小班角色游戏材料投放的指导策略--幼儿园
小班角色游戏材料投放的指导策略
15:25:06 | By: 荣小燕 ]
&上一篇：下一篇：回复留言时，请注意语言文明!发表评论：
时 间 记 忆
&&&20121&&&日
最 新 评 论
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
nginx/0.8.54幼儿园小班角色游戏的生成和指导 - 教学策略论文 - 第一幼儿教育网
-& 文章内容
幼儿园小班角色游戏的生成和指导
&&&&&&&&案例一&在小班“开汽车”游戏区里，佳明和琳琳正在开心地玩着。突然，教师听到琳琳尖尖的叫声：“讨厌，让我过去！”教师循声看去，只见佳明正坐在停车场的入口，抬起一条腿挡住琳琳的去路。教师立即上前责怪佳明：“为什么不让琳琳走？”佳明委屈地说：“她还没有刷卡，不可以进停车场的！”教师说：“原来是这样，请问我没有卡怎么办呢？”佳明立即高兴地拿出一张纸片对教师说：“请充值！”教师便拿来游戏币给佳明。佳明把“停车卡”在手上一刷，腿就让出路来：“请进！” 　　&&案例二&区角活动时间一到，佳明和琳琳就来到娃娃家里玩游戏。没过多久，教师就听见琳琳大叫“疼、疼！”走近一看，原来是佳明把琳琳压在软垫上，双手用力抓捏琳琳的后背。教师急忙制止，并责怪佳明不该欺负琳琳。佳明说：“我在给老婆做***呢！”教师问佳明：“你怎么会***呢？”佳明说：“我妈妈工作累了，爸爸就是这样给妈妈***的。” 　　&&分析&上述两个案例，在前些年的角色游戏中很少见。同样是常见的开汽车游戏，停车场不再是人工收费，而是改成了刷卡智能收费；娃娃家里除了烧饭、带孩子外，还把***、足疗等融了进来，通过案例分析可以看出社会生活在变化，生活工具也日新月异。 　　&&角色游戏生成发生变化的原因主要有以下几点： 　　&&1、社会生活发展变化快，新事物层出不穷，感性经验也相应地发生变化。角色游戏是对现实生活的反应，的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水平也就越高。随着中国经济的发展和人民生活的提高，汽车等高档消费品已经进入寻常家庭，旅游度假等精神消费也成了一些家庭的家常便饭。如今的不仅物质条件相当优越，而且接触外界的机会日益增多。各方面的见识多了，生活经验自然就丰富了，这就为角色游戏的开展提供了新的丰富的源泉。 　　&&2、大多数教师的游戏指导理念发生根本性的变化，在游戏中凸显的主体地位，的创造性得以充分体现。在《园教育指导纲要》等精神引领下，许多教师认识到主体性学习的重要性。他们能为创设一个宽松、自由的游戏环境，能多从的角度出发分析的想法、做法，真正做到尊重。在这样的教育环境下，能积极主动地提出游戏主题，大胆想象，角色、情节得以丰富，游戏内容也就会不断扩大和延伸。 　　&&在新经验不断注入游戏的同时，也给教师的指导工作提出了挑战。如果教师仅凭以往的教学经验处理问题，往往会造成类似上述案例中的“冤假错案”。因此，教师应与时俱进，创造性地做好游戏的引导者、合作者、支持者。 　　&&1、善于捕捉新生事物，不断向角色游戏中注入“新鲜血液”。教师应做个有心人，善于观察日常生活中的新生事物，在班级游戏主题设置、游戏材料提供等方面要有前瞻性。比如，近几年很多城市新开了甜甜圈店，不少小朋友都有过在父母带领下吃甜甜圈的经验。掌握了这一信息，我在有关吃的角色游戏中增设了甜甜圈店的环境，并提供了利于开展游戏的各种半成品材料。 　　&&2、巧妙引导选择积极向上的游戏主题。新生事物虽然多了，但并不是都能对身心健康有利。比如，案例二中的***游戏。如果在对***动作的模仿中稍有不当，易造成同伴的身体伤害。因此，教师应因势利导，对于适宜的、积极向上的角色游戏可引导进一步深入开展，对于上述欠妥、甚至低俗的角色游戏则要善于甄别，在萌芽阶段就予以及时制止并加以合理引导。 　　&&3、传统和现代有机“穿越”，不搞“一刀切”。时下，许多教师尤其是年轻教师盛传的一句口头禅就是“Out了”！的确，许多传统的角色游戏已经离小朋友生活的环境越来越远。比如，“烧饼店”游戏。如今很多的早餐都被面包、牛奶、三明治等洋餐所替代，他们根本不知道烧饼是什么。对于这些接触不到的但又颇具文化色彩的传统角色游戏，教师可通过参观、视频、故事等手段让熟悉一些过去具有代表性的社会场景，让在角色扮演中体会传统文化的魅力，从而运用角色游戏这一手段将传统文化传承下去。
上一篇： 　
本类热门浏览