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词语：四击头
[拼音]:sì jī tóu
[释义]：1.戏曲锣经。音响?节奏均强，由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名。也称四记头。用以配合剧中人的亮相等动作。
有关四击头的成语
有关四击头的歇后语
yī yī xíng
1.一件一件地。
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《唱脸谱》
上传: 周德基 &&&&更新时间： 14:52:50
北师大版五年级上册第四单元《唱脸谱》
作者及工作单位
&&&&&&&&&&&周德基&&崇仁县航埠小学
《唱脸谱》是一首与众不同的戏歌。它巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。学生在赏析、学唱歌曲过程中，感受中国京剧的韵味，培养热爱民族音乐艺术的兴趣。
1．&班级学风好，学生学习音乐的兴趣也很浓，但音乐知识和技能基础差。
2．&具有一定的理解作品的能力，但表现音乐的能力还有欠缺。
知识与技能：
1.&学会本课生字新词，读准字音，认清字形，规范书写。
2.&读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
3.&品一品自己家乡戏曲音乐的韵味。
过程与方法：
1.&查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
2.&引导学生通过欣赏、学唱、绘制、表演等形式，品味民族音乐艺术的韵味。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点和难点
&重点：了解京剧脸谱的相关知识，并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲。
难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
预设学生行为
1、&播放京剧片段。
2、&介绍京剧：京剧，又称&&，由&&和&&两种基本组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、等）和曲牌。它形成于，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有&国剧&之称。它仍是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。京剧是中国的&&，已有200年历史。它有两大主要特征，即念唱做打和脸谱。仿天我们就来学习课文，品一品国粹&&京剧的韵味。
3、&读脸谱：文中的歌曲在结构上有什么特点？每一部分分别写什么？（板书：顶呱呱）
&&&&二、说脸谱
&1.正确、流利地读课文。（检查生字新词）
&2.（第一段）京剧给外国友人留下了怎样的印象？
⑴从&愣&你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和&简直&都是北京方言。
&简直&表示&真是&、&实在是&的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
学生先听京剧片段，再读课文，并回答问题。
&思考：你从课文中品出了什么韵味？还有什么不明白的地方？让学生自己先独自品味，质疑。
在小组内交流一下，你读了之后的感觉。
理解&四击头&&亮相&&精灵&
通过听，激发了解有关京剧知识的兴趣。
自由读课文，了解全文。
预设学生行为
⑵&四击头&是什么意思？由于大锣在小锣和钹的配合下共击四记而得名，用以配合剧中人的亮相等动作。声音如：&哐齐来栽&哐齐来栽&哐&伧&
⑶外国人如何称赞&京剧&的？这是一种什么描写？还可以怎样称赞，这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。
3.（第二段）京剧中有哪些脸谱人物？脸谱有什么特点？
黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如张飞、李逵等；
红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、妾维、常遇春；
***的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。
蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；
白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操。
三、学唱《唱脸谱》
模仿京剧的表演程式&&走台步
四、品味家乡戏曲韵味
1.我们的家乡有哪些戏曲？说一说
2.欣赏戏曲唱段
五、动手创作，绘制脸谱
在京剧中，你最喜欢哪一个脸谱人物？用你手中的彩笔画出来。
六、拓展延伸，表演唱
七、总结：从这节课上，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，在欣赏、绘制、表演等活动中体验到了国粹&&京剧的魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘记继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
学生模仿四击头的声音，从中理解顶呱呱的赞美之叹。
各种颜色的脸谱色彩鲜明，形象生动。
学生在音乐中画脸谱，展示作品。
生佩戴自制脸谱并演唱歌曲《唱脸谱》，从而感受中国京剧的博大精深。
通过表演，让学生切身体会&四击头&的意思
亲手画，再去演，生在学中体会，在体会中去学。提高了学生的学习兴趣
京剧&&顶呱呱
蓝脸，红脸，黄脸，白脸，黑脸&&美佳佳
学生学习活动评价设计
1、&了解京剧哪些知识？
2、&这节课你知道了什么？有哪些脸谱人物，特点以及京剧的乐队？
3、&还有哪里不明白的地方？
4、&这首戏曲你会唱了吗，能唱给家里人听吗？
在上这堂课时，我根据新课标的要求，运用了情感体验式教学法，上网搜集了很多有关京剧脸谱的知识，让学生多了解这方面的知识，同时也让学生参加到绘制脸谱活动中，让他们亲身体验。但在制作脸谱时，由于大家没有什么样本，也缺乏绘画的技能，所以在这一步大家表现的很迟疑，完成的也不理想。在表演阶段，大家的积极性很高，踊跃参加到活动中来。在以后的教学中，我还会多运用表演的方法，让学生自己亲身去体会文中的寓意。情感是帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，我在引导学生赏析、学唱歌曲，感受中国京剧的韵味，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而激发其热爱祖国的思想感情。
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