几个课堂小游戏（能活跃课堂气氛）
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几个课堂小游戏（能活跃课堂气氛）
游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。也许在游戏过程中学生们只是玩得很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，教师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏：游戏一：头脑风暴游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。3、相同时间内看哪个组写得最多。4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如 “十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。游戏二、天马行空游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。2、同组的其他同学可以提示，也可以换人。3、相同时间内看哪个组写得最多。4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的积极性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等内容，学生们后来还想到了歌手朴树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。教师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让学生联想，也可以把一些专业知识的关键词作为题目，学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。游戏三、异想天开游戏规则和程序：1、确定一样物品，每人说出一种它的用途，尽量避免重复。2、不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性。想法越古怪越好。3、一轮结束后，还有新奇想法的人可以继续抢答。4、推选出最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意。这个游戏开始的时候比较简单，大家会说一些题目物品已经存在的功能，比如说“手机”可以用来打***、发短信、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏等。但是为了避免与前面的同学重复，后面的同学答题难度就有所增加，逐渐会说出一些很特别的用途，像什么“手机在振动情况下可以用来***”等奇妙的想法比比皆是，喜欢看科幻电影的说“手机也可以改装成手***”，再后来有些想法甚至有点离谱，但是往往会引得全班学生笑成一片。这个游戏的意义在于能激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。以上是几个适合在室内进行的小游戏。在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根到底，游戏是为教学服务的。在游戏以前，我们必须制定相应的规则，提醒学生应该注意的问题，让学生的注意力不光在玩上。我们往往想要通过什么游戏训练学生某一方面的能力，在规则讲述中就要特别强调它，没有规则，游戏过程会很“乱”，有规则才能“活而有序”，达到预想的效果。科学的游戏不仅有利于培养人的探索能力、抽象思维能力、转移经验和进行类比的能力、侧向思维和联想的能力、创造性的形象思维和敏锐地反应能力、预见能力、博闻强记的能力，以及其他各种有利于人的发明创造的素质，诸如强烈的兴趣、爱好、求知欲，矢志不逾的追求目标、奋斗方向，锲而不舍的恒心、毅力、勇气，以及细心认真、一丝不苟等，而且大量事实都证明现在的许多科学发现、科学理论都与各种不同形式的游戏具有十分紧密的起源关系。正是基于游戏的如此重要性，诺贝尔奖得主弗莱明指出：“他不是在做研究时，而是在做游戏时发现了青霉素；正是做游戏的人做出了最初的发现，而更按部就班的科学家发展了这些发现。”尤其是今天遍布全世界的各类游戏中隐含着的无穷智慧，更为科学理论飞速发展开拓了无限美景。为此，西哥尔明确指出：“宁可把科学看作是一种愉快的消遣，也不把它看作是一种谋生的讨厌而阴郁的手段。”因为许多理论的产生都是从某些不相关的游戏开始的。游戏的重要结果就是使那些原初的猜测性假设后来得到发展。很多游戏不仅仅适合学生，***也可以尝试。在国内外很多企业进行人力资源培训时，都会通过各种集体参与的游戏从而培养团队合作精神；加强成员间感情的沟通；增强团队成员的归属感；激发学员的奋斗精神；训练创新思维；培养应变能力；帮助学员体会在团队工作中沟通的重要性；训练学员对于结构变动的适应能力以及增强团队成员之间的相互信任等。最后，我转载两个职业经理人进行培训的室外游戏，希望大家通过这两个游戏及其总结，能够体会到游戏的巧妙功用，并能创造出更多适合在课堂中应用的小游戏，活跃我们的课堂气氛，并在无形中培养学生的各种能力。[激励团队士气的游戏----同心协力]这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。游戏规则和程序：1、将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。2、每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。3、两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。4、以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。5、培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。相关讨论1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？2、如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？3、你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？总结1、别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏 中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。2、另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。3、无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。参与人数：5人以上一组为佳时间：5～10分钟道具：无场地：空地应用：(1)了解团队协作的重要性　 　(2)增强团队成员的归属感　　 (3)激发学员的奋斗精神[完成团队任务的游戏----泰坦尼克号]一个人在紧急情况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。游戏规则和程序：1、培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具----七块浮砖，逃离到一个小岛上。2、培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆 4四个长凳，用另外的绳子做为起点。3、给学员5分钟时间讨论和试验。4、出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮 砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”----地面接触。5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。6、全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。相关讨论1、你们组可以想出什么样的办法来达成目标？2、小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？3、你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？4、事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？总 结1、如何应付突如其来的紧急情况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力；同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观察一个人想象力和创造力的最好途径。2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色， 否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。参与人数：10～12人一组时间：30分钟场地：户外道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）应用：（1）创新思维训练 （2）应变能力的培养 （3）团队合作精神培养
