[北京北大附属实验学校]北京最牛国际部：北师大实验中学----71%获得美国前30名校offer，97%获得
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[北京北大附属实验学校]北京最牛国际部：北师大实验中学----71%获得美国前30名校offer，97%获得
篇一 : 北京最牛国际部：北师大实验中学----71%获得美国前30名校offer，97%获得附表1：2012年国际班录取结果（共72人）美国综合排名录取人数所占比例前58人11%前1011人15%前1515人21%前2028人39%前2550人70%前3051人71%前4066人92%前5070人97%附表2：2012年国际班高端案例姓名录取大学杨歌越耶鲁大学，芝加哥大学，宾夕法尼亚大学谭秋韵哥伦比亚大学，宾夕法尼亚大学，威廉姆斯学院，西北大学丁润馨哥伦比亚大学余声芝加哥大学，圣母大学，纽约大学，加州大学洛杉矶分校田亦然芝加哥大学，加州大学洛杉矶分校，波士顿学院李佳鑫芝加哥大学，加州理工大学张怡然宾夕法尼亚大学刘昀卡尔顿学院紫明卡尔顿学院，加州大学洛杉矶分校张时雨克莱蒙特-麦肯纳学院徐佳宜卫斯理大学，加州大学洛杉矶分校杨沛文康纳尔大学，加州大学伯克利分校滕末菲康奈尔大学全部案例：培刚的思考：1，刷新国内高中出国班美国名校录取率：70%被美国前25名校录取，97%被美国前50的大学录取----刷新了国内高中出国班被美国名校录取的神话，北师大实验中学国际班美国名校升学率如此之高与其长期以来个性化教育、本土化教育分不开，当其他中学还在高喊国际高中全盘外教、中外合作办学、中美高中双***....类似口号时，北师大实验中学却已经在出国班的重点放在提高学生SAT成绩、托福成绩，提高学生的活动规划水平和文书写作水平上了，美国名校录取结果这才是出国班的王道。芝加哥大学，4个offer；哥伦比亚大学，2个offer；宾夕法尼亚大学，3个offer......2，对留学申请公司提出新的要求：有的留学申请公司曾介绍说是100%美国前100，70%前五十......殊不知这已很难满足学生的需求，真正高端的留学咨询公司应该确保100%前50，甚至是100%前30；留学公司的实力体现在文书指导及文书写作的水平上，国内老牌的留学中介和教育咨询公司一般是不让学生参与文书写作，提供大包大揽的服务，但是这些公司却把文书写作外包给北大英语系的本科生、研究生或者其他个人，收费数十万元不等高昂费用却再次外包，这确实不负责；另外，留学公司好的顾问有限，一般是1-5名，每名顾问每年接待客户平均是30人及以上，这么多的客户量，肯定忙不过来，出现了很多文书雷同、活动雷同的情况(ctrl+c=ctrl+v)，学生的结果自然不好。留学公司的发展趋势是专业化、个性化和精英化，将来会出现专注于美国文理学院前20的申请机构、专注于美国综合性大学前20的申请机构，而且好的申请机构需提供个性化的服务，每名资深咨询顾问每年只能接待5名客户左右。3，对学生SAT成绩、托福成绩提出更高的要求：目前国内学生的SAT分数总体来说还很低，裸考SAT2200+、托福110+的学生是凤毛麟角，要想获得美国名校offer，尤其是前10的顶尖院校的青睐，好的SAT分数及托福分数是绝对需要的(虽然我们的团队曾做过SAT1800+申请前30的案例，但只是个案)。4，知名中学会独自做国际教育：重点中学做国际教育缺少专业人才和经验，目前国内高中出国课程几乎都在与中介机构、留学机构合作，比如人大附中的ALEVEL是与一个教育机构(中介机构)合作，但是人大附中ALEVEL的学生绝大多数都选择去美国留学(ALEVEL更加针对英国方向)，人大附中学生SAT培训、托福培训以及美国留学申请却没有找人大附中校方机构或者合作教育机构去做，而是选择来我们这样的机构培训SAT、咨询美国留学,13年我们开设了人大附妈妈组织的团报课程，北京四中、十一学校等其他的大部分知名高中也是如此。