1、提出主题“屏南的街心广场”，激发幼儿的创作兴趣。 2、讨论：如何布局。 3、提出要求： （1）按需求选择材料，不霸占。 （2）利用多种材料搭配建构。 （3）运用已有经验，构建屏南的街心广场，丰富建构内容。 （4）互相谦让，互帮互助。 4、幼儿分组建构，教师巡视指导，重点指导街心广场的布局。 5、带领幼儿手牵手逛逛，分享创作的乐趣。 6、说说自己的观赏感受。 7、结束活动。 安全教育：学习踩高跷的技能技巧，踩稳了再行走，树立自我保护的安全意识。 反思：
此次活动，每对幼儿进行了更换，让小象幼儿建构“街心广场”，的重点是建构“街心广场”，我原以为小象队的幼儿能力很强，但从幼儿的活动情况来看，和我预想的完全不一样。我高估了他们的能力，可能是因为本周有实习生来见习，幼儿就顾着和实习老师套近乎，和实习老师一起玩，完全忘了自己的建构目的。“街心广场”随意“堆了”一些作品，问及负责建构广场的幼儿都不知道这些作品的名称和作用。 推进： 1、加强游戏常规的培养。 2、丰富街心广场里的娱乐内容，培养幼儿的创新意识。 第五阶段： 活动目标： 1、丰富街心广场里的娱乐内容，培养幼儿的创新意识。 2、学会赞美别人，分享快乐。 活动准备：各类型积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、纸盒、木板、竹片等。 活动过程： 1、结合照片回顾杀你游戏情况。 2、讨论：如何让广场热闹起来？引导幼儿可以增设广场里的娱乐内容，如：蹦蹦床、城堡、玩具车、旋转木马等。 3、提出本次游戏要求： （1）与同伴协商合作。 （2）利用多种材料搭配建构。 （3）运用已有经验，构建屏南街心广场里的娱乐内容。 （4）爱护自己及同伴的作品。 4、幼儿分组建构，教师巡视指导，重点指导街心广场的布局。 5、分享创作的乐趣。
6、评价活动。 7、结束活动。 安全教育：。
此次活动，我对小象幼儿进行进一步引导，重点是指导建构“街心广场”，在我的引导下，幼儿有很大进步。其他队建构得不错，小鱼队街道的布局更合理了，小兔队建构翠百超市和天外天大酒店更完整了。小猫队用牛奶箱做的高楼大厦更多了。从幼儿的建构作品看，整体布局更合理，建构内容更丰富了。 观察：
张晟，维唯、晶晶、甘艳一直围着实习老师，邀请实习老师一起玩。他们坐在地上用木头玩具搭着什么，我上前问他们“你们和新老师合作搭什么呢？”实习生不好意思的回答我“我也不知道。”只有余佳坤、陈宥析、陆炜、林长沪几个小朋友在建构，那几个小朋友都在捣乱，被我批评了。 推进：丰富街心广场里的娱乐内容，培养幼儿的创新意识。 第六阶段： 活动目标： 1、丰富街心广场里的娱乐设施内容，培养幼儿的创新意识。 活动准备： 各类型积木、拼装玩具、插塑。 活动过程： 1、讨论:如何让广场热闹起来，引导幼儿可以增设广场里的娱乐。 2、提出本次游戏要求。 （1） 与同伴协商合作。 （2） 利用多种材料搭配制作。 （3） 运用已有经验，构建屏南街心广场里的娱乐内容。 （4） 爱护自己以及同伴的作品。 3、幼儿分组建构，教师巡视指导，重点指导街心广场的布局。 4、分享创作的乐趣。 5、评价活动。 6、结束活动。