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调节活跃全场气氛的游戏
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3秒自动关闭窗口体验式家长会游戏
体验式家长会游戏
范文一：体验式家长会游戏体验式家长会游戏1、画树
请每个团队共同画树。画什么形状的树都可以，数量也没有限制。唯一的规则是每个人都要动笔，只有4分钟，并用同样的方法展示。此环节将引发家长思考体验他人的多元智能：有的会理财，有的善交际，有的能说会道，有的别有内秀。悟及我们的孩子也不例外，应尊重孩子的个体差异，因人而异，各有所长，切莫拿自己孩子的缺点去比别人孩子的优点，切莫伤害孩子的自尊。 2、问答题 “如果你陪孩子在马路上散步或走路，你认为可以做些什么事情？”请每个团队把所思所想写在大白纸上，时间是4分钟，以同样的方法进行展示。引发家长思考：生活处处都是教育，处处都是课本，就看家长真正能付出多少时间和精力给孩子？孩子除了上幼儿园的时间，还有很多时间是与家人相处的，我们只要做个有心人，付出多少就会收获多少，甚至往往事半功倍。3、联想式体验，让家长发现孩子是天生的创造者体验游戏描述：在地上画两条线。让家长从这根线走到那根线，可以兔跳、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用。如果用了相同的方法就要受罚。家长们开始向前走、后退着走、横着走、单脚跳、双脚跳，再后来，秧歌步、翻跟头、弹簧步等等都来了。效果分析：就走的方法而言，如果不是亲身体验，大家可能不会相信，最后走出了70多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的。我们一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。4、原文地址：
范文二：体验式游戏心得体会爬毕业墙心得体会上周我们公司组织我们来到明阳天下拓展训练中心开展室外培训活动，拓展训练是一项旨在协助企业提升员工核心价值的训练过程，通过训练课程能够有效地拓展企业人员的潜能，提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严的人格；同时让团队成员能更深刻地体验个人与企业之间，下级与上级之间，员工与员工之间唇齿相依的关系，从而激发出团队更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力拓展训练很有意思，比起磨练意志的军训，真是有天壤之别。
我们全校参加了很多有教育、安全意义的活动，比如怎样及时止血、抢救心脏病患者、开卡丁车、野炊、和看电影。不过，最值得我们品味与珍惜的，莫过于爬毕业墙了。
我们当天爬毕业墙在晚上，我们每个人都被教官鼓舞得雄心壮志，好像一切困难都不在话下，一路上我们说说笑笑，没有半点紧张的气氛。到了毕业墙，教官只是简单的说了一下要点，然后一吹哨，我们便丝毫没有耽搁，全部冲上前去，不少男同学甘当人梯，我也是其中一个，当时我其实是很靠前一个准备上去的，只不过失去平衡掉下来罢了，之后，我没勇气再爬第二次了，便蹲下来当人梯，当人梯的感觉真不好受，当同学踩在我身上时，鞋把我踩得钻心的疼，后来一看我背上全是血痕。可当时没想那么多，一心只想把人托上去，别人踩着我的肩膀，再有人把我拉起来，接着我周围的人都托住往上爬的人的脚，让上面的人把他拽上去，我们的任务就算完成了，然后我蹲下继续让下一个人踩在我的背上，实在疼得受不了，我就让他先下了，松松肩膀，继续蹲下来背人。当我背上去了10好几个时（当然有掉下来的），我察觉时间快到了，便刻不容缓地踩着一位同学，被先上去的同学硬生生地拉上去了。之后便加入拉还没上来的同学的行列了。光爬墙这一件事，我就感悟了很多很多，学会了无论做什么都要团结努力，只有团结，才有可能战胜困难，只有团结，才能取得成功。只要我们肯有甘为人梯的精神，那么任何困难都会被我们踩在脚底下。拓展训练，磨练了我们的意志，锻炼了我们的能力，增强了我们的信心，促进了我们的团结。我们4班在一起吃苦，在一起流血流汗，可没有因受伤而流泪的，因为我们是坚强的，勇敢的，是团结的。直到坐车回去时，想了想这几天所有活动，所有感人的画面，我才懂得了这次活动的真正意义。本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处阅读详情：
范文三：在游戏中体验,在体验中成长在游戏中体验，在体验中成长----《儿童游戏校本课程开发》内涵发展项目工作总结洪山小学确立《儿童游戏校本课程开发》内涵发展项目，以适应儿童天性为原则，从儿童的需求出发，营造出了适宜儿童终身发展的快乐成长空间。打造多彩游戏家园学校以“适合儿童生活的幸福家园”为办学目标，怀着对儿童的尊重与关爱，关注参与和互动，营造了温馨和谐，其乐融融的游戏空间：镜头一：热闹的跃动园。一群孩子在教学楼中央的成长广场中玩着“飞行棋”。巨大的棋盘，五彩的***子上下翻飞。这是教师们亲自设计、动手绘制的可以“运动”的房子，如飞行棋、幸运转盘棋、大城小城等。教师带领学生开发各种跳房子游戏，孩子们在跃动园里享受游戏之乐，镜头二：轮胎也有彩色的？NO，那是洪小师生DIY的杰作，创意无限，为轮胎涂上多彩的油漆，学生在课间自由嬉戏，或轮胎接力跑，或“过桥钻山洞”， 让校园翻腾出“绚丽多姿”的彩虹。镜头三：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。学校利用校园内的角落，开辟“开心农场”，让每个儿童体验种植乐趣，谷雨前后，种瓜点豆，老师们带领学生翻土、播种、施肥、浇水，种植各种蔬菜。锄头、铁锹这些城市里见不到的工具，孩子们在校园里熟知。待到并采摘蔬菜，体验劳动的乐趣。滚铁环，扔沙包，跳皮筋，踢毽子，这些在城市的高楼大厦小区中绝迹的传统游戏开始回归校园。自学校开展“三跳进校园”活动以来，学生课间的活动丰富多了，下课铃一响，校园里便生龙活虎起来，踢毽子、丢沙包，孩子们玩得不亦乐乎，校园里其乐融融，回归最真实的儿童世界。开设丰富多彩的游戏课程学校以节日课程为载体，让孩子们在各种趣味活动中学得知识、培养能力。 镜头一：数学游戏节，以“夺宝奇兵”为主题，让孩子们踏上有趣的寻宝之旅：“趣味魔方馆”、“七巧大比拼”、“口算小能手”，一个个充满趣味与挑战的场馆，孩子们手持特印的“夺宝奇兵”地图册，一路过五关、斩六将，每完成一项挑战，顺利盖上一枚印章，集齐印章，即可寻得数学宝藏。镜头二：每年一度的体育游戏节，周周有活动，天天有游戏，人人皆参与。特别是闭幕式活动，邀请家长代表一起参与各种团体游戏，什么“赶猪上山”、“同舟共济”、“无敌风火轮”，家长、孩子、老师一起上阵，其乐融融。镜头三：各年级游戏体验课程，更是精彩纷呈。如一年级“百岁老人诞生季”，一百个孩子们一齐穿衣服、系鞋带、整理书包、做100道口算题等，孩子们在游戏中动手、动脑、竞赛，感受成长之妙；六年级体验活动“养护蛋宝宝活动”，孩子们将蛋宝宝精心打扮，带着自己的“宝宝”穿山洞、过独木桥、穿越火线，“宝宝”平安无事为护蛋成功，从活动中感受父母养育孩子的辛苦，从而达到孝敬父母、感恩明礼教育。二年级体验活动“绿娃成长季”，在春日里，孩子们种下绿豆苗，穿上绿衣服，在操场上制作风筝，放飞风筝，意寓健康成长、放飞梦想。镜头四：白娘子、孙悟空、诸葛亮、哈利波特，校园里闪动着一个个耀眼的“明星人物“，这是洪山小学读书节cosplay活动，孩子们装扮成自己最喜爱的书中人物，在校园的角落摆上图书跳蚤市场，通过换书活动，感受自由交易，训练口语表达能力，让时间和空间成功大挪移。丰富的节日课程与游戏结合在一起，孩子们的童年生活充盈着童真童趣。营造妙趣横生的游戏课堂成尚荣先生说：“教室中的儿童要与文本中的儿童联结，老师的精神状态也要和孩子一样，这样的课堂才是诗意的欢聚。”儿童是情感的王子，想象是儿童生命和儿童文化的魂魄。让课堂流动孩子气，就要注重为孩子的情感释放、想象放飞创造空间。游戏所带来的自由感让儿童感到快乐、满足和充分的成就感，是孩子最喜欢的一种学习活动方式。在学科教学中融入游戏课程，我们发现能起到非常好的教学效果。如在低年级识字教学中引入“摘苹果”、 “一字开花”、“火箭发射”等游戏来帮助学生巩固记忆，学生注意力更强，更能有效的进行识字学习；中高段语文学习中加入“词语接龙”、“角色扮演”等游戏，学生学习语文的兴趣要浓厚许多。数学老师在执教《可能性》一课中，对数学知识与“游戏活动”进行了资源整合，把枯燥的数学学习和快乐的游戏体验有机结合在一起，将体验教学的妙处发挥得酣畅且淋漓。