目前重点高中独自开设出国课程的有北大附中、深圳中学、北师大实验等少数学校，绝大部分重点中学开设的AP课程、ALEVEL课程、中加班、中澳班都是与中介机构、教育机构合作(有的名义上是与美国的中学合作，实际上是中介机构、教育机构在幕后控制，且部分国际课程没有在教育部备案)，在国际课程班就读学生申请的结果却没有在普通版、实验班学生申请的结果好，培刚说的这一点是有根据的，读者可从南京外国语学校、人大附中、上外附中等开设国际课程学校世界名校录取结果可以看出。重点高中开设国际课程，本意是以重点高中为核心让更多的学生考取世界名校(培刚这里不讲那些为国家民族培养具有世界眼光中国灵魂的大话、空话)，但是现在的结局是重点高中成了合作机构的招生者而且国际课程学生的申请结果不如人意，据培刚了解，有的中学只分到学生学费的30%或者40%，剩余的70%或者60%都交给了合作机构，很明显，学校成了合作机构的打工仔，13年上师大剑桥国际课程1000名学生停课风波就是利润分配不均的例子；合作机构赚钱也就罢了，像人大附、四中、十一学校这样的王牌高中，学校可能更在乎名声，什么是名声----多一些考取世界名校的学生，但是术业有专攻，合作机构最强的是市场、是销售，殊不知在最重要的业务层面(SAT培训、托福培训、文书指导、活动规划等申请名校最主要的四个方面)合作机构做的不好，合作机构几乎都是外行领导内行，绝大多数合作机构会把营业额、赚钱看得比学生的将来重要，说到这里培刚想起乔布斯的一段话:“这些公司开始重视优秀的销售人员，因为是他们在推动销售、改写了收入数字，而不是产品的工程师和设计师(国际教育就是SAT、托福培训效果及名校申请结果)。因此销售人员最后成为公司的经营者。IBM的约翰&埃克斯是聪明、善辩、非常棒的销售人员，但是对产品一无所知。同样的事情也发生在施乐。做销售的人经营公司，做产品的人就不再那么重要，其中很多人就失去了创造的激情，斯卡利加入后，苹果就发生了这样的事情，那是我的失误；鲍尔默接管微软后也是这样。苹果很幸运，能够东山再起，但我认为只要鲍尔默还在掌舵，微软就不会有什么起色。”链接重点中学的合作机构无论在学费分成还是在提高学生SAT、托福成绩、提高学生申请名校的水平等方面均不能满足学校、尤其是学生(家长)的要求和希望，所以培刚认为类似人大附中、北京四中、十一学校、南京外国语学校等国内王牌高中会选择独自开设国际课程(不是中外合作办学)，即使前期困难和阻力很大；可喜的是北京四中已经尝试自主开设AP课程，四中国际校区的AP课程就是四中自己搞的，没与教育机构合作。5，诚信问题值得注意：从北师大实验中学美国名校录取结果可以看出，国内越来越多的高中生赢得美国名校的青睐，美国名校期待国内更多的优秀高中生赴美留学，人大附中、上海中学、上外附中、北京四中、南京外国语学校等国内王牌高中的录取结果不比北师大实验中学差，但是读者也会发现一些情况：有部分被美国顶尖名校录取的学生，他们中有的想考入北大清华等国内名校但是却被拒之门外，有的学生托福和SAT找人***，这说明美国名校招生过程也有不完美之处，部分中学生存在造假嫌疑(事实上有的留学机构老板抽屉中有众多王牌高中的公章，有的学生通过父母的关系找出版社、找写手出书，有的学生文书全部是中介或者***手代写)......培刚还是那句话，不要为了申请美国名校就去造假，这种学生的行为是可耻的，这种机构的行为是可耻的是违法的，即使逃脱了制裁，也会一辈子心中有愧----出来混，迟早都要还的。十年前（哈佛女孩刘亦婷）风靡全国，真正了解刘亦婷的家长、学生也许知道，刘亦婷的诚信问题值得注意(我的一篇博文中提到)，但是我看到了太多的高中生在面试时说的豪言壮语，说什么改变现状、说什么毕业后从事扶贫支教、说什么文化使者,,,,,,但是这帮孩子毕业后要么留在了华尔街，要么去了香港或者国内的投行，与他们几年前在面试官、在媒体前的豪言壮语如出二辙......记得两年前我们去北师大实验中学做讲座，讲座过后北师大实验国际交流中心主任苏建华问我的同事:“你从美国名校毕业后为何做留学这个行业”，我的这位同事是很真实的人，他回答"投行太累，留学行业能赚钱，有前景"。是的，每个人都有权利去追求属于他自己的梦想，进入投行的同学都知道投行不是人干的活，可能我们的老师都希望毕业的学生很有出息吧。最后还有一件事，我们在布朗、达特茅斯、康奈尔的学生毕业后也想做留学。