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在游戏中成长,在游戏中学习
　　摘 要： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》通篇贯穿“以儿童为本，以儿童发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动，本文顺应《纲要》要求，发挥幼儿的自主性，动手、动脑，还幼儿以游戏的权力，促进幼儿身心全面、健康地发展。游戏是促进幼儿全面发展的重要形式。所以游戏本身具备的主动性、独立性、创造性等主题活动的基本特征能得以充分体现。因此教师在日常游戏中要注重改善氛围、利用玩具、现代游戏、民间游戏等特点的策略体系，并在教学中不断加以发展、完善。通过游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面地发展。 中国论文网 /9/view-4886857.htm　　关键词： 游戏 成长 自主 自由 开放 　　在幼儿教育领域，游戏是一个有特殊地位的重要问题，是幼儿教育区别于小学教育的显著标志。幼儿园如何协调社会发展的要求与幼儿身心发展的需要，为幼儿创造出既符合教育目的，又适合幼儿身心发展的幼儿园生活，是现代幼儿教育工作者面临的挑战。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”幼儿园把游戏作为基本教育活动，意味着幼儿园要把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，而且要为幼儿创造符合他们身心发展特点的幼儿园生活，让幼儿在游戏中健康成长。充分认识游戏的特征和价值，并把游戏融入幼儿生活的方方面面，对于幼儿成长与发展有着独特价值与意义，把游戏作为幼儿园教育的基本形式，让孩子们在游戏（玩）中了解生活、获得知识，在学习中游戏（玩），用游戏整合幼儿园的一日生活，在整合中凸显教育的价值。从而达到开发智力、强壮体魄、实现身心全面和谐发展的目的，为孩子的一生发展奠定基础。 　　一、游戏在幼儿成长中的作用。 　　游戏可以丰富幼儿的情绪体验，培养幼儿的高级情感。 　　1.游戏丰富幼儿的情绪体验 　　游戏内容和形式灵活多样，使得幼儿能在游戏中体验各种情绪情感。在“娃娃家”游戏中，扮演父母的幼儿体验着父母对孩子的关心与爱护；在“医院”游戏中，幼儿会像医生一样给“病人”听诊、开药，关心“病人”的病情发展，在表演游戏中，幼儿深深体验着故事中人物的喜、怒、哀、乐。在竞赛游戏中，幼儿既经历着比赛中的紧张，又体会着紧张后的放松。 　　2.游戏发展幼儿的成就感和美感 　　在游戏中，幼儿没有对成功或失败的担忧，他们任意摆弄玩具、材料，在游戏中不断获得成功，发展成就感，成功的体验又会成为幼儿进行游戏、探索游戏的动机。 　　游戏可以发展幼儿的美感。幼儿从小就喜欢鲜艳悦目的东西，幼儿初期主要对颜色鲜明的东西产生美感，在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美标准，能从美术、音乐等作品中体验到美，而且创造美。 　　3.游戏可以消除幼儿的消极情绪 　　以弗洛伊德为代表的游戏精神分析理论认为，游戏是儿童的精神发泄，游戏可以补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验，缓解心理紧张，减少忧虑。游戏，尤其是角色游戏，为幼儿提供了表现自己各种情绪的机会。幼儿的愤怒、厌烦、紧张、害怕等消极情绪，在游戏中都可以得以发泄、缓和。 　　二、让幼儿更多地在自然环境中自由游戏，有助于增强幼儿身体素质。 　　阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管功能得以提高，孩子们感冒咳嗽的少了，免疫力增强了；空气的流动、压力、温度和湿度对幼儿产生刺激，达到锻炼身体的目的；阳光的照射对幼儿的生长发育有很大影响，尤其是阳光中的红外线和紫外线具有杀菌作用，紫外线还能促使维生素D的正常吸收，促使骨和软骨的骨化和正常生长，起到预防佝偻病的作用。 　　三、尊重幼儿自主选择游戏内容的权利。 　　由于幼儿受年龄、性别、兴趣、爱好等不同的限制，其喜欢的游戏各不相同。于是，户外活动时让孩子们自由选择游戏内容和游戏伙伴，例如：北方流传的“打宝”、“弹珠”、“夹弹子”等游戏，深受男孩子们的喜欢。特别是“打宝”游戏，几张硬纸壳剪成圆片，印上图案，也有的用烟盒折成三角玩，三五成群一玩就是个把小时，百玩不厌。调查中发现，孩子们有的喜欢好看的图案，有的喜欢扇的动作和发出的声音，更多的好胜，符合学前儿童的竞争心理。 女孩子们则喜欢“跳皮筋”、“跳格”、“打沙包”等游戏，因为这些游戏可以边说儿歌边跳，玩法从易到难，提高玩的兴趣。边说边跳则可以锻炼跳的动作和节奏感，玩得快乐。此外，玩沙、玩水、玩胶泥等游戏，更是男孩、女孩都喜欢的。 　　为了让幼儿有更多的时间接触大自然，在大自然中进行锻炼，我园还积极做好家长工作，得到家长的热烈响应。家长和孩子一起来到户外、田园边，在绿油油的草地上玩各种家长们小时候曾经玩过的民间游戏。在大自然的怀抱中，不仅愉悦孩子们的身心，促进孩子们健康成长，而且家长们也找回童年的乐趣，增进亲子之间的感情。 　　四、开展自由选择游戏的体会。 　　首先充分发挥游戏这一教育手段的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求对幼儿进行各种能力的培养，如生活自理能力、自我服务能力、创造力等。通过这种自由、自主、开放的游戏活动，激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿各种能力的发展。其次，孩子们积极参与，手脑并用，亲自感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣和成功的喜悦。在游戏活动中，孩子们团结友爱，相互合作，有助于良好品德的形成。 　　在游戏教学的过程中，教师必须密切注意游戏的发展，在幼儿自主活动时，千方百计地寻找教育契机，不时穿插品德教育、知识教育。教师既要注意游戏的趣味性，又要把握好教学目的，使幼儿真正在玩中学到东西。
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