整节课通过“抛硬币、摸球、猜棋子、闯关”等一系列的游戏体验活动，让学生沉浸在快乐的体验之中，教学气氛活跃、师生互动高潮迭起，课堂上处处透露着教师智慧的光芒和学生收获的喜悦。我们还积极探索符合儿童学习各类游戏课程，如对学生进行心理健康教育的综合实践课《我能行》，通过挑战一个又一个看似不能成功的游戏，树立健康自信的人生观、价值观；科技制作课《趣味多米诺》、《玩转七巧板》，将传统的游戏器材引入到课堂中，老师和孩子们一起探究，一起尝试，享受成功与快乐。收获合作共赢的游戏精神游戏课程的实施，学生的规则意识更强了。游戏一定要遵守规则，否则就会失去游戏的意义。通过训练，学生了解到各种游戏的规则，并能按规则参与，这种意识逐步形成，不断积累，逐步转化为个人内在的修养。游戏课程的实施，学生合作意识增强了。从个人游戏到团队合作游戏，学生学会与同伴合作，才能获得游戏的胜利。因此，学生懂得了靠单打独斗是难以成功的，必须依赖集体的力量。而这种合作能力将学生人生成功的基石。游戏课程的实施，学生创新能力、动手能力增强了。主要表现在对游戏的创编，对游戏工具的制作。如制作毽子、制作沙包、制作学具等。让校园回归童真，还儿童幸福童年，游戏成为儿童生活的重要部分。我们期待，一种以儿童为本位的身心协调的新“童年生态”逐渐在学校建立起来，让“绿色游戏”引领课余活动和课堂教学新潮流，游戏的规则帮助孩子摆脱自我中心，向社会合作发展，孩子在与同伴游戏中掌握了规则，从而形***际协调的合作关系。从游戏活动中发现学生的潜能，引导学生在“玩中学”，玩出“智慧”，童年因游戏而精彩，生命随游戏而舞蹈。阅读详情：
范文四：体验式家长会(2)育蕾幼儿园大二班2016年度第学期开学家长会流程一、开场白1、介绍班级老师让家长认识2、亲爱的家长朋友，时间飞逝，转眼间我们的孩子都升入大班了，回顾孩子们两年来的学习与发展，我们感慨万千，我们丝毫不用担心孩子们的智力因素，但是非智力因素还是挺让人担忧的，像孩子们遇到困难能够迎刃而解得现象不多，身体强壮到能够抵抗传染疾病的孩子也不多。我们老师再努力，再优秀，给予孩子们的也只有三到四年的时间，而您却是孩子一辈子的亲人，能够给予孩子一生的引导、关怀和支持。因此，今天家长会的主题是“陪孩子越走越好的是您”。 首先还是让我们来欢迎新朋友加入我们这个大家庭二、欢迎新朋友，介绍新生家长三、游戏“跳兔子舞”1玩法：家长在各自的小组按顺时针方向围成一个圈，第一段音乐，家长蹲地一手抓住自己的脚踝，一手抓前面人的脚踝跳兔子舞。第二段音乐，家长把自己的左手从胯下伸给后面的人并相握，右手与前面的人相握跳兔子舞。第三段音乐双手搭在前面人的肩膀上跳兔子舞。2规则：按要求跳舞3游戏的寓意：0----6岁是人的习惯养成的关键期，7----12岁时人格形成的关键期，这两个时期也是父母操心最多的时期，就像我们跳第一段舞蹈的感觉，很艰难，希望有个人来帮一把。12----18岁阶段是人的青春期，也是羞答答的时期，就像我们跳第二段舞蹈时，很多家长不好意思把手从胯下伸出。。。。。18岁以后便***了，逐渐成熟，就像我们跳第三段舞蹈时，相比前两段舞蹈那是轻松自如多了。四、听故事《蝴蝶的启示》1老师：或许有的家长看过《蝴蝶的启示》这个故事，但我还是想邀请大家看看这个片子，细细品味蝴蝶带给我们的启迪。一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他在观察着，蝴蝶艰难地将身体从哪个小口中一点点地挣扎出来，。。。。几个小时过去了，蝴蝶孩子艰难的挣扎。。。 这个好心人实在看得心疼，他决定帮助一下蝴蝶，他拿来剪刀，小心翼翼地将茧破开，在他的帮助下，蝴蝶很容易地挣脱出来了，但他的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体。。。
他接着观察，期待着它展开翅膀飞起来，成为一只健康美丽的蝴蝶。。。然后，这一刻始终没有出现。实际上，这只蝴蝶在余下的时间都极其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。。。
这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，是蝴蝶在成长过程中的一个必经阶段。它只有通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能给予翅膀生长所必需的养分，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。亲爱的家长，我们希望孩子有力量，变得越来越坚强，我们希望孩子有智慧，遇到问题可以自己解决，我们希望孩子有毅力，任何时候都不轻易放弃。但是，如今，我们的孩子已经是4岁多快5岁，在这将近5年的时光里，爸爸妈妈爷爷奶奶又剥夺了孩子多少权利和机会呢？ 还得继续吗？我们要做的事情很多很多，从《蝴蝶的启示》的故事里，您获得了什么？（教师提出问题分组讨论）（1）从《蝴蝶的启示》的故事里您获得了什么？（ 分组讨论、 教师总结：）（2）孩子被欺负该不该还手？（ 分组讨论、 教师总结：）（3）在幼儿园里应该学什么？（分组讨论、
教师总结：）五、了解本班幼儿的年龄特点（1）幼儿园大班是幼儿四年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点！ 孩子们养成一个良好的学习、生活、行为习惯是影响孩子一生的一个新的起点！也是我们大班本学期工作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。 （ 2）自理能力和劳动能力明显提高．他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢与***的劳动，在幼儿园里能做一些力所能及的事。家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现，这个学习我们也加强了每天值日生的工作，孩子们负责擦桌子、扫地等工作，这个工作，孩子们上了小学，也是要独立完成的。3、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，这是经常会听到“我不理你了”“谁叫谁不要理睬你了”等闹矛盾的言语，在游戏中他们开始学习分配各种角色、工作任务，在这一学期，小组活动形式，以锻炼孩子团队行为为主。4、爱学、好问，有极强的求知欲。他们往往也不再满足于等待***的回答，更喜欢自己找***，他们对彩绘图书更感兴趣。这是的孩子非常喜欢把玩具拆开，其实不是搞破坏，是他们在探索玩具里面的秘密；他们对自然现象和机械运动的原理开始感兴趣，我们不妨提供一些废旧的东西让他们***。5、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能根据周围事物的属性进行概括分类。这是其他年龄段的孩子所不具备的能力，例如，冰块是怎样形成的。冰块为什么会变成水。"我们在日常生活中会提供很多这类小试验的材料供孩子探索，家长也不妨引导孩子观察一些生活中较简单的现象，找找其中的因果关系。6、能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。这一年龄段的孩子语言能力明显提高，能比较系统地叙述生活见闻，能生动、有表情地描述事物，他们对图书有浓厚的阅读兴趣，能够比较长时间地，专心地看书，开始对文字感兴趣，经常会几个人聚在一起读书中的文字，我们可以提供一些带有文字故事给孩子看，他们对于认识的字会非常 ，往往会大声念出来，我们也可以利用更多外出的机会帮助孩子巩固已认识的汉子。本学期将以认读汉子，以此来培养幼儿的阅读能力和语言表达能力。总结：大家说的不错，那么本学期我们将从以下几方面入手。1、 知识技能：数学：初步理解10以内输的概念，熟悉会书写50以内的数字，10以内数的***和加减法计算。语言：认读常见的独体字；学习一些诗歌和儿童故事提高幼儿的理解了能力和阅读能力，简单的笔画和独体字书写练习。2、能力：（1）提高自我服务意识，首先，我们本学期每人要求书包里放一条汗巾和意见备用衣服，让幼儿养成自己穿、脱衣服，整理床上用品的习惯，。（2）书写能力：要求水彩笔为24色细杆的，目的为了培养幼儿正确的握笔和书写姿势。（3）责任心：让幼儿积极参加班级管理活动，例如值日生等，培养孩子的责任心。（5）卫生习惯：能对班级卫生进行保洁，例如擦桌椅等。（6）合作能力：会帮助别人，愿意参与到集体活动中来，通过游戏及在园生活能自主分工合作。（7）礼貌：在室内轻声讲话，回答问题声音洪亮，不在室内及走廊奔跑，双手搬椅子。七、配合大家听说过5+2=0吗？就是说孩子在幼儿园保持5天的好习惯，周末两天回到家彻底放松，下周一到幼儿园一切从0开始，所以我们的工作需要您的配合，具体内容有以下几点：1.帮助幼儿养成良好习惯，有条件的家长可以和孩子分屋睡，为幼儿布置他自己的空间，并鼓励幼儿自己收拾整理物品。2.每天督促幼儿完成作业，完成作业不是目的，我们的目的在于培养幼儿写作业的好习惯。3.为了培养幼儿的时间观念，请家长每天7:30之前将幼儿送到幼儿园，让幼儿参加早操。八、游戏“找朋友”。教师以简短的开场语引出今晚的家长会议主题“感恩的心、感谢有您”后，交代音乐游戏“找朋友”的方法和规则。如：家长的动作可以随意创编，但是要表达歌词的意思；规则是每一遍音乐都要换一个新朋友，不重复等。如果你还有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我们老师个别交流。最后，我衷心感谢家长们一直以来对我们工作的支持和配合，使我们各方面都有了一定的进步和改善，希望通过我们的共同努力，可以更加好的帮助宝贝健康茁壮成长！谢谢大家！炭步镇育蕾幼儿园大二班日阅读详情：