最后一点说明：本文的标题是北京最牛国际部，这个牛体现在美国名校录取数量和美国大学的排名上；北京四中十三班、人大附中普通班(实验班)、上外附中普通班(实验班)、南京外国语学校(实验班)等国内王牌高中上述实验班、普通班的学生获得美国名校录取数量和学校排名并不比北师大实验国际部的差多少。培刚认为北师大实验中学国际部"牛"最根本的是两个原因：一是学生生源好(国际部集中了全校成绩最好且想出国的学生，四中的十三班也是如此)，二是更加的本土化(国际班的重心放在SAT成绩、托福成绩、文书指导和活动规划这四个方面，赚钱放在第二位，所谓的双***等华而不实的理念放在第二位)。北师大实验中学国际部、北京四中十三班、深圳中学出国体系、北大附中出国体系、北京十一学校这五所中学的出国班值得家长关注，(前四所学校的国际课程是学校独自设立，而不是与中介机构、教育机构合作；十一学校虽然与机构合作，但是其教育理念比较先进)，国内中学的中外合作办学(AP课程、ALEVEL课程、中加班、中澳班)课程目前发展的并不好，仍然处于探索阶段，无论从学生的SAT成绩、托福成绩、文书指导和活动规划这四个核心来说，还是从这些国际课程美国名校录取的数量还是录取学校排名来说，均是如此。(这篇文章发布之后，有浙江、山东、山西、海南、江西等地家长给我打***，询问如何选择国际部、出国班，我也都一一作了解答)培刚认为，评判国际班是否成功(是否值得学生去读)的四个标准：1，历年来国际班学生考取美国名校的数量以及美国学校的排名；2，国际班是否有实力提高学生的SAT成绩和托福成绩；3，国际班教师的文书指导水平和文书写作水平；4，国际班活动规划能力(针对单个学生的个性化活动规划)和国际班对学生创新思维、创新能力的培养。最后，培刚还想说的话：去美国读名校，不一定非要去出国班(AP班、中美班)，培刚鼓励孩子去实验班、创新班或平行班。美国名校招生主要看孩子的成绩，SAT成绩(尤其是SAT阅读)、托福成绩、GPA(国内学生大都造假，GPA的比重正在下降)和活动(在文书中体现出来)，与孩子是否在出国班、是否双***关联不大；举例说明A和B，SAT分数、托福分数、GPA分数都一样，活动(文书写作)差不多，如果A是获得AP高分或者是中美班、出国班的学生，美国大学招生办可能会优先录取。不要相信有的学校不负责的宣传，说什么考入我们学校国际班一只脚已经踏入美国常青藤院校，说什么美国名校会优先录取我们学校的学生....类似这样的话语，美国院校对中国的孩子是一视同仁，除非近亲是政治局委员或者以上的级别。哈佛等美国名校录取潍坊一中、镇江一中、莱州一中(烟台下面的县)等普通高中的学生就是一个例子，美国名校招生与学生是否人大附中、北京四中、上海中学、南京外国语等名校或者名校的出国班关联不大，他们要的就是学生无论是学术能力(SAT分数、托福分数、GPA)和非学术能力(校内外活动等)超强的学生，如果学生的家庭背景较好(父母高学历、高职位)是会优先录取的。假如您的孩子考进上述学校的AP班或者出国班，恭喜你，但是不要放松，多想办法提高孩子的SAT成绩、托福成绩和留学相关的能力，千万不要有"考入某某中学出国班我就放心"的心态，毕竟国内中学的出国班、国际部也在试验阶段，不成熟；如果您的娃娃没有考入上述中学的出国班，不要气馁，曾小雨、刘源等普通高中的学生照样会被哈佛、康内尔、伯克利等美国名校录取，美国名校更看重的是孩子本身的实力，其次才是家庭背景、就读中学等次要因素。亲爱的读者，培刚这边学生主要来自于北师大实验中学，今年高分助教团成员大都是实验中学的，您可以往下看到的。9月初我们即将开设以下专项班：一，托福95分+、SAT1900+专项班：针对新高一出国班及新高一普通班有意去美国前20名校就读的同学开设，本班是出国班中的常青藤班，限招6人，8月底开班，能够入选本班的同学，都是所在中学出国班、普通班中的佼佼者，也是本学校冲击美国顶尖名校的种子选手。高中出国学生急剧增多，但美国前20名校在国内的招生并没有相应增加，想要申请美国前20名校，从高一就要准备托福和SAT(部分常青藤助教从初三已准备托福)。培刚班里的同学，从8月底开始经过10个月的系统学习，高一下半学期托福平均95分，SAT平均1900分，也只有高一达到如此的托福分数和SAT分数，高二的时候才有保障达到托福110+、SAT2200+。