《200米弯道跑教案》
200米弯道跑教案
200米弯道跑教案授课教师：曹镇宇 授课对象：初三4班 地点：田径场一、授课教师：曹镇宇二、授课班级：904班三、授课内容：学习弯道跑技术四、课程设计：（一） 课程设计指导思想本节课贯彻、实施《新课程标准》理念，以“健康第一，育人第一”的思想贯穿全课，力求在教学实践中充分体现课改精神。本节课作为优质课评选，是按照“体育与健康课程标准”的要求进行设计，在课上注重学生的学和练，充分培养学生课堂学习的主体意识。课的主导思想是充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，通过教师的引导，激发学生学习技能和游戏活动的积极性，培养学生自学能力，在教师的点拨下，掌握技术动作，根据《课标》各领域的要求制定本节课的教学目标。（二）教学方法运用1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学。一改以前的先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。先采用游戏法进行导入，以激发学生的学习兴趣。让学生质疑并探究在弯道中如何加快自己的速度。2、学法：本课学生主要采用：质疑学习法、小组合作学习法。首先让学生在游戏中产生质疑并产生疑问。而后在学习中学生通过模仿、探究、合作悟出要领。（三）教材选择和分析： 跑的教材内容是比较难上的，也是比较枯燥的。开始部分先进行围圈慢跑进行准备活动，在教师的节拍下自编一套徒手操，并进行一个小小的反应性游戏，集中一下学生注意力。在主教材中教师充分发挥学生主体作用,先让学生做尝试性练习，提出问题，而后做体验性练习，解决问题，导入本课主教材，把物理力学知识引入到体育课堂中来，让学生“学以致用”。边讲解边示范让学生从看示范中掌握动作过程，形成动作初步印象。然后教师指挥学生集体练习，并同样采用辅助性练习手段，选出做的好的学生或小组示范表演，教师和同学都给予评价。最后让做得好的、动作技术正确的学生帮助其他动作不规范的学生，共同完成弯道跑的技术。集体练习结束后再以比赛的方式进一步巩固掌握弯道跑的动作技术，先讲解比赛的方法、规则和要求，让学生自由分组讨论游戏的做法，在游戏中既让学生体会了弯道跑的动作方法，达到自主、探究、合作的学习目的，练习了弯道跑的能力，又增强学生的反应能力，提高了学生的练习兴趣。更重要的是学生在积极参与过程中，感受团队的力量，体验合作成功的喜悦、竞争的魅力和创新的乐趣。整个教学过程，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习，掌握技能。让学生体验学习的快乐，让学生“会运动、能运动、体验运动”，提倡引导学生积极主动的思考，想练结合，从而把积极的身体练习感知和主动情感体验有机的结合起来。（四）效果： 原本枯燥的田径课题变成学生喜爱的游戏了。但体育锻炼实质内容没变，改变的是教师对教学的重新处理和设计。这种改编，就是把培养学生的体育兴趣放在首位，通过教学内容、材料等有效地构建学生体育运动的情境，激发学生的学习动机，在特定的情景中，完成基本运动，从而既达到学习技术动作的目的，又能让学生保持持久的学习兴趣，同时加强师生间的情感交流，达到“一箭多雕”的目的。“由人设景，以景寓情，以情感人”是生活化体育教学的核心内涵，并由此产生良性循环，推动学生不断健康的发展。本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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