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惩罚与强化之谈
惩罚与强化之谈&&&&&&&讨论题：惩罚与强化是家长或教师教育小学生的常用手段。请结合你的教育实践说说教师应用惩罚与强化时要注意哪些问题？&&&&&&&首先我们要明确“惩罚”与“强化”的概念。强化和惩罚是心理学，尤其是行为主义中比较重要的两个概念。这两者有明显的区别，但很多书上都将负强化与惩罚混为一谈，包括一些高校的心理学教科书。区分强化和惩罚最有效的方法是看目标行为的改变方向。强化提高目标行为的反应频率，而惩罚则是降低行为的反应频率。&&&&&&&强化分为正强化和负强化。比如：张文考了100分，老师表扬她，父母买玩具奖励他，那么他以后会更加努力：这是正强化。而负强化是指撤除令人厌恶的刺激。比如刘云考试考了100分，回家后父母很高兴，告诉小明今天不用做家务，那么小明为了以后都不做家务，会更加努力。&&&&&&&惩罚也分为正向惩罚和负向惩罚。正向惩罚是呈指现某种让人厌恶的刺激，以降低行为频率。比如：郑涛一直迷恋打游戏机，导致成绩下降，老师让他每天打扫教室。这就属于正向惩罚。而负向惩罚是指取消个体喜爱的刺激。比如：小磊迷恋网游，导致成绩下降，父母因此不许他吃最爱吃的冰淇淋。&&&&&&&在小学阶段,孩子还是处于启蒙阶段，学生容易犯许多错误,如果惩罚使用不当，就可能损害学生的心理健康和个性发展。所以，在运用惩罚时要讲究教育的艺术。明确了“惩罚”与“强化”的正确概念以后，我们才能去衡量教师应用惩罚与强化时需要注意的一些问题。总结如下：&1、我们教师应该明白，运用惩罚的目的是要转变学生的态度，从而使学生的学习行为有持久的转变。运用惩罚的关键是造成受罚者认知上的不协调，这样才有转变的内在压力，从而使惩罚变得有效。&2、要分清对象，因人而罚。任何一种教育手段都因人而异，没有哪一种教育手段是人人适合的，尤其是惩罚。根据学生的性格、气质、生活学习习惯等差异，我们应该分不同的手段去进行表扬奖励与惩罚，只有尊重学生的个性差异，才能达到预期的教育效果。&3、调查清楚原因。老师在惩罚某个学生之前，一定要充分了解事情的经过。不经调查的惩罚对是学生不公平。而倔强的学生会背上思想包袱，口服心不服，还会继续犯错，甚至越来越严重。而内向的学生则会对老师产生意见，性格开始沉默。这样是完全没有教育效果的。&4、选择恰当形式，巧妙运用惩罚。惩罚的目的是唤醒学生。巧妙而艺术地运用惩罚，与有效的赏识教育一样，会收到意想不到的教育效果。&&&&&&&正确的惩罚手段与正确的强化手段相互结合，相辅相成，是提升教育效果的一种重要手段。学生的注意力并非始终由老师所牵引，它随时接受着困难、挫折的考验。这些干扰和阻力都需要学生自己去战胜。所以，老师更要注意做好注意力的强化工作，使学生有坚强的意志去排除干扰。但强化也必须要有一定的尺度，并非任由教师随心所欲就是好。反之，不正确的强化手段会使学生心理与生理上造成不可挽回的后果。强化学生时必须注意以下几点：&1、日常生活中要注意收集一定的强化手段与强化附件。我们也称为“强化物”。&2、选择的强化物必须能起到有效的强化，否则会起到反作用。比如，有的学生为了玩儿，匆匆把作业做完了，这时如果家长允许，则是对他做作业草率、不认真这一不良行为的强化。&3、在使用强化物是要灵活----不能每天依靠一种强化物去强化孩子，孩子容易厌烦。即使是我们成年人，每天都让你读一本已经读熟了的文章，你也会感到厌烦。每个孩子都有许多强化物，我们应交替使用，从而调动孩子的积极性。我们还应培养孩子的兴趣，使孩子的强化物更加多样化。&&&&&&&总而言之，惩罚与强化是我们教育的一种有利手段，但前提是我们必须正确的、合理的去认识它与运用它。让它们相辅相成，更好的为我们服务，达到我们进行教育的目的。
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谁看了这篇日志教育心理学指导：如何区分“强化”与“惩罚”
教育心理学指导：如何区分“强化”与“惩罚”,教育心理学
- 教育心理学 】教育心理学指导：如何区分“强化”与“惩罚”
　　中学的需要考的内容有一门是《学》，对于教育心理学来说，有一些知识点比较难理解，下面是考试频道为您整理的：教育心理学指导：如何区分&强化&与&惩罚&，祝各位考生考试顺利!
