鲜花送给唱歌的人图片
篇一：一束鲜花献给老师(看图)
一束鲜花献给老师
一年一度的教师节快到了，送些什么礼物给老师呢？贺卡、钢笔、笔筒……这些礼物年年都送，太没新意了。小云决定要送一份与众不同的礼物给老师。
教师节那天清晨，天空才微微发白，小云早早就背着书包，一蹦一跳地向学校走去。突然，一阵清香扑鼻而来，小云沿着清香的方向走去。她发现一个美丽的地方，开满了美丽的鲜花。小云眼珠子一转，不如摘束鲜花送给老师吧！小云精心挑选了几朵野菊花，有黄菊、紫菊……小云捧着菊花，笑眯眯地走回学校。她边走边想起老师给同学们上课时的认真，对同学们和蔼可亲，对学生从不偏心……顿时感动极了！
记得那一次，成绩一向很好的小云，因为粗心在一次测验考砸了。老师居然没有批评她，而是耐心给她补课，使小云成绩有了很大的提高。小云打心底里感激老师。
想着想着，不知不觉就来到了学校。现在时间尚早，同学们还没到校。小云就悄悄溜进教学楼，来到办公室前。怎么才能把菊花送进办公室里呢？小云发现办公室的窗没关好，还好她班的班主任王老师的办公桌在窗旁。办公桌上放着一本语文书，上面还放着一副老花眼镜，一瓶“红岩牌”墨水，一个笔筒，上面插着许多文具，旁边还有一个地球仪，一个台历翻开着，“九月十日”的字样，红得夺目。菊花插在哪里好呢？小云再一次扫视老师的桌面，啊！有了！就插在笔筒上吧！小云想：菊花代表顽强、无私的精神，老师看见了一定喜欢！
阳光照了进来，照得菊花发亮，窗外的牵牛花好像正在歌颂这个庄严的节日，正在赞美全世界老师的辛勤劳动呢！
老师，祝您节日快乐！
一束鲜花献给老师
时间过得真快，一年一度的教师节又到了。友名小学六年级的同学王芳，这几天一直很烦恼：“教师节送什么礼物给何老师最好呢？”
今天早晨，王芳急忙吃完早餐，就去上学了。她慢慢地走在上学的路上。忽然，一阵花香扑鼻而来，她灵机一动：送一束花给何老师吧！王芳环视四周，看见路旁的山坡上，开满了各种鲜花。有高雅的马蹄莲，热情的向日葵，朴实淡雅的野菊花.．．．王芳被那朴实淡雅的野菊花深深地吸引了。一颗颗露珠在阳光的照耀下显得那么耀眼，那么纯洁，那么可爱。王芳精挑细选出一束野菊花，迈着轻盈的步子向学校走去。
王芳拿着野菊花，想起了何老师对自己的关爱：王芳家境贫穷，何老师知道了，总给她买书包、衣服；新学期的学费还是何老师给她交的；王芳学习有疑问，去请教何老师，何老师总是耐心地讲解．．．
不知不觉得，王芳已经来到老师的办公室．何老师不在，但书桌上的墨水瓶的盖子还没拧紧，语文书里夹着一支笔，上面放着一副眼镜。显然，何老师已经来了。书桌的左上角放着一个小日历，被翻到了9月10日。右上角放着一个地球仪，一个大笔筒里放着一把尺和几只笔。王芳小心翼翼地把花悄悄地插入笔筒里，她拿出纸和笔，写道：“何老师，您辛苦了！祝您节日快乐！谢谢您一直以来对我的照顾。我一定不会辜负您的期望，努力学习，我会用成绩来报答您！王芳”王芳微笑着离开了办公室。
何老师回来了，望着王芳的背影，闻着野菊花清新的花香，欣慰地笑了。
一束鲜花一份爱
今天，小兰起的特别早，去玩吗？不是。去上学吗？也不是。那她去干嘛呢？她去山里采鲜花。因为今天是教师节啊！她要把山里最美丽的鲜花献给亲爱的老师。来到山里，她这看看，那瞧瞧，却找不出拿哪一朵花献给亲爱的老师，因为那些花实在太美了。经过反复挑选，小兰终于选出一束最美丽的野菊花。
这些野菊花真是美丽极啊！她拿着野菊花蹦蹦跳跳的跑向学校。一路上她看见许多同学也给老师准备了礼品。有的准备了水果，有的准备了补品，有的准备了······，为什么呢？原来老师病了，同学们个个都买些吃的给老师补一补。小兰呢？哦，原来小兰，她妈妈病了，没时间复习功课，是老师在那段时间帮小兰复习功课的。现在小兰的妈妈好了，可老师又病了。小兰想帮老师买点好吃的，可家里为了妈妈的病用了好多钱。所以她就不能买东西给老师了。
