让生命健康成长
一个新生命呱呱坠地，要问父母心里最大的愿望是什么，相信100%的父母都会回答，没有什么比孩子健康更重要。孩子渐渐长大，开始牙牙学语、蹒跚学步，再后来进学校开始漫长的学习生涯，于是，做父母的不再满足于孩子健康，“聪明”、“成绩优秀”、“考上好学校”、“谋取好职业”，这些成了父母牵肠挂肚的心愿，而“健康”则日渐失宠，只有在孩子生病时才被重新捡拾起，成为一家人阶段性的话题。
这是来自《中国教育报》上的一则报道：
中小学生的学习负担重，精神压力也很大。沉重的课业负担剥夺了少年儿童的童心和乐趣，阻碍着少年儿童的发展，损害了他们的身心健康，重压之下，不少学生体质下降，患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病的中小学生不断增加。调查表明，学生近视发病率已由20世纪70年代的15%，发展到90年代末的55%~80%；我国学生近视发病率在世界的排名，也从1998年的第四位上升为第二位，青少年的身高已落后于日本。同时，重压之下，不少学生出现心理异常。在对东北76所学校万余名学生进行的心理检测中发现，35%的中学生具有心理异常表现，近30%的小学生心理素质处于不及格水平，而优秀或良好者仅占8.2%。在全国开展的中小学生学习与发展大型调查显示，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4%，初中生仅有10.7%，而高中生仅有4.3%。一些学生处在紧张压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心，对学习、学校、教师、家长产生了逆反心理。
虽然这则报道出自7年前的报纸，但即便放在7年后的今天，依然是大部分孩子学习生活的真实写照。
孩子究竟该怎样成长？我想还是让我们回到起点，回到一个新生命呱呱坠地的那一刻，回想做父母的那一刻心底最大的愿望----“健康”，这个浸润着父母深情厚爱的愿望，在孩子的生命成长中永远都是最重要的，它应该坚守、永恒，伴随孩子的一生。
当然我们这里所讲的“健康”，早已不再局限于躯体没有疾病，没有缺陷，十多年前联合国世界卫生组织就给“健康”作了如下定义：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
躯体健康，我们可以把它视作为显性健康，因为医学进步了，我们能够借助仪器、设备进行检测，并对症下药治愈疾病。而心理健康、道德健康和社会适应能力则相对隐性，难以论断，然而，恰恰是这些难以论断的东西，影响着孩子的成长，左右了孩子一生的幸福。
就心理健康而言，中国科学院心理研究所曾对北京市三十多所中学五百多个教学班的两万多名中学生的心理健康问题做过跟踪调查，结论是：中学生中有轻度心理问题的占28%，中度的占3.9%，重度的占0.1%。而据北京市有关部门对二百名中学生的调查显示，有焦虑症倾向者占49.82%，胆怯、自卑者占37.83%，抑郁症者占24.24%。一所中学初一学生作文《我真（）》，括号内可以填写“高兴”、“自豪”、“烦恼”、“难受”等，结果，在蜜罐里长大的这些孩子，44%的人写《我真烦恼》。也因此，我们现在会经常听说哪里发生了孩子自杀现象，哪里发生了同学间恶意侮辱伤害现象，哪里发生了孩子杀死父母的现象，哪里发生了孩子吸毒犯罪现象，等等。
孩子心理健康的标志是什么呢？心理专家给出了以下***：
1、求知欲强。
这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
2、意志力强。
不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而为废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
3、活泼乐观。
与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
4、心态平衡。
经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁社会”的行为。
5、人际关系良好。
心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。
为此，家长和老师都应努力成为一个细心敏感的人，从自我认同、正面积极的心理、合群合作精神、应对问题的能力、耐挫性、灵活性，以及学习思维的创造力等方面观察孩子，读懂孩子心理，在传授知识的同时，更多地教会他们人际交往的技能，帮助他们塑造健全的人格。
此外，家长和老师还要密切关注孩子的道德健康。诚然，中国社会发展进程中，信仰的缺失、名利的追逐，使得许多人的道德底线被一再突破，很多人只图私利，无视道德，无视公德。作为老师与家长，我们无力去改变社会，改变那些道德缺失的人，但我们能尽力改变我们的孩子我们的学生，我们能发挥教育的力量，通过榜样激励、活动实践等途径帮助孩子培养良好的道德品质，让他们懂得自立自强、自尊自爱；懂得明礼诚信、正直勇敢；懂得勤劳节俭、尊老爱幼；懂得尊师爱学、乐于助人；懂得敬业奉献、尊重自然。
寒假借阅了沈群的《美国也荒唐》，看见书名，我忍不住猜测，美国一定也有不少如同中国社会现阶段所发生的种种荒唐、甚至令人愤怒的事。可是，随着阅读的推进，我逐渐发现，整本书除了叙写作者在美国独特而传奇的打拼经历，更多地透视了美国社会的文明、民主与法制，虽然那个国家那个社会依然有不少不完美的地方，但“把事当事，把人当人”这种做人做事的态度，已然成为了美国各行各业的道德准则。由此我联想到我们当下的教育工作，在育人道路上，我们像是一群迷途的羔羊，功利已经蒙蔽了我们的双眼，侵蚀了我们的心灵，为了孩子“未来的幸福”，我们忽视了孩子的健康，忽视了孩子作为一个自然人、一个社会公民所拥有的各种权利。
“把人当人”，让我们将这个朴素而给力的语词深植入心，从此加倍重视孩子的健康，让每一个稚嫩的生命健康而幸福地成长！
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