　　强化与惩罚是斯金纳操作性条件作用论中的两大基本规律。其中，强化又分为正强化与负强化。许多考生在做题的时候，大多很容易混淆负强化与惩罚。那么，究竟该如何区分强化与惩罚呢。出国留学网老师帮你区分这两个概念。
　　首先，我们来看一下强化和惩罚的概念。
　　正强化又称为积极强化，是通过呈现某种刺激增强反应发生的概率。负强化又称为消极强化，是通过中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。惩罚是
当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。其中，惩罚又分为正惩罚与负惩罚。正惩罚是指在行为之后出现一个负面刺激来
减少行为的再次产生，负惩罚是指在行为之后移去一个正面刺激来减少行为的产生。
　　再次，正强化与负强化的联系与区别。
　　正强化与负强化都是一种用来增加行为发生概率的强化过程，二者在结果上是一致的，都是想要增加行为发生的概率。主要的区别就在于正强化使用愉快刺激
而负强化使用厌恶刺激。如&孩子在家如果做家务，就奖励他爱吃的零食&，这就是正强化。其中呈现的愉快刺激就是给他爱吃的零食，目的是增加孩子做家务这一
行为发生的概率。而&孩子不太喜欢洗碗，如果他表现好，就奖励他可以不洗碗&，这就是负强化。其中&奖励他可以不洗碗&就是中止厌恶刺激，目的是增加孩子
表现好这一行为发生的概率。
　　接下来看一下负强化与惩罚之间的区别。
　　通过定义可以出来，区分负强化和惩罚的一个重要依据就是：看行为与结果的关系。增加反应发生的概率的就是强化，如果是减少或抑制行为发生概率的就是
惩罚。如&孩子完成家庭作业就不要孩子做家务&，这就是负强化。因为这是通过撤销一个厌恶刺激&做家务&来增加孩子完成家庭作业这一行为发生的概率。而
&当学生写了错别字的时候，老师要求学生把这个字抄写20遍&，这就是惩罚。因为&要求学生把这个字抄写20遍&，呈现这一厌恶刺激的目的是减少学生&写
错别字&这一行为发生的概率。其中，老师要求学生把写错的字抄写20遍，是通过呈现一个负面刺激来减少行为的再次产生，因此是正惩罚。
　　区分负强化和惩罚的另一个重要依据就是看刺激施行的后果。惩罚的后果是不愉快、痛苦和恐惧的，而负强化的效果是愉快的。
　　以上是从定义和理论的角度来对几个概念进行的区分。如果考生还是觉得难以区分，那么，也可以通过一种更简明的方式来理解。我们可以把正强化理解为
&通过给你你想要的，来使你多做某事&。如孩子生病了，不愿意吃药，这个时候如果告诉他，你要是吃药就奖励你吃巧克力。在这里，就是通过给他想要的(巧克
力)，使他增加吃药的行为。负强化可以理解为&拿走你不想要的，使你多做某事&。如孩子生病了，不愿意吃药，这个时候告诉他，如果你吃药，就不要你打扫卫
生。在这里，就是通过拿走他不想要的(打扫卫生)，来增加他吃药的行为。而正惩罚就是&给你你不想要的，来使你少做或者不做某事&。如孩子生病了，不愿意
吃药，这个时候告诉他，如果你不吃药，晚上就要洗碗。在这里，就是通过给他不想要的(洗碗)，来减少他不愿意吃药的行为。而负惩罚就是&拿走你想要的，来
使你少做或者不做某事&。如孩子生病了，不愿意吃药，这个时候就告诉他，如果你不吃药，那周末就不带你去逛公园。在这里，就是通过拿走他想要的(逛公
园)，来减少他不愿意吃药的行为。
　　当然，强化和惩罚还可以从其他的角度来进行区分，但总体来说，主要是从以上这几个方面来进行区分。在复习的时候，考生应该勤、多练习，才能更好的把握相似概念之间的区别。
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