但她给了老师一份特别的礼物——自己采的野花，而别人的都是向父母要钱来买的。相比之下，小兰的不是更有意义吗？小兰来到老师的窗前，看到老师不在，她把她刚采来的野菊花悄悄的插到老师的笔筒里，心里一遍遍念着：老师，谢谢你！
一束野菊花
时间过得真快，一年一度的教师节又到了。友名小学六年的同学王芳，这几天一直很烦恼：“教师节送什么礼物给何老师最好呢？”
今天早晨，王芳急忙吃完早餐，就去上学了。她慢慢地走在上学的路上。忽然，一阵花香扑鼻而来，她灵机一动：送一束花给何老师吧！王芳环视四周，看见路旁的山坡上，开满了各种鲜花。有高雅的马蹄莲，热情的向日葵，朴实淡雅的野菊花．．．王芳被那朴实淡雅的野菊花深深地吸引了。一颗颗露珠在阳光的照耀下显得那么耀眼，那么纯洁，那么可爱。王芳精挑细选出一束野菊花，迈着轻盈的步子向学校走去。
王芳拿着野菊花，想起了何老师对自己的关爱：王芳家境贫穷，何老师知道了，总给她买书包、衣服；新学期的学费还是何老师给她交的；王芳学习有疑问，去请教何老师，何老师总是耐心地讲解．．．
不知不觉得，王芳已经来到老师的办公室．何老师不在，但书桌上的墨水瓶的盖子还没拧紧，语文书里夹着一支笔，上面放着一副眼镜。显然，何老师已经来了。书桌的左上角放着一个小日历,翻到了9月10日。右上角放着一个地球仪，一个大笔筒里有一把直尺和几只笔。王芳小心翼翼地把花悄悄地插入笔筒里，她拿出纸和笔，写道：“何老师，您辛苦了！祝您节日快乐！谢谢您一直以来对我的照顾。我一定不会辜负您的期望，努力学习，我会用成绩来报答您！王芳”王芳微笑着离开了办公室。
何老师回来了，望着王芳的背影，闻着野菊花清新的花香，欣慰地笑了。
9月9日的下午，放学回家的李艳走在公路上，走着走着突然想起明天就是一年一度的教师节。送什么礼物呢？她盘算着。送贺卡、图画，还是送自己的，她迟迟做不出决定，她环视四周，看见了野菊。她心里有数了
教师节那天，阳光明媚、万里无云，晒得她心里暖和和的。她快步走到离公路不远的空地上，刚摘下十几朵***的野菊，就发现周围有紫、白两色的野菊，她想要是多种
颜色和在一起那不是更美吗？
刚走到办公室发现年过半百的林老师没有在办公室，可能检查卫生或找东西去了，李艳为了不打扰其他老师，就悄悄的把为了表达他心意的五颜六色的鲜花插在老师笔筒里，阳光照在她的脸上，她心里无比的快乐。
啊，她的那一笔一画，那一言一行深深的教育了李艳，他千言万语汇成一句话：祝林老师节日快乐。
9月10日教师节
那天是9月10日，也是一年一度的教师节。
这天是一个阳光明媚的早晨，一个带红领巾的小女孩手里捧着一束鲜艳的野菊花，准备在教师节的早晨给老师献上这一束野菊花。
这个小女孩把手从开着的窗户里伸到老师办公桌上，把花插到老师的笔筒里。打算给老师一个节日的惊喜。
老师的办公桌的左上角有一本台历，上面写着9月10日.中国教师节。台历的右边有一支笔筒，笔筒里插着刚才小女孩献给老师的那束花。笔筒的右边有一个地球仪。地球仪的前面有一瓶开着盖儿的墨水。台历的前面，整整齐齐的放了一本语文书和一本教案。语文书的中间还夹着一支没盖盖儿的钢笔。可能是老师刚才在备课，感到累了，出去休息一会儿。就趁着一会儿工夫，小女孩就把花插进了笔筒里。
时间过的好快，一转眼就又快到9月10日教师节了，在这里，我想对教过我的老师说：“老师，您辛苦了，您给予我们知识，教会我怎样做人，我会永远记住您！”
