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《永生的眼睛》拓展
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《永生的眼睛》拓展
《永生的眼睛》读后感一
　　今天，我读了《永生的眼睛》这篇文章，感受到了琳达一家为了让盲人复明，决定死后捐赠***的感人故事的美，从而，也明白了生命的价值，那就是琳达爸爸所说的：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”如果每个心里都有这句话，那人世间就会永保生命的美──健康，使生命变得恒。
　　在这篇文章中，我还被琳达的女儿温迪感动，幼小的她就能说出这样的话：“你想，什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将***送给失明的人，让他重见光明！”这一句坚定的话，说明她想让所有的残疾人恢复健康。她让我看到一颗充满着爱和巨大勇气的心灵。
　　据卫生部统计，我国目前有４００万人因角膜致盲的患者，其中百分之七十可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施３０００例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦等待着。
　　中国的盲人，美国的盲人以及全世界的盲人，他们都在痛苦的等待中。我以前并没有明白捐赠***有什么用处，也不明白为什么要捐赠***，读了这篇文章，我明白了，捐赠***可以让残疾人恢复原来地样子，使他们体会我们正常人的健康和快乐。琳达一家人这种捐赠***的勇气和爱心深深地感染了我，帮助我坚定了决心，我死后也要为残疾人捐赠***，帮助残疾人恢复健康。
　　让我们每个人都献出一份爱，让世界充满阳光，让人类共享快乐！
《永生的眼睛》读后感二
　　寒假里，我又与我的老朋友《小学语文阅读新干线》见面了。８５篇文章，真是字字珠玑。其中最打动我的是《永生的眼睛》。
　　文章主要写了三个人***角膜的事。琳达的母亲被疾病夺去生命后，将角膜***给了别人，琳达认为母亲完整地来到世上，也应该完整地离去，因此痛苦难忍。但父亲语重心长的一席话给琳达上了一生中最重要的一课。多少年后，父亲与世长辞了，琳达尊重他的遗愿捐赠了他的眼睛，这一举动让琳达14岁的女儿温迪感到骄傲与自豪，并郑重地立下了学习外公、***角膜的志愿。两周之后，善良的小温迪竟因交通事故而丧生，琳达强忍着悲痛，又一次为******组织签署了同意书。
　　“角膜移植非常成功，两位昔日的盲人已重见光明。他们成为您女儿──一位及其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”这封来自勇敢者角膜移植中心的信将抚慰琳达的丧女之痛，让她看见温迪美丽的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
　　读完故事，我的眼里早已泪光盈盈，我也仿佛能看到那双美丽的碧眼，闪动着热爱生命的光芒，更闪动着永不熄灭的爱的光芒。“你想过什么也看不见会有多痛苦吗？”温迪的话深深地印在了我的脑海里。
　　确实，我们的身边有太多处境困难和遭遇不幸的人，他们需要我们伸出援助的手，献出关爱的心。如果能以自己微薄的力量，带给不幸的人希望，并让爱心之花在大地上越开越美，是一件多么有意义的事啊！我又想起了以前读过的一些文章：许多年轻的志愿者主动***了骨髓；丛飞叔叔在临终前将自己的***都捐了出去；姜达敖伯伯用爱心扶助了多少贫困的孩子；李嘉诚爷爷捐巨款使数百万白内障患者重见光明……他们都用无私的奉献让爱的光芒熠熠闪耀，让爱之光照亮了更多人的眼睛，照进了大家的心！
　　在和谐的社会里，我们看到许许多多这样无私而崇高的人，他们将爱心的接力棒一程一程地传下来。我也要做个爱心的传递者，爱父母，爱亲人，爱老师同学，爱身边的每一个人，让爱之光永不熄灭，让世界因为有爱而更美丽！
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|&&&&&& 《永生的眼睛》说课稿
《永生的眼睛》说课稿
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：5273
《永生的眼睛》说课稿&一、说教材&&&&&& 《永生的眼睛》是小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人***角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲***母亲角膜的不理解，到成年后亲自***父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人***角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。教学本课的重点在于引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情，而理解******的意义，体会为什么要以“永生的眼睛”为题的含义，则是教学的难点。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的：教学目标：1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后******、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文二、说教法&&&& &&&&&& 本册教材编写《说明》中明确提出，“略读课文在内容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教师要更加放手，要让学生用精读课文课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。”