第六阶段活动反思： 今天是实习老师陈楠第一次组织活动，她显得很紧张。结合照片回顾上次游戏时她没有讲到重点，只是依照照片描述性的讲了几句。也没有提出本次游戏的重点和要求。虽然我及时补充了此次游戏的要求，但幼儿没有静下心来听，从而影响了此次游戏的成果展示。也许是多次建构这个主题内容，幼儿的建构兴趣明显减弱了，个别幼儿开始随意玩玩具，还用玩具打架，常规很不好。本以为多了三个新老师就多了人手，应该能指导幼儿更好的进行建构活动。可事实与我想象的完全相反了。反思原因，觉得有以下几点：1、新老师不懂得如何指导幼儿，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼儿能与新老师一起玩异常兴奋，而新老师又不能很好的组织幼儿的常规，因此场面很混乱。2、个别幼儿为了引起新老师注意，故意做出一些不寻常的举动，孩子又有样学样，整体秩序受到影响。3、苏老师不能顾全整体兼顾个别，顾此失彼，越着急越手忙脚乱，迟迟不出成果。4、作为带班老师，我也没有带好实习生的经验，顾着指导实习生又忽略了幼儿。我将吸取此次教训，好好研讨指导实习生的策略。
结构游戏：未来小区 第一阶段：
游戏目标： 1、大胆想象“小区”里的建筑物，共同构思、设计布局图。 2、能根据自己的构思选择使用不同材料，运用已有的建构技能进行建构。 游戏准备： ● 经验准备： 1、幼儿利用周末和节假日时间，和父母自由参观屏南的小区，街上的游乐场；并通过上网、收集图片等让幼儿了解小区的主要布局、建筑物、游乐场的主要游乐设施等； 2、家长与孩子一同完成“我居住（看到）的小区调查表”； 3、分组讨论、设计“我喜欢的小区”布局图。 ● 材料准备： 1、 各组幼儿设计好的布局图； 2、 各种大中型塑料积塑、雪花片、木头玩具、管状插塑等建构材料； 游戏过程： 一、师生一同探讨、整合各组的布局图，设计总建构布局图。 1、欣赏各组设计图：上次小朋友们自己设计了“我喜欢的小区”的设计图，我们来看看大家都希望自己的小区有哪些建筑物呢？（房子； 桥；游乐场；花园；?）
2、师生一同探讨、设计“未来的小区”总建构布局图。 三、师幼共同制定游戏规则： 1．可合作或单人建构；先想好或讨论要建什么，选择什么材料； 2、爱护玩具，及时收拾散落的玩具。 四、幼儿分组建构； 1、教师提醒幼儿遵守规则，关注幼儿是否大胆想象，合作建构； 2、引导幼儿合理布局“我喜欢的小区”。 五、游戏评价： 1、互相欣赏、介绍自己建构的作品。 2、讨论： 1）你觉得哪些地方不够好？（小区里的房子造型太单一，不够漂亮;游乐场的设施不够丰富，桥的搭建没有完工?） 2）还可以用什么材料来搭建？ 附照片：
活动反思： 由于幼儿在建构“十字路口”时，接触过平面图，所以这次我尝试让幼儿先布局，再一步步细构小环节，幼儿第一次主要是摆个总体，社区的一些器械及其他小环节还需细化。 此次活动能够较好的达到预定的目标，但还是存在着不足之处，如：路灯比例失调，提供的路灯可作为五大部分的划分，幼儿建构时应由里到外，由主到次，应先各组把合作的主体拼好，再请个别幼儿拼外围墙。
第二阶段： 游戏目标： 1、运用多种材料建构不同风格的房子。 2、在游戏中，发挥想象力创造性地在主题建构中增添作品。 3、学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品。 游戏准备： ●经验准备： 1）与父母一同观察、欣赏小区、街上不同的房子及图片欣赏等，了解各种房子的不同风格。 2）区域活动：美工区——各种各样的房子。 ●材料准备： 1、各种大中型塑料积塑、雪花片、木头玩具等建构材料、 2、运用废旧纸盒、纸箱等材料制作的房子； 游戏过程： 一、 引导幼儿发现和解决上次游戏存在的问题。 如：1）小区里的房子太单一； 2）游乐场的设施不够丰富； 3）桥的搭建贸易完工 4）花坛里的花太少了；?
