??????-??????39
上亿文档资料，等你来发现
??????-??????39
三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、中学教育、行业资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、各类资格考试、外语学习资料、生活休闲娱乐、??????-??????39等内容。
　谁能帮帮我呀???_小学作文_小学教育_教育专区。谁能帮帮我呀??? 谁能帮帮我呀??? 我是一个学习不好的学生,其实我想学习好!幻想着用某些东西换取学习绩,... 　孙路弘--今天你谈判了吗?_教育学/心理学_人文社科_专业资料。今天你谈判了吗? 2006 年 6 月 20 日 16:26 来源:中国计算机报 问 孙路弘 “飞机误点了,能否... 　我们怎么认识自己 ???_高中作文_高中教育_教育专区。我慢慢停下了脚步,回望走过的风景,这些年没有家人、兄弟在身边的日子,我一个人走了过来。突然发现我 累了... 　有偏的媒体报道具有公司治理作用吗? 【摘要】 通过对双汇“瘦肉精”事件的考察,验证了有偏的媒体报道具有公 司治理功能, 从理论上解释了有偏的媒体报道发挥公司... 　为什么要处死长颈鹿“马里乌斯”? 导语:丹麦哥本哈根动物园决定处死一头 18 个月大的雄性长颈鹿“马里乌斯” (Marius),理由是由于欧盟规定不得近亲繁殖动物。这一... 　难以置信的典型案例(之五)——收取业务回扣不入帐再用作单位开支仍构成犯罪? 收取业务回扣不入帐再用作单位开支仍构成犯罪?真的让人难以置信,但 是确有这样的... 　羽绒的标准怎么看???_纺织/轻工业_工程科技_专业资料。今日推荐 四季养生 中医养生与保健 中医养生知识大全 女人养生之道78份文档 笑翻神... 　唐山企业内训师哪家好? 唐山明阳天下拓展公司是一家以拓展,政府拓展、企业内训,以 及大型会议的组织为主的综合培训机构。 唐山明阳天下拓展公司有着 国内乃至国际...《炮手》第二课时教学设计 - 悠然之谷的blog - 安庆教育博客
《炮手》第二课时教学设计
《炮手》第二课时教学设计
华二小& 袁 媛
教材说明：　　《炮手》记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手，为了革命，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的语言、神态描写为辅贯穿全文，形象地突出了主人公----炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。教学目标：　　1、知识目标：理解“苍白、煞白、惨白、服从、瞄准、喝彩、低沉”等词语在文章中的意思,学习辨别近义词的方法.
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，结合描写炮手神态变化的语句，体会炮手当时复杂的内心世界。　　3、情感目标：受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。
教学重难点:
&&& 1、抓住炮手神态变化的词语和句子,体会炮手心情的变化,理解炮手舍家为国的奉献精神.
2、分角色朗读将军和炮手的对话,读好人物不同的说话语气.
教具准备:多媒体课件教学流程:
一、复习导入
1、师：今天我们继续学习课文《炮手》，板书课题。
2、屏幕出示词语，学生认读，复习。
2、请同学们回忆一下课文讲了一个什么故事？你能用红色的词语连成几句话说一说吗？
3、指名反馈，师板书：亲自开炮&&& 自家房子
1、炮手知道那是自己的房子，却要亲手炸毁它。他的内心经历了一番怎样的思想斗争呢？请大家认真默读课文，从文中找出表现炮手神态变化的句子，画一画，读一读，并想象他当时的心情。
2、根据学生回答，相机出示语句：
“是,将军!”一个脸色苍白的士兵应道。
& 士兵的脸色煞白:“我看到了,将军。”
& 炮手的脸色更加惨白了。
& 在这些语句中描写人物神态的词语有哪些？（苍白、煞白、惨白）这三个词有什么共同点？（都有白字，都是描写人物神态的词语。意思相近。）那么，这三个词有什么区别呢？（脸色白的程度逐渐加深）
3、为什么士兵脸色由苍白变煞白变惨白，让我们联系上下文来理解。请读一读2---10自然段，体会炮手心情的变化。
4、学生交流，体会人物的内心
（1）为什么士兵的脸色苍白？将军用望远镜?望河对岸的小村庄，让士兵想到了什么？
（2）为什么脸色变得煞白？将军让炮手看那座农舍，炮手心中在担心什么？
（3）为什么脸色更加惨白了？接受到将军的命令，炮手的心情怎样？
5、创设情境，引导想象
师：同学们，你们爱自己的家吗？（爱）为什么？如果让你将可爱的房子炸掉，你舍得吗？（不舍得）
（出示图片）这间房子就是炮手的家。引导学生想象：当初，这座红瓦白墙的农舍是怎样建造起来的？炮手曾经和家人一起过着怎样的生活？如果把房子炸毁，对炮手来说意味着什么？（再次体会“更加惨白”的神态描写）
6、师小结：苍白--煞白--惨白三个近义词生动、形象地展现了炮手内心的情感变化，能用你的朗读表现出来吗？同桌分角色朗读2--10自然段，读出将军和炮手不同的说话语气。
7、（屏幕出示文字）请三名学生分角色朗读，一人扮演将军，一人扮演炮手，一人读旁白。学生评价读的效果。
全班分角色朗读。
三、对比分析，领悟炮手精神
1、透过他们那简洁的对话却让我们感受到炮手那复杂的内心，课文中还有描写炮手神态的句子吗？
2、学生汇报（屏幕出示句子）
6、炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开***？学生讨论：如果不炸毁，会造成怎样的后果？
战争带来的总是不幸和灾难，所以我们拥护和平、热爱和平、反对战争。愿我们的世界远离战争；愿每个人都拥有幸福的家园；愿我们永远享有宁静温馨的和平生活！请同学们想象战争胜利了，炮手回到亲爱的家乡，又会发生什么样的故事……在你的习作中可以运用今天所学的神态描写的方法以及对比的写法。六、出示“奉献精神”的名言
学生读一读，谈体会。
附板书：&&&&&& &&&&亲自开炮
&&&&&&&&&&&&& 炮手&&&&&&&&&&&&& 自家房子
&& &&&&&&&&&&&&&&&&舍家为国
&&&&&&&&&& 苍白---煞白---惨白---滚下汗珠---流下热泪
阅读全文(737) |
上一篇：下一篇：
后，你将出现在这里
我爱太阳花，因为它沐浴在阳光下开得是那样的绚烂。它永远向着光明和温暖，没有太阳的日子它显得那么的凋零和寂寞。我渴望我的人生像太阳花一样，能开得多姿多彩，即使凋谢也曾经灿烂！
Copyright ?
oblog.net教育版