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你上过“长江学者”的课吗时间： 18:36:46来源：中国人民大学mp
原标题：你上过“长江学者”的课吗
　　党委宣传部新媒体中心
　　「师者」出品
　　编者按
　　近日，教育部公布了2015年度“长江学者奖励计划”拟聘任人选名单，我校黄兴涛、金灿荣、张顺明、梁涛、严金明5位教授入选“长江学者”特聘教授，朱冠明、仇焕广、杨东、李勇、王晓芳、季威6位教师入选“长江学者”青年学者。其中，在人文社科领域，中国人民大学以10人入选的优势与北京大学并列全国第一。
　　截至目前，中国人民大学共有“长江学者”57人，包括特聘教授38人、讲座教授13人、青年学者6人。其中，人文社会科学领域“长江学者”53人，占全国人文社会科学领域“长江学者”总人数的10.2%，是拥有该领域“长江学者”最多的高校之一。
　　“国以人兴，政以才治”。那么，你上过他们的课吗？你又对这些“长江学者”们了解多少呢？今天，就让我们一起走近新晋“长江学者”的课堂，去感受他们“指点江山，激扬文字”的才情与胸怀。
　　“长江学者”特聘教授
　　黄兴涛
　　历史学院教授 历史学院教授教授
　　开设课程：中国近现代思想文化史等
　　黄兴涛老师的《中国近现代思想文化史》课程，每堂课由不同专题串联而成，这些专题涉及的均为思想史研究的前沿性问题。学生自主选取感兴趣的专题，根据老师列出的阅读书目进行阅读，然后完成报告并在课堂上展示，大家在这个过程中碰撞出思想的火花。黄老师的点拨，启发我们思考那些深刻的思想史问题，激发我们进行研究、创作论文的热情。
　　——历史学院2015级博士生张安琪
　　我并非中国近代史方向的学生，但去年旁听了这位儒雅渊博的师长的《近代思想文化史》一课，着实令我受益匪浅。黄老师以讨论的方式展开课程，由学生们围绕话题发言。他的眼光敏锐独到，选取的主题中既有常谈常新的经典问题，也不乏当下学界勃兴之论题。最令人难忘的是他高屋建瓴的主题介绍和一针见血的总结评论，常常令参与讨论的同学们大受启发。
　　——历史学院2015级硕士生石烁
　　金灿荣
　　国际关系学院教授 国际关系学院
　　开设课程：对外政策分析等
　　我修读过金灿荣老师《对外政策分析》的课程，老师的风格可以用三个“真”来概括：一是真实，金老师在课堂上对各类年份数据、历史事件总能信手拈来，研究和观点也都建立在真实的史料之上；二是真知，老师对于中国外交的许多看法和观点，新颖独到，传达出的正是研究分析后的真知灼见；三是真情，老师从不吝啬自己对于民族未来的信心和期待。我认为这也正是当代学者应当具备的素质。
　　——国际关系学院2012级本科生王梓旭
　　我曾有幸上过金灿荣老师的《对外政策分析》一课。金老师给我留下印象最深的就是他的为人和蔼可亲，课堂风格轻松活泼、不呆板教条，善于联系当前国际问题讲解理论知识。在传道授业的同时，金老师也经常结合自己的学术、工作经验，帮助我们解决大学期间的迷茫问题。可以说，金老师的课在我的大学生涯里留下了很深的印迹。
　　——国际关系学院2013级本科生孙明宇
　　张顺明
　　财政金融学院教授 财政金融学院
　　开设课程：金融经济学、风险管理、现代金融决策理论、数理金融—动态资产定价理论等
　　大三的时候上了张顺明老师的《金融经济学课程》，用一句话来形容张老师的上课风格，就是“用严谨而美丽的数学语言描述金融市场”，张老师课上并不会仅限于推导公式，而是会把自己对于公式的最直接的理解用最直白的语言告诉学生，让学生真真切切理解到复杂公式背后的道理。而在课下，张老师也是一名和蔼可亲的老师，会非常耐心地为我们讲解问题，指出我们的理解误区，并告诉我们怎样去改善。也正是因此，张老师非常受学生们爱戴和尊敬。
　　——财政金融学院2012级本科生刘子豪
　　我曾有幸上过张顺明老师的《金融经济学》和《风险管理》两门课，印象极为深刻。张老师将严密的数学证明推导融入金融理论的解释和推理，分析深入浅出，过程引人入胜。学习张老师的课程并不轻松，但也正是这艰苦的反复思索、琢磨和推演的过程，使我们拥有了严密的数学逻辑和敏锐的金融思维。