这天，天气晴朗，小鸟正在枝头唱歌。小兰一大早起床去野外采鲜花，“这花真香真漂亮！”小兰不禁夸奖起才来的花朵，然后兴高采烈地朝学校跑去。
在办公室的一个桌子上，右上方有一个又大又圆的地球仪和一瓶墨水,还有一个笔筒，桌面上有一本语文书，上面放着一副老花镜。左上方还放着一本台历，正翻着“9月10日”这一页——显然这天是教师节，这正是一位经验丰富的语文老师的办公桌。突然，桌前的窗户被打开了，出现了一个小女孩，是小兰！咦，她来干什么呀？只见她将采来的鲜花插在笔筒里，心想：“我趁老师还没来的时候，送她花，她来的时候，一定十分高兴，十分惊讶的！”又想到老师平时是多么尽职，早出晚归的；是多么和蔼可亲，从不提起戒尺打骂学生；是多么关心学生，下雨天，她总把雨伞让给没带雨具的学生……还想起一次自己生病时，老师是怎样冒雨赶到家里为自己补课的——想到这一切，小兰的脸上露出甜蜜的微笑，便轻轻的关掉窗户，拿起另一束花向隔壁的窗户走去。窗外的花开得正旺，望着小兰走去的背影，就吹起小喇叭，“嘀嗒嘀嗒”地夸她是个懂事的好学生呢。
过了许久，一位慈祥的老奶奶走来了，戴起眼睛，才注意到这一束又香又美又充满温情的鲜花。虽然不知道是谁送的，但一股感激之情早已涌上她的心头，她打开窗户，沐浴在柔和的阳光中，呼吸着清新的空气，她的笑容更加灿烂了！听——小鸟又开始唱歌拉！
菊花系真情
又是一个教师节来到了，我拖着疲惫的身子，拿着刚准备好的教案，走进了办公室，办公桌上那一束灿烂的菊花映入我的眼帘。“是谁？是谁？……”十年前的那一幕再次浮现在我的眼前。此时，我觉得脸上有东西涌了出来，滑过我的脸颊，一直滴到我手中的教案上……
那是十年前的教师节的清晨，我早早地起了床，心情很舒畅，很高兴。因为我早已在教师节前夕为李老师准备的一束野菊花，那是我从山上采来的，是我心中最最高尚的花朵，只有它才能表达我对老师的那份爱。我以跑马拉松的速度跑到了学校，来到老师的办公室前，用手轻轻的推开了门，老师都不在。室内非常整洁，只有李老师的桌上显得有些零乱，立着的眼镜下有一本教案，教案里还夹着没有拧上的钢笔，旁边的墨水瓶瓶盖也忘盖上了，窗户是打开的，窗外的朝阳正放射出柔和的光芒来，照在我粉红色的衣服上，与溶入朝阳的青藤相互映衬着。哦，也许老师才刚刚离开办公桌，教师节的前夜老师还工作通宵呢！我笑了，脸上露出由衷的喜悦，看着手中握着金色、紫色的野菊花，它仿佛更加可爱了。我轻轻地把菊花插进了老师的笔筒，不由得咧开小嘴，笑得那样灿烂。正当这个时候，我听到了那熟悉的声音，是的，是李老师！我悄悄地离开的办公室……
此刻，我真望着那束还沾着露珠的野菊花，品味着它散发出来的醉人的芬芳，回想着十年前的那件事……
一束鲜花献给老师
今天，是一年一度教师节。
静静打清早起床，就在想着送老师什么礼物呢？犹豫了一阵子，她突然想起自己花园里种的菊花。菊花的颜色可真多啊！有红的，有黄的，有紫的，还有白的，五颜六色，千姿百态。静静想：白色的花代表纯洁，红色的花代表火热。对，就送这两种颜色的花给老师！
来到老师的办公室，静静伸出她那圆溜溜的小脸蛋，向办公室里望了望，呀，一个人也没有。她走到老师办公桌前，看见语文书上放着一副老花眼镜，可爱的小静静仿佛看见了昨天晚上老师为我们批改作业一直熬到深夜．．．．．．在桌子底下，放着一本日历，上面写着“９月１０日，教师节”这几个字。旁边还放着一瓶墨水和一个地球仪。静静把菊花放在笔筒中，心里暗自说道：“老师，您辛苦了。”还想着老师进来时，看见了这两束菊花，一定会很惊喜。她一边想，脸上还面带着微笑，就连嘴巴旁的两个小酒窝，都看得清清楚楚。送完花，静静回到了教室。