(本班有个性化的活动规划、学习规划+常青藤学姐学长定期一对一沟通)(本班部分同学在高二时托福成绩：118、116、115、114、112、110……)(本班部分同学在高二时SAT成绩:、、……）二，托福110+、SAT2200+专项班：针对新高二出国班或者新高二普通班有意向去美国前20名校就读的学生，本班也是出国班中的常青藤班，限招6人，8月底开班。想去美国读本科，分数是首先要具备的，托福110+、SAT2200+这样的分数除非申请顾问不负责(或者顾问接待客户太多)，进入美国前20是没有问题的。事实上出国班中SAT110+、SAT2200+这样的学生很少很少，目前分数段较高的是北师大实验中学国际部，高二下半学期，托福110+以上的是50多人，SAT2200分以上的是31人，SAT2300分以上的是9人，但国际部一共是160多人，这就意味着只有30%左右的同学具备足够的分数去申请美国前20名校，出国班大多数同学都有一个常青藤梦想或者美国前20梦想，为了帮助新高二的同学圆梦，我们特开设托福110+、SAT2200+专项班，报名本班首先需要经过测试，测试合格的同学在高二的10个月时间内，托福平均110+、SAT平均2200+，部分优秀的同学SAT会达到2300+、托福116分。(本班有个性化的活动规划、学习规划+常青藤学姐学长定期一对一沟通。)(本班部分同学托福成绩：118、116、115、114、112、110……)(本班部分同学SAT成绩:、、……）三，考前冲刺班、团报班和一对一针对10月份、12月份、1月份、6月份的SAT考试，我们举办SAT考前冲刺班，主要提高SAT阅读，帮助同学的SAT阅读突破680+、突破700+；托福考前冲刺，听力冲击28+、口语冲击28+，感兴趣的同学或者父母请与培刚联络。6人-8人团报班(个性化团报，曾经接待人大附理科实验班团报、深圳中学团报、深圳外国语团报和北师大实验团报等)托福115+专项一对一、SAT2350专项一对一四，初三升高一出国班专项课程(针对想去重点高中出国班的新初三、新初二学生)14年北京市重点中学出国班、国际部招生是史上最惨烈的，培刚预测15年出国班的招生更加惨烈。重点中学出国班招生，中考成绩大概占60%-70%，今年北师大实验中学国际部对外招生的分数在555分，四中的分数和实验的差不多，十一的是545分……14年重点中学出国班对非京户籍、非京学籍都有限制，部分学校号称只招收3名乃至1名在外地参加中考非京户籍学生，只招收很少数量非京户籍但在北京参加中考的学生，15年北京户籍的初三学生如何才能顺利的进入实验、四中、十一等名校的出国班就读？非京户籍但在北京参加中考的学生如何才能进入好的出国班就读？非京户籍且不在北京参加中考的学生如何才能赢得北京重点中学出国班的青睐？初三、初二优秀学生如何提前为高中出国班、为4年后出国读本科做最好的准备呢？那就来参加初三升高一出国班专项课程班吧，本班只招5人，1年的时间提升学生进入实验、四中、十一、首师大附、人大附等重点中学出国班的成功率，特别优秀的孩子会获得上述学校的奖学金或者免除第一年学费(我们已指导9名初三学生进入北京市重点中学出国班，部分同学获得学校奖学金或者免除第一年学费)。上述所有班级均有高分助教服务，助教团成员为：刘楚涵TOEFL115SAT2310康奈尔大学韩乔TOEFL114SAT2240宾夕法尼亚大学赵梓润TOEFL116SAT2360哥伦比亚大学季早樱TOEFL118SAT2260UCLA、瓦萨学院陆静雯TOEFL112SAT2250卡内基梅隆大学沙啸川TOEFL108SAT2280杜克大学王星瀚TOEFL110SAT2400分(北京唯一满分)，郭惠TOEFL116SAT2340西北大学孙诗凝SAT2310芝加哥大学夏心悦TOEFL112SAT2240芝加哥大学(助教团们正在筹备出一本书，10名高三同学讲述自己的学习故事、活动故事和申请故事，有购买兴趣的同学或家长请先联络培刚预定；高一、高二专项班的同学可在托福110+、SAT2200+后申请成为助教团成员。)谢谢您的阅读。