　　——财政金融学院2013级本科生马昕辰
　　国学院教授 国学院教授国学院教
　　开设课程：《孟子》研读、《春秋》学史、中国思想史研究、先秦诸子概论等
　　梁老师带给我们的，不仅是具体的学术训练，更是一种看待世界的方式。他教导我们打破观念上的壁垒，超越立场的局限，以包容的心态理解事物。五年前被收入师门时，正是我最迷茫困惑的时期，而梁老师让我认识到，独立人格如何建立于当今时代的激流中。他相信心灵的自由，相信文化的力量。
　　——国学院2015届毕业生刘睿思
　　“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。梁涛老师秉持夫子此语，“学术”和“教学”一定程度上是他的维生方式。潜心治学，兼备思想的敏锐和学术的深沉；因材施教，依据学生的知识结构将国学知识深入浅出，启人不浅；贯通博雅，对有益中国之学抱有理解与同情之心。在我看来，梁涛老师平易随和，颇有谦谦君子之风，以及传统知识分子的文化担当和现实关怀。
　　——国学院2013级本科生潘芸
　　严金明
　　公共管理学院教授 公共管理学院
　　开设课程：土地法学、土地利用规划理论与方法、城乡规划管理等
　　严老师的课不像一般法学课那样仅仅围绕法条讲案例，他喜欢提供一些案例给大家，让大家站在不同的角度去分析，在引导我们学习法律的同时也鼓励我们关注情理、文化和历史背景。他曾说过，在中国，土地的事情和别的事情不一样，这是老百姓立身的本钱，不能简单僵硬地拿着法条去套。
　　——公共管理学院2013级本科生张东昇
　　严老师能够深入浅出地为我们讲解土地法的有关内容。老师所布置的案例分析来自他自己在现实中处理的土地纠纷案件，让同学们进行评判，在增强大家理解分析能力的同时，也让我感受到实际案例处理的复杂与不易。在课间，老师会经常地去了解同学们的学习现状。治学严谨、平易近人，是对严老师最好的评价。
　　——公共管理学院2013级本科生覃冠杰
　　“长江学者”青年学者
　　朱冠明
　　文学院副教授 文学院副教授教授
　　开设课程：古代汉语、中国古代典籍研读、汉语语法史专题、汉语词汇学等
　　我在刚入大学时修读了朱老师的《古代汉语》课程。对于中文专业基础知识相对薄弱的我来说，这门课让我找到了学习中文的最佳方式，并掌握了参透古代文言文中神奇的文化功效的途径。老师要求我们背诵优秀的篇目，并阶段性地测试我们对古文基本词汇释义的掌握。一学期下来，我在文言文知识方面的空白得到了很大补充。老师和蔼严谨的姿态，会一直伴随在我们做学术的路途中。
　　——文学院2013级本科生马富丽
　　朱老师带领我们摆脱对文言文的既定认知，重新寻找自己的兴趣点。通过课上课下一次次阶段性的思考练习与补充阅读，我们渐渐收获了独立研究的信心与能力。朱老师背着他的学问行囊走进课堂，不是拣取部分教与我们，而是教与我们整理出自己学术背囊的技能，由衷感谢这样一位恩师。
　　——文学院2013级本科生王晨奕
　　仇焕广
　　农业与农村发展学院教授 你妮妮
　　开设课程：农业经济学等
　　我曾上过仇焕广老师的《农业经济学》课程。当时我见到仇老师，脑海中浮现的对他的第一印象就是严谨——他在课堂上带领同学们推导公式，可以说是滴水不漏。后来我发现，仇老师除了严谨之外，还善于和学生交流，在课堂上营造出讨论问题的氛围，帮助大家一起进步。
　　——农业与农村发展学院2013级本科生曹嘉诚
　　仇焕广老师治学严谨，潜心科研。他颇具影响力，但在课堂上我们看到的依旧是一个兢兢业业的老师，甚至有时还很幽默风趣。仇老师严谨与大气并存，是我见过最优秀的老师之一。
　　——农业与农村发展学院2013级本科生王秋仪
　　法学院教授 法学院教授法学院教
　　开设课程：诊所式法律教育、创业+互联网金融等