范文五：体验式的家长会体验式的家长会匡欣深圳实验幼儿园转载说明：前段时间在培训活动中听到了深圳市特级教师匡欣老师的关于家长会的组织，觉得每个幼儿园的老师都需要学习这样的方式组织家长会，非常值得学习，特转载让各位老师借鉴学习。一、新颖的家长会程序l
“领袖之风采”主题家长会议（一）、引入以游戏“丢手绢”引入“体验式”。告诉家长，只要你进入班级的家长会，就要让自己的年龄倒退几十年，现在大家都是一群4-5岁的孩子，请大家放松心情，玩玩这个并不陌生的“丢手绢”游戏。在玩这个游戏时，如果班级场地比较小，家长围成圆圈时可以面朝圆外，让丢手绢的人在圈内跑，这也是来自家长们的创意。待丢手绢游戏结束时，教师可以趁兴的对家长们说：“刚才大家玩得都挺开心，可以想象，我们的孩子该有多么喜欢游戏，然而我们家长又和孩子玩过多少游戏呢？游戏是孩子的基本生活方式，教师和家长都应该寓教育于游戏中，让孩子健康发展。”（二）、分组请家长快速地按照家长委员会小组（小班入园时就分好的）分别坐成四个圈，由各组组长清点人数（事先将组牌“苹果组、草莓组、香蕉组、荔枝组”分别放在指定的地方）。此时，也许会有个别家长找不到自己的组织，这时，老师可以幽默地引导家长说：“是什么原因使您到目前为止还不知道自己的组织在哪里？该组的组长对于这位爸爸（或妈妈）您少了些什么？我们在今后的日子里该如何迁善呢？”（三）、介绍介绍插班生（或者新教师）。这个环节既要让新生家长（或教师）感到倍受重视，也要顾及老生家长的感受，即把握好分寸。（四）、考验1、设计首先教师可以简短地阐述当今社会精诚团结、乐于奉献的团队精神的重要性，进而说明为了凝聚大家的力量，更好地发展孩子，我们要以身作则，各团队之间要进行一些考验团队精神的比赛。现在我们就是四个小团队，每个团队首先要选出一名队长，这个队长可以不是原来的组长，然后依靠大家的创意讨论出队名和口号，设计出团徽（团徽要有寓意），最后集体讨论并写下该团队将为班级做出哪方面的贡献？将组织孩子去什么地方开展“亲子活动”？这些都要在大白纸上体现，时间5-8分钟。并请每个团队代表轮流上台展示，其他团队认真聆听并给予评分来活跃现场气氛。2、画树请每个团队共同“画树”。画什么形状的树都可以，一棵？十棵？一片森林？没有规定。唯一的规则是每个人都要动笔画，只有4分钟，并用同样的方法进行展示。此环节将引发家长思考体验他人的多元智能：有的会理财、有的善交际、有的能说会道、有的别有内秀。悟及我们的孩子也不例外，应尊重孩子的个体差异，因人而宜，人各有长，切莫拿自己孩子的缺点去比别人孩子的优点，切勿伤害孩子的自尊。3、问答题“如果你陪孩子在马路上散步或走路，你认为可以做些什么事情？”请每个团队把所思所想写在大白纸上，时间是4分钟，以同样的方法进行展示。引发家长思考：生活处处都是教育，处处都是课本，就看家长真正能付出多少时间和精力给孩子？孩子除了上幼儿园的时间，还有很多时间是与家人相处的，我们只要做个有心人，付出多少就会收获多少，甚至往往事半功倍。4、配合事项请各团队将每天、每周、每月、每学期要配合的事项用5分钟时间把它写下来，以同样的方法进行展示。待家长展示后，教师再带领家长重温家园配合事项，引导家长对照哪些事项配合得不错，哪些事项配合得还不够。在这一环节里，有的家长因忙与工作很少陪伴孩子，对园方的配合事项一无所知而感到惭愧；有的家长因每天亲自接送孩子对园方配合事项了如指掌而沾沾自喜┅┅。在这强烈的对比互动中，家长在教育着家长；同时，令家长深刻感受到配合幼儿园的工作义不容辞。（五）、表彰家长委员会是班级的核心力量，长期以来为幼儿园和班级义务做作了大量的工作，借此机会在全体家长面前表彰家长委员会成员，能激发他们更加热情地支持幼儿园的各项工作。（六）、跳舞家长一个搭一个肩膀地跟随教师跳兔子舞，不仅能拉近彼此间的距离，而且能避免家长会“虎头蛇尾”，草草结束的局面。以上家长会议的形式适合小、中、大班召开。以下的形式适合大班召开。l
“感恩的心，感谢有您”主题家长会议（一）、游戏“找朋友”。教师以简短的开场语引出今晚的家长会议主题“感恩的心、感谢有您”后，交代音乐游戏“找朋友”的方法和规则。如：家长的动作可以随意创编，但是要表达歌词的意思；规则是每一遍音乐都要换一个新朋友，不重复等。（二）、报数游戏。{背景音乐----友谊地久天长}1、导语：在这近三年的时光里，我们共同走过了近600个日子。当你们把孩子第一次交到我们手里的时候，他们有的拳打脚踢、有的嚎啕大哭、有的不停地在我们耳边唠叨“找妈妈，我要找妈妈”、有的爬高爬低、有的在楼下捞鱼、有的随地的大小便-----面对这群足龄和差龄的孩子，我们是诚惶诚恐、如履薄冰。600多个日夜里，我们承担着无数来自家长、领导、社会，乃至自己给自己的压力。作为孩子的老师，我们没有理由不尽心尽力；作为家长的朋友，我们更没有理由不化压力为动力，把自己最大限度的爱心、耐心都付之于教育行动。久而久之，肩头的那份责任变得更加强烈。接下来，邀请大家玩一个关于“责任的游戏”，在这个游戏当感受那份沉甸甸的责任！2、交代玩法和规则。家长站成一个大圆圈进行集体报数，报数为单数的家长站在左边（为A队），报数为双数的站在右边（为B队）。两队各推选一名女队长、一名男队长。具体玩法：A、B队轮番进行报数比赛，当裁判（教师）说“3、2、1开始报数”，家长听到“报数”二字后才可以开始报数，抢报、漏报、错报为无效成绩，两队报数分别计时，输了的那队由两位队长接受惩罚（第一轮做俯卧撑10个、第二轮做20个、第三轮做40个、第四轮做60个…80、100），队长不参与游戏。3、游戏正式开始（裁判到位，一位发令、一位按秒表）。A、分析现场情况和对策。1）当大家看到队长被罚做俯卧撑时也许会发笑。老师不用刻意提醒，游戏继续。B、进行第二轮游戏时，给各队1分钟调整策略。C、游戏继续进行。老师提示家长：1）队长在艰难的做着俯卧撑，您作为团队里的一员，有什么样的感受呢？4、家长围成一个大半圆，邀请个别家长分享游戏感受。（三）、嘉许环节。{背景音乐----感恩的心}家长围成一个大圆圈，教师给每位家长发一扎（与参会家长人数相等）绿色丝带，告诉家长：“一会儿老师会念孩子的名字，请听到孩子名字的家长走向圆心，准备接受圈上家长的嘉许，圈上的家长要把您手中的绿丝带系在您要感谢的家长的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上”。教师把全体家长分成若干批，分别接受嘉许，在家长接受嘉许的过程中，教师还要把家长在日常中为幼儿园、为班级、为孩子们所做的点点滴滴都用生动的语言描述出来，营造浓浓的气氛。如：当人类在地球上出现，当我们在母体中孕育降临于世，当我们成长、成熟、成功，我们接受了世间多少的恩赐、接受了多少人的关爱，接受了多少无形与有形的帮助。所以，我们感恩，我们感谢自然，感谢大地和阳光；感谢生我养我的父母；感谢朋友、兄长、姊妹以友爱亲情的帮助…让我们一起来嘉许他们的心直口快，嘉许他们的默默奉献，嘉许他们的积极配合。再让我们温柔地端详眼前的这群人，细细品味他们身上朴实无华的品格。又如：让我们以同样的方式真诚地嘉许他们，让我们把近三年来的每一个感动化作真诚的嘉许，把您手里的绿丝带系在您要感谢的人的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上。嘉许他们的善解人意，嘉许他们的默默奉献，嘉许他们从不斤斤计较。二、深远的家长会效应（一）、活跃气氛新《纲要》中指出:幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。家长会的第一环节就采用了传统游戏“丢手绢”和“找朋友”，不仅活跃了现场气氛，而且启迪着家长要多以游戏方式与孩子相处。原计划让家长玩5分钟的游戏，结果家长们玩了十几分钟，由于尽兴而单纯，在玩的过程中他们也表现出孩子般的心理特点。有的家长很渴望别人把“手绢”丢在自己的身后（以展示自我），有的家长很害怕别人把“手绢”丢在自己的身后（惟恐表演节目）┅┅。同时，教师要引发那些不按要求着装（运动鞋和休闲装）的家长：“因为您的严谨性不够，使您今晚在家长会中的表现难免受到服装的局限，以后一定要紧密配合园方提出的有利于孩子发展的要求哦。”这种随机启迪教育的方式对家长非常有效。（二）、凝聚家长《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作┅，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在“考验”这一环节中，所有的“点”都是围绕如何将家长目前的被动配合变为主动配合，主动配合变为有效配合而进行的；同时，也能提高家长的自省能力。如当教师请家长按小组就坐时，就有个别家长找不到“组织”，跑到教师跟前问自己是哪个组的。这时教师要带这些家长看到“是什么原因令你到今天为止还不知道自己的组织在哪里？”。