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&&&任务型教学的一次尝试
任务型教学的一次尝试
目前在英语教学中大多喜欢采用任务型教学.任务型教学的目的是让学生能够使学生获得真真意叉上的英语综合运用能力.但是在具体教学中,我们会碰到许多的问题,如何进行教学设计,如何进行教学评价,等等….在文章中,以一次教学尝试为例,阐述了在实施任务型教学我们教师应该注意哪些问题,希望能对大家有所帮助.
摘要： 目前在英语教学中大多喜欢采用任务型教学.任务型教学的目的是让学生能够使学生获得真真意叉上的英语综合运用能力.但是在具体教学中,我们会碰到许多的问题,如何进行教学设计,如何进行教学评价,等等….在文章中,以一次教学尝试为例,阐述了在实施任务型教学我们教师应该注意哪些问题,希望能对大家有所帮助.&&
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教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证，好的教学设计可以使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。任务型教学法是一种以“以人为本”、“以学习为中心”的先进教学理念，它要求学生在完成任务的过程中创造性地使用目的语进行交际训练，并且在这一过程中，试图培养学生在“听”、“说”、“读”、“写”等方面的语言技能，突出了学生的主体地位。为了证明这一理念科学合理，笔者选取由北京大学出版社出版的由李晓琪主编，由任雪梅和徐晶凝编著的《博雅汉语》初级起步篇I中的第二十六课《快考试了》进行精心设计，探讨如何利用任务型教学理念制定出科学、有效的计划，高效地完成教学任务，从而提高对外汉语课堂教学质量。本文共分为五部分：第一部分，绪论。主要阐述本文的研究目的、研究方法及研究意义，对任务型教学法在国内外的研究现状进行了详细的阐述。第二部分，是对任务型教学法的理论基础，以及它的特点和原则三方面进行了概述。此部分的作用是对本文的主体部分的案例设计提供有力&
(本文共49页)
权威出处：
20世纪80年代，语言教学界很多研究者在经过了大量的研究和实践基础上提出了具有重要影响的语言教育理论----任务型教学理论。任务型教学理论强调在“做中学”，重视学习者语言的输出与输入的结合，真实性和趣味性。如何把对外汉语教学理论运用到实际的汉语教学课堂中，培养学生综合运用语言的能力是一个非常值得研究的问题。近年来西方的很多专家学者对任务的定义和分类等方面有着较为深入的研究，理论上对任务型教学的总结已经相对完整。笔者立足于国内外任务型教学理论的实践成果，并结合自身作为国际汉语教师志愿者在国外具体的教学中的实际情况，通过理论研究和教学实验，运用课堂观测，调查问卷等手段，将任务型教学模式应用于蒙古国贺希格华文学校的对外汉语综合课教学中，对此进行了教学试验和研究。本文首先叙述了任务型教学的背景和研究意义，对任务型语言教学的研究现状做了概述，通过文献综述，探讨了任务及任务型语言教学的涵义、特点和及设计原则。在论文的第三部分陈述了和任务型语言教...&
(本文共51页)
权威出处：
对外汉语课堂的教学设计是将教学设计理论和方法应用于实践的过程,利用优秀的教学设计指导教师进行科学的教学活动,对于提高教学效果具有及其重要的意义。综合课是对外汉语教学中的主干课程,在初级阶段更是直接关系到学生的汉语学习效果,所以,对外汉语综合课的教学设计是整个对外汉语教学研究中的一个十分重要的组成部分。做好综合课的教学对提高学生汉语知识水平和交际能力有着十分重要的作用。本文主要研究初级阶段对外汉语综合课的教学设计,从教学设计的理论基础入手,系统的分析对外汉语课堂教学设计的依据和所涉及的因素、过程,以期提高教学设计的水平。以《京剧我看得懂,但是听不懂》一文为例,运用系统的方法分析课文,做出了具体的教学设计。将这一课文分为六个课时,对课文的重难点进行分散处理,将文化教学渗透到语言教学之中,同时合理设计教学活动,运用灵活多样的教学手段来活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,让学生的课堂学习从被动接受变为主动参与,从而达到最佳教学效果。在教学设...&
(本文共80页)
权威出处：
近些年,全球“汉语热”持续升温,世界人民学习汉语的热潮成了无法阻挡的势头,来中国学习汉语的各国留学生人数逐年递增。在这样的形势下,对对外汉语课堂教学提出了更高的要求----提高教学质量,获取最佳的教学效果。教学设计是实施教学行为的蓝图,优秀的教学设计有利于教师顺利地开展教学活动,从而实现对外汉语教学的最终目的。我国自上个世纪80年代以来,就开始开展教学设计的理论研究,涉及到的对外汉语综合课教学方面的著作有很多,但是多数专家更多地还是侧重研究综合课的性质、任务、原则、教学方法及技巧,然而如何把先进的教学方法及技巧应用到综合课教学设计中的研究却不多。本文选取《汉语教程》第二册(上)的第六课《我是跟旅游团一起来的》,进行了较为详细的教学设计,并对教学过程中出现的问题进行了分析、总结,由此对教学规律进行研究,并提出了改良的教学策略,以进一步提高教学水平。&
(本文共57页)
权威出处：
一、什么是任务型教学法(一)“任务型教学法”的概念“任务”是日常生活和工作中我们做的各种各样的事情,如打***、购物、填表等。任务型教学法就是让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,概括的讲就是“在做中学、在用中学”(1)。任务型教学法力图在课堂上模拟现实生活,但是与真实的生活相比,还是有差别的。就其贴近现实的角度来看,任务型教学法具有优越性。(二)任务型教学法的教学原则1.真实性原则任务型教学法把真实的语言材料引入课堂教学。在课堂中模拟真实的交际环境,让学习者在课上学、课上练,在生活中用,学以致用。2.任务相关原则任务的设计要讲究由简到繁、由易到难、由浅入深,环环相扣。下一任务依赖上一任务的完成,在同一话题中,不同的任务构成一个“阶梯式”的结构,每一任务都是这座“阶梯”中不可或缺的环节。3.形式和功能对应原则设计任务的目的是使学习者真正理解和掌握知识点,使其自如地运用到交际实践中。因此,任务的形式和功能之间要有明确的对应关系,...&
(本文共2页)
权威出处：
随着国际汉语热,现在,世界上越来越多国家的人们开始学习汉语,国际汉语教师们的责任更加重大。为了使课堂教学活动能够顺利地进行,所以相对应的教学设计变得越来越重要了。本文是针对对外汉语综合课《恋爱故事》的教学设计。《恋爱故事》选自杨寄洲主编的对外汉语教学教材《汉语教程》第三册(上)。这篇教学设计是希望带给大家一些参考和建议。本文共包括四个章节。第一章分别介绍了本次教学设计所采用的教学原则和教学方法;第二章分别从课型、教材、教学对象三个方面对本次教学设计进行了前期分析;第三章是具体的教学设计,分别从词语、课文、课后习题进行了详细地分析;第四章是教学反思,包括创新之处和不足之处。&
(本文共82页)
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传真：010-英语任务型教学设计----案例点评与范例--《湛江师范学院学报》2004年02期
英语任务型教学设计----案例点评与范例
【摘要】：任务型教学是教育部颁布的新英语课程标准中推荐的教学方法。在英语课堂教学中,设计或评价一项任务,即教学活动,应遵循真实性原则、信息差原则、互动性原则、素质能力培养等原则。把握住这些原则是贯彻执行新英语课程标准,将任务型教学理论应用于英语课堂教学实践的具体措施和保证。
【作者单位】：
【基金】：
【分类号】：H319
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