　　杨老师在课上一直注重知行合一，他不仅一贯坚持讲授实实在在的案例，也经常邀请学界、业界大牛传授第一手的知识。杨老师将法学深奥的知识转变为解释现象和解决问题的利器，学生们常常有如醍醐灌顶，时时恍然大悟。“知”当无穷尽，“识”应如针砭，“知”“识”合一，学以致用方能成器。
　　——法学院2012级本科生黄尹旭
　　作为国内最早研究互联网金融的学者之一，杨东老师对互联网金融行业有着自己独到的见解。在《诊所式法律教育》课上，杨老师特别注重从实际案例出发，经常将最前沿的案例作为课堂材料，帮助我们理解相关概念，把握互联网金融的最新动向。此外，杨老师还十分注重研究性学习，时常组织同学们参与调研，鼓励同学们在课下进行自主研究，并积极进行指导。
　　——法学院2012级本科生隆琛
　　汉青经济与金融高级研究院教授
　　开设课程：数量化资产配置等
　　李老师的《数量化资产配置》课让我受益匪浅。他教我们从机构投资者的视角，通过量化分析的手段配置资产，追求相对收益。这令我对投资有了全新的认识，并且体会到了数量分析在投资中的价值。李老师讲课逻辑清晰，详略安排得当，兼顾理论与实践，让同学们听得津津有味。
　　——汉青经济与金融高级研究院2015级硕士生李政
　　李勇老师不仅是我在计量课的老师，同时也是我的研究生导师。我们喜欢称他为“勇哥”，因为他不仅是良师更是益友。课上的他总能洋洋洒洒写下一大黑板的公式推理，并对每一个细节娓娓道来，足见其学识深厚。更重要，他非常强调理论联系实践，经常告诉我们课本知识如何与金融业界相结合。勇哥的学识与经验，以及对我前途未来的指导，使我受益匪浅。
　　——汉青经济与金融高级研究院2013级硕士生朱越腾
　　王晓芳
　　商学院副教授 教授商学院副教授
　　开设课程：运营管理、收益管理、统计质量控制、服务运营管理（英）等
　　王老师是一位非常善于思考、精于学术的人，教学风格严谨，而且愿意和学生分享人生经验，愿意和学生并肩前行。
　　——商学院2014级硕士生洪佩升
　　王老师的第一节课，让每个同学都简单地自我介绍，说说未来的发展。虽然并不是什么很新奇的教学方法，却让我们感觉到了老师认真的态度。她上课前会预先发好课件，让我们有所准备；课后作业老师也会仔细看，并从中选出典型的做法让同学讲解。王老师的课，你需要很努力，但是肯定会有所收获——认真的老师会教你很多。
　　——商学院2013级本科生高想
　　理学院教授 教授理学院教授教授
　　开设课程：热学、表面物理、计算物理等
　　季威老师的授课风格十分有趣，课堂氛围非常轻松。在讲述专业知识的过程中，他善于运用合理类比和生动联想，有利于加深同学们对于重点难点知识的记忆。季威老师对课程及所教授学生的责任心很强，热学的第一堂课，老师没有因为腿伤缺席，而是拄拐前往教室讲课，得到了全班同学的尊敬，给每一位同学留下了深刻的印象。
　　——理学院2013级本科生尹家康
　　我很荣幸能在大二时在季老师的指导下参与大学生创新实验计划。季老师非常耐心地为研究小组的成员们讲解项目背景，帮助我们消除接触物理学前沿的陌生感，并且在项目进行中指导我们积极寻找各种方法解决问题。和季老师在一起收获的不仅是知识，更重要的是解决问题的思路与能力。
　　——理学院2012级本科生周杰
　　? &长江学者奖励计划&简介 ?
　　“长江学者奖励计划”是教育部与香港李嘉诚基金会于1998年共同筹资设立的专项高层次人才计划。为适应新形势，教育部从2011年起实施新的“长江学者奖励计划”，将其作为国家重大人才工程的重要组成部分，与“海外高层次人才引进计划”、“青年英才开发计划”等共同构成国家高层次人才培养支持体系，按照“育引并举”的原则，着力培养和吸引学术领军人才。
　　在“长江学者”们的课堂上，我们收获的不仅仅是专业的理论知识和前沿的学术思想，更有他们对学术的严谨态度、对知识的不懈探索和对民族的责任担当。愿所有的人大人都能继承这份潜心涤虑、深明大义的情怀，揽却一帆风，向着更高的知识境界远航。
　　编辑：陈煜 忻怡 超人
　　设计：廷桓 金健
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