我的设计理念是 以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。，结合学生实际，我采用“自读自悟——交流体会——感情朗读”的方法进行教学。三、说学法&&&&& 根据以上教学方法，学生可采用“议一议、说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“议”自己感受深的句子，“说”自己已理解的内容，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。课文内容不难理解，应放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了解课文内容；再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的理解和体会。四、说教学过程与设计意图&&&&&& 一、谈话导入，板书课题。&&&&&& 日四川汶川发生大地震，当时我们每位同学、老师及社会上很多有爱心的人为他们捐款捐物奉献爱心，才使得今天四川的儿童重返校园、四川人民重建家园，这都是因为人人心中充满一颗爱心。爱是永恒的话题，今天让我们走入课文《永生的眼睛》感受琳达一家人的爱心之旅吧。&&&&&& 二、初读课文，整体感知。&&&&&& 1、下面请同学们打开书快速浏览课文感受作者一家人奉献了怎样的爱。（交流）&&&&& （预设：父亲按他们生前的约定捐母亲的***、我捐父亲的***、温迪准备捐***……&&&&&& 三、自读自悟，品析感悟&&&&&& 1、请同学们结合课前导读梳理一下今天要解决哪些问题？（交流）出示阅读思考：&&&& （1）&&&& 画出文中深受感动的语句，并在旁边批注。&&&& （2）&&&& 说说作者为什么要用“永生的眼睛”做标题？&&&&&& 2、先请同学们轻声朗读课文解决第一个问题。&&&&& 过渡：从大家刚才自读课语文找语句的时候，老师感觉你们非常认真，谁先来把自己找到的语句和大家交流交流。&&&&&& 3、交流感动的语句&&&&&& 1）抓住父亲的语言描写（自由调控）&&&&&& 句子一：“你能给予他人的……那么我们的死也是有意义的。”（引导抓关键交流体会）课文中提到的有意义的死是什么呢？结合自己的生活实际说说你认为怎样的死是有意义的？ 师：抓住人物的语言、神态描写的句子感受父亲的爱心，正好抓住本课训练重点。小结：可见，这是一位关心他人，为别人着想，无私奉献的父亲。请你带着平静的关心他人，为别人着想语气读一读吧！（生读）过渡：父亲还说了什么话？&&&&& 句子二： “如果一个盲童……那有多么美妙！”&&&&& 句子三： “想想看……又会多么骄傲。说说你对这两句话的理解？把你的感受容入句中读一读吧。充分发挥想象，父亲的***在一位位盲人身上发挥着怎样的作用？（交流）请你读出父亲的美妙，读出父亲的骄傲来吧！（生读）&&&&&& 2）、深刻体会父亲的话让我们把父亲的话连起来读一读。父亲曾平静地对我说：“……”父亲曾愉快地对我说：“……”父亲曾骄傲地对我说：“……”&&&&& 你认为自己读的最好的一句读给在座的老师同学们听一听（交流品读说一说： 父亲曾（&&&&&&& ）地对我说（“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”）。&&&&& 3）交流感受“骄傲”的真正含义&&& （生说）“妈妈，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”&&& （1）、对这句话你是怎样理解的？&&& （2）、外公是因捐***而让温迪感到骄傲，想想温迪为母亲骄傲的原因是什么呢？（板书：勇于奉献、）&&& （3）、你能读出骄傲的语气吗？&&&&& 4、通过理解课文中的语句，下面你们四人小组共同探讨解决第二个问题。说说作者为什么要用“永生的眼睛”做标题？（交流）（时间、精神）&&&&& 过渡：让我们全体起立深情的读一次课题以表对他们一家人的敬意（生齐读课题）&&&&&& 四、回归课文感受课文对我们的影响。&&&&& 1、同学们，让我们带着你们的感动之心，再一次走入温迪一家人的伟大无私的故事。（放FLAS***）看完动画，你想对他们中的谁说些什么？&&&&& 五、回顾课文作者是在课文中多次运用了什么描写方法 ？（语言、神态……）本节课我们通过感受作者笔下的语言、神态、动作、心理描写的句子，感受人间的爱是心的永生的。（板书；）&&&&& 六、最后请同学们欣赏一位盲人获得******，重见光明写的一首感恩诗&&&&& 七、作业超市：&&&&&& 1、找出课文中让你感动语句，把它摘抄到札记本上。&&&&&& 2、围绕一个主题，运用语言描写来表现人物的心里想法。板书：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 永生的眼睛
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 富有爱心
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 勇于奉献&&&&&&&&&&& 感动
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 热爱生命
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