如果您有重点高中出国班需求、托福、SAT培训需求，请与培刚老师联系：篇二 : 北京实力最强十大高校北京是全国最大的科学技术研究基地，有中国科学院、中国工程院等科学研究机构和号称中国硅谷的北京中关村科技园区，每年获国家奖励的成果占全国的三分之一。1998年来，每年都成功举办以高新技术产业为主题的大型国际活动----北京高新技术产业国际周。一、北京大学北京大学，创立于1898年，初名京师大学堂，是中国中央政府设立的第一所大学，为中国近代正式设大学之始，其成立标志着中国近现代高等教育的开端，由此开创了中国的现代学制。北大成立之初即为中国最高学府，也是当时中国的最高教育行政机关，行使国家教育部的职能，统管全国教育事宜。北大传承着中华数千年国家最高学府----“太学”的学统，是中国古代最高学府在现代的延续，自建校以来一直享有崇高的声誉。“上承太学正统，下立新学祖庭”，这是对北大地位的精确评价。时至今日，北大依然是全国实力最强的综合性大学，并朝着世界一流大学前进。二、清华大学清华大学是中华人民共和国教育部直属高等学校，名列211工程、985工程，在中国历次重点大学建设中均被列入重中之重的建设序列，是中国最杰出的高等学府，也是亚洲和世界最重要的大学之一。水清木华，钟灵毓秀，清华园发散着独特的精神魅力。清芬挺秀，华夏增辉，今天的清华大学面临着前所未有的历史机遇，新时代的清华人继承爱国奉献的优良传统，秉承“自强不息、厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，努力跻身世界一流大学行列，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。三、中国人民大学中国人民大学是一所以人文社会科学为主，兼有部分理工学科的综合性研究型全国重点大学。学校的前身是1937年诞生于抗日战争烽火中的陕北公学，以及后来的华北联合大学、北方大学和华北大学。日，以华北大学为基础的中国人民大学正式成立，成为新中国创办的第一所新式大学。中国人民大学法学院一直被誉为“中国第一，世界一流”，可见其在我国法学领域的权威地位，在国家全国一级学科评审排名中，中国人民大学的法学在全国法学学科中排名第一。四、北京师范大学北师大是一所拥有百年历史的著名高等学府，1902年，它的前身京师大学堂师范馆在“办理学堂，首重师范”的理念下应运而生，开启了中国现代高等师范教育的先河。李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功……不胜枚举的名师先贤先后在这里弘文励教。北师大代表了中原儒家文化理想中的温柔敦厚，淡泊名利，周围的喧嚣浮躁都置之度外。当其他学校的历史学纷纷都往旅游管理等比较好就业的专业方向转轨的时候，北师大仍然坚持自己的学术天空，特别是在史学理论及史学史研究和中外古史比较研究方面具有明显优势，在国际上有一定的影响。五、北京航空航天大学北京航空航天大学创办于日，它由当时包括清华大学、北洋大学等8所著名大学的航空院系合并而成。学校地处于北京中关村高科技园区，紧邻国家奥林匹克体育中心，是新中国首所航空工程大学。北航在教育部组织的全国一级学科整体水平评估中，航空宇航科学与技术学科名列全国第一。而材料科学、交通运输工程、仪器科学与技术等在全国名列前茅，形成了具有航空航天特色和工科技术优势多样性、开放性、研究型大学，在航空、航天、动力、信息、材料、制造和管理等领域形成明显的比较大的优势。六、北京理工大学主校区位于北京市海淀区中关村南大街五号的北京理工大学是我国首批颁布的全国重点大学，是全国首批建立研究生院的高校，是“七五”、“八五”和“九五”期间国家重点投资建设的学校；也是国家首批“211工程”建设的高校；2000年以国防科工委、教育部、北京市人民政府重点共建的形式进入国家高水平大学建设的“985工程”行列。1939年，为促进陕甘宁边区工业生产和保证抗战胜利，***中央决定在延安创办自然科学研究院，这就是后来的华北大学工学院及北京工业学院的发端，也是北京理工大学的启始。一路从延安走来，经历了六十余载的风风雨雨，伴随着新中国的诞生与成长，北京理工大学见证了无数我们伟大祖国所创造的历史。