由此可见，每一个少先队员对老师是多么的尊敬啊，就像静静，在教师节的一天，她不仅把花送给了老师，还把她那一颗赤热的心献给了老师。真是一束鲜花表深情！
笔筒里那两束深情的野菊花
今天是9月10日，园丁们的节日。
云大早就起了床，心中暗暗思忖，要送什么礼物给林老师呢？她匆匆吃完早饭，往学校走去。
云走在路上，为送礼物的事苦恼不已，步伐也越来越沉重，像灌了铅似的。她本能
的摸了摸羞涩的口袋，一分钱也没有。这时，正好路过了一个山坡，那漫山遍野的野菊花把她深深的吸引住了，她紧紧锁着的眉头一下子松开了。对，就这么做！
她精心挑选了两束艳而不俗，仪态万千的野菊花，捧在手上，心中喜滋滋的。“秋菊能傲霜”，这盛开的野菊花不正象征了林老师不畏困难的精神么？云越想越高兴，不知不觉中已走到了学校。她又蹑手蹑脚的走到林老师办公室的窗旁。她有点儿害羞，探身往里瞧。
啊！林老师不在，她有些失望，但心中又暗自窃笑：“给林老师个惊喜，这总比当面送上的好吧？呵呵，真是天助我也啊！”
要放在那里呢？云往桌上一瞧，只见上面放着一本用笔夹住的语文课本和未改完的作业。哎，林老师昨晚一定又开夜车了。林老师为我们操了多少份心啊，她心里装的是祖国的未来啊！可我们却很不争气，每次考试都考不好！书上放着一副陪伴她多年的老花镜，左上角放着一本台历，已经翻到了9月10日教师节，右上角放着一个地球仪，还有未盖好的墨水，还有一个做工精细的笔筒。
对了！笔筒不是个插花的最佳地方么？还好还好，只放了几只笔，有足够的空位放的下野菊花啦。
于是，她身子微微向前倾斜，小心翼翼的把两束带有露珠的野菊花轻轻的插了进去，真诚的笑了，两只酒窝显的十分可爱。瞧瞧她今天的穿着：一件粉红的连衣裙，头上绑了两条辫子，用与衣服同色的发结绑着，背着一个双肩书包，带着鲜艳的红领巾，多么的精神啊！
“咚咚咚”，办公室外的走廊上传来了一阵脚步声，云连忙赶回教室。
原来是林老师！林老师走进办公室，拉下椅子正准备备课，眼中的余光不经意的扫视到了那两束野菊花，她凑进深深的吸了口气，那淡淡的清香沁人心脾。
她仿佛知道了谁是送花人，眼睛湿润了，两行热泪静静的流淌了下来。她的脸上露出了欣慰，自豪的微笑……
教师节的惊喜
教师节的清晨，秋风习习，有些凉意。我独自走在山间的小路上，正在冥思苦想：今天是教师节，要送给老师什么惊喜呢？
走着走着，我看到了山坡上那一片片色彩斑斓的野菊花。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑选了几朵野菊花，准备把它送给张老师。啊！那晶莹的露珠躺在花瓣上，真像一颗颗耀眼的珍珠。
我一边走向学校，一边望着这美丽的野菊花，仿佛看到了慈祥、和蔼可亲的张老师……
张老师是我们的班主任。她不仅课上得出色，而且对我们每个学生都是那么和蔼可亲，像对自己的孩子一样。她总是无微不至地照顾我们，辛勤地教育我们，教给我们知识和做人的道理。
记得有一次上语文课，一位同学因为紧张而没有答出问题，觉得自己太笨了。可是张老师并没有责备他，而是用深情的话语鼓励他不要紧张，认真想一想。结果，这位同学在老师的鼓励下，很快地答出了这道题。同学们都说，老师的话语是深情的鼓励。
一天，有两位同学因为之间的矛盾而争吵了起来。老师知道后，把他们叫到办公室，并没有批评他们，而是用亲切的话语告诉他们要互相尊重，不要因为一点小事而争吵。后来，这两位同学的友谊更加深厚了。同学们都说，老师的话语是亲切的提醒。
这时，一阵笑声打断了我的思绪，我疾步向办公室走去，把头从窗口探进去。可是办公篇二：奖杯鲜花献给谁
奖杯鲜花献给谁
作者：李宏声 来源：未知 发布时间： 10:57
童话镇要举办才艺大赛啦!
