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1.75亿学生的选择
求一个2*3的心理学试验设计
一、实验名称：测量纸片下落的速度二、实验设计思路：实验“测量纸片下落的速度”所提供的实验器材有卷尺、秒表、纸片,但是采用这些实验器材总是发现纸片在下落的过程中忽左忽右的飘,下落的路线不是直的,容易碰到课桌或其它的物体而改变路线.我就想找一种东西来代替它,起初想用气球,但发现更难控制路线,而且气球太大,放在实验桌上会引起学生的无意注意.后来想这种东西应该还是用纸来做,因为如果采用铁球等密度较大的东西做实验的话,由于下落的时间太短无法测量下落时间,或者是测量出来的时间误差太大.最后和同学们一起讨论想到用小时候玩过的三个纸条组成的“纸锥”来替代原来的纸片.而且下落的时间可以通过秒表测出（由于实验室没有足够多的卷尺,可以利用人的身高这个已知条件,此时下落的时间大约是1．2秒）.三、实验目的：学会测量运动物体的速度.四、实验所涉及的科学道理：测量纸片（改成“纸锥”）下落的速度这个实验利用的实验原理是速度公式 .把纸片改成“纸锥”,主要考虑它在下落时由于下部的形状不同,空气的流速也不相同,根据“在流体中,流速越大的地方压强越小”（伯努利原理）,会产生压力差,导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转（具体旋转的方向是由***时的顺序决定的）.五、实验操作步骤：（1）实验前要测量出同学的身高,作为“纸锥”下落的高度s,记录在实验表格.(2）一位同学把30～50厘米长的刻度尺平放在自己的头顶,另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”,同时开始记时,记下“纸锥”落地时所用的时间t,记录在实验表格.（3）重复上述步骤两次.（4）根据速度公式计算出“纸锥”三次下落的速度,并计算出平均值.六、实验装置或照片：学生可以自制“纸锥”（剪三个完全相同的左右的纸条,把每个纸条对折一次,然后连环套在一起,如图1所示,把三个“脚”向外抽紧,如图2所示）七、实验所用器材：“纸锥”一个,30～50厘米长的刻度尺一把,秒表一只.八、实验效果以及其他需要说明的问题：实验效果：日前后在南京树人国际学校初二十二个班级中施教效果很好,解决了原来所用纸片下落不稳、路线不是直线,路程无法测量的缺点,而且实验器材制作方便、成本低廉、操作简单、学生感兴趣.后来在鼓楼区其他学校初二物理教学中得到进一步的检验,各位同行一致反应较好.具有较大的推广使用价值.说明：在制作“纸锥”时需要用硬度不要太大、密度较小的纸张,学生课堂练习纸最佳.可以选择高个子同学的身高作为“纸锥”的下落高度,这样可以增加下落时间,减小时间测量上的误差,但是会导致矮个子同学很难判断刻度尺是不是水平的；用矮个子同学身高作为“纸锥”下落的高度,可以最大程度的使刻度尺保持水平,但是会使下落时间变短,这样测量的高度准确了,但是下落时间的测量误差会增大.这样的分析过程可以通过学生的讨论完成.
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楼上两个是弱智，心理学实验设计当然要做心理学。就设计一个两性别+3情绪效价（正 中 负性）实验吧。男女两组被试分别要针对情绪效价的图片进行学习，学习之后在纸上进行回忆。考察不同性别是否在回忆不同情绪性图片上存在差异。完毕。
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