七、中国农业大学中国农业大学是我国现代高等农业教育的起源地，其历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。现在的中国农业大学是中国农业科学的最高学府，也是生物学领域的一方重镇！很多外国研究机构谈到中国的生物科学，都会想到北大、清华、复旦，但是也绝对少不了农大。这里的有中德综合农业发展中心、中日农机维修培训中心、中以国际农业培训中心、中日神内农牧经营研究中心……中国农业大学，正在成为中国科技发展的一张名片。八、北京科技大学北京科技大学于1952年由北洋大学等5所国内著名大学的部分系科组建而成，现已发展成为以工为主，工、理、管、文、经、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学，是全国首批正式成立研究生院的高等学校之一，学校首批进入国家“211工程”建设高校行列。建校五十多年来，学校逐步形成了“学风严谨，崇尚实践”的优良传统，为社会培养各类人才10余万人，大部分已成为国家政治、经济、科技、教育等领域尤其是冶金、材料工业的栋梁和骨干。党和国家领导人罗干、刘淇、徐匡迪、黄孟复等都曾在校学习，另有31名校友当选为中国科学院或中国工程院院士，一大批校友走上了省长、市长的领导岗位，因此学校被誉为“市长的摇篮”。一大批校友担任鞍钢等国家特大型企业以及北大方正等大型高新技术企业的董事长和总经理，学校又被誉为“钢铁摇篮”。九、北京交通大学北京交通大学是教育部直属的全国重点大学，是交通大学的重要组成部分，是全国首批博士、硕士学位授予高校，是首批进入国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台"的重点建设高校之一，是全国具有研究生院的56所高校之一，是国家建设高水平大学公派研究生项目签约高校。1997年、2006年被评为全国本科教学工作优秀学校，2005年被确定为教育部大学英语教学改革示范点项目学校之一。百余年来，数代交大人励精图治、艰苦奋斗，学校成为培养国家经济社会发展、信息、交通建设高水平、高层次人才，解决国家经济和社会发展建设与改革重大技术与政策问题的重要基地。学校正在全力建设以信息和管理等学科为优势，以交通科学与技术为特色，工、管、经、理、文、法、哲等协调发展的多科性、开放式、国内一流、国际知名的研究型大学。十、北京化工大学北京化工大学是教育部直属全国重点大学，国家“211工程”和国家“优势学科创新平台”重点建设高校。日，***同志签发文件，同意化学工业部筹建北京化工学院，办学宗旨为“培养尖端科学技术发展所需要的高级化工技术人才”，学校由此诞生。1960年成为全国64所重点院校之一，1994年更名为北京化工大学，1998年成为教育部直属高校。学校经过半个世纪的发展，现已成为一所理科基础坚实，工科实力雄厚，经济、管理、文法学科富有特色的多科性大学。在人才培养方面，形成了研究生教育、本科生教育、高职和***教育、留学生教育等多层次完整结构的培养体系。篇三 : 北京教育学院附属丰台实验学校开设图书馆课程_联展新闻本报讯（记者 余闯）近日，北京教育学院附属丰台实验学校把图书馆课程开在了北京教育学院图书馆，68名初二学生实地了解图书馆结构，听馆长讲解图书馆相关历史，并学习检索图书及制作读书卡。北京教育学院图书馆馆长邢素丽说，在中小学开设图书馆课程，引导孩子们学习“寻找知识的知识”，能为他们今后的专业学习打下坚实基础。北京教育学院附属丰台实验学校副校长罗琳介绍了图书馆课程的设计背景、培养目标、组织形式、具体内容等。该校在初一和初二两个年级中分别开设20个课时图书馆课程，其中不低于10%的课［］时用于开展校内外综合实践活动课程。该校试图让学生了解图书的分类法和图书馆的发展历史；通过对目标图书的阅读，了解图书，并能撰写图书摘要；学会查找主题词下的图书或文献，能撰写简单的文献综述。此外，通过小组合作、分析总结等方法，培养学生运用学科知识解决实际问题的能力，提高使用图书馆资源的能力，养成良好的阅读习惯。《中国教育报》日第9版
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