瘸鸭达克在童话电视台里听到这个这个消息后，心里很不是滋味。
达克想到自己腿瘸嗓子又沙哑，跳也不行，唱也不行，越想越难过，就呜呜大哭起来。
正哭着，***响了。
达克一瘸一拐地走到***前，拿起了***听筒。
“你好，我是童话艺术团的小白兔!”***那边传来小白兔柔和的声音。
“你是小白兔吗?!”达克兴奋地瞪大了眼睛，“你可是童话镇最红的歌星舞星呀，还是我的偶像呢!”
“那是很久以前的事啦!现在我老啦!”小白兔谦虚地说，“这次我找你是想收你做我的学生的!”
“你的学生?!”达克惊讶极了，“我腿瘸嗓子又沙哑，我能和你学什么呢?”
“NO，NO!”小白兔在***里大声地否定，“正因为你的腿瘸嗓子沙哑，我才发现你有当新潮演员的才能，我要培养你成为一个新潮的才艺明星!”
“真??真的这样吗?!”达克简直不敢相信自己的耳朵，“我也能当明星?!”
“只要你勤学苦练，一定会成功的!”小白兔鼓励达克说，“你现在马上就来童话艺术团找我吧!”
达克放下***，呆愣了好半天才回过神来，就赶紧一瘸一拐地走出家门，直奔童话艺术团去找小白兔。
在接下来的日子里，小白兔不顾年老体弱，非常耐心细致地教瘸鸭达克跳舞、唱歌，达克也认真仔细地听讲，刻苦努力地学习。
小白兔高兴地发现，瘸鸭达克真的是个跳舞、唱歌的天才!她把达克的舞姿称为“达克舞步”，把达克沙哑的唱歌方式叫做“达克发声法”。
离童话镇才艺大赛举行的日期越来越近了，小白兔更加耐心细致地教达克，达克也更加刻苦努力地练功。
童话镇才艺大赛终于举行了!
童话镇居民们都坐在电视机前观看现场直播。
参加才艺的选手们一个一个地上台表演自己最擅长的才艺，比赛评委们也认真忙碌地为选手们打分。
最后一个上台表演的，就是瘸鸭达克。
达克的舞步，达克的唱法，征服了所有评委们，更让电视机前的童话镇居民们激动不已，甚至有居民不由自主地模仿起瘸鸭达克的舞步来!
正像你所希望的一样，瘸鸭达克以满分的成绩获得了童话镇才艺大赛的特等奖!
瘸鸭达克一手抱着奖杯，一手举着一束鲜花站在台上，不停地鞠躬致谢。
大赛主持哼哼猪把麦克风伸到达克面前：“达克先生，此时此刻，你要怎么表达你激动的心情呢?”
达克用发抖的声音回答：“我要把奖杯和鲜花献给培养我的老师!”
哼哼猪问：“那您的老师是哪一位呢?”
