怎样认和记 英语 单词

1.一边背单词一边把单词大声朗读出来

怎样认和记英语单词？我们都有过这样的经验，当老师在用英语听写单词时，有很多自己并不知道的单词也可以照着读音写出正确的拼法。这是因为绝大多数的单词是可以听音写出来的，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再过几遍，就可以拼出80%的单词，这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书，一叠纸和一支笔，狂练拼写。显然，这样做既枯燥又低效。记住，要背单词，第一的要诀就是把它正确的读出来，然后你可以按照读音规则进行拼写。这样一举两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。

2.要不断地结合语境边学边练

人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。

3.背单词时不要一次在某一个单词上花的时间太多

一个单词一次只要背上几遍，十几遍即可，但是背过之后要不断地复习，特别是在脑子里复习。在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地记在脑海里。

4.要注意单词之间的联系

当然，可能刚开始时能建立联系的单词很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。背单词一段时间之后，看到一个单词，就可以想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到时，特别注意。再比如，背单词一段时间后，你看到了一个新单词tuxedo(礼服)，你就应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词?哦，有garment,scarf,parel,dress,trousers,skirt,blouse,jeans…虽然有些书里已经做过了整理，但还是自己总结的效果要好。也可以几个人比一比，看谁写出的动物/植物/食物……多，这样会提高对英语单词的兴趣。

如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”拼音便是men……

可能老师们都已经发现，刚接触英语的生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法

如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……

如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……

(一)设计卡通单词。小学生注意力不稳定、不持久，且与兴趣密切相关，生动、具体、新颖的事物容易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定义，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。因此，设计可爱的卡通单词对于学生来说是极有吸引力的。优美的图画、亮丽的色彩有机地组合在一起，构成学生最佳的注意状态，这无疑为突出重点、分散难点起到推波助澜的作用。

比如鼻子的单词是nose，在设计的时候，作者把n画成长长的鼻子，学生就能记住第一个字母了。其他的再通过单词no以及音标再记忆。拿着卡通单词一方面吸引了学生的注意力，他们每节课都在盼望着会有什么样的新卡通，一张卡片完了又再盼望下一张。另一方面，每个单词和卡通有着某些联系，所以又能帮助学生记忆新单词。最重要的一点，教师要和学生经常聊天，听取他们有哪些喜欢的卡通人物，以及时下最受欢迎的卡通，只有这样，才能紧跟学生的潮流。

(二)寓教于乐。前文已说过，三年级学生的注意力很短暂。有实验证明，人的高度有意注意的时间最长可维持20分钟，要较长时间的维持注意的稳定性，必须使注意的对象(即刺激)有变化

对于小学生来说，他们要学的知识很少，所以后半节都要用来不断的巩固前半节所学的知识。而这时，相对于小学生好玩的天性来说，玩无疑是最好的巩固方法。但是对于一个大班级来说，一玩游戏整个班级很容易失控。

有一个方法是让课上表现好的学生先玩游戏，这样的话，在上前半节课的时候，每个人都得积极参与，三年级学生还是比较好玩的，为了下半节课玩，他们都在前半节认真听课。只是游戏得不时的换花样，如果一个游戏玩的次数太多，他们一旦玩腻了就没有任何兴趣了。值得注意的是，他们的理解力还是比较差的，游戏的规则一定要讲清楚，并重复再确定学生是不是都理解了，这样才能开始。不然一开始就会玩的乱了。

(三)制定奖罚分明的制度。根据小学生单纯，爱憎分明的特点，只有严格的奖罚分明制度才能顺应他们的思考方式，才能进一步起到激励的作用。严格的奖罚制度对于激励学生是很管用的。例如每次考完单词之后，考好的学生一定要有奖励，对于三年级的学生来说，无论什么样的奖励都是极大的鼓励。而惩罚也是必不可少的，因为总有一些不愿得奖励也不努力的学生，这时候适度的惩罚就很重要了。而且奖罚必须分明，这样付出的学生才会心里平衡，没有付出的学生也不会有侥幸的心理了。

学习英语的时候，我们常常会碰到一些古怪的不合习惯的单词。怎样才能把这些单词牢牢地记住呢?也许***它们才是最科学的。我们可以将其***成容易记忆的、更加合乎习惯的几个部分。

在英语中，有些单词记起来非常棘手，好像除了死记硬背之外，就再也没有什么更好的方法了。这些单词常常使我们记了忘，忘了又得重新记。遇到这类单词我们就得多动动脑筋。例如把它翻转一下或倒着看，想想看是否可变成另外一个单词。如：

有时不妨用我们以前学过的旧单词来记住这些新单词。比如说将某个单词的不同位置上的字母或字母组合调换一下位置，使它变成另一个易于记忆的常用单词。