还要引发各组的组长思考“你的组员到今天为止都不知道自己的组长是谁，你为这个组负起了多少责任？”。各团队在展示环节中不甘示弱，有的组进行了周密的分工，笔迹中饱含着每个组员的用心；有的组极力鼓励内向、胆小的家长代表团队上台汇报交流；有的组你一言我一语，争先恐后地为本队补充表述┅┅。家长们在热烈的讨论、展示、分享、学习中增强着凝聚力。（三）、发现家长在各组展示成果时，教师会发现每组到台上来展示成果的主讲人性格比较外向，具有很强的语言表达能力。这些家长思维敏捷，反应迅速，具有很强的组织、策划、感召能力，特别适合做班级家长委员会工作，他们是幼儿园强大的后盾。但也有部分家长不敢抛头露脸，不能积极地与大家分享。这时，教师可以引发家长思考：刚才给大家到台前来展示与分享的机会是不是公平的呢？为什么有的家长最终还是不能突破自己呢？你在要求孩子学这做那的时候，了解孩子的心理需求吗？当你看到孩子不能积极发言时，你理解他的心里活动吗？从而引导家长看到汇报交流背后的真正意义。是不是公平的呢？为什么有的家长最终还是不能突破自己呢？你在要求孩子学这做那的时候，了解孩子的心理需求吗？当你看到孩子不能积极发言时，你理解他的心里活动吗？从而引导家长看到汇报交流背后的真正意义。（四）、彰显智慧这种体验式的家长会灵活性很高，因而对教师的要求也很高。不仅考验着教师对家长会的把握能力、应变能力（时间、气氛、效果），而且折射着教师的教育观念、专业水平。当然，一旦你获得了成功，家长们也会因为你的专业水平和组织能力而折服，为日后更好的开展工作打下坚实的基础。尤其是“感恩的心，感谢有您”主题家长会议，令家长无比感动，主动迁善自己以往做得不够好的地方，使家长会达到了非常好的效果。（五）、意义深远形式是为内容服务的，而内容也要倚重形式来展示。体验试家长会成功与否，最关键的还是在于教师能否选择家长最关心的问题来切入，能否调动家长参与会议的积极性，让家长摆脱被动受教育的地位，进而真正全身心地投入到孩子的教育中来。“体验式的家长会”能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上，有劲却使不上力的困惑。体验式的家长会之所以能够成功，是因为教师充分信任家长的教育能力。平心而论，最了解孩子最关心孩子成长的不是教师而是家长，家长可以也应该成为幼儿园最重要的合作伙伴，成为幼儿园重要的一分子。充分发挥和利用家长会这一渠道，让家长真诚地理解和支持幼儿园的工作，受益的不仅是孩子、家长和幼儿园，乃将惠及相关社区的教育。阅读详情：
范文六：体验式家长会小一班家长会准备：幼儿姓名的即时贴会议主题：我们是快乐的一家人既然我们相遇在这里，就意味着我们要相处3年。在这3年里，我希望我们是一家人，有什么问题我们及时沟通。一．介绍初次相见，把每个孩子的照片都放在PPT上。出现了孩子的照片，各位家长就和大家打个招呼。“大家好，这是我儿子”“Hello，这是我女儿”二．游戏①看见的一定就是事实吗？方法：老师在最尾，家长向右转，只能看正前方。有人拍你的肩膀，才能向右转。要将你看到的动作，继续转给下一个人规则：不能嘴型，动作可以很夸张的。老师对第一个人说一个成语或一句话，要他将动作表现出来，然后一一传递下去。
请家长谈谈感受，说一说有什么想法。目的：不要演艺事实。因为即便是你亲眼看到的也不一定是正确的事实，为什么？因为还有一些过程你看不到。通过这个游戏我们看到一个传给下一个，第一个人听到是这样的，传到第十个人时就走样了。我们所看到的，即便是你亲眼看到的，也不一定是事实。所以希望亲爱的各位家长，我们如果在班上或者在外面，听了些什么或者看到些什么，主动与老师沟通，了解事情发展的每一个过程，事实一旦被演艺就会小事化大，那么就把老师的尽力完全的分割了。②解结方法：有请15为家长。请家长们记住你的左手和右手是谁。请你牢牢记住左右手是谁。请拉上手，在心里面在确认一下你的左右手是谁。交换位置，大家再拉回你刚才的那双手。脚不可以挪动，还是在圈上，只能牵手。当我说游戏开始的时候，大家就要解套。把这个结打开，打开后完全变回现在的样子。这个游戏才结束。现在最后确认自己的左右手 交换位置完成后。现在请拉回刚才的左手右手，脚不可以动。解套开始。手不能松开，至始至终都不可以松开手。如果有一个人记错了，肯定回不了圆。家长谈谈感受。大家有没有一个想法就是：很想解开这个套。有个目标，共同的目标是一样的。寓意：解铃还须系铃人。生活中的结很多很多，每个人的孩子都是宝贝，我们把宝贝送到了我们的班级，都希望老师多一点关注，都希望老师特别的厚爱，但是老师也是普通的人，难免有时可能会有照顾不周的时候，所以请家长们在生活当中遇到的结，一定记住主动化解掉。不要把结留在心里，有结就解。三．分享孩子现阶段情况（1）进餐习惯：挑食：对于孩子的挑食，我们的纲要和指南都指出，孩子不应该是挑食的，他应该学会什么都吃。但是他并不是说，在小班的第一学期把挑食的问题都解决。而是在小班的这一年里，我们让他懂得挑食是不好的。方法：比方说不喜欢吃蔬菜，他觉得嚼不懂。那没问题，第一次跟我说不喜欢吃，那么我会答应他。孩子生病都是即食产生的，不会是因为饿着了而发烧的。全是因为即食，吃多了不消化，而发高烧的。刚开始吃一根，别人碗里那么多，你的碗里就一根，我们今天就只吃一根。因为你给他做的是选择题。孩子要做选择题。慢慢的一学期下来，不吃蔬菜的孩子，也能吃一点了，其实就已经接近解决这个问题了。（2）午睡习惯眼罩。每人两个眼罩，专用的，写上名字。因为孩子睡觉的困难就是眼皮，有的就是装睡，睫毛就是在动，真正睡着的孩子睫毛的不动的。当孩子睡着后，把孩子的眼罩轻轻拿掉。（3）大、小便小班是要学会擦屁股。回家准备一个稍大一点的镜子，教孩子擦屁股时，把镜子放在地上。孩子是摸不到的，给他一面镜子他就能找到了。很快就能学会了。（4）穿脱衣服我们也会将正确的穿脱衣服步骤的照片，挂在网上，家长可回家辅导。四．家长讨论话题家长分为4个小组，每一个小组选一位组长、一位记录员、一位发言者。以下几个话题，每组任选一个：1、2、3、4、5（1）与孩子的思维是否积极、主动有关系：因为凡是都靠别人、产生依赖，不会主动思考，主动的解决问题，凡是都等着大人帮他搞定。（2）①孩子从个体来到集体，集体有交叉感染。而且孩子本省带菌者都有7天的潜伏期，水痘、手足口都有7天的潜伏期，任何都不会发现孩子有这个症状的。所以从个体来到集体本省就多了一个生病的机会。②我们的孩子在家里至少一个人看管孩子，甚至好几个人看管一个孩子。来到幼儿园以后，就是一个老师看管十几个孩子。和家里一个人看管是不一样的。（3）我们老师从情感角度来说，也不希望孩子打架。三十多个孩子可能会因为某一个玩具，就打起来了。那么孩子打人和被打了怎么办？如果打了流血了，缝针了，怎么办？如果是骨折？如果是严重的事故？这些都是需要提前想好，孩子这间你推我，我退你，可能不小心手就断了。怎么办？这一切的事故我们都会尽量避免，因为我的一日活动安排的很有序，但是最坏的打算我们也要想到。这就是班级班规，每位家长签字。（4）五．分享《石头汤》亲爱的家长，我们相遇在这里就是种缘分。感谢孩子，是孩子让我们彼此认识。能够有机会成为一个大家庭的成员。但是我们作为一家人，我们也希望有石头汤的精神，所以我邀请各位跟我一起欣赏《石头汤》。幼儿园不是盈利单位，我们家长一定要心往一处使，每个人都要想石头汤的里的人一样。当我们需要志愿的时候，也请大家能够尽自己的能力来做一些事情。期待每一个家庭支持我们，不光是精神上的支持。我们是一家人，我们也有“石头汤”的精神和力量，让我们为提高孩子的自理能力，增强他们的体质，各自担负自己的责任。家长每个人写一篇感悟，半个月的时间阅读详情：
范文七：体验式的家长会体验式的家长会匡欣深圳实验幼儿园[摘 要]：幼儿园家长会是园方与家庭面对面沟通的重要方式之一，每学期举办1--2次家长会，是落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的有效措施之一。家长会的形式层出不穷，但目的都是促进家园共育，为幼儿创造良好的生活和学习条件。体验式的家长会打破教师的“一言堂”，充分调动家长的积极性，令家长会取得事半功倍的效果。[关键词]：家长会
深远效应《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家长会显然是幼儿园与家庭面对面沟通的重要方式之一。许多幼儿园每学期召开1--2次家长会，其形式多种多样。而传统的家长会大都是听讲座或听园长、班级教师讲学期工作重点；它的特点是教师的“一言堂”，教师一股脑的讲述很多内容，而家长只是长时间的坐着听，状态完全是被动的，会中家长基本上没有机会发表意见，实际能听进去多少是个未知数。家长会上，教师固然是一个组织者、引导者，教师的作用不能忽视，但是光靠教师一个人的会并不是真正的家长会，教师在其中更应该起好“穿针引线”的作用。采用“体验式”的形式召开家长会，打破传统的家长会模式，不仅能克服“一言堂”的单调乏味，充分调动家长的主动性、积极性，而且能让家长乐于全身心地投入到家长会中，令家长会取得事半功倍的效果。何谓体验式的家长会？不是你说我听而是沟通互动，不是单纯用耳而是充分用心，不是一人会而是全体会，不是依重智商而是以情商启动智商，充分体现了现代教育的理念。我们不妨以案例见识一下“体验式的家长会”。一、新颖的家长会程序?