“是我最敬爱的小白兔老师!”达克激动地说完，就一瘸一拐地走进舞台幕后。
哼哼猪和评委们正在纳闷地时候，瘸鸭达克很快扶着小白兔又走回了舞台前，小白兔一手抱着奖杯，一手举着一束鲜花，脸上露出了欣慰的笑容。
哼哼猪和评委们被感动了，不约而同地鼓起掌来。
坐在电视机前的童话镇所有居民们也感动了，也都一起热烈地鼓掌。
这一刻，整个童话镇被掌声吞没，很久很久??篇三：对鲜花
《对鲜花》教案
教学目标：
通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并鼓励他们能进行歌词的 创编。
教学重难点：
歌曲中附点处演唱的准确性；情绪的把握；创编歌词。
教具准备：
碟片、CD机、图片
二、新授：
师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻。你们知道这些是什么花吗？（展示花卉图）
师：春天里还有哪些花开啊？（迎春花、桃花、杏花?）请同学说出花朵的颜色并请人上黑板画一画。?他们画得好不好啊？
画得真棒！老师这里啊还有几个谜语给大家猜一猜：
什么开花在水里？（荷花、水仙）什么开花像木耳？（凤仙）什么开花红满山？（山茶花、杜鹃花）出示花卉图片（凤仙、山茶）什么开花满干刺？（月季、蔷薇、玫瑰）大家猜的到底对不对呢？下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
1听第一遍，问歌曲的感受？活泼
2教师范唱学生打节奏跟着动一动
3听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什么呢│开花儿│在水│里─│
生答：菱．角│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│
生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│红满│山─│
生答：山．茶│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│
生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│
4师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
A学唱第一段。认识附点四分音符（画在黑板上）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B老师唱谱（第二句）学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C着重练习带有附点音符的乐句。
D分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
6介绍“对唱”的演唱形式并练习
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？
（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，
歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱。下面我们来用对唱的形式来练习一遍。 (老师问，学生答)
2学生分组进行对唱。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。最后跟伴奏唱。
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）
“什么呢开花儿白有香？”
（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
4黄梅戏选段《对花》进一步来体会一下对唱。
今天，我们不仅学会了唱《对鲜花》还认识了许多形态各异的美丽花朵。大家还可以去搜集你最喜欢的花朵的图片或者是有关花儿的歌曲。我们在下节课上可以一起来交流讨论。篇四：人音第一课《采一束鲜花》教案
人音版四年级上册第一课《歌唱祖国》第二课时
《采一束鲜花》教学设计
校：成都市海滨小学校
设 计 者：李超群
指导教师：音乐学科组
任教年级：四年级
教学内容：
聆听《歌唱祖国》
演唱《采一束鲜花》
教材分析：
《歌唱祖国》诞生于1950年9月，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。 《采一束鲜花》是一首旋律优美、情感真挚的歌曲，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分抒情而优美。第二部分较多的运用了浮点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐充满激情。把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了辛福生活，把歌曲推向高潮结束。
学情分析： 四年级在之前的的学习中，学生通过划旋律线、图形谱等多种方
式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三个基本方向，并在编创与活动中，能正确的运用相关知识。
教学目标：
1．欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
2. 用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。
3．能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。
教学重点：
用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。
教学难点：
能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
组织教学：
一、组织教学：
1、跟音乐踏步进教室。
2、师生问好，复习音阶及科尔文手势。
二、导入新课：欣赏中国国旗，激发爱国感情。（设计意图：激发学习兴趣，引出课题）
1、 出示国旗大图，学生观察感受。
师：同学们，在上课之前，老师要给大家看一张图片，请你们看完以后举手告诉我你看到了什么？
2、师：是的，这是中国国旗，我们不管走到哪儿也不能忘记这面国旗，因为它是我们祖国的象征，现在我给大家听一首歌曲，请同学们听完以后告诉我，这首歌曲你们听过吗？在什么时候听过？歌曲名字叫什么？
三、新课教学：
（一）聆听《歌唱祖国》（设计意图：能分部分感受音乐情绪，能用动作表达感受。）
1、初听全曲，感受歌曲演唱形式，介绍歌曲创作背景。
2、再听歌曲，说歌曲分为几部分，分别是什么情绪，有什么不同感受？
3、跟音乐哼唱歌曲，并用动作表达对音乐的感受。
4、导入《采一束鲜花》
师：同学们表现的特别棒，今天呀，老师还带来了一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？我先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（播放录音范唱）
（二）演唱《采一束鲜花》（设计意图：分部分感受歌曲，并通过划旋律线的方式，直观感受旋律音高。）
1、初听全曲，找出歌曲分为几部分。
（1）、师：同学们说的对，这首歌曲歌名叫《采一束鲜花》，而这一束鲜花就是要送给伟大的母亲的。现在请同学们再来听一次音乐，听完以后告诉我歌曲分为几个部分？分别给你什么样的感受？
（2）、生反馈。
2、学唱第一部分。
