报考参考：2017北京17区优质学校名单大汇总|北京|优质学校|名单_新浪教育_新浪网
报考参考：2017北京17区优质学校名单大汇总
　　北京学校那么多，为孩子选择学校成了头等难事，许多家长疑惑该评价一个学校的好与劣是该看学校的升学率？还是看学校的环境？今天北京中考在线就来说说北京17个区县重点高中学校名单，这些学校无论教学实力还是师资环境都在各个区县中排名靠前，来看看榜上有名的都有谁呢？
　　1、东城
　　（13所，共计31所，优质中学率：42%）
　　北京二中，五中，汇文中学，景山学校，一七一中，东直门中学，十一中，五十中，五十五中，一零九中，一六六中，广渠门中学，二十二中。
　　（首傍：北京二中）
　　2、西城
　　（15所，合并调整后共计34所，优质中学率：44%）
　　北京四中，实验中学，师大二附中，八中，师大附中，一六一中，十三中，三十五中，十五中，十四中，六十六中，铁二中，育才学校，回民学校，西城外国语学校。
　　（首傍：北京四中）
　　3、海淀
　　（15所，共计60所，优质中学率：25%）
　　北京人大附中，清华附中，北大附中，一零一中学，十一学校，首师大附中，民大附中，八一学校（原八一中学），理工大附中，交大附中，中关村中学，二十中学，教师进修附属实验学校，十九中学，北航附中。
　　（首傍：人大附中）
　　4、朝阳区
　　（14所，共计31所，优质中学率：45%）
　　北京八十中，陈经纶中学，人大附朝阳学校，日坛中学，和平街一中，外经贸大附中，十七中，工大附中，东方德才，三里屯一中，东北师大附中朝阳学校，清华附朝阳学校，华侨城黄冈中学，华中师大一附中朝阳学校。
　　（首傍：北京八十中学）
　　5、丰台区
　　（5所，共计17所，优质中学率：29%）
　　北京十二中、十中、十八中、丰台二中、首师大附属丽泽中学。
　　（首傍：北京十二中学）
　　6、通州区
　　（5所，共计11所，优质中学率：45%）
　　北京潞河中学、永乐店中学、运河中学、通州三中、首师大附中通州校区。
　　（首傍：潞河中学）
　　7、石景山区
　　（2所，共计14所，优质中学率：14%）
　　北京九中、首师大附属苹果园中学。
　　（首傍：北京九中）
　　8、顺义区（3所）
　　北京牛栏山一中，顺义一中，杨镇一中。
　　（首傍：牛栏山一中）
　　9、昌平区 （4所）
　　北京昌平一中，昌平二中，实验中学，首师大附属回龙观育新学校。
　　（首傍：昌平一中）
　　10、平谷区（3所）
　　北京平谷中学，平谷五中，北师大附中平谷第一分校；
　　（首傍：平谷中学）
　　11、门头沟区（2所）
　　北京大峪中学、首师大附中永定分校。
　　（首傍：大峪中学）
　　12、房山区（2所）
　　北京北师大良乡附中、北京四中房山分校。
　　（首傍：北师大良乡附中）
　　13、大兴区（3所）
　　北京大兴一中、兴华中学、北师大二附中分校。
　　（首傍：大兴一中）
　　14、燕山（1所）
　　北师大燕化附中
　　15、怀柔区（1所）
　　北京怀柔一中
　　16、密云县（1所）
　　北京密云二中
　　17、延庆县（1所）
　　北京延庆一中
　　北京中考在线说明：
　　1、优质中学：就是中考时可进行名额分配招生的学校；要注意，优质中学并不全是原来的重点中学，某些城区的某些“优质中学”基本没人在名额分配里报考，导致录取分数线比较低；
　　2、“择校”最主要的目的是获得更多的“优质教育资源”。中考意味着一个学习阶段的开始，所以总结出，中考择校尤为重要。
　　3、据北京中考在线调查发现，社会最为关注的优质基础教育资源分别为教师（19%）、办学（18%）以及名校（15%）。而在网友眼中，优质基础教育资源前三位决定性因素则分别为名校、办学及教师，“升学率”仅排列在第六位。
　　4、升学率自然是最直观考核学校品质的硬性指标，但是家长也不应忽视隐性因素。尤其是在中考政策改革的今天，学校对于学生综合能力的培养、优良学习习惯的引导以及德育方面的重视也应当被纳入评价标准之中。
　　来源：北京中考在线
　　责任编辑：陈熙
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01058983379蔡英文再谈两岸关系 称要在既有基础上寻求突破|蔡英文|两岸关系|两岸_新浪军事_新浪网
蔡英文再谈两岸关系 称要在既有基础上寻求突破
