的，而且是你已经掌握了的单词。只是它们在常速、连读、略音下使你以为是生词而已。相信大家已经深有体会了。那些是常用的单词？在听力中譬如 have，go，you，where，when，him，them等等就是（当然还有其他啦）。在这里，VOA Special English有好与不好的地方。它能让你清楚这些常用单词的发音，它不能让你知道正常的交际中这些单词怎样发音。 英语学习是终身的事情，听力练习也是一样。别想着我强化练习半年，终于听懂手头上几十盒磁带了，以后再也不会遇到问题了。几十盒磁带以外的东西你是否能够听懂？信息瞬息万变， 今天的新闻你听懂，明天的你也十拿九稳听懂？我自己不敢说。 别急，听不懂是很自然的事情。不是你的错，不是别人比你聪明，只是别人练习得比你多而已。慢慢练习，把自己融入英语的世界里，随着时间的流逝，你会看到成绩的。 用&精听&的方法提高英语听力水平 有很多朋友说他虽然通过了英语六级考试，但他的英语听力仍然很差，听外国人说话时，总觉得他们的说话速度太快，脑子跟不上，因此大部分内容都听不懂，他问我应当怎样办。其实类似这位朋友的情况，在国内是很普遍的，我爱人就是一个例子，她小学、中学、大学都学英语，也通过了英语六级考试，但CCTV 9的英语新闻，根本听不懂，只能听懂其中一些单词。针对这种情况，下面我介绍一种提高英语听力水平的方法。 &&说说你提高听力的独家秘诀&& 各位都知道，英语阅读可以分为&精读&和&泛读&，同样，英语听力也可以分为&精听&和&泛听&，我介绍的这种方法，就是通过&精听&，来提高英语听力水平，具体步骤是：弄个复读机，有电脑的朋友去下载个听力工具软件，如能飞英语网的能飞英语视听学习机；收集美国之音(VOA)或英国广播公司(BBC)每个小时开始的英语新闻，大约有20条，每条的时间不超过1分钟，词汇量不超过200个单词；然后反反复复收听这条新闻，一遍不成听两遍，一天不成听两天，直到这条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来为止。 推荐阅读：如何提高英语听力理解能力 推荐阅读：英语四级听力对话十大场景揭秘 在进行这种&精听&训练时，您需要特别注意四点。第一点是：某些英语单词的弱读。比如介词of，它的音标是[ov](o＝hot中间的那个元音)，但它通常被弱化成[ev](e＝maker的第二个元音)，有时甚至被弱化成[v]或[f]，您在&精听&一条新闻时，一定要把所有的弱读单词听出来。 第二点是：某些英语单词的连读。比如您在&精听&一条新闻时，听到一个生词，发音好象是notatal，不像是外国的人名、地名，而且《英汉词典》中也查不到，这时，您就应当想到，它很可能是两个(或两个以上)单词的连读，按照这个思路，您应当猜出它是not at all。 第三点是：某些单音节的英语单词。多音节的单词，比如foreign、minister、immigration等，由于音节多，很容易听出来，比较麻烦的是那些单音节单词，比如did、was、him等，只有一个音节，发音时间短促，很容易被忽略，因此您在&精听&一条新闻时，一定要重点识别这些单音节单词。 第四点是：单词与头脑的同步。弱读、连读、单音节单词这三个问题解决之后，最后的问题就是&单词与头脑的同步&，也就是您每听到一个单词，头脑中必须马上想到这个单词的中文意思，比如听到Russia，马上想到&俄国&，听到president，马上想到&总统&，听到visit，马上想到&访问&，等等。 一条新闻中的每个单词(请注意是每个单词)，都能准确听出来之后，您就可以复制下一条新闻，继续进行&精听&训练了。当然，每个人的具体情况不同，第一条新闻，您全部听懂，可能需要三天，第二条新闻可能缩短到一天，第三条新闻可能缩短到半天。通过英语六级考试的朋友，采用这种方法，&精听&十条新闻之后，即可明显提高自己的英语听力水平。
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