“领袖之风采”主题家长会议（一）、引入以游戏“丢手绢”引入“体验式”。告诉家长，只要你进入班级的家长会，就要让自己的年龄倒退几十年，现在大家都是一群4-5岁的孩子，请大家放松心情，玩玩这个并不陌生的“丢手绢”游戏。在玩这个游戏时，如果班级场地比较小，家长围成圆圈时可以面朝圆外，让丢手绢的人在圈内跑，这也是来自家长们的创意。待丢手绢游戏结束时，教师可以趁兴的对家长们说：“刚才大家玩得都挺开心，可以想象，我们的孩子该有多么喜欢游戏，然而我们家长又和孩子玩过多少游戏呢？游戏是孩子的基本生活方式，教师和家长都应该寓教育于游戏中，让孩子健康发展。”（二）、分组请家长快速地按照家长委员会小组（小班入园时就分好的）分别坐成四个圈，由各组组长清点人数（事先将组牌“苹果组、草莓组、香蕉组、荔枝组”分别放在指定的地方）。此时，也许会有个别家长找不到自己的组织，这时，老师可以幽默地引导家长说：“是什么原因使您到目前为止还不知道自己的组织在哪里？该组的组长对于这位爸爸（或妈妈）您少了些什么？我们在今后的日子里该如何迁善呢？”（三）、介绍介绍插班生（或者新教师）。这个环节既要让新生家长（或教师）感到倍受重视，也要顾及老生家长的感受，即把握好分寸。（四）、考验1、设计首先教师可以简短地阐述当今社会精诚团结、乐于奉献的团队精神的重要性，进而说明为了凝聚大家的力量，更好地发展孩子，我们要以身作则，各团队之间要进行一些考验团队精神的比赛。现在我们就是四个小团队，每个团队首先要选出一名队长，这个队长可以不是原来的组长，然后依靠大家的创意讨论出队名和口号，设计出团徽（团徽要有寓意），最后集体讨论并写下该团队将为班级做出哪方面的贡献？将组织孩子去什么地方开展“亲子活动”？这些都要在大白纸上体现，时间5-8分钟。并请每个团队代表轮流上台展示，其他团队认真聆听并给予评分来活跃现场气氛。2、画树请每个团队共同“画树”。画什么形状的树都可以，一棵？十棵？一片森林？没有规定。唯一的规则是每个人都要动笔画，只有4分钟，并用同样的方法进行展示。此环节将引发家长思考体验他人的多元智能：有的会理财、有的善交际、有的能说会道、有的别有内秀。悟及我们的孩子也不例外，应尊重孩子的个体差异，因人而宜，人各有长，切莫拿自己孩子的缺点去比别人孩子的优点，切勿伤害孩子的自尊。3、问答题“如果你陪孩子在马路上散步或走路，你认为可以做些什么事情？”请每个团队把所思所想写在大白纸上，时间是4分钟，以同样的方法进行展示。引发家长思考：生活处处都是教育，处处都是课本，就看家长真正能付出多少时间和精力给孩子？孩子除了上幼儿园的时间，还有很多时间是与家人相处的，我们只要做个有心人，付出多少就会收获多少，甚至往往事半功倍。4、配合事项请各团队将每天、每周、每月、每学期要配合的事项用5分钟时间把它写下来，以同样的方法进行展示。待家长展示后，教师再带领家长重温家园配合事项，引导家长对照哪些事项配合得不错，哪些事项配合得还不够。在这一环节里，有的家长因忙与工作很少陪伴孩子，对园方的配合事项一无所知而感到惭愧；有的家长因每天亲自接送孩子对园方配合事项了如指掌而沾沾自喜┅┅。在这强烈的对比互动中，家长在教育着家长；同时，令家长深刻感受到配合幼儿园的工作义不容辞。（五）、表彰家长委员会是班级的核心力量，长期以来为幼儿园和班级义务做作了大量的工作，借此机会在全体家长面前表彰家长委员会成员，能激发他们更加热情地支持幼儿园的各项工作。（六）、跳舞家长一个搭一个肩膀地跟随教师跳兔子舞，不仅能拉近彼此间的距离，而且能避免家长会“虎头蛇尾”，草草结束的局面。以上家长会议的形式适合小、中、大班召开。以下的形式适合大班召开。?
“感恩的心，感谢有您”主题家长会议（一）、游戏“找朋友”。教师以简短的开场语引出今晚的家长会议主题“感恩的心、感谢有您”后，交代音乐游戏“找朋友”的方法和规则。如：家长的动作可以随意创编，但是要表达歌词的意思；规则是每一遍音乐都要换一个新朋友，不重复等。（二）、报数游戏。{背景音乐----友谊地久天长}1、导语：在这近三年的时光里，我们共同走过了近600个日子。当你们把孩子第一次交到我们手里的时候，他们有的拳打脚踢、有的嚎啕大哭、有的不停地在我们耳边唠叨“找妈妈，我要找妈妈”、有的爬高爬低、有的在楼下捞鱼、有的随地的大小便-----面对这群足龄和差龄的孩子，我们是诚惶诚恐、如履薄冰。600多个日夜里，我们承担着无数来自家长、领导、社会，乃至自己给自己的压力。作为孩子的老师，我们没有理由不尽心尽力；作为家长的朋友，我们更没有理由不化压力为动力，把自己最大限度的爱心、耐心都付之于教育行动。久而久之，肩头的那份责任变得更加强烈。接下来，邀请大家玩一个关于“责任的游戏”，在这个游戏当感受那份沉甸甸的责任！2、交代玩法和规则。家长站成一个大圆圈进行集体报数，报数为单数的家长站在左边（为A队），报数为双数的站在右边（为B队）。两队各推选一名女队长、一名男队长。具体玩法：A、B队轮番进行报数比赛，当裁判（教师）说“3、2、1开始报数”，家长听到“报数”二字后才可以开始报数，抢报、漏报、错报为无效成绩，两队报数分别计时，输了的那队由两位队长接受惩罚（第一轮做俯卧撑10个、第二轮做20个、第三轮做40个、第四轮做60个,,80、100），队长不参与游戏。3、游戏正式开始（裁判到位，一位发令、一位按秒表）。A、分析现场情况和对策。1）当大家看到队长被罚做俯卧撑时也许会发笑。老师不用刻意提醒，游戏继续。B、进行第二轮游戏时，给各队1分钟调整策略。C、游戏继续进行。老师提示家长：1）队长在艰难的做着俯卧撑，您作为团队里的一员，有什么样的感受呢？4、家长围成一个大半圆，邀请个别家长分享游戏感受。（三）、嘉许环节。{背景音乐----感恩的心}家长围成一个大圆圈，教师给每位家长发一扎（与参会家长人数相等）绿色丝带，告诉家长：“一会儿老师会念孩子的名字，请听到孩子名字的家长走向圆心，准备接受圈上家长的嘉许，圈上的家长要把您手中的绿丝带系在您要感谢的家长的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上”。教师把全体家长分成若干批，分别接受嘉许，在家长接受嘉许的过程中，教师还要把家长在日常中为幼儿园、为班级、为孩子们所做的点点滴滴都用生动的语言描述出来，营造浓浓的气氛。如：当人类在地球上出现，当我们在母体中孕育降临于世，当我们成长、成熟、成功，我们接受了世间多少的恩赐、接受了多少人的关爱，接受了多少无形与有形的帮助。所以，我们感恩，我们感谢自然，感谢大地和阳光；感谢生我养我的父母；感谢朋友、兄长、姊妹以友爱亲情的帮助,,让我们一起来嘉许他们的心直口快，嘉许他们的默默奉献，嘉许他们的积极配合。再让我们温柔地端详眼前的这群人，细细品味他们身上朴实无华的品格。又如：让我们以同样的方式真诚地嘉许他们，让我们把近三年来的每一个感动化作真诚的嘉许，把您手里的绿丝带系在您要感谢的人的手腕上，或眼镜上，或衣服上，或头发上。嘉许他们的善解人意，嘉许他们的默默奉献，嘉许他们从不斤斤计较。二、深远的家长会效应（一）、活跃气氛新《纲要》中指出:幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。家长会的第一环节就采用了传统游戏“丢手绢”和“找朋友”，不仅活跃了现场气氛，而且启迪着家长要多以游戏方式与孩子相处。原计划让家长玩5分钟的游戏，结果家长们玩了十几分钟，由于尽兴而单纯，在玩的过程中他们也表现出孩子般的心理特点。有的家长很渴望别人把“手绢”丢在自己的身后（以展示自我），有的家长很害怕别人把“手绢”丢在自己的身后（惟恐表演节目）┅┅。同时，教师要引发那些不按要求着装（运动鞋和休闲装）的家长：“因为您的严谨性不够，使您今晚在家长会中的表现难免受到服装的局限，以后一定要紧密配合园方提出的有利于孩子发展的要求哦。”这种随机启迪教育的方式对家长非常有效。（二）、凝聚家长《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作┅，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在“考验”这一环节中，所有的“点”都是围绕如何将家长目前的被动配合变为主动配合，主动配合变为有效配合而进行的；同时，也能提高家长的自省能力。如当教师请家长按小组就坐时，就有个别家长找不到“组织”，跑到教师跟前问自己是哪个组的。这时教师要带这些家长看到“是什么原因令你到今天为止还不知道自己的组织在哪里？”。还要引发各组的组长思考“你的组员到今天为止都不知道自己的组长是谁，你为这个组负起了多少责任？”。各团队在展示环节中不甘示弱，有的组进行了周密的分工，笔迹中饱含着每个组员的用心；有的组极力鼓励内向、胆小的家长代表团队上台汇报交流；有的组你一言我一语，争先恐后地为本队补充表述┅┅。家长们在热烈的讨论、展示、分享、学习中增强着凝聚力。（三）、发现家长在各组展示成果时，教师会发现每组到台上来展示成果的主讲人性格比较外向，具有很强的语言表达能力。