蔡英文（图片来源：台媒资料图）海外网10月10日电 台湾地区领导人蔡英文今日（10日）上午10点30分在蔡办以“更好的台湾”为主题发表讲话，再度谈及两岸关系，重申“新四不”原则，并称，“要在既有基础上，寻求两岸关系的突破。”据台湾东森新闻云报道，蔡英文表示，两岸关系攸关台湾前途及两千三百万人民的长远福祉。她还声称，“从去年520到现在，维护两岸关系和平稳定发展，已经尽了最大的善意，虽然因为双方政治立场差距造成两岸的波折，但也努力维持了两岸关系的基本稳定。”讲话中，蔡英文再度重申“新四不”原则，“我们的善意不变，承诺不变，不会走回对抗的老路，但也不会在压力下屈服”，并称，这是台当局处理两岸关系一贯的原则。蔡英文还回忆，今年是两岸交流三十周年，三十年来，两岸从敌对走向和平发展，为两岸关系写下历史新页，“今年也是台湾开放大陆探亲三十周年，那些亲人见面的画面，即使到了今天，一回想起来，依然深受感动。”蔡英文还表示，“从2011年开放陆生来台以来，看到两岸年轻人可以一起生活、一起学习、一起思考，在相处的过程中，我们对彼此成长背景的差距有所了解，也对一起打造美好和平世界培养出一些默契。”蔡英文进一步称，“应该珍惜三十年得来不易的成果及累积的善意，在既有的基础上寻求两岸关系的突破。”演讲最后，蔡英文还称，面对两岸新情势，应共同寻求“两岸互动新模式”，为可长可久的两岸和平稳定关系，奠定坚实基础。不过，香港中评社10日发表评论指出，不肯面对一中的论述，说要寻找两岸互动新模式，注定成为空谈。文章认为，在两岸关系方面重申所谓的“善意不变、承诺不变、不会走回对抗的老路，但也不会在压力下屈服”，仍然不见“一中”、不见“九二共识”。蔡英文借壳“这个国家”，言行“反中”，柔性“暗独”，卡住了台湾的未来。另据台湾“中央社”报道，蔡英文10日的讲话内容于前一天（9日）就曾被媒体曝光。针对讲话内容，也引发岛内热议。台湾师范大学政治学研究所教授范世平表示，蔡英文谈话四平八稳，尤其在两岸方面力求平稳，与过去立场没有太大变化，应是为了避免被挑毛病。台湾智库咨询委员董立文表示，蔡英文再提“两个不变”跟“两个不会”，可以看作是向北京方面的再保证。与此同时，蔡英文在两岸方面也提出新的期盼，提到今年是两岸交流30周年，“两岸应该珍惜30年得来不易的成果及累积的善意”，蔡英文第一次接下这个话，很明显是想在两岸间寻找交集。不过，对于蔡英文的“陈词滥调”，岛内网友也并不买账。有网友讽刺，“善意不变，就是不落实；承诺不变，就是永不兑现；不走对抗老路，智慧另开分裂的新路。”也有网友表示，“可惜从去年上任到现在还无法说出具体的善意是什么，有哪些善意，不说清楚就是投机敷衍而已。”也有网友揭开蔡英文真面目：“一面在教育上‘去中国’，一面笑里藏刀说善意不变，老百姓是智障吗？”（综编/海外网 李萌）本文系版权作品，未经授权严禁转载。海外视野，中国立场，登陆人民日报海外版官网----海外网或“海客”客户端，领先一步获取权威资讯。责编：李萌、刘凌中产阶级内部踩踏 家长教育孩子争做“人上人”|教育观|中产|特权_新浪教育_新浪网
中产阶级内部踩踏 家长教育孩子争做“人上人”
　　最近，“中产阶级”内部踩踏、内部鄙视的报道引起广泛关注。
　　台媒称，随着大陆中产阶级崛起，基于父母想要孩子未来要更好的心态，生活中产生一条又一条的教育“鄙视链”，包括绝不让孩子与没有英文名字的孩子同读没外语教学的幼儿园。圈圈只想甩一个“呵呵”过去，冷静一下，看看这究竟是一种怎样的教育观。
　　香港电视纪录片《没有起跑线》，描述一对中产父母为了让孩子入读“只收10名1月份出生学童”的学校，夫妻精准计算受孕时间，信誓旦旦地表示，要让孩子“赢在子宫里”。
　　对于中产阶级为子女教育而产生的内部踩踏、形成的“鄙视链”，不同的人有不同的解读。
　　笔者听到的教育部门官员对此的解读，十分有意思：这充分说明目前中产阶层的教育需求严重过度，这也是让择校热、培训热高烧不退的原因，这种过度的教育需求，也是无法通过推进义务教育均衡加以解决的。
　　为什么家长总要教育孩子成为“人上人”？你读10万双语国际校，我就让孩子上20万贵族学校，我的孩子绝对不能比你差！为了让孩子不输在起跑线上你花费了多少教育基金？国际学校的家长们让我们知道你为孩子的教育花了多少钱！
　　其实，把目前的培训热和择校热，归因于家长的不理性教育消费、子女教育攀比，这并不新鲜。可是，大家并没有深入分析为何有这种过度的教育需求。
