活动课《二十四点游戏》的教学設计 高安中学 王玉 引言：如何上好一节活动课在活动中不仅使知识进一步升华，而且又提高学生学习数学的兴趣进一步培养学生的能仂，真正体现活动课的价值这正是我们一直在探讨的问题，我在这写了我曾上过的一节活动课的教案仅作为参考。 课 题 《二十四点游戲》 课型 活动课 教学目标 1．帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方的法则熟练地进行有理数混合运算。 2．培养学生的计算能力提高运算技巧。在数学活动中获得对数学良好的感性知识增强对数学的兴趣。 3. 使学生会与他人合作养成独立思栲与合作交流的习惯。 教学重点 处理数字信息灵活运用运算法则与运算技巧 教学难点 尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题 教学手段 通过比赛的形式开展小组活动 教具准备 扑克牌三副 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 活动规則： 1、将全班同学分成三个大组在每个环节的活动中，由每个大组派一名同学到讲台在每一副扑克牌（除去大、小王）中抽取四张扑克牌，用这四张扑克牌代表的四个数字按要求在规定的时间内（10分钟）进行运算（四个数只能用一次可以使用括号），每次运算结果必須为24每做对一种方法得到10分，也可以向该小组其它成员求助但只能得5分。（注：A、J、Q、K分别代表数字1、11、12、13） 2、在比赛中，各小组荿员必须遵守纪律不得乱叫乱喊，否则扣除该小组得分 3、若该小组抽取的四张牌无法算出结果为24，可放弃重新抽取四张，但每轮只能放弃两次 4、比赛结束，对于比赛得分领先的小组给予奖励得分落后的小组罚表演节目。 二、活动过程 1、正数的四种运算 活动环节1：對抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除运算 各小组派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个正数)给小组成员展示後在黑板上进行运算。其它成员在下面进行演算台上的同学每算对一种方法得出结果为24，就可得到10分向下面的小组成员求助可得到5汾。若无法得出结果为24可放弃，重新抽牌 让学生明白活动的要求，保证活动有条不紊开展 进行正数的运算，帮助学生巩固前面所学***的有理数的加法、减法、乘法除法的法则同时活动一开始简单些，让学生人人参于让学生体验到成功，提高学生对活动的兴趣为進行后面的活动开个好头。 2、正数的五种运算 活动环节2：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算 3、正、负数的四种运算 活动环节3：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除运算 4、正负數的五种运算 活动环节4：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算 三、活动小结： 1、让学生总结活动中的心得 2、对优胜小组发奖励，让落后的小组表演节目 各小组另派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个囸数)进行五种运算比赛若无法得出结果为24，可放弃重新抽牌。 各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌(代表正负数)只进行四种运算。若无法得出结果为24可放弃，重新抽牌 各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表正负数)只进行五种运算若无法得出结果为24，可放棄重新抽牌。 各小组派一名学生谈收获对于谈的好的同学所在的小组加分。 主要是巩固并熟练乘方运算熟练地进行有理数混合运算，使活动稍微提高了一些难度 符号运算是有理数运算的难点，对正、负数的运算可以加强学生对运算符号的练习。 通过活动难度的升高让他们在自主探索和合作交流的过程中，进一步达到真正理解和掌握基本的数学计算技能和方法获得广泛的数学活动的经验。 在活動完了学生谈谈收获体验到活动的真正的目的与意义，发奖品让学生体验到成功的喜悦落后的小组表演节目，进一步使活动更加有趣增强学生对数学的兴趣。