这些家长思维敏捷，反应迅速，具有很强的组织、策划、感召能力，特别适合做班级家长委员会工作，他们是幼儿园强大的后盾。但也有部分家长不敢抛头露脸，不能积极地与大家分享。这时，教师可以引发家长思考：刚才给大家到台前来展示与分享的机会是不是公平的呢？为什么有的家长最终还是不能突破自己呢？你在要求孩子学这做那的时候，了解孩子的心理需求吗？当你看到孩子不能积极发言时，你理解他的心里活动吗？从而引导家长看到汇报交流背后的真正意义。（四）、彰显智慧这种体验式的家长会灵活性很高，因而对教师的要求也很高。不仅考验着教师对家长会的把握能力、应变能力（时间、气氛、效果），而且折射着教师的教育观念、专业水平。当然，一旦你获得了成功，家长们也会因为你的专业水平和组织能力而折服，为日后更好的开展工作打下坚实的基础。尤其是“感恩的心，感谢有您”主题家长会议，令家长无比感动，主动迁善自己以往做得不够好的地方，使家长会达到了非常好的效果。（五）、意义深远形式是为内容服务的，而内容也要倚重形式来展示。体验试家长会成功与否，最关键的还是在于教师能否选择家长最关心的问题来切入，能否调动家长参与会议的积极性，让家长摆脱被动受教育的地位，进而真正全身心地投入到孩子的教育中来。“体验式的家长会”能解决家长平时所面临的对孩子教育有心却用不到点子上，有劲却使不上力的困惑。体验式的家长会之所以能够成功，是因为教师充分信任家长的教育能力。平心而论，最了解孩子最关心孩子成长的不是教师而是家长，家长可以也应该成为幼儿园最重要的合作伙伴，成为幼儿园重要的一分子。充分发挥和利用家长会这一渠道，让家长真诚地理解和支持幼儿园的工作，受益的不仅是孩子、家长和幼儿园，乃将惠及相关社区的教育。阅读详情：
范文八：体验式家长会一、开场白
大班家长会发言稿亲爱的家长朋友，时间飞逝，转眼间我们的孩子都升入大班了，回顾孩子们两年来的学习与发展，我们感慨万千，我们丝毫不用担心孩子们的智力因素，但是非智力因素还是挺让人担忧的，像孩子们遇到困难能够迎刃而解得现象不多，身体强壮到能够抵抗传染疾病的孩子也不多。。。。。。。。我们老师再努力，再优秀，给予孩子们的也只有三年的时间，而您却是孩子一辈子的亲人，能够给予孩子一生的引导、关怀和支持。因此，今天家长会的主题是“陪孩子越走越好的是您”。 首先还是让我们来欢迎新朋友加入我们这个大家庭1.欢迎新朋友新生家长自我介绍句式：我是XX家长，在什么单位工作，可以为孩子们提供什么样的帮助。2.游戏“跳兔子舞”（1）玩法：家长在各自的小组按顺时针方向围成一个圈，第一段音乐，家长蹲地一手抓住自己的脚踝，一手抓前面人的脚踝跳兔子舞。第二段音乐，家长把自己的左手从胯下伸给后面的人并相握，右手与前面的人相握跳兔子舞。第三段音乐双手搭在前面人的肩膀上跳兔子舞。（2）规则：按要求跳舞（3）游戏的寓意：0----6岁是人的习惯养成的关键期，7----12岁时人格形成的关键期，这两个时期也是父母操心最多的时期，就像我们跳第一段舞蹈的感觉，很艰难，希望有个人来帮一把。12----18岁阶段是人的青春期，也是羞答答的时期，就像我们跳第二段舞蹈时，很多家长不好意思把手从胯下伸出。。。。。18岁以后便***了，逐渐成熟，就像我们跳第三段舞蹈时，相比前两段舞蹈那是轻松自如多了。3.观看数字故事《蝴蝶的启示》（1）老师：或许有的家长看过《蝴蝶的启示》这个故事，但我还是想邀请大家看看这个片子，细细品味蝴蝶带给我们的启迪。（2）观看数字故事《蝴蝶的启示》一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他在观察着，蝴蝶艰难地将身体从哪个小口中一点点地挣扎出来，。。。。几个小时过去了，蝴蝶孩子艰难的挣扎。。。 这个好心人实在看得心疼，他决定帮助一下蝴蝶，他拿来剪刀，小心翼翼地将茧破开，在他的帮助下，蝴蝶很容易地挣脱出来了，但他的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体。。。
他接着观察，期待着它展开翅膀飞起来，成为一只健康美丽的蝴蝶。。。然后，这一刻始终没有出现。实际上，这只蝴蝶在余下的时间都极其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。。。
这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，是蝴蝶在成长过程中的一个必经阶段。它只有通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能给予翅膀生长所必需的养分，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。。。亲爱的家长，我们希望孩子有力量，变得越来越坚强，我们希望孩子有智慧，遇到问题可以自己解决，我们希望孩子有毅力，任何时候都不轻易放弃。但是，如今，我们的孩子已经是或者快满5岁，在这将近5年的时光里，爸爸妈妈爷爷奶奶又剥夺了孩子多少权利和机会呢？还得继续吗？我们要做的事情很多很多，从《蝴蝶的启示》的故事里，您获得了什么？从《蝴蝶的启示》的故事里您获得了什么？4.了解大班幼儿的年龄特点1、自我评价能力逐步发展，情感的稳定性和有意性增强。他们不再轻信***的评价，当***的评价和儿童的评价不一致时，他们会提出申辩，也就是我们常说的“小孩越大，主意越大”，他们不再是你说什么就是什么了。不过这时的孩子的情绪控制能力也会越来越强，随意发脾气的现象会大大减少，但同时也有个问题，就是他不再愿意轻易地把想法告诉***了，我们经常会问不出他想干什么，他们的喜好也比较稳定了，有了相对固定的好朋友圈子。
2、自理能力和劳动能力明显提高．他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢与***的劳动，在幼儿园里能做一些力所能及的事。家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现，这个学习我们也加强了每天值日生的工作，孩子们负责擦桌子、扫地等工作，这个工作，孩子们上了小学，也是要独立完成的。也建议家长让孩子在家人的指导下，每两周学习做一个菜，孩子们其实很高兴能做这些事情。3、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，这是经常会听到“我不理你了”“谁叫谁不要理睬你了”等闹矛盾的言语，在游戏中他们能很好地分配各种角色、工作任务，在这一学期，小组活动形式，以锻炼孩子团队行为为主。4、爱学、好问，有极强的求知欲。他们往往也不再满足于等待***的回答，更喜欢自己找***，他们对百科全书更感兴趣。这是的孩子非常喜欢把玩具拆开，其实不是搞破坏，是他们在探索玩具里面的秘密；他们对自然现象和机械运动的原理开始感兴趣，我们不妨提供一些废旧的东西让他们***。5、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能根据周围事物的属性进行概括分类。
这是其他年龄段的孩子所不具备的能力，例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：客体的位置之间的关系，即6、能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。这一年龄段的孩子语言能力明显提高，能比较系统地叙述生活见闻，能生动、有表情地描述事物，他们对图书有浓厚的阅读兴趣，能够比较长时间地，专心地看书，开始对文字感兴趣，经常会几个人聚在一起读书中的文字，我们可以提供一些带有文字和拼音的故事给孩子看，他们对于认识的字会非常 ，往往会大声念出来，我们也可以利用更多外出的机会帮助孩子巩固已认识的汉子。本学期将以续编故事为主，以此来培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。五：本学期班级情况介绍1.教师分工2.幼儿情况 幼儿的自理能力大大提高，幼儿乐意参加集体活动，卫生、生活、学习习惯有待进一步发展，孩子们明年就要上小学了，您的孩子能不能适应小学生活，在学校会不会照顾自己，作为家长，您做好思想准备了么，您到时要面临每天2接2送，除了照顾幼儿吃饭，还要抽出时间陪孩子完成作业，帮他养成良好的学习习惯，这些，您都准备好了吗？ 六：本学期培养目标 为了能让幼儿尽快的适应小学生活，在本学期及下学期我们大班手当其中的就是做好幼小衔接，那么，从哪些方面入手呢？我们大家开学前都听了刘振民老师的讲座，现在我们来回想一下，请您各组讨论，结果写在题板上。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,总结：大家说的不错，那么本学期我们将从以下几方面入手。、 知识技能：数学：10以内的加减，熟悉会书写100以内的数字，简单的