　　仅仅是这些“中产”，从可送得起孩子读高价培训班、天价幼儿园，到高人一等的“自我满足”吗？不排除有个别中产，不是富豪却炫富。但是，更多有经济条件考虑子女教育问题的家庭，确实存在严重的教育焦虑感。
　　中产的教育焦虑，根源是我国社会“人上人”的传统教育观遭遇等级化的教育现实。为了让孩子成为“人上人”，就得让孩子进更高等级的学校，而所谓更高等级的学校，有体制内已经形成的，也有体制外家长们自己逐渐“塑造”的，家长根据孩子接受教育的“等级”，来实现让子女成为“人上人”的成才追求。
　　“吃得苦中苦，方为上人上”，这是我国极具励志意味的老话，今天还有人经常说。但是，“人上人”，是等级社会、特权社会的陈旧人才观，按照“人上人”的说法，今日的“中产”，从另一个角度看，也是“人下人”，他们可能鄙视比自己条件、地位差的人，而自己也会被他人鄙视。
图片来自网络
　　严格说来，在“人上人”观念盛行的社会，“中产”这样的概念，是不存在的，因为他们的权利、地位也得不到保障。
　　每个人都是“人中人”，教育孩子也要成为“人中人”，这才是现代社会的人才观。所有受教育者是平等的，有平等权利和人格尊严，不要追逐拥有社会特权，高人一等，而是要消除特权。陶行知曾说:“只有人中人，没有人上人，也没有人下人”。
　　“既不做人上人，也不做人下人，而要做‘人中人’，要把自己所学得的东西贡献给老百姓。”
　　但是，“人上人”这样的人才观，在我国社会却很牢固，近年来，表现得更为明显。这是因为我国的教育管理制度和人才评价制度，在制造“学校上学校”、“学历上学历”，学校等级化，有严重学历歧视。
　　从幼儿园开始，就有名牌幼儿园、特权园（机关办园）、普通幼儿园和“黑幼儿园”（不合格的幼儿园，因学前教育资源不够而存在），小学则有名牌小学、重点小学、国际小学、普通小学、农民工子弟小学，初中也有名牌初中（包括民办)、重点初中（主要指公办）、国际初中、普通初中，高中则分示范性高中、国际高中、普通高中、职业高中，而大学分985、211、一本、二本、三本、高职高专。由于存在这样的学校等级，家长们于是把孩子成为“人上人”的希望寄托在走通名牌幼儿园、名牌小学、名牌初中、超级高中、名牌大学这条教育“升级”路上。
　　我国《义务教育法》虽然规定义务教育阶段不得举办重点校、重点班，但是由于上世纪90年代末期大学985工程的出现，新世纪各地高中出现超级高中，不是平等化、个性化发展，而是等级化、身份化，目前各地义务教阶段，名牌、重点的概念并没有消除，反而更深入人心。
　　换句话说，只要学校存在这样的等级差异，“人上人”的观念就不会消除，你告诉家长，你的孩子读一般普通学校，也没有关系，可哪个稍微有条件的家长，会相信呢？
　　而由于学校等级的现实存在，人们也相信，只有进入这一阶段的最高级学校，才能改变一个人的命运，变为最终的“人上人”。对于中产来说，于是尽其所能地让子女能进更好的学校，担心被沦落为“人下人”，而对于贫困家庭子女来说，要靠自己的能力走通“改变命运”的通道，则难上加难，故而，社会有阶层固化、寒门难出贵子的概念。
　　对教育的过度需求，就是这样被制造出来，中产内部的鄙视链，对于“中产”来说，也是十分悲催、心酸的，如果都是“人中人”，何苦要去做“人上人”？
纪录片截图
　　政府部门要做的是，不是任由“中产”踩踏，推卸自身责任，也不是去满足这种过度需求，这是无法满足的，因为按照“人上人”的观念，大家追求的是要比别人更高，这种诉求显然是永远无法满足所有人的。对于这种需求，需要是通过合理的教育管理制度和评价体系，加以引导，这就是政府保障的所有公共教育，立足于公平，消除等级和歧视。
　　笔者理解政府教育部门官员，对推进义务教育均衡缓解择校热的无奈，因为当高中有超级高中、示范性高中，大学有985、211等层次，社会看学历，不看能力时，怎么才能推进义务教育均衡？消除教育等级，以培养“人中人”教育价值理念，来构建教育体系，给受教育者多元选择，这是避免“中产”在培养子女成为“人上人”单一通道中踩踏的出路。
　　本文出自：教育思想网（eduthought）
　　熊丙奇:著名教育学者，博士，21世纪教育研究院副院长，中国高校校报协会副会长，上海市高校校报研究会理事长。
　　请添加微信sinaqunzhu或扫描下方“国际学校家长圈”二维码给我们留言哦！
　　责任编辑：实习生楚婷
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