（1）、聆听第一部分，小声跟音乐唱，找难点。
师：同学们特别棒，那现在，我们让带着这些情绪来小声的跟着音乐唱一唱，唱完以后请告诉我你觉得最难唱的地方是哪里？
（2）、教师用钢琴帮助学生解决难点（附点节奏X﹒ X 、切分节奏X
（3）、学生跟琴唱。
（4）、跟音乐录音完整唱第一部分。
3、学唱第二部分。
（1）、你知道为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听第二部分，然后告诉老师。（再听歌曲（边听边划拍子），在歌曲中找***）
（2）、生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花。
（3）、教师出示节奏。 0 1
1 ︱ 6 - - - ︱ 0 2 2 2
16 ︱ 5 - - - ︱
A、有节奏的读词。
B、视唱旋律、画旋律线。
C、填词演唱这句。
（4）、小声跟音乐唱第二部分，找出难点。
（5）、跟琴解决难点。
（6）、听第二部分录音，画旋律线，感受旋律音高。
（7）、跟音乐完整演唱第二部分。
4、全曲演唱。
（1）、启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁？歌词为什么要把“让春色铺满天涯”这一句重复三遍？
（2）、完整跟琴演唱全曲，指导学生注意音高及节奏，第二部分时边唱边划旋律线。
（3）、有感情的完整跟录音演唱全曲，指导学生第一部分用中速、抒情连贯的声音演唱，第二部分用稍快、激动地声音演唱。
师：同学们唱得特别好，那么请同学们放学回家以后，把这首歌曲献给你们的妈妈，并大声的对她说：“妈妈，我爱你”。然后告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了。篇五：对鲜花
《对鲜花》教学设计
教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
创编活动—— 对花
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与
民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：花卉图片、装饰教室的鲜花、磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答??）
2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（凤仙）
什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
【设计意图】“导入”设计了三个环节，层层深入，最后通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│
生答：菱．角│开 花儿│在 水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│
生答：凤．仙│开 花儿│像 木│耳─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│
生答：山．茶│开 花儿│红 满│山─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│
生答：蔷．薇│开 花儿│满 干│刺─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科
山茶花又名茶花，为山茶科山茶属，是山茶花科的常绿灌木。山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一，也是世界名花之一。玫瑰花，一名赤蔷薇，为蔷薇科落叶灌木。茎多刺，形似月季。一般用作蜜饯、糕点等食品的配料。花瓣、根均作药用。玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称，诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。玫瑰花是一种珍贵的药材，美容养颜，通经活络，软化血管，对于心脑血管，高血压，心脏病有显著疗效。调和肝脾，理气和胃。玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、和血散瘀的功效。玫瑰花有多种颜
色：红的、黄的、白的、紫的....每种颜色都有自己的象征意义和花语。
【设计意图】通过听觉、视觉、触觉等多种感官让学生了解花的特征，
教学手段的多样化给学生不断带来新鲜感。
二、新歌教学
师：刚才这首歌正是我们今天要的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面让我们一起来学唱吧！
A、认识附点四分音符
B、 老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。
D、巩固歌曲
老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。教师指导学生用正
确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。
【设计意图】这个环节不容忽视，老师故意打乱歌曲顺序，比如一开始就选择唱第3段山茶花，这样可以避免孩子看着书照搬歌词有口无心地唱歌，他们必须仔细听老师问的是什么花的谜语，起到真正“对花”的意义。
三、对歌--创编歌词
1、师：孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱《对鲜花》吧！
2、我们还可以继续编歌词，比如“什么开花在水里？”（水仙花、荷花、水莲）“什么呢开花儿白又香？”（茉莉）??学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
1、师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
2、提问：说说《对花》里哪些词很具有民歌的风味？（得儿喂、呀子伊子呀等衬词）反映了怎样的生活情趣？
五、组织下课，听着《对鲜花》走出教室
教材分析：
歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。
学生情况：校三年级学生的能力一般，声乐能力不强，节奏感还可以。口风琴吹奏的水平有较大的差异：有的同学在练钢琴，所以视谱和试奏很快； 但有的同学不接触乐器，就比较吃力。大部分学生学习的积极性很高。
设计理念：
1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜的情感，从而唱出歌曲的美。
以爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。
面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。
鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。
5. 完善评价机制：
在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
教学目标：
一、 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。
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