连加，比较 语言：国学的相关知识，例如：三字经，弟子规、成语故事、寓言故事等；拼音字母，简单的笔画练习；简单的组词，造句。2、能力：（1）提高自我服务意识，首先，我们本学期每人要求使用书包，书包里有幼儿的学习用品，让幼儿养成自己整理自己的学习用品习惯，。（2）书写能力：要求水彩笔为24色细杆的，目的为了培养幼儿正确的握笔和书写姿势。（3）阅读能力：要求带标有拼音的书籍，这样为幼儿创造一个有拼音字母的氛围，让幼儿尽可能的多熟悉拼音字母。（4）责任心：让幼儿积极参加班级管理活动，例如值日生，小礼仪等，培养孩子的责任心。（5）卫生习惯：能对班级卫生进行保洁，例如擦桌椅，扫地，拖地等。（6）合作能力：会帮助别人，愿意参与到集体活动中来，通过游戏及在园生活能自主分工合作。（7）礼貌：在室内轻声讲话，回答问题声音洪亮，不在室内及走廊奔跑，双手搬椅子，每周选两名小礼仪。（8）开发幼儿智能：包括智能训练，并融入一些优秀的传统文化。（9）时间观念：教育幼儿在规定的时间内专注的完成要做的事情。七、配合大家听说过5+2=0吗？就是说孩子在幼儿园保持5天的好习惯，周末两天回到家彻底放松，下周一到幼儿园一切从0开始，所以我们的工作需要您的配合，具体内容有以下几点：1.帮助幼儿养成良好习惯，有条件的家长可以和孩子分屋睡，为幼儿布置他自己的空间，并鼓励幼儿自己收拾整理物品。2.每天督促幼儿完成作业，完成作业不是目的，我们的目的在于培养幼儿放学先写作业的好习惯。3.为了培养幼儿的时间观念，请家长每天7:50之前将幼儿送到幼儿园，让幼儿参加早操。八、我们共同承诺（全体家长齐读）塑造我们的孩子，使他们坚强到能够认识自己的软弱；勇敢到能够面对惧怕；在失败中，毫不气馁，在胜利中，仍保持谦逊、温和。塑造我们的孩子，使他们不致空有幻想而缺乏行动；引导他认识真理，同时又知道认识自己乃是获得真知的基石。我们承诺：引导他不求安逸、舒适；相反的，经过压力、艰难和挑战，使他学习在风暴中挺身站立，学会怜恤那些在重压之下失败的人。我们塑造的孩子，心地纯洁，目标韵达；使他在指挥别人之前，先懂得驾驭自己；永不忘记过去的教训，又能展望未来的理想。当他拥有以上的一切，我还要给他添上足够的幽默感，使他能认真严肃，却不致过分苛求自己。让他谦卑，使他永远记牢，真伟大中的平凡，真指挥中的开朗，真勇敢中的温柔。
如此，我们才敢低声说|：“我没有浪费孩子的童年。”结束语：记得陪孩子越走越好的是您哦，加油！祝大家晚安，请帮忙把物品回复原样，谢谢！阅读详情：
范文九：体验式家长会一、班主任、家长两者的相互关系定位学习是双方共同的关注点1. 班主任眼中的家长总是期待自己的家长会怎么样，从各方面提出要求2. 家长如何看待班主任评判自己孩子的班主任优缺点家长会成为了老师的一个负担，家长的一个想逃避的会议二、对学校的认识，学生是老师、学生、家长共同学习的场所。现阶段在家长学校这方面的工作（家长课程），为什么做，怎么做，做什么，没有一个清晰的思考。所做的形式单一，效果收效甚少。究其原因，其实同现在的课堂现状问题是一样，单向的要求灌输，不能激发家长的主观意识，没有意识，就没有行动。家长的心声，渴望孩子能够得到更好的教育，支持老师工作义不容辞。但是我就想知道应该怎样做。同样的如何把方法给家长，还像课堂一样，简单的把长方形面积公式抛给学生，学生能够求出长方形面积。但是，缺少了认识、探究的过程，学生对知识的接受是片面的。同样把家教的方法直接给家长，甚至是直接要求家长怎样做，老师看似是做了什么，其实只是形式上完成了自己的任务。而忽略了家长的感受与最终的效果。家长同样缺少对问题的认知、感受的过程，因此这种方式下家长是被动的。三、用体验式的活动，召开家长会。让家长从内心感受，改变家长同老师的关系。在体验活动中，不管家长的身份、地位如何，坐在这里是一样的，平等的，都是参与者。阅读详情：
范文十：生活中体验游戏中成长生活中体验 游戏中成长作者：谈秀兰来源：《新课程?上旬》2013年第08期摘 要：在幼儿园课程中，创设与幼儿生活相关的内容和环境，让幼儿在游戏中获得体验，从而健康成长。关键词：个别化学习；生活情境；游戏化幼儿园课程的内容来源于生活，幼儿的生活是幼儿园课程整合的基点。幼儿园课程与幼儿的生活世界距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就更有效。由此我以个别化学习活动为载体，立足幼儿的生活实际，将生活情境置于其中，努力创设生活化的个别化学习内容与环境，让幼儿在生活中游戏，在游戏中学习。一、个别化学习活动内容源于生活1.幼儿自身的生活内容教师应结合主题选择贴近幼儿生活经验的内容和材料，创设生活化的游戏情境。如，在“周围的人”主题下，我们利用教室储物柜创设了给朋友送“快递”的情境，关键经验是：感知空间方位概念，学习简单的推理判断。幼儿根据货物单上的提示，寻找朋友所在的柜子，并将朋友所需要的物品数量、类别正确放入。操作提示：层次一：根据提示卡的直接提示将货物分发到相应的“房间”里。层次二：根据提示卡间接提示分析其中线索将货物送进相应的“房间”。又如，“营养早餐”的区域，幼儿通过摆弄食物小样，体验制订早餐的乐趣，从而养成合理、科学的进餐习惯。中班后期的幼儿对自身的穿衣打扮有了自己的想法，也是幼儿生活中每天必须面对的最为密切的内容，为了让幼儿满足装扮的需求，在“时装发布会”区域里我们投放了各种男女不同季节的时装书籍让幼儿通过剪、贴、拼装等方法设计出自己满意的时装。这些基于生活而设计的情境，可以将幼儿的学习、游戏与其生活紧密相连，这既是生活又是学习，二者融合的活动充满着人文关怀，不仅推进了儿童的个体建构，更为儿童的游戏注入了新的意义。2.幼儿家庭的生活内容家是幼儿最熟悉和喜爱的地方，是幼儿生活的第一环境，许多与家庭有关的生活内容都可成为个别化活动的内容。如，“装配电池”：家里的时钟没电了；淋浴器内电池没了；赛车、电动玩具内电池用完了；家里新买了几个搁物架……一系列的问题都会涉及幼儿，父母在更换电池、装配隔物架的过程中幼儿耳濡目染，通过主题“玩具总动员”“常用的工具”“周围的人”活动的开展幼儿更是产生了强烈的操作欲望，“装配电池”“装配笔”“装配架子”的活动油然而生。3.社区中的生活内容社区是幼儿天天可以接触到的外部环境，只要是与幼儿的生活有联系的，教师都可以从中选择有价值的内容作为个别化学习活动的素材。如，去“点心店”买东西是幼儿喜爱的活动，其本身就是一项实践活动，可以培养幼儿与人交往、解决实际问题的能力。再加上“儿童早期的数学学习本身需要借助一定的生活经验背景和问题情境，通过基于问题和解决问题的过程可以进一步启发孩子更好地理解并运用”；所以本班数学区材料的投入，全都是围绕与幼儿息息相关的生活开展的，比如，“调查和统计朋友的生日”“乘地铁”“点心外卖”“电影院”等这些内容全部围绕生活实践，将数学的知识隐含其中，幼儿在以后的生活中就自然而然地会迁移运用了，我想：也许这才是数学教育的一个出发点和宗旨。4.幼儿生活中兴趣点内容幼儿的生活内容取之不尽，重要的是将幼儿生活中感兴趣的事物融入个别化活动中，才能调动幼儿的积极性及求知欲。如，幼儿在生活中都喜欢气球，喜欢拿着气球抛接；喜欢吹气球；喜欢打气球的各种工具；喜欢它的爆炸声等，于是在科学区我们投放了各种打气球的工具、气球、扎结的绳子等，鼓励幼儿尝试使用各种打气用具、练习绕扎的技能，并能用气球美化环境。5.满足幼儿个性需求的内容现有的个别化游戏活动中，女生总显得很出挑，专门针对男孩子设计的，能让男孩引以为豪的却很少，针对班中男孩的表现，我开设了“玩具设计师”，这一区域，男孩非常喜欢。在这儿，他们可以充分发挥自己的想象力、创造力来完成自己的作品，“玩具设计师”共分三个区域：加工、维修、展示。女孩遇到玩具损坏的情况，男孩就会很有底气地说：“这是我们男生干的事情，放心交给我吧！”于是，他们有了属于自己的“独特”工作。随着活动时间、经验的不断扩展；随着展示材料的不断成熟，男孩都有了一种自豪感：看我们男孩多聪明，能设计出这么多高超的玩具来。这个在生活中形成的区域活动，也让孩子真正融入到了生活中，让他们体会到了在生活实际中工作的分配和不同工种的作用，也让很多男孩找到了自身的价值。二、个别化学习材料取自生活个别化学习活动内容丰富多彩，在投放个别化学习材料时，教师尽量寻找幼儿感兴趣的生活材料，从而调动幼儿的学习积极性。为了满足幼儿的需求，我们创设了生活区，将生活中幼儿想操作而又没机会操作的东西搬进了区角，让幼儿在个别化学习活动中操作和体验。如，在生活坊中，我们投放了“钉纽扣”“钉珠片”“十字绣”“给动物喂食”“建造小区”等材料供幼儿操作，既满足了幼儿乐意模仿***劳作的愿望又提高了幼儿的生活自理能力。在音乐区中，我们投放了椰奶罐、矿泉水瓶、筷子、豆子等，让幼儿随音乐节拍敲打、感受音乐节奏，根据歌曲内容进行伴奏。在整个探索过程中，幼儿都能以积极主动的方式去学习，获得愉快及成功的体验。让我们一起努力让每个孩子在生活中获得体验，在游戏中快乐成长。（作者单位 上海市闵行区浦江镇第二幼儿园）阅读详情：