二、提出要求： 1、要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局；?
? 2、能保护自己和同伴的作品。
三、幼儿分组建构，师观察指导 。
? 1、师鼓励幼儿大胆想象，合理选择材料建构，丰富小区内建筑物； 2、提醒幼儿和同伴协商讨论建构。 3、大胆运用各种材料及辅助材料搭建不同的房子。 四、展示幼儿建构成果，组织评价。 1、幼儿欣赏建构成果“小区”，说说自己建构的作品及自己喜欢的作品。 2、讨论： 1）你觉得哪些地方建构的不够好？ （如：游乐场内玩具的摆放凌乱；游乐场的蹦蹦床、摩天轮不够形象； 2）怎样摆放游乐场的玩具？ 3）怎样让雪花片的房子立起来？ 附照片：
活动反思： 本次游戏引导幼儿根据平面示意图进行合理的场地布局、分工合作围绕主题进行建构，首先引导幼儿确认大门的方位，然后根据大门的方位来确认其他4部分的位置。并要求幼儿能使用辅助材料路灯合理的布局在公园里面。根据建构的5部分，每部分选一名幼儿当小组长，然后让其他幼儿自选要建构的建筑物，引导其余幼儿与各组长协商分工合作，提高孩子的合作能力。
第三阶段： 游戏目标： 1、运用已有技能，建构出公园内游乐场主要建筑物的主要外形特征。 2、小组协商、分工、合作建构，体验分工合作的快乐。 游戏准备： ● 经验准备： 利用家长资源，周末或休息时间带幼儿上街玩一些游乐设施（蹦蹦床、城堡、旋转木马等）；并通过上网、收集图片等让幼儿了解游乐场主要设施及外形特征； ● 材料准备： 1、大中型塑料积塑、雪花片、木头玩具、管状插塑等建构材料； 2、万通板、牛奶箱、易拉罐、幼儿制作的树、花等辅助材料； 游戏过程：? 一、引导幼儿发现和解决上次游戏存在的问题。 如：上一次建构游戏时小朋友发现了什么问题 ： 1）游乐场的蹦蹦床、摩天轮不够形象；.. 2）小区里的房子、游乐场的摆放过于随意、显得凌乱；?1、幼儿一起寻找“适合”建构恐龙的材料。 2、展示各种恐龙，评价集体作品，提出下次活动的要求。 活动反思： 活动前，我先引导幼儿观看上次搭建的恐龙照片，让幼儿观察自己和同伴的作品，说说哪种恐龙搭得好？哪只恐龙还不够牢固？哪种材料比较适宜搭建恐龙？哪只恐龙最有创意？通过观看、讨论，让幼儿明确上次游戏存在着不足的地方，想办法解决问题。通过第一阶段的活动，孩子们搭建的恐龙大有进步了，他们不是单独建构，就是以合作的方式来完成作品，合作的幼儿搭建的恐龙比较庞大。孩子们能够根据提供的游戏材料搭建各种形态的恐龙。本次活动，幼儿还恐龙乐园四周种上了树。孩子们的建构水平和布局能力都得到了提高。
恐龙（三） 活动目标： 1、继续培养幼儿按主题进行创造性地建构恐龙。 2、培养幼儿与同伴合作、沟通的能力。 活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。 活动过程： 可分享的经验： 1、幼儿逐步学会分工合作，合理、适量的建构出所需物品。 2、孩子们还在上回的基础上，增加了活火山，椰子树，使恐龙更富有生机。 3、原来不会建构的孩子也积极的捡出了一棵绿树。 待加强的问题： 活火山和椰子树太粗糙，孩子们都不满意，决定在下回游戏中改进。 可采取的措施： 孩子们讨论后决定： 1、用篮子包上绿纸当山脉，用红纸做火焰。 2、用胶粒搭火山。 3、用罐子当山，红毽子当火。 4、用小瓶子垒成树干，皱纹纸当叶子。 活动反思： 经过前两次建构，幼儿对恐龙的特征更加熟悉，在搭建活动中，他们发现许多大建恐龙的方法。我发觉大雪花片，比较适合搭建恐龙，每个孩子搭的恐龙形态各异，他们也会给自己的恐龙命名，其他材料搭建的恐龙也很有创意。整体布局也更加合理，不像第一次一样盲目的摆放。所以我觉得孩子能够根据投放的材料，用已有的经验和建构技能搭建特征比较复杂的恐龙，已经非常不错了。结构游戏就是挖掘幼儿的创造力和动手操作能力，无论幼儿搭的作品如何，我们都应该给予肯定和鼓励，这样才能发挥幼儿的潜能！
第四阶段: 活动目标:
1、能创造性地利用各种材料搭建恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。
3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。
活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。
活动过程： 1、针对上次游戏存在的问题，组织幼儿讨论，寻求解决办法。 2、引导幼儿自由选择游戏材料结伴分组建构恐龙。 3、教师巡视各组幼儿建构情况，引导幼儿大胆建构，启发幼儿解决游戏中发生的问题。 4、展示幼儿的作品，引导幼儿相互观赏，学习评价自己和同伴的作品。 5、指导幼儿有序地收拾游戏材料，将材料放回原处。 活动反思：
《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在结构游戏里，小朋友可以自己选择各种材料，自由地选择合作伙伴。..孩子们经过三个阶段搭建，对搭建恐龙已有一定的经验，他们都非常想展示一下自己的认知，因此，本次活动从幼儿需要出发，重点放在展示幼儿的作品环节，着重让幼儿自由充分的讲述自己搭建的恐龙，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间进行经验交流，实现资源共享。
结构游戏：中华民族园 第一阶段： 活动目标: 1、欣赏不同民族有特色的房屋建筑，培养幼儿对不同民族房屋的浓厚兴趣和细致观察的能力； 2、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质，学习互相合作的初步技能。 3、有目的的建构，学会选择合适的建构材料。 活动准备： 经验准备：幼儿对不同民族的建筑有了初步的了解。 物质准备：
1、不同民族房屋建筑的图片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窑洞及城市人住的高层楼房、平房、中层楼房） 2、中型积木、花片、各种木质建构玩具 活动过程： 1、提出主题：请幼儿观看不同民族房屋建筑的图片：
提问：“你看到了什麽？这些房子是什麽样子？
提问：“你还在那里见过这样的房子？
提问：“小朋友你们住的是什麽样的房子，
2、让幼儿说说需要什麽材料才能盖成不同风格的房屋？
“你看到了怎样的房子？它是什么形状的？“
“ 你打算用什么材料来搭建？” 3、教师介绍房子的基本结构，启发幼儿用围合式方法搭房子，或用四根长方形积木四角对称排成柱子，再用三角形积木交叉排列盖屋顶。 4、注意事项： （1）制作过程中不要随便走动，专心完成自己的作品，多动脑筋，想出和 别人不一样的做法。 （2）提醒幼儿爱护玩具材料，要与同伴和睦相处。 （3）提醒幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。 （4）围合房子时注意拼插的牢固性以及接口处的连接。 5、幼儿游戏，教师巡回指导 （1）教师全面巡视各组幼儿的游戏，侧重指导用积木片拼房子的制作情况，提醒幼儿注意围合处的衔接。 （2）教师鼓励幼儿大胆创造，用自己喜欢的材料和方式来制作房子，对能力差的幼儿予以特别指导，让他们能有一定的成就感。 （3）提醒幼儿爱护玩具，及时将掉在地上的玩具捡起来。 6、结束 组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品，可请幼儿自己介绍作品。 活动反思：
本月开展中国娃主题活动，《中华民族园》是“中国娃”主题活动下产生的一个主题建构活动。在本月活动开展前，孩子们了解了各种民族的风俗等，在活动钱搜集了图片、视频让孩子们了解各种民族的建筑不同与相同之处。有了前期的经验准备，幼儿在选择建构材料时就比较有目的。彤萱想建高楼大厦，她选择了炮弹，小鱼组的幼儿想搭民族园的围墙，选择了木头玩具等。活动中，孩子们都有目的性的选择材料来建构自己的东西，但是发现孩子们还会争抢玩具，太霸道了。
第二阶段： 活动目标: 1、学会按“中华民族园”主题进行有目的的构造。 2、加深幼儿对不同房屋外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合等方面的知识经验。 活动准备：
1、上次游戏照片。 2、中型积木、花片、各种木质建构玩具 3、树枝、树干及花模型和半成品。 活动过程： 1、结合上次游戏照片，回顾上次游戏情况。 2、幼儿欣赏房子构图，巩固对房子的认识。（主要让幼儿了解房子的基本构造：房子外墙和屋顶） 3、教师示范房子的做法，重点强调房子屋顶的处理以及外墙接口的衔接。 4、注意事项： （1）教师要求幼儿合理地拼插，注意用雪花片拼插时接口处衔接的牢固性。 （2）让幼儿爱护玩具材料，要与同伴互相谦让，互相帮助。及时将落在地上的雪花片捡起。 （3）爱护同伴的游戏成果，能够欣赏别人作品的美。 4、幼儿游戏，教师巡回指导： （1）教师全面巡视幼儿游戏情况，引导幼儿动脑筋将雪花片围合成一个圆环状做房子外墙，注意作品的牢固性。 （2）及时表扬搭得好的幼儿，鼓励他们大胆想象。对互相谦让、互相帮助的行为予以肯定，对爱护玩具的幼儿予以表扬。 （3）提醒幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方，放在适当的位置上，小心保护自己和别人的作品，眼观手不动。 5、结束： 组织幼儿欣赏同伴作品，对有创意的幼儿予以鼓励。 活动反思：
结合上次游戏照片，孩子们还存在很多的不足，引导幼儿讨论：上次游戏中遇到了什么问题？有哪些不足？可以怎样改进？黄嘉炜 觉得民族园的入口太挤；佳诚认为建构的作品不多，稀稀拉拉的；均文觉得建构材料不多，而且小朋友们都太吵??针对孩子们所说存在的问题，大家一起想方法来解决，搭建入口要大，而且小朋友要抓紧时间建构自己的作品，不争抢玩具，玩具向别年段借等。 第三阶段： 活动目标: 1、在模拟构造和自由构造中学习不同风格房屋与某些细微部分的建构方法。 2、在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质，学习互相合作的初步技能。 活动准备：
1、上次游戏照片。 2、中型积木、花片、各种木质建构玩具 3、树枝、树干及花模型和半成品。 活动过程： 1、提出主题： 这周请小朋友自由选择喜欢的材料构建你最喜欢的民族园。老师给大家提供了半成品，同伴间互相合作、互相协商怎样利用与绿化。 2、注意事项： （1）在自己的区域完成作品，不大声喧哗。 （2）能力差的小朋友可向老师或同伴咨询，鼓励幼儿合作完成作品。 （3）可根据自己的想象大胆地制作作品，注意爱护作品，拼插时注意要插牢插紧。 3、幼儿游戏，教师巡回指导： （1）教师引导幼儿房子的主要特征，并在此基础上进行大胆的再创造，塑造不同形状、功能。 （2）教师鼓励幼儿小队讨论，最好能有一定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建，培养幼儿耐心的工作态度。对有困难的幼儿，教师启发帮助他们积极地动手操作，培养其兴趣。 （3）鼓励幼儿根据自己的喜好选择建构的材料，并